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I.E.S. Cinca-Alcanadre REGISTRO DE SALIDA FECHA: 02/09/2014 NÚMERO: 7972 22410 Alcolea de Cinca (Huesca) Tfno.-Fax: 974468236 [email protected] http://iescincaalcanadre.catedu.es/ TAREAS 2º ESO I.E.S Cinca –Alcanadre Curso 2019/2020 TAREAS SEMANA DEL 11 AL 17 DE MAYO TAREAS a realizar el alumnado para el periodo de suspensión temporal de las clases presenciales en relación con el COVID-19
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I.E.S. Cinca-Alcanadre
REGISTRO DE SALIDA
FECHA: 02/09/2014 NÚMERO: 7972
22410 Alcolea de Cinca (Huesca) Tfno.-Fax: 974468236
http://iescincaalcanadre.catedu.es/
TAREAS 2º ESO I.E.S Cinca –Alcanadre
Curso 2019/2020
TAREAS SEMANA DEL 11 AL 17 DE MAYO
TAREAS a realizar el alumnado para el periodo de suspensión temporal de las clases presenciales en relación con el COVID-19
Materia: EDUCACIÓN FÍSICA
Curso: 2ºESO Semana: 11 al 24 Mayo
Contacto: [email protected]
-Entrar página web del centro. Ir a Departamento Educación Física MURO EF 2º ESO (Contraseña: ef2eso).
Instrucciones:
- RETO MOTRIZ. Elaboración y grabación de un reto motriz. Leer instrucciones disponibles en el muro.
Tareas:
Fecha de entrega:
Viernes 22 de mayo vía email ([email protected])
CONSEJOS PRÁCTICA DE ACITIVIDAD FÍSICA
El confinamiento más estricto ya ha acabado, ¡Ya podemos ir saliendo! Entre otras cosas para hacer ejercicio físico. Aprovecha tus salidas para incluir algo de actividad física (carrera suave, una vuelta en bicicleta, unos toques con el balón, circuitos de entrenamiento al aire libre, o cualquier actividad deportiva que tengas posibilidad de practicar). Recuerda calentar y hacerlo de manera progresiva, hemos pasado muchas semanas con una mayor inactividad de lo normal y no nos gustaría lesionarnos ahora.
Al acabar te sentirás mucho mejor, por la noche conciliaras mejor el sueño, y estarás contribuyendo a que tu salud sea mejor.
Materia: FRANCÉS Curso: 2ºESO Semana: 11 al 17 de mayo
Espero que sigáis todos y todas bien.
El seguimiento de la materia continúa a través de la plataforma
Google Classroom, a la que el alumnado ya ha accedido.
Esta semana seguimos con las clases online. A través de
Classroom os pasaré el enlace para que podáis conectaros y en clase os
explicaré lo que haremos. On se voit très bientôt.
Es importante que el trabajo sea individual y personal y sobre
todo preguntad todo lo que necesitéis y os ayudaré encantado.
CUALQUIER DUDA QUE TENGÁIS, NO DUDÉIS EN PREGUNTARME A TRAVÉS DE CLASSROOM O DEL CORREO ELECTRÓNICO. LA FORMA DE ENTREGA DE LAS TAREAS ES A TRAVÉS DE LA PLATAFORMA GOOGLE CLASSROOM.
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Materia: FÍSICA Y QUÍMICA
Curso: 2ºESO Semana: del 11 al 17 de mayo
Como consecuencia de las nuevas instrucciones acerca del desarrollo de la tercera evaluación, de aquí hasta el final de curso se van a plantear tareas tomando como referencia la
NUEVA ORIENTACIÓN:
superación o no superación de una de las evaluaciones anteriores, es decir, que una semana se hará referencia a la 1º evaluación y en otra a la 2º evaluación. Para esta semana se vuelve a proponer dos actividades tomando como referencia los resultados de la 1º evaluación● Alumnado que tengan la
: 1º EVALUACIÓN SUSPENDIDA
● Alumnado que tengan la
(en caso de duda acudir al boletín de calificaciones o al profesor).
1º EVALUACIÓN APROBADA
.
