TEATRINO FÁBULA ECOLÓGICA

Bogotá D.C. 3 de diciembre de 2020

Doctor

Roger Alcides Cisneros Parales

Rector Fundación Tecnológica Autónoma de Bogotá FABA

Asunto: Entrega informe final de actividades proyecto FODESEP 2020– 2

Dentro de las actividades propias para el desarrollo del proyecto cofinanciado entre la Fundación

Tecnológica Autónoma de Bogotá –FABA

y el Fondo de Desarrollo de la Educación Superior -FODESEP-, que responde a la Convocatoria del Fondo de

Educación, ejecutado en 2020b se, adjunta el informe final de las actividades propias del proyecto: Teatrino

Fábula Ecológica.

Cordialmente:

Publicista Patricia Ovalle Rozo Directora de Artes y Humanidades programa y Tecnología en

Producción Gráfica Publicitaria

1. TÍTULO DEL PROYECTO

“FÁBULA ECOLÓGICA - HERRAMIENTAS AUDIOVISUALES PARA LA APROPIACIÓN DEL CONOCIMIENTO SOBRE

BUENAS PRÁCTICAS DE APROVECHAMIENTO DE RESIDUOS DOMÉSTICOS EN COLEGIOS DE BOGOTÁ Y LOS

MUNICIPIOS DE SU ÁREA DE INFLUENCIA”.

INFORME FINAL

TÍTULO

FUNDACIÓN TECNOLÓGICA AUTÓNOMA DE BOGOTÁ NIT 860035356-8 en convenio con FODESEP - “FÁBULA

ECOLÓGICA - HERRAMIENTAS AUDIOVISUALES PARA LA APROPIACIÓN DEL CONOCIMIENTO SOBRE BUENAS

PRÁCTICAS DE APROVECHAMIENTO DE RESIDUOS DOMÉSTICOS EN COLEGIOS DE BOGOTÁ Y LOS MUNICIPIOS

DE SU ÁREA DE INFLUENCIA”.

1. FECHA DE PRESENTACIÓN

La presente guía didáctica sobre residuos y reciclaje tiene como objetivo principal sensibilizar sobre la

problemática asociada a la generación de los residuos sólidos, dando a conocer la gestión que se realiza de

dichos residuos y promoviendo un mayor compromiso por parte de la ciudadanía a través de acciones y

dinámicas basadas en la metodología de la educación ambiental. La educación ambiental se dirige a todos

los sectores sociales: comunidad educativa, en casa, comunidad escolar.

Dentro del ámbito académico, las actividades de enseñanzas y el currículo del centro educativo deben tener

en cuenta una educación en valores, que incluya aspectos de educación para el consumo y de respeto al

medio ambiente, entre otros e introducir en sus planes educativos, una formación para el conocimiento y

conservación del medio y la sostenibilidad.

2. NOMBRE DEL PROYECTO

FÁBULA ECOLÓGICA – Herramientas audiovisuales por medio de la comunicación gráfica.

3. OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO

Cocrear propuestas audiovisuales que sirvan como estímulo al aprendizaje de buenas prácticas de

aprovechamiento de residuos domésticos con las comunidades educativas de colegios de Bogotá y los

municipios de su área de influencia.

3.1 ESPECÍFICOS

• Realizar una identificación preliminar de las buenas prácticas de aprovechamiento de residuos

domésticos en la casa.

• Desarrollar un trabajo de campo con las comunidades educativas de los colegios, enfocado en la co-

creación de herramientas audiovisuales sobre buenas prácticas de manejo de residuos domésticos.

• Establecer acciones de Innovación Social tendientes al continuo mejoramiento de los conocimientos

sobre buenas prácticas de manejo de residuos domésticos en las comunidades educativas de los colegios.

4. METODOLOGÍA

El Design Thinking es una metodología centrada en el usuario. Y orientada a la acción. Cuyo objetivo es

generar soluciones de acuerdo con problemas detectados en un determinado marco de trabajo.

