tec y inve

TECNICAS DE INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL

CONCEPTOS GENERALES

Técnicas de Investigación Documental

CONCEPTOS GENERALES

INVESTIGAR

Según el Diccionario de la Real Academia Española la palabra Investigar proviene del latín INVESTIGARE, hacer diligencias para descubrir algo, registrar, indagar, buscar, inquirir, explorar.


CONCEPTOS GENERALES

DEFINICIONES DE INVESTIGACIÓN:

Es la acción Orientada a encontrar soluciones a un problema o a acumular información más amplia sobre un hecho del cual se desconoce total o parcialmente algo .


DEFINICIONES DE INVESTIGACIÓN

Es la actividad de búsqueda que se caracteriza por ser reflexiva, sistemática y metódica; tiene por finalidad obtener conocimientos y solucionar problemas científicos, filosóficos o empírico-técnicos, y se desarrolla mediante un proceso



La investigación científica es la búsqueda intencionada de conocimientos o de soluciones a problemas de carácter científico; el método científico indica el camino que se ha de transitar en esa indagación y las técnicas precisan la manera de recorrerlo



Desde la aparición el hombre se vio rodeado de fenómenos que no entendía; el miedo, el asombro y la duda lo llevaron a preguntarse por el sentido de las cosas. Y con ello ha ido adquiriendo experiencia y ha ido fundamentando estas experiencias.


¿PARA QUE INVESTIGAR?

Investigar para crear y resolver problemas

Toda persona es capaz de observar fenómenos, seres y procesos‖; el asunto está si dicha

observación fue suficiente para comprender lo que percibe. Esto nos permite reflexionar sobre el conocimiento que se construye continuamente; por lo mismo se requiere de un espíritu perseverante. Profundizar en un estudio requiere de voluntad y conciencia para lograr resultados óptimos en el trabajo investigativo.



El intento de investigar es innato en el ser humano desde los tiempos remotos, por eso logró su sobrevivencia, puesto que es un ser inteligente y creativo que fomenta en menor o mayor medida la solución de problemas para sobrevivir. Existe la posibilidad de personas que solo observan lo superfluo y no intentan indagar con suficiente objetividad, puede definirse a esta persona como prejuiciosa y de una óptica subjetiva, pero en su dimensión trata de establecer criterios al menos a priori, lo que le quedaría es profundizar su percepción sobre lo que quiere saber.



Esto de hecho requiere de mayor laboriosidad y apasionamiento por establecer criterios más justos y ligados a una verdadera dimensión. Claro que nos referimos a una investigación innata del hombre y que esta investigación primaria deba alcanzar la investigación científica propiamente dicha. En nuestro caso podemos optar por la investigación acción, que está estrechamente ligada a las ciencias administrativas, educativas, laborales etc, que es una valiosa forma de entender, observar, investigar y actuar en la empresa, o institución teniendo en cuenta su propia problemática.


CARACTERISTICAS DE LA INVESTIGACION:

Supone la recolección de los nuevos datos o la utilización de los que existen para un nuevo propósito.

Se dirige a la solución de un problema.

Sitúa el énfasis sobre el desarrollo de teorías validas, en el desarrollo de principios generales que podría ser útiles para predecir ocurrencias futuras.



Supone la observación y descripción cuidadosa y precisa.

Se caracteriza por ser una actividad paciente y mesurada.

Es registrada e informada cuidadosamente.

Es lógica y objetiva.



Normalmente utiliza procedimientos cuidadosamente diseñados, que siempre aplican una análisis lógico y riguroso.

Requiere que el investigador sea experto.

Requiere de valor por parte del investigador.


TIPOS DE INVESTIGACIÒN

INVESTIGACION PURA;

Se orienta hacia la búsqueda o descubrimiento de leyes generales y universales; a crear teorías.

La cual se expresa a través de una ley o principio.



INVESTIGACIÒN APLICADA

Su propósito se dirige a mejorar un producto o un proceso, a probar concepciones teóricas en situaciones o problemas reales. Hace uso de los avances obtenidos en la investigación pura.



INVESTIGACIÒN ACTIVA.

Se dirige a la aplicación inmediata para resolver un problema particular y no al desarrollo de la teoría; trata de resolver problemas en términos de aplicabilidad local y no universal.


TIPOS DE INVESTIGACIÒN: DE ACUERDO A SU PROPIA NATURALEZA

INVESTIGACION HISTORICA:

Comprende el registro, análisis e interpretación de los sucesos del pasado, con el propósito de descubrir generalizaciones que puedan se útiles para la comprensión y la predicción del futuro. Describe lo que fue.