En este caso, los alumnos que se hallen en esta situación deberán hacer las siguientes actividades: ALUMNADO CON LA 1ª EVALUACIÓN SUSPENDIDA:
1. Indica cuáles de las siguientes situaciones son estudiadas por la Física, por la Química o si tienen que ser estudiadas por ambas ciencias:
TEMA 1 DE LA MATERIA Y LA MEDIDA:
a) La temperatura a la que el agua pasa al estado gaseoso. b) El combustible que necesita un automóvil para recorrer 100 km. c) Los nutrientes que posee un determinado alimento. d) La capacidad aislante frente a la electricidad que presenta un guante de goma. e) La distancia a la que puede llegar una bola lanzada a 10 km/h.
2. Indica a qué tipo de propiedad se refiere cada una de estas definiciones: a) Describen las propiedades de los objetos con palabras. b) Varían en función del tamaño del objeto. c) Están presentes en cualquier materia. d) Tienen un valor propio y característico en cada materia, lo que permite identificarla.
3. Señala a qué tipos de propiedades pertenecen las propiedades que aparecen a continuación:
a) Color b) Longitud c) Densidad d) Dureza e) Masa f) Temperatura g) Conductividad térmica
4. ¿Qué diferencia existe entre un cuerpo y un sistema material? Señala si los siguientes elementos
son un cuerpo o un sistema material. a) Aire
2
b) Globo c) Botella de agua d) Agua e) Música f) CD
5. ¿A cuántos metros por segundo equivalen los siguientes límites de velocidad?
a) 120 km/h b) 80 km/h c) 50 km/h d) 160 km/h
6. Di qué instrumentos utilizarías para medir el espacio que ocupa un cuerpo.
1. Indica a qué estado de la materia pertenecen las siguientes propiedades: TEMA 2 ESTADOS DE LA MATERIA:
a) Se expanden y se comprimen. b) Su forma es variable, pero su volumen es constante. c) Su densidad suele ser la mayor de las densidades que poseen los distintos estados. d) Se dilata al aumentar su temperatura. e) Sus partículas mantienen en todo momento su posición. f) Su forma y su volumen son variables.
2. Una cantidad de gas ocupa un volumen de 70 cm3
a una presión de 0,78 atm. ¿Qué ley habrá que aplicar? ¿Qué volumen ocupará a una presión de 1,2 atm si la temperatura no cambia?
3. La rueda de un coche contiene aire a una presión de 2,5 atm y la temperatura es de 20 ºC. Después de un largo recorrido la temperatura del aire asciende hasta 55 ºC. ¿Qué ley habrá que aplicar? ¿Qué presión tendrá el aire de la rueda?
4. Se encuentran 6 litros de un gas ideal a 24 ºC y presión constante. ¿Cuánto disminuye su
temperatura para que su volumen sea de 4 litros? 5. ¿Cuál es la diferencia entre un objeto sólido y el mismo objeto un poco más caliente? (Indicar
la respuesta o respuestas correctas): a) La distancia entre las partículas del objeto será mayor. b) Algunas de las partículas romperán los enlaces con las demás y empezarán a deslizarse. c) La distancia entre las partículas del objeto será menor. d) No habrá ninguna diferencia.
6. Si un sistema material pasa directamente de sólido a gas, ¿de qué cambio de estado hablamos?
(Indicar la respuesta o respuestas correctas): a) Sublimación inversa. b) Gasificación.
3
c) Sublimación. d) Fusión.
7. ¿Cuál de estos cambios de estado es regresivo? (Indicar la respuesta o respuestas correctas):
a) Sublimación. b) Solidificación. c) Fusión. d) Vaporización.
Estos ejercicios deben realizarse en un documento Word titulado “TAREA 2 DE 1º EVALUACIÓN” y enviarse de forma PREFERENTE al Google Classroom dentro del apartado de Trabajo de clase en Tarea 9: La energía. Formas de energía-Tarea 2 de Recuperación 1º Evaluación. En dicho documento debe especificarse el nombre y apellidos, así como el curso al que se pertenece. NO es necesario copiar los enunciados ya que solo se tiene que indicar de qué ejercicio se trata en cada casoTambién
.
En caso de tener dudas del trabajo o de las actividades, se puede contactar con el profesor a través de la mensajería del propio Classroom o enviando un mensaje al correo electrónico:
se admite la opción de hacerlos a mano en el cuaderno, hacerles la foto y enviarlos. Las fotos deben ser de CALIDAD de forma que se puedan leer bien las resoluciones de los ejercicios.