La cual se establece en sus fases según el proyecto “FÁBULA ECOLÓGICA”

La creciente generación de residuos derivados de la actividad humana constituye un grave problema

social y ambiental que se ha convertido en una cuestión de suma importancia hacia la que se están

dirigiendo políticas de intervención, información y gestión.

La generación de residuos puede provocar los siguientes impactos negativos, referidos no solo al ámbito

ambiental, sino también al económico, sanitario y social (Tabla 1):

Fase 1: Introducción a la problemática de la generación de los residuos, al modelo de gestión actual y a las

posibles soluciones que se pueden adoptar para la mejora ambiental.

Se estudió lo que hay en el medio según la norma técnica ICONTEC colombiana GTC 24, donde se realiza un

estudio y etapas de sistema según la norma.

La Gestión de residuos se define como “la recogida, almacenamiento, transporte, valorización y eliminación

de los residuos, incluyendo la vigilancia de estas actividades, así como la vigilancia de los lugares de depósito

o vertido después de su cierre”. Dicha ley también define los siguientes conceptos:

• Recogida: operación consistente en el acopio de residuos, incluida la clasificación y almacenamiento

iniciales para su transporte a una instalación de tratamiento.

• Tratamiento: las operaciones de valorización o eliminación del residuo, incluida la preparación anterior a

la valorización o eliminación.

• Valorización: cualquier operación cuyo resultado principal sea que el residuo sirva a una finalidad útil al

sustituir a otros materiales, que de otro modo se habrían utilizado para cumplir una función particular, o que el

residuo sea preparado para cumplir esa función en la instalación o en la economía en general.

• Eliminación: cualquier operación que no sea la valorización, incluso cuando la operación tenga como consecuencia secundaria el aprovechamiento de sustancias o energía, como pueda ser en la incineración.

Tabla 2 Etapas del Sistema de Gestión de los Residuos Fuente: Elaboración propia a partir de GTC 24

Nuestros residuos están relacionados con el cambio climático, así que es necesario educar a la población

infantil que son más abiertos y tienen más conciencias de nuestro entorno.

Actualmente, el modelo de desarrollo y el tipo de consumo se relacionan con el crecimiento y la bonanza de

un país: cuanto más se gasta, más avanzado se es. Sin embargo, la actual crisis económica ha demostrado

que no es así. La cuestión para resolver es: ¿se puede crecer de manera ilimitada cuando los recursos del

planeta son finitos? ¿Se puede educar a la población para un cambio? Hoy en día, la explotación de los

recursos naturales está siendo tan intensiva que no permite que la Naturaleza pueda regenerar aquellos que

son renovables. Es lógico pensar, por tanto, que el modelo de desarrollo es insostenible y podría llegar a un

punto de posible colapso, salvo que este se haga sostenible, con esto es importante que en casa

empecemos a clasificar las basuras de forma eficaz.

Con este proyecto educativo esperamos aportar con el establecimiento de acciones de Innovación Social

tendientes al continuo mejoramiento de los conocimientos sobre buenas prácticas de manejo de residuos

domésticos en las comunidades educativas de los colegios.

En la actualidad la protección y el aprovechamiento sostenible del ambiente se constituye en un tema

prioritario en la agenda mundial; el cambio climático y la utilización apropiada de los recursos naturales,

particularmente no renovables, son discutidos en los principales encuentros políticos, económicos, sociales, y

científicos en todo el mundo.

Colombia con una posición geográfica, una topografía y una biodiversidad privilegiadas, empieza a presentar

amenazas en varios de sus múltiples recursos y ecosistemas, razón por la cual el Consejo Nacional de Política

Económica y Social ha aprobado los documentos CONPES 3582 de 2009: Política Nacional de Ciencia,

Tecnología e Innovación, CONPES 3680 de 2012: Lineamientos para la consolidación del Sistema Nacional de

Áreas Protegidas y CONPES 3697 de 2011: Política para el desarrollo comercial de la Biotecnología a partir del

uso sostenible de la biodiversidad, en los cuales convoca a toda la sociedad a la concientización sobre la

protección y el uso racional de los recursos naturales de la nación.