TIPOS DE INVESTIGACIÒN: DE ACUERDO A SU PROPIA NATURALEZA

INVESTIGACIÒN DESCRIPTIVA:

Comprende la descripción, registro, análisis e interpretación de la s condiciones existententes en el momento. Suele implicar algún tipo de comparación o contraste y puede intentar descubrir relaciones causa efecto, presentes entre variables describe lo que es.


TIPOS DE INVESTIGACIÒN: DE ACUERDO A SU APLICACIÓN O FUENTE A LA QUE SE

ACUDE

INVESTIGACIÒN DOCUMENTAL O BIBLIOGRAFICA:

Esta investigación se basa en fuentes documentales o bibliográficas.

Fuentes secundarias.



ACUDE

INVESTIGACIÒN DOCUMENTAL O BIBLIOGRAFICA:

Clasificación:

Fuente: Secundaria, son textos o documentos e inclusive monumentos (escritos, visuales, auditivos, etc.)

Técnica: Lectura, subrayado, notas al margen, resume.

Instrumentos: Fichas (Bibliográficas y de trabajo)



ACUDE

Investigación de campo: Se aplica directamente a las fuentes primarias.

Para que exista investigación de campo, es necesario acudir al lugar donde ocurre el fenómeno para observarlos, para describirlo y analizarlo, para determinar cómo y por qué ocurre el fenómeno; para establecer las variables de causa y efecto, para recolectar toda la información pertinente. Se denomina fuente primaria, porque la información se obtiene sin intermediarios.



ACUDE

Investigación de campo: Clasificación:

Fuente; primaria

Técnica; Observación, entrevista, acuesta, Muestreo, Censo.

Instrumento: Ficha de trabajo de campo, libro o cuaderno de notas, boleta de encuesta, formulario de entrevista, grabadoras, videograbadoras, cámara fotográfica. Etc.



ACUDE

Investigación de laboratorio o experimental

Tipo de investigación que se realiza, reproduciendo el fenómeno bajo condiciones controladas, para estudiarlo, estableciendo una relación lógica causa, entre los factores manipulados.



ACUDE


Clasificación:

Fuentes; Primaria, información de primera mano, directa del fenómeno.

Técnicas: Las mismas que son utilizadas en la investigación de campo, la diferencia consiste en que el fenómeno “se reproduce” bajo circunstancias “controladas” o manipuladas.



ACUDE


Instrumentos: Igual anterior. Las ciencias particulares se han visto favorecidas con un avance muy significativo de la técnica, que ha provisto de instrumentos y equipos cada vez mas sofisticados para la investigación la ingeniería en general: genética, nuclear, físico, espacial, etc. Han generado un sin número de herramientas con objetivos claramente definidos en este sentido.


TECNICAS DE INVESTIGACION DOCUMENTAL

PRESUPUESTOS DE LA INVESTIGACION


Condiciones siguientes:

La existencia de un sujeto cognoscente.

Es la persona que conoce. El investigador, el que realiza la tarea de investigación.

El objeto de conocimiento:

Es el fenómeno, o hecho, que se estudia o investiga.



Condiciones siguientes:

Capacidad y preparación del investigador.

Condición de experto en la materia.

Significa experimentado en el uso de la metodología, la técnica y las herramientas para descubrir la verdad.



Condiciones siguientes: Capacidad de concentrar el pensamiento.

Concentrarse en la investigación, o sea, la capacidad mental de todo ser humano saber centralizarse en el fenómeno.

Imparcialidad mental

No presionar o condicionar o promueve sus ideas, intereses o creencias. Actuar con ética.



Son actitudes deseables:

Acuciosidad ( profundizar en detalles relacionados con el tema/problema)

Curiosidad intelectual

Conocimientos previos (vinculados al tema/problema)

Responsabilidad.



Son actitudes deseables:

Metódico (ordenado, seguir un programa y procedimiento)

Objetividad (dispuesto a aceptar la realidad, tal cual es)

Aplicar las técnicas.


METODOS Y TECNICAS DE INVESTIGACION

LA INVESTIGACION COMO PROCESO DE CONOCIMIENTO

Msc Edwin Castillo Lepe

LA INVESTIGACION COMO PROCESO DE CONOCIMIENTO.

El conocimiento puede adquirirse por cualquiera de los siguientes métodos:

Por estudio (de hechos o fenómenos ya descubiertos o conocidos) y

Por investigación.