La fecha límite de entrega de esta tarea será el domingo 17 de mayo de 2020 (hasta las 23:59h). [email protected]
En este caso, los alumnos que se hallen en esta situación deberán hacer las siguientes actividades: ALUMNADO CON LA 1º EVALUACIÓN APROBADA:
En este caso se van a trabajar dos lecciones correspondientes al tema 7 de la energía. Por ello, se pide a los alumnos leer bien (AL MENOS DOS VECES) las páginas indicadas del libro de manera que, si hay dudas, pueden contactar con el profesor a través de la plataforma Google Classroom o a través del correo electrónico:
Tarea 9: La energía. Formas de energía (de la página 162 a la 167)
● La primera lección de Características de la energía hace referencia a las principales cualidades que presenta dicha magnitud, así como la forma que tiene de intercambiarse entre los cuerpos (páginas 162 y 163).
● La segunda lección de las Fuentes de energía hace referencia a las principales formas que existen de obtener la energía en la naturaleza (de la página 164 a la 167).
Una vez leídas y comprendidas estas dos lecciones, se deben realizar las siguientes actividades: ⮚ Página 163 las actividades 6 y 7. ⮚ Página 167 las actividades 9 y 10. ⮚ Página 176 las actividades 34 y 35 ⮚ Actividad de análisis de gráficas:
4
Además, se hará la siguiente actividad de comprensión lectora y búsqueda de información
:
La actividad consiste en leer (AL MENOS DOS VECES) el texto anterior y responder a las siguientes preguntas: 1) ¿Por qué es perjudicial que la temperatura de la Tierra sobrepase 2 °C la temperatura media?
2) ¿Qué significa la expresión «carbono neutral»? 3) ¿Cuáles son las fuentes de energía que producen una mayor cantidad de CO2 cuando son tratadas para su
uso?
5
4) Sabemos que el cambio climático afecta a los ecosistemas, y esto, a su vez, a las personas. ¿De qué
forma? 5) ¿Por qué crees que hay países que no quieren cumplir el Acuerdo de París? AYUDA: En algunos casos los alumnos tendrán que buscar información en internet o en libros para responder a algunas de las cuestiones planteadas. Estos ejercicios deben realizarse en un documento Word titulado “FUENTES DE ENERGÍA” y enviarse de forma PREFERENTE al Google Classroom dentro del apartado de Trabajo de clase en Tarea 9: La energía. Formas de energía-Tarea 2 de Recuperación 1º Evaluación. En dicho documento se debe especificar el nombre y apellidos, así como el curso al que se pertenece. NO es necesario copiar los enunciados ya que solo se tiene que indicar de qué ejercicio se trata en cada casoTambién
.
En caso de tener dudas del trabajo o de las actividades, se puede contactar con el profesor a través de la mensajería del propio Classroom o enviando un mensaje al correo electrónico:
se admite la opción de hacerlos a mano en el cuaderno, hacerles la foto y enviarlos. Las fotos deben ser de CALIDAD de forma que se puedan leer bien las resoluciones de los ejercicios.
La fecha límite de entrega de esta tarea será el domingo 17 de mayo de 2020 (hasta las 23:59h). [email protected]
Materia: GEOGRAFÍA E HISTORIA
Curso: 2ºESO Semana:11 al 18 de mayo
El seguimiento de la materia continúa a través de la plataforma Google Classroom. La actividad evaluable se lanzará el lunes, anunciándose previamente en la citada plataforma la hora exacta. Se realizará una sesión de videoconferencia el jueves a las 13:00h para iniciar la tarea del análisis de fuentes históricas.
Materia: INGLÉS Curso: 2º ESO Semana: 11 al 15 de mayo
Hi everybody, hope you are doing well!
1) Quinta semana de clases online a través de la plataforma Zoom, nos vemos allí y os explico entonces lo que haremos. Todo el material de la sesión así como la normalización del proceso enseñanaza-aprendizaje a través de estas plataformas, nos lleva al refuerzo y a la consecución de objetivos y competencias necesarios para continuar con un buen nivel de esfuerzo y un buen rendimiento en el presente curso y los cursos venideros. Además, nos permite estar en contacto, resolver dudas y progresar en el aprendizaje teniendo en cuenta cualquier necesidad que se presente.