La Fundación Tecnológica Autónoma de Bogotá, FABA, en observancia de lo estipulado en el literal i del

artículo 6 de la Ley 30 de 1992 (Objetivos de la Educación Superior y de sus instituciones), siempre ha promovido

la cultura ecológica en su comunidad educativa, mediante acciones lideradas desde sus diferentes

dependencias, sin alcanzar los niveles deseados de integralidad y trazabilidad. Por tal razón, esta rectoría,

otorgando la importancia estratégica que el tema ambiental ostenta, y en el marco de su nuevo enfoque de

responsabilidad social institucional, formula su proyecto FABA ECOLÓGICA, con un espectro de mayor alcance

que involucra directivos, docentes, estudiantes, egresados y funcionarios de todo nivel.

En primer lugar, el presente trabajo se propone investigar las formas de influir en el nivel de conocimiento sobre

el cuidado del medio ambiente, desde una mirada comunicacional y de apropiación del conocimiento. (Berlo,

2002: 2) sostiene que “…el lenguaje es tan solo uno los códigos que utilizamos para expresar nuestras ideas”

entendiendo lenguaje como la forma en que un ser humano quiere conseguir que sus ideas permanentes sean

identificadas por diferentes personas y así fijarlas utilizando los códigos como medio de difusión. Dichas ideas,

en este caso, persiguen educar un grupo social por medio de un proyecto creado con la única intención de

sensibilizar a la comunidad educativa de los colegios de Bogotá sobre el cuidado del medio ambiente. “La

gente puede comunicarse a muchos niveles, por muy diversos motivos, con un gran número de personas y en

múltiples formas.” (Berlo,2002:4)

De otro lado, Ruesch y Bateson (1984) dicen que existen diferentes clases de comunicación que el hombre

podría utilizar en su cotidianidad, incluyendo la comunicación visual, considerada la más viable para impactar

a la comunidad que se desea involucrar en el crecimiento interno del proyecto “Cualquier situación humana

en que se intervenga la comunicación implica la emisión de un mensaje por parte de alguien, y a su vez, la

recepción de ese mensaje por parte de otro.” (Berlo, 2002: 7)

Precisamente, un aprendizaje institucional a partir del desarrollo del proyecto FLORES DE METAL (2017) con

fondos de FODESEP, es que el mensaje audiovisual es particularmente efectivo en poblaciones educativas

durante el intercambio de nuevo conocimiento y reflexión sobre problemáticas sociales y ambientales propias de

sus contextos.

1. LUGAR DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO plataforma virtual Teams 23 de noviembre, conexión con 2 colegios

debido a la pandemia y normas académicas de cada institución.

2. POBLACIÓN

Comunidad de instituciones educativas de media vocacional de Cundinamarca y los municipios de su área

de influencia.

3. EJECUCIÓN DE ACTIVIDADES

Material de Personajes y audiovisual, piezas gráficas y presentación en redes.

Fase 2: Cómo abordar, desde la comunicación, participación y educación ambiental, la problemática

ambiental de los residuos y su integración dentro de programas educativos.

• Desarrollo conceptual de personajes, piezas gráficas, en esta segunda etapa del proceso. se organizó toda la

información recopilada para identificar todas las áreas de oportunidad desde la que podemos ofrecer

soluciones relevantes para los deseos y necesidades para el usuario, según los residuos sólidos.

• Presentación de personajes de la Fábula Ecológica:

Ramón Pepe Cristina Martha

• Personajes personalizados de acompañamiento explicando cada color, para asociación y

acompañamiento para los niños en la explicación de la clasificación de residuos sólidos.