El conocimiento puede adquirirse por cualquiera de los siguientes métodos:

El conocimiento adquirido por el estudio, no representa en principio un crecimiento en el acervo del conocimiento de la humanidad. Es decir no suma; simplemente amplia difunde abarca. La investigación, por el contrario, si suma, acrecienta el saber humano incrementa las fronteras de la ciencia.



La suma de conocimientos

conforma la CIENCIA. Esta se define como:

Conjunto sistematizado de conocimientos objetivos que expresan el desarrollo de la naturaleza, la sociedad y el pensamiento formulando leyes que rigen su desarrollo.



El desarrollo de la ciencia se manifiesta y evidencia a través de la expresión teórica



TEORIA:

Conjunto de proposiciones lógicamente articuladas sobre un determinado fenómeno de la realidad objetiva.

Un sistema de conceptos, categorías y leyes que reflejan la realidad objetiva, se encuentra ligada a la práctica y posee carácter de clase.


TIPOS DE CONOCIMIENTOS:


Conocimiento popular, empírico, a sistémico o pre científico.

Conocimiento de divulgación.

Conocimiento científico o sistematizado.



Conocimiento popular, empírico, a sistémico o pre científico:

De populis, pueblo; significa conocimiento que se trasmite de persona a persona; sin mayor elaboración. Son conocimientos conocidos. O sabidos por la tradición. Es empírico porque nace de la experiencia diaria.



Conocimiento popular, empírico, a sistémico o pre científico:

A sistémico porque no sigue un orden ni un plan para su descubrimiento o difusión. Es pre científico porque antecede a la ciencia. Son noticias o reportajes son cuentos o tradiciones, orales o escritos difundidos en revistas, periódicos, etc. Pero sin mayor elaboración.



Conocimiento de divulgación:

Es aquel que se caracteriza por tener una fuente de referencia, es información de segunda mano y posee una crítica razonable.



Conocimiento de divulgación:

La firma responsable de la persona o institución que avala un determinado artículo, es ya una garantía y permite evaluar si la información es solida y confiable. El conocimiento de divulgación usualmente es de segunda mano.




El conocimiento científico es elaborado. Significa que sigue una metodología, un esquema especifico; se ciñe a un plan utiliza técnicas e instrumentos.




Define objetos y plantea hipótesis sobre la base de un conocimiento cierto, probado científicamente (con evidencias) o por comprobar. Lo sistematizado significa ordenado.



Conocimiento científico:

Es el conocimiento racional, sistémico, exacto, verificable y falible, que ha permitido al hombre la reconstrucción conceptual del mundo en forma cada vez mas exacta y profunda.



ETAPAS O GRADOS DEL CONOCIMIENTO

(Proceso cognitivo)

ETAPAS O GRADOS DEL CONOCIMIENTO (Proceso cognitivo)

GRADO SENSORIAL.

Esta etapa, la más elemental, se denomina sensorial por cuanto todo lo que el ser humano aprende, viene de los “sentidos”; es a través de los “sensores” naturales, como el ser humano (y, se supone, también los animales) “ capta” o “captura” la realidad objetiva en que se desarrolla.



GRADO SENSORIAL.

Se dice que el grado sensorial del conocimiento es el medio por el cual el hombre conoce el aspecto externo del objeto, en forma parcial, aislada e incompleta no la esencia.


GRADO SENSORIAL

Conforman esta etapa:

Las sensaciones

Es el reflejo de las cualidades aisladas de los objetos que llega a través de los sentidos al cerebro.


GRADO SENSORIAL


LAS PERCEPCIONES:

Es la suma de sensaciones agrupadas en forma lógica en el cerebro. Estas sensaciones producen la percepción de los objetos, elementos o cosas en su conjunto, con todas sus particularidades externas



GRADO LOGICO:

El grado lógico es la etapa superior o inmediata. Luego de que el ser humano aprenda a distinguir los objetos y cosas de su realidad, por su color, sabor, textura, forma, sonido, contorno, etc.


GRADO LOGICO

y además puede imaginárselo sin verlo, ni tocarlo u oírlo o degustarlo; es decir, puede representarlo en su conciencia libre de cualquier “ayuda” física, éste –el objeto- adquiere mayor significado para su conocimiento. Ya que con solo oir el “nombre” de la cosa, sabe de que se trata y además hace comparaciones entre coas de la misma especie o genero.


GRADO LOGICO

Conforman el grado lógico:

Conceptos

Es la idea general que se tiene del objeto; es el reflejo de las características o elementos esenciales del objeto (Idea, abstracción pura de un objeto en la mente).