2) MUY IMPORTANTE CONECTARSE A LA HORA QUE SE OS INDIQUE, revisad el calendario de clases que se os mande por Telegram.
3) Lo que hagamos durante la clase lo colgaré posteriormente en G.Classroom para que todos dispongáis de esa información y la reviséis cuantas veces haga falta para realizar las tareas (que también os diré durante la sesión)
4) NO HAY QUE REALIZAR NINGUNA TAREA HASTA QUE NOS VEAMOS EN LA CLASE. SI CUELGO ALGO EN CLASSROOM ES PARA QUE DISPONGÁIS DEL MATERIAL DURANTE LA CLASE ONLINE Y ASÍ PODER ACCEDER SIMULTÁNEAMENTE, TAL Y COMO HICIMOS LA SEMANA ANTERIOR. EN LA CLASE OS INDICARÉ LO QUE HAREMOS Y SI HAY DEBERES O ENTREGAS POSTERIORMENTE.
Hasta entonces, huge hugs.
Bea.
Materia: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Curso: 2ºESO Semana: 11 al 15 de mayo
TODA LA INFORMACIÓN ACERCA DE LAS TAREAS Y DE LAS CLASES ONLINE ESTÁ DISPONIBLE A TRAVÉS DE GOOGLE CLASSROOM.
CÓDIGO CLASE 2ºA: pdv5a2w CÓDIGO CLASE 2ºB: 3aluyrt
TODOS LOS CONTENIDOS DE LAS CLASES ONLINE LOS ENCONTRARÁN EN EL SIGUIENTE CANAL DE YOUTUBE:
https://www.youtube.com/channel/UCY4SQWRphQ1MjfbkOanqevw?view_as=subscriber
Materia: MATEMÁTICAS
Curso: 2ºESO Semana: 11 al 17 de mayo
Esta semana repasaremos productos notables, sacaremos factor común y resolveremos ecuaciones.
A) PRODUCTOS NOTABLES a) Cuadrado de una suma
Ej.: (5 x
: El cuadrado de una suma es igual al cuadrado del 1º más el doble del 1º por el 2º más el cuadrado del 2º.
3 + 3)El cuadrado del 1º es: (5 x
2 3)2 = 25 x
El doble del 1º por el 2º es: 2. 5 x
6
3. 3 = 30 xEl cuadrado del 2º es: 3
3 2
Luego, (5 x = 9
3 + 3)2 = 25 x6 + 30 x3
+ 9
1. Resuelve: (3 x + 7)2
=
(4 x3 + 6 x2)2
=
b) Cuadrado de una diferencia
Ej.: (7 x – 8)
: El cuadrado de una diferencia es igual al cuadrado del 1º menos el doble del 1º por el 2º más el cuadrado del 2º.
El cuadrado del 1º es (7 x)
2 2 = 49 x
El doble del 1º por el 2º es: 2. 7 x. 8 = 112 x
2
El cuadrado del 2º es: 82
Luego, (7 x – 8) = 64
2 = 49 x2
– 112 x + 64
2. Halla: (6 x – 10)2
=
(8 x5 – 9 x3)2
=
c) Suma por diferenciaEj.: (4 x
: Suma por diferencia es igual a diferencia de cuadrados. 10 + 3 x3). (4 x10 – 3 x3
El cuadrado del 1º es: (4 x)
10)2 = 16 xEl cuadrado del 2º es: (3 x
20
3)2 = 9 xLuego, (4 x
6
10 + 3 x3). (4 x10 – 3 x3) = 16 x20 – 9 x
6
3. Calcula: (x + 5). (x – 5) = (7 x6 + 8 y9). (7 x6 – 8 y9
) =
B) SACAR FACTOR COMÚN
Para sacar factor común en una expresión algebraica:
a) Hallamos, de cabeza, el Mcd de los coeficientes. b) Hallamos el Mcd de la parte literal, que son la letra o letras que aparecen en
todos los términos elevadas al menor exponente. c) Vemos por cuánto hay que multiplicar el factor común hallado para obtener
cada uno de los términos de la expresión. Ej.: Sacar factor común en la expresión 10 x8 – 20 x10 + 15 xMcd (10, 20, 15) = 5
3
Mcd (x8, x10, x3) = xEl factor común es 5 x
3
¿Por cuánto multiplicamos 5 x
3 3 para obtener 10 x8? Por 2 x
¿Por cuánto multiplicamos 5 x
5 3 para obtener 20 x10? Por 4 x
¿Por cuánto multiplicamos 5 x
7 3 para obtener 15 x3
? Por 3
Luego, si queremos sacar factor común en la expresión 10 x8 – 20 x10 + 15 x3
, nos quedará:
10 x8 – 20 x10 + 15 x3 = 5 x3. (2 x5 – 4 x7
+ 3)
4. Saca factor común:
8 x6 + 10 x5 – 12 x8
=
20 a + 90 a3 + 80 a2
b =
7 x – 7 = 36 x5y8 – 12 x3y9 – 24 x7y5
=
C) ECUACIONES DE PRIMER GRADO
a) Ecuación simple:
Ej.: 3 x + 8 – 5 x - 7 = x – 6 – 8 x
Para resolver una ecuación de primer grado debemos transportar los términos en x al primer miembro y los términos números al segundo miembro.