• Taller con los colegios:

Se realizó un encuentro virtual donde se mandó taller y material para realizar la actividad de conciencia y

capacitación de clasificación de residuos sólidos. En la imagen se mostrará el desarrollo de la Actividad y el

logro con fotografías como clasificaron con los personajes las basuras en casa.

Colegios que nos acompañaron y estuvieron activos en los talleres

• IED Técnico Industrial Tocancipá

• Institución Educativa Departamental El Hato

Fotos de la actividad 23 noviembre 2020

• Taller de Fábula Ecológica

• Resultado taller: los niños pintaron los personajes y las colocaron en las canecas de su casa.

Pintaron, aprendieron a clasificar con cada personaje, se identificaron y los colocaron en sus casas según como

es la clasificación de cada residuo sólido.

Se envió guía de los personajes los que lo pudieron imprimir se lo colocaron, la mayoría realizó sus dibujos y clasificó e informó a su

familia como reciclar en casa.

• Al realizar el taller se da certificación por participar en el taller y la actividad.

Se enviaron digital a email de cada Institución

Fase 3: Actividades y dinámicas de educación ambiental que se pueden utilizar y tener en cuenta a la hora

de diseñar programas y acciones relacionadas con los residuos.

• Se realizó un video (audiovisual), explicando la clasificación de basuras, un taller para colegios donde

acompañaban y explicaban como es la separación de residuos sólidos para el azul, gris, verde, amarillo

teniendo en cuenta los escenarios históricos el centro de Bogotá.

RESULTADOSDEL PROYECTO

SOCIALIZACIÓN A LA COMUNIDAD EDUCATIVA FABA -UDES, administrativa y personas externas

INVITACIONES (diseño de piezas y divulgación en plataformas a externas, Agencia creativa Lateral Mind

proyecto productivo de programa de Producción Grafica Publicitaria)

1. Se realizó y envió por medios digitales invitaciones

3.Difusion por fan Page Facebook Fundación Tecnológica Autónoma de Bogotá, 25 de noviembre durante el día y lanzamiento

vídeo 11 am

´´

También se pauto en el fan page de Mandrágora Proyectos sociales

Se pauto en fan page de Facebook de lateral Mind y PGP

9. Fase 4: Recursos disponibles –programas actuales, exposiciones, webs, etc.– que pueden servir de apoyo

o como referencia.

10. PRESUPUESTO

CONCEPTO UNIDAD VALOR

UNITARIO CANTIDAD VALOR TOTAL FODESEP CONTRAPARTIDA

HONORARIOS

Hora Profesional Coordinador 25.000 36 900.000 900.000

Planeación 1 profesionales 35.000 24 840.000

840.000

ESPACIOS Hora uso software salas computo FABA 1.500.000 2 3.000.000

3’000.000

EQUIPOS Uso de: Computador 6 tables graficadora diseño

Varios

Varios

2.003.400

2.003.400

Elementos fotografía audiovisual, trípode, control cámara, estabilizador hombro

999.273 999.273

EVENTOS

Difusión de resultados en las instituciones académicos, certificaciones post, digitales,

REALIZACION PUBLICIDAD

20

399..000

399..000

Herramientas para el Desarrollo digital(desarrollo de personajes, escenarios digital videos cortos, contenido, apoyo estudiantes aún proceso de grado, bonificados)

2

400.000

400.000

TOTAL

8.142.673 3’850.000

4.740.000

Compras y legalización partida FODESEP GRACIAS POR EL APOYO:

11.