GRADO LOGICO

Conforman el grado lógico:

Los Juicios:

Proposición por medio de la cual se afirma o niega algo (expresión verbal o escrita) derivada de una comparación intelectual entre dos objetos o ideas.

Los Razonamientos:

Forma discursiva por medio de la cual se obtiene un conocimiento nuevo, partiendo de otro u otros ya conocidos o establecidos.


GRADO LOGICO

Y se deriva el razonamiento del proceso cognoscitivo que conlleva:

Abstracción:

Proceso mental por medio del cual se aíslan las características esenciales del objeto, haciendo caso omiso de las no esenciales o circunstanciales.


GRADO LOGICO

Mediante un proceso que implica:

Abstracto: Parte de un todo, extraída de el mentalmente y aislada de todo nexo e interacción con los demás aspectos y relaciones del todo.

Concreto: Es la unidad de lo diverso en la integridad de una cosa o fenómeno, en la multiplicidad de sus propiedades y determinaciones; en la interacción de todos sus aspectos o partes.


GRADO LOGICO

Comparación.

Es el acto intelectual por medio del cual el hombre coteja o confronta dos o mas objetos o ideas, para descubrir sus diferencias o semejanzas y obtener de tal proceso un conocimiento mas completo y mejor, de cada uno de ellos.


GRADO LOGICO

Generalización:

Consiste en determinar los elementos comunes de los objetos (o ideas), para interpretarlos, clasificarlos e identificarlos por medio de conceptos, definiciones y categorías genéricas. Proceso del pensamiento que establece proposiciones de carácter general.


GRADO LOGICO

Por ejemplo, para llegar al conocimiento “general” de lo que debe interpretarse o identificarse con el término “árbol”, el hombre pasa de uno a otro proceso mental hasta que la “imagen de árbol” en su conciencia, trasciende y se convierte en una aceptación general o común de “árbol” valida y aceptable para toda la sociedad.



GRADO PRACTICO:

En esta etapa del conocimiento, el saber es más sofisticado. La realidad objetiva es manipulada por el investigador (ser humano), para desentrañar sus formas, su mecanismo, su expresión, sus “causas”.



GRADO PRACTICO:

Es la etapa final, el fin último del ser humano: conocer la realidad y aprovechar esa realidad para su beneficio.


GRADO PRACTICO


La experimentación:

Manipulación del fenómeno “objeto de estudio, bajo circunstancias controladas técnica y científicamente.


GRADO PRACTICO


La práctica:

Praxis social: Actividad material de los hombres por medio de la cual se trasforman los objetos.

Los fenómenos y los procesos de la realidad objetiva.


GRADO PRACTICO


La comprobación:

Verificar o confirmar una cosa repitiendo las demostraciones que la prueban o acreditan como cierta.

Pero el conocimiento no concluye aquí, vuelve a iniciar el ciclo.



FASES GENERALES DEL METODO

Msc Edwin Castillo Lepe

METODOLOGIA DE INVESTIGACION


Fase indagadora o de descubrimiento:

Como es posible apreciar, la fase indagadora, de indagar= inquirir, preguntar, buscar, es la fase inicial del método científico. Toda investigación inicia a partir de la existencia de un problema. El problema es una inquietud, una incógnita una pregunta.



Fase demostrativa, conexión racional y de comprobación experimental.

Es esta fase, el método científico especifica que cualquier descubrimiento, previo a considerarse una verdad, debe demostrarse.



Fase expositiva, en la cual se afinan los resultados para servir de base a nuevas investigaciones y para comunicar el conocimiento adquirido.

Esta última etapa o fase, plantea que los resultados deben ser difundidos, es decir divulgados y expuestos a la sociedad.


PROCESOS OPERATIVOS DEL METODO DENTRO DE SUS FASES GENERALES

Definición del Problema:

Que se entiende por problema?

El problema es la incógnita, la pregunta, la necesidad sentido o la insatisfacción del investigador, generada principalmente por la ausencia o creencia de una respuesta lógica y racional sobre las condiciones que dominan un hecho o un fenómeno.



Definir el problema significa expresarlo (verbal: oral y por escrito) en tal forma que sea claro, preciso, exacto y completo.



Formulación de hipótesis

Como se sabe la hipótesis es el conjunto de proposiciones, lógicamente articuladas, que se apoyan en conocimientos organizados y sistematizados y que establecen una relación entre dos o mas variables, para explicar y predecir los fenómenos.



La formulación de las hipótesis exige, cuando menos:

El examen y clasificación de los datos disponibles

Relacionar los datos y extraer inferencias lógicas.