Pasamos las x al primer miembro y los números al 2º. 3 x – 5 x – x + 8 x = - 6 – 8 + 7 Reducimos: 5 x = - 7 Despejamos la x: x = - 7 / 5 Resuelve las ecuaciones: 5. 3 x – 9 = x + 7
6. 5 x + 7 – 2 x = 9 – 5 x – 4
b) Ecuación multiplicativa
Ej.: 2. (3 x – 4) + x = 6 – 3. (x – 2)
: Se aplica la propiedad distributiva multiplicando el número por cada uno de los términos que hay dentro del paréntesis.
Aplicamos la propiedad distributiva: 6 x – 8 + x = 6 – 3 x + 6 Seguimos como en el caso anterior: 6 x + x + 3 x = 6 + 6 + 8 10 x = 20 x = 20 / 10 = 2 Resuelve las ecuaciones: 7. 5. (2 x + 1) – 8 = 4 – 3. (2 – 2 x)
8. 5 – 4. (2 + 5 x) = x + 7. (1 – 2 x)
c) Ecuación con denominadores
: Se halla el mcm de los denominadores. Se arreglan los numeradores. Se eliminan los denominadores. Se prosigue de la forma habitual.
Resuelve las ecuaciones:
9. 2 𝑥+34
- 𝑥−73
= 2 + 4+3 𝑥6
10. 7 𝑥−19
+ 2 = 3 x - 𝑥+53
D) ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO
Existen tres tipos de ecuaciones de 2º grado. Recuerda que “a” es el coeficiente de x2
a) a x
, “b” es el coeficiente de x y “c” es el término independiente (el número suelto).
2
Se resuelven igual que las de primer grado. Se transportan los términos en x = c. Es incompleta, puesto que le falta el término en “x”.
2 al primer miembro y los números al segundo. Reducimos. Despejamos la x2. Hallamos la x, que siempre será la raíz cuadrada de x2
, con sus dos soluciones, una positiva y otra negativa.
Resuelve las ecuaciones: 11. 7 x2
– 9 = 8
12. 6 x2 + 5 = 2 x2
+ 9
b) a x2
Se resuelven mandando todos los términos al primer miembro. Se reduce. Las soluciones siempre son x = 0 y x = - b/a.
+ b x = 0. Es incompleta, puesto que le falta el término independiente.
Resuelve las ecuaciones: 13. 8 x2
= 9 x
14. 3 x2 – 5 x = x2
– 8 x
c) a x2
+ b x + c = 0. Es la ecuación de segundo grado completa. Se resuelve aplicando la fórmula:
𝑥 = −𝑏±√𝑏2−4𝑎𝑐2𝑎
Resuelve las ecuaciones: 15. x2
– 7 x + 10 = 0
16. x2
+ 5 x + 6 = 0
Materia: EDUCACIÓN PLÁSTICA y VISUAL.
Curso: 2ºESO Semana: 11 de mayo al 17 de mayo
T27 Ergonomía I. ¿Cuánto espacio ocupa una persona en su puesto de trabajo?