Sugerencias:

El proyecto en 2020 B FÁBULA ECOLÓGICA, tuvo cambios en cuanto a forma y no contenido, el reto grande , con la

situación mundial de la Pandemia COVID 19, nos hizo re plantear paradigmas, la virtualidad se convirtió en nuestra mejor

aliada, nada fácil de comprender, debimos replantear, pensamientos, nuestra forma de vida y la educación no se

escapó a ella, la manera de aprender, de comunicarnos, socializar, de ofrecer la calidad en la formación desde una

cámara y una pantalla, nos percatamos que muchos alumnos no contaban con esta herramienta a pesar de

pertenecer a esa llamada generación nativos digitales, el proyecto FÁBULA ECOLÓGICA y su importancia en generar

concientización sobre cuidar el medio ambiente, el cambio climático contribuyendo a estos grandes temas con lo

sencillo pero muy importante de la separación de residuos, enseñando desde edades tempranas , que los niños cuiden su

entorno y crezcan con esta responsabilidad con el medio ambiente y con ellos, FÁBULA ECOLÓGICA , comenzó a

romper paradigma y migrar a esta era Digital con TEATRINO digital , se realiza la parte visual un video animado que

cuenta la historia de manera audaz, divertida y clara, realizando su taller por la plataforma teams, un reto para el

docente y los niños sin estar todos en un lugar físico, les dio la red ese espacio, socializando el video en varias redes

sociales, fan page en forma inmediata y con largo alcance a más personas. Nos encantaría desde el programa seguir

construyendo este proyecto, aportando y realizando piezas digitales gráficas, que aporten y sigan aportando desde

nuestra labor y campo especifico a estos objetivos ECOLÓGICOS de maneras distintas, utilizando la tecnología,

información y comunicación a favor de los temas que nos competen a todos. Sugerimos continuar con temas diversos de

conciencia ecológica, medio ambiente, protección animal y de la especie humana, utilizando desde el programa

Producción Grafica Publicitaria nuestro conocimiento y práctica.

Coordinadora del Proyecto

PATRICIA OVALLE ROZO

Publicista

Directora de la Escuela de Artes y Humanidades FABA

Docente líder de línea Investigación y coordinadora del proyecto

Dg. Erika Marcela Piñeros Bautista

Docente y línea de investigación CreA del Programa de Producción Gráfica Publicitaria

Estudiante Apoyo creativo y digital en el proyecto

- Paula Viviana Aguillón Cárdenas

Estudiante en proceso de grado del Programa de Producción Gráfica Publicitaria

Johan Arley Solano Santamaría

Estudiante en proceso de grado del Programa de Producción Gráfica Publicitaria

RESPONSABLE

Vo.Bo. RECTOR O

REPRESENTANTE

LEGAL

NOMBRE:

PATRICIA OVALLE ROZO

PUBLICISTA

NOMBRE:

Doctor

Roger Alcides

Cisneros Parales

CARGO: Directora Programa CARGO:

Tecnología en Producción Rector

Gráfica Publicitaria FABA-UDES

BOGOTA

FIRMA:

FIRMA:

TEATRINO FÁBULA ECOLÓGICA VERSIÓN 2020

ANEXOS

CARPETA DRIVE ESCUEL ADE ARTES 365

https://universidaddesantnader-

my.sharepoint.com/:f:/g/personal/artesyhumanidades_faba_edu_co/ErHd3UZUxn1ImiP1tugTo2QBjWnQewB7n3SE_y1PoB6mzA?e=mO01Vb

Carpeta GRANDE FODESEP Teatrino digital

fábula ecológica2020 contienen

1CARPETAS INTERNAS Piezas Publicitarias realizadas por Lateral Mind

Contiene piezas de promoción , invitaciones, certificados

2carpeta interna

Talleres colegios evidencias Contiene taller realizado en colegios en Word, evidencias certificados

3 carpeta interna Versión 2020teatrinoFABULA ECOLOGIACA material video

Contiene todo el proyecto, Piezas graficas proyecto, video Animado

https://universidaddesantnader-

my.sharepoint.com/:f:/g/personal/artesyhumanidades_faba_edu_co/ErHd3UZUxn1ImiP1tugTo2QBjWnQewB7n

3SE_y1PoB6mzA?e=mO01Vb

Publicista Patricia Ovalle Rozo Directora de Artes y Humanidades programa y Tecnología en

Producción Gráfica Publicitaria