Enunciar hipótesis



Comprobación de la hipótesis:

La comprobación es la etapa del proceso de investigación mas intelectual por cuanto pone a prueba todas las capacidades mentales del investigador y la utilidad racional de los datos disponibles.



Comprobación de la hipótesis:

Consiste en contrastar la hipótesis con la realidad para probar o rechazar el enunciado.



Desarrollo de conclusiones.

La conclusión es la exposición del conocimiento adquirido; es la forma discursiva en que se plantea los desarrollos del proceso de investigación, es la solución al problema intelectual. Es la afirmación, comprobada, de la hipótesis.


PROCESOS LOGICOS DEL METODO

Observación:

El proceso del conocimiento que utiliza los órganos de los sentidos del ser humano. Es sensorial, lógica y practica.



Análisis:

Analizar significa descomponer el todo en sus partes integrantes o constitutivas.



Análisis:

Ejemplo:

Un árbol. Se descompone en sus partes

Externas: Raíz, tallo, ramas, hojas, flores y frutos.

Internas: Fibra, sabia, etc.



Síntesis:

Proceso de investigación que consiste en reconstruir o unir las partes del todo de manera cualitativa.

El análisis con la síntesis son dialecticos.



Abstracción:

Consiste en tomar lo esencial del objeto o fenómeno de la realidad separándolo mentalmente de todo nexo con el resto de sus características no esenciales o circunstancias.



Deducción:

Son formas del pensamiento que permiten pasar de afirmaciones de carácter general a hechos particulares. Razonamientos que parte de un conocimiento de cierto grado de generalidad hacia un conocimiento nuevo, particular.



Deducción:

Ejemplo: Todos los arboles son seres vivos

El ficus es un árbol

Luego: El ficus es un ser vivo.



Inducción:

Forma de razonamiento que parte de conocimientos particulares para formular uno general. Es lo contrario a la deducción.

Filosóficamente hay dos tipos de inducción:



Inducción:

Inducción formal (Aristotélica)

Es lo opuesto a la deducción. No está sujeta a leyes y parte de cualquier especio o genero.



Inducción:

Ejemplo: El naranjo es un árbol y se alimenta a través de su raíz.

El roble es un árbol y se alimenta por su raíz.

Luego: Todos los arboles se alimenta a través de su raíz.



Inducción:

La inducción científica (Bacón):

Supone la observación metódica y racional de los fenómenos; la verificación y comprobación de las leyes de causa y efecto, para concluir en un verdad que luego generaliza.



Inducción:

Ejemplo. El hombre es un ser vivo que puede subsistir sin alimento, pero nunca sin agua.

Los animales y las plantas son seres vivos, y no pueden subsistir sin agua.



Inducción:

Luego: Se enuncia una relación de causa-efecto (ley). El agua es el elemento indispensable para que exista vida en un planeta.



Comparación:

Es la confrontación de objetos o fenómenos, ideas o cosas que permiten confirmar y validar sus semejanzas o diferencias.



Comparación:

Ejemplo: El ficus es un árbol de pocas hojas

El cacto, es una planta de pocas hojas

Luego: El ficus y el cacto, no obstante ser del mismo género, se distinguen por especies diferentes.



Generalización:

La generalización coadyuva a la conceptualización. Implica abstraer las características comunes que se repiten en los objetos o fenómenos de estudio que permiten establecer las leyes que le gobiernan, para comprenderlos en un concepto general.



Generalización:

Ejemplo: Los árboles frutales, son seres vivos que tienen raíz, tronco, ramas, hojas, flores y frutos comestibles.



Generalización:

Las coníferas son otra especie (el pino, el abeto, la araucaria, pinabete, el ciprés, etc.) tiene raíz, tronco, ramas, hojas, flores y frutos no comestibles.



Generalización:

Luego: Todos estos seres vivos, con características repetidas o muy similares por poseer raíz, tronco, ramas, hojas y flores, se conceptualizan bajo un mismo término teórico, científico y práctico, denominado “árbol”.



Conceptualización:

Es una actividad cognoscitiva a través de la cual el sujeto que conoce extrae las características esenciales y comunes de los objetos o fenómenos de la naturaleza, la sociedad o el pensamiento, para identificarlo con un solo nombre o termino.



Conceptualización:

Ejemplo: El naranjo, el manzano, el guayabo, el ficus, el pino, etc, poseen un nombre genérico: árbol.



Conceptualización:

Luego: Árbol; planta perenne de tronco leñoso, mas o menos elevado que ramifica a mayor o menor altura del suelo.


tec y inve

Documents

Transcript of tec y inve