Apreciad@ alum@: Espero que estéis todos bien y que lleves bien este encierro. Con este asunto de la pandemia COVID19, el curso que viene tendremos que redistribuir los espacios en las aulas para asegurar unos 2 m de separación, y una buena herramienta puede ser el uso de módulos geométricos. Tener conocimientos de dibujo nos puede permitir optimizar el espacio de cada aula para que quepan 15 alumnos en cada una. Vamos a hacer dos prácticas una esta semana y otra la que viene. Para saber cuántos alumnos caben en un aula, primero es necesario saber CUANTO OCUPA UN ALUMNO Y SU MESA DE TRABAJO. El trabajo de esta semana va a ser DIBUJAR TU PUESTO DE TRABAJO A ESCALA 1/10 para lo cual vas a tener que hacer lo siguiente:
1- Siéntate en tu puesto de trabajo. Pon la silla en la posición y a la distancia de la mesa en la que te sientas más cómodo para trabajar.
2- Sin mover mucho la silla, levántate y dibuja a mano en un papel la mesa y la silla vistas desde arriba (croquis). Simplifica el dibujo, solo vamos a necesitar que la mesa sea un rectángulo y la silla un cuadrado o algo parecido.
3- Toma las medidas de ancho y profundo de la mesa y anótalas en el papel. 4- Toma las medidas de ancho y profundo del asiento de la silla, y apúntalas en el papel. 5- Mide la separación que hay entre el respaldo de la silla y el borde de la mesa, y apúntala en el
papel. 6- En una lámina, dibuja a escala 1/10 (es decir 10 veces más pequeña, dividiendo cada medida que
has tomado por 10) la mesa, y la silla, a lápiz y con regla. 7- Apunta las medidas REALES en la lámina donde corresponda. 8- Fotografía la lámina y también el croquis con las medidas.
Entrega del trabajo: enviar por e-mail a la dirección [email protected] con fecha tope 17 de mayo de 2020.
Materia: RELIGIÓN
Curso: 2ºESO Semana: 11 al 17 de mayo
EL CIRCO DE LAS MARIPOSAS
Esta semana vamos a dedicar la sesión de clase a visionar el cortometraje” EL circo de las Mariposas”. Después contestaremos unas preguntas de reflexión en el Word o en el cuaderno.
● El señor Méndez, durante la Gran Depresión, recorre con su circo los parajes desolados de Estados Unidos. Will, un joven sin brazos y sólo el amago de una pierna, expuesto en una feria como un error de la naturaleza, escapa y se une a la troupé de Méndez, donde descubre otra forma de hacer espectáculo y se plantea su porvenir a la luz de sus nuevos compañeros.
INTRODUCCION
Valores como el respeto o la dignidad son tratados en este cortometraje que también plantea otros miedos y temores a los que todos (en alguna que otra ocasión) hemos tenido que hacer frente: la necesidad de sentirse aceptados por los demás, romper con las barreras que muchas veces nos ponemos nosotros mismos y que nos impiden alcanzar nuestros deseos…
● Para ver el corto pincha en el enlace (CTRL+CLIC) o copia y pega en youtube:
VISIONADO
https://www.youtube.com/watch?v=od2lg1ZC20s
(El video esta inglés con subtítulos en español)
● 1-¿Qué diferencia existe entre los “artistas” del circo 1 y 2? ¿Cómo reacciona el público en uno y otro circo? ¿Qué actitud tienen los dos empresarios ante la vida y ante los “artistas”?
REFLEXIÓN
2-¿Cómo crees que se siente Will cuando el empresario corre la cortina y es mostrado como un bicho?
3.- ¿Cuál es el acontecimiento que desencadena el cambio de Will? ¿Cuáles son sus consecuencias?
4-¿Qué relación tienen las mariposas con el título? • ¿Cuál era el pasado de cada artista del circo de las mariposas?
5-¿Qué representa el abrazo del niño a Will al final? ¿Cómo se siente entonces?
FECHA DE ENTREGA: HASTA EL VIERNES 15 DE MAYO
Dudas y tareas: [email protected]
Si teneis algún problema con el enlace me lo decís. Os lo volveré a mandar por correo.
TAREA ALUMNOS DE VALORES ÉTICOS DE 2ºA,B Y 2ºPMAR DEL 4 DE MAYO AL 17 DE MAYO
Queridos alumnos.
Espero que sigáis todos bien y estéis disfrutando de poder salir por fin al aire libre.
Para no contribuir a agobiaros con las tareas, que bastantes tenéis ya, los deberes de valores éticos serán para hacer en 15 días.
1º Actividad. Reflexiones sobre la pandemia del Coronavirus.
Responder a una serie de preguntas sobre la situación actual que estamos viviendo para que nos inciten a reflexionar e intentar entender el contexto actual que vivimos y que afecta de lleno a nuestras vidas. Una vez me mandéis las tareas, os responderé a título individual con mi opinión.
Os dejo algunos links de noticias relacionadas y que apenas aparecen en los medios de comunicación masivos (televisión, radio) que os pueden ayudar a ampliar la perspectiva sobre la pandemia.
https://www.elpatagonico.com/el-ruso-safin-afirmo-que-el-coronavirus-fue-preparado-instalar-microchips-n5096728 https://www.heraldo.es/noticias/aragon/2020/04/30/falo-cuanta-mas-gente-haya-tenido-contacto-con-el-virus-mejor-para-la-segunda-ola-1372471.html https://magnet.xataka.com/preguntas-no-tan-frecuentes/vermu-terraza-visitar-a-tus-padres-no-que-aire-libre-parece-arriesgado https://cincodias.elpais.com/cincodias/2020/04/21/economia/1587452011_175654.html https://elpais.com/sociedad/2020-04-11/francesco-tonucci-no-perdamos-este-tiempo-precioso-dando-deberes.html https://www.eldiario.es/zonacritica/que_los_estudiantes_no_pierdan_clase_6_1014258620.html
1.1 ¿ Crees que nos cuentan toda la verdad? ¿ Por qué? ¿Las cifras que dan los medios de comunicación son reales o están manipuladas? ¿Por qué? En caso afirmativo, ¿por qué se hace?
1.2. ¿ Crees que es un virus natural o creado artificialmente en un laboratorio y que se ha escapado o soltado intencionadamente? ¿ Por qué?
1.3. ¿ Crees que hay algún país que se está beneficiando de algún modo más que el resto de esta desgracia? Cúal? Por qué?
1.4. ¿ Crees que es ético que el gobierno haya regalado 15 millones de euros a los medios de comunicación por la pérdida de ingresos publicitarios? ¿ Crees que esa generosidad puede esconder algún interés oculto? ¿ Cúal?
1.5. ¿ Crees que el gobierno tiene una estrategia clara para solucionar el problema? ¿ Por qué?
1.6. ¿ Crees que el gobierno está tratando a la sociedad española como adultos responsables o como a niños pequeños? ¿ Por qué lo hace?
1.7. Propón con el mayor detalle posible, una estrategia para solucionar esta situación de pandemia en España.
Todas las comunicaciones las realizaremos a través del correo electrónico
Un abrazo. Jacob
Materia: TECNOLOGÍA
Curso: 2ºESO Semana: 11 al 17 de mayo
Lunes 11
1 –Accede a la carpeta compartida y realiza la ficha Identificación de materiales.
2 -Lee el artículo que puedes encontrar en el siguiente enlace https://www.atriainnovation.com/7-materiales-del-futuro/ . Elige uno de los 7 materiales nombrados, investiga sobre él y realiza un pequeño informe.
Miércoles 13
Ve al siguiente enlace y llegarás a la página mostrada en la imagen. http://www.educa.madrid.org/web/ies.mariademolina.madrid/departamentos/tecnologia/ejercicios_materiales/materiales.html
Realiza las diferentes actividades, pulsando en > para avanzar. Al finalizar, haz clic en la i y
En la foto mostrada a continuación como ejemplo, se muestra que aparece al pusar en la i . En el caso mostrado, dice que se han realizado 2 actividades de las 20 que hay, y que para realizar la actividad 5 correctamente se han usado dos intentos. Podéis ayudaros para su realización de los apuntes “Materiales y sus propiedades”
envía una captura de pantalla con los resultados obtenidos.
Viernes 15
Seguir con la realización del proyecto.
Enlace a la carpeta compartida
https://drive.google.com/drive/folders/1tscWvabjU5q6asDPxW6VBNTCLXoT2BYV?usp=sharing
Envía el trabajo a [email protected] por correo electrónico antes del sábado 16 de mayo a las 16 horas. Y en “Asunto” acostumbraos a poner la tarea que enviáis y vuestro nombre.
Si os surge alguna duda, podéis enviarla a [email protected] indicando siempre en el asunto quiénes sois. Si no tenéis disponibilidad de trabajar con ordenador, llamar al 699107856.
