8/18/2019 Técnicas-Dínamicas

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Inicio Utilidad Transformación Práctica Cierre

I CPTU

Taller

Técnicas para tu cla

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Inicio. Es el momento de la clase en que despiertas a los a

traes a la clase y los ayudas a conectarse con la sesión.

ombreadjetivo 

Cada alumno recibe

una tarjeta con el

nombre de uno de

sus compañeros y

una acción.

Preparación previa:

prepara tarjetas en donde

aparezca escrito el nombre

de cada participante y unmensaje corto.

Activa la clase

mediante el

uso del

lenguaje no

verbal

-Se presen

imagen (s

clase). Se f

la clase. U

dice a su c

derecha a

el tema.

-Cada alumno recibe una

tarjeta y debe completar la

frase “Si yo…” con un verbo y

objeto directo. Se mezclan las

tarjetas y los alumnos

completan en voz alta la nueva

frase.

-Organización:

Plenario.

-Organización: Plenario.

-Moviliza y despierta lacreatividad.

Si yo…ganara lalotería… 

Si yo…pudieravolar… 

-Organización: Plenario.

-El alumno debe decir su

nombre y un adjetivo que

inicie con la misma letra que

su nombre.

-Activa la clase mediante elpensamiento rápido y flexible.

-Organiza

-Activa a

mediante

de conoci

00-Preparación previa:

preparar tarjetas con elnombre de cada

estudiante y un mensaje

corto.

-Activa la clasemediante el uso del

lenguaje no verbal.

-Cada estudiante debe lograr

que el compañero cuyo

nombre está en la tarjeta

entienda el mensaje( sin

hablar).

i yo…

 

o va

ombreadjetivo

in hablar

-El siguiente

dice algo nue

grupo en term

primero gana

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Utilidad. Espacio de motivación donde se explica el uso o

del tema.

Cada alumno recibe

una tarjeta con el

nombre de uno de

sus compañeros y

una acción.

ué pasaría si

Imagen disparadoraQuién sabe… Yo sé

-Preparación previa: Elaborar una lista

numerada de preguntas y respuestas (de temas

anteriores). Luego, en una tarjeta, se escribe en

la cara frontal la pregunta 1 y en la cara

posterior, la respuesta a la pregunta 2.

-Organización: Plenario

-Refresca temas anteriores.

-El primer alumno pregunta “¿Quién sabe...?”

y lee la pregunta de la tarjeta. El alumno con

la tarjeta que contenga la respuesta debe

decir “Yo sé” y decirla; luego, el alumno que

respondió continúa diciendo“¿Quién sabe?”

y lee la pregunta de su tarjeta.

¿Quién

sabe? 

¡Yo sé! ¿Quién

sabe? 

¡Yo

sé!

-Se presenta una imagen que

simbolice o resuma el tema de la

clase y en base a esta, los alumnos

deben resumir porqué lo

consideran importante en 2

oraciones y usando 2 términos

(palabras clave) usados en clasesanteriores.

-Refresca temas anteriores.-Organización: Plenario. -Organización: Plenario

-Se pide a los estudiantes re

a situaciones extremas o co

(vinculadas al tema de clase

exagerando las condiciones

-Para presentar temas

nuevos

-Se cierra resumiendo la

importancia del tema.

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Transformación. Actividades para explicar la teoría, para t

y comprenderla.

¡Conocer más! ¡Conocer más!

¡Conocer más! ¡Conocer más!

https://www.dropbox.com/s/u4wdze277kns65w/TC-T-1.pdfhttps://www.dropbox.com/s/8ey50ue25cfql9e/TC-T-2.pdfhttps://www.dropbox.com/s/g0bl5zi1bf3589h/TC-T-3.pdfhttps://www.dropbox.com/s/t5iehan0jp1raeo/TC-T-4.pdfhttps://www.dropbox.com/s/t5iehan0jp1raeo/TC-T-4.pdfhttps://www.dropbox.com/s/g0bl5zi1bf3589h/TC-T-3.pdfhttps://www.dropbox.com/s/8ey50ue25cfql9e/TC-T-2.pdfhttps://www.dropbox.com/s/u4wdze277kns65w/TC-T-1.pdfhttps://www.dropbox.com/s/whqawmefar4lc2v/TC-T-5.pdfhttps://www.dropbox.com/s/t5iehan0jp1raeo/TC-T-4.pdfhttps://www.dropbox.com/s/8ey50ue25cfql9e/TC-T-2.pdfhttps://www.dropbox.com/s/g0bl5zi1bf3589h/TC-T-3.pdfhttps://www.dropbox.com/s/u4wdze277kns65w/TC-T-1.pdf

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Práctica. Parte práctica y de ejercicios, donde se aplica aqu

aprendió.

¡Conocer más!

¡Conocer más!

¡Conocer más!¡Conocer más!

¡Conocer más!

https://www.dropbox.com/s/m3jyf5gj95h89ca/1%20-%20rally%20de%20problemas%20y%20otros.dochttps://www.dropbox.com/s/qytllwk6f2pg9ee/4%20-%20la%20venta.docxhttps://www.dropbox.com/s/uxpmb94y42hnjxk/3%20-%20mapas%20de%20mapas.docxhttps://www.dropbox.com/s/7nzopbfui5kkd71/2%20-%20El%20juicio%20-%20ejemplos.docxhttps://www.dropbox.com/s/7nzopbfui5kkd71/2%20-%20El%20juicio%20-%20ejemplos.docxhttps://www.dropbox.com/s/7nzopbfui5kkd71/2%20-%20El%20juicio%20-%20ejemplos.docxhttps://www.dropbox.com/s/7nzopbfui5kkd71/2%20-%20El%20juicio%20-%20ejemplos.docxhttps://www.dropbox.com/s/uxpmb94y42hnjxk/3%20-%20mapas%20de%20mapas.docxhttps://www.dropbox.com/s/uxpmb94y42hnjxk/3%20-%20mapas%20de%20mapas.docxhttps://www.dropbox.com/s/uxpmb94y42hnjxk/3%20-%20mapas%20de%20mapas.docxhttps://www.dropbox.com/s/qytllwk6f2pg9ee/4%20-%20la%20venta.docxhttps://www.dropbox.com/s/qytllwk6f2pg9ee/4%20-%20la%20venta.docxhttps://www.dropbox.com/s/m3jyf5gj95h89ca/1%20-%20rally%20de%20problemas%20y%20otros.dochttps://www.dropbox.com/s/m3jyf5gj95h89ca/1%20-%20rally%20de%20problemas%20y%20otros.dochttps://www.dropbox.com/s/m3jyf5gj95h89ca/1%20-%20rally%20de%20problemas%20y%20otros.doc

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Cierre. Es el momento final de la sesión, que te permite d

reflexiones finales y responder alguna duda que haya podi

¿De que trata?

Tu clase esta acabando, es momento de hacer

una síntesis de lo realizado y evaluar si se hanlogrado los objetivos de aprendizajes

¿Algún consejo?

Ahorra tiempo evaluando y sintetizando a la vez.

Permite que los estudiantes resuman la clase para que puedas

observar lo que comprendieron.

Evaluar de manera muestral puede ser más práctico. 

¿Cuánto tiempo es suficiente?

Se sugiere entre 5 y 10 minutos

dependiendo del horario

académico. Pero puedes

dedicarle más tiempo si se trata

del cierre de una unidad deaprendizaje. 

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Ambas técnicas permiten que los estudiantes haganun resumen de la clase de manera divertida. ¿Cómose realiza?

El Plagio: Se debe simular que habrá un examensobre la clase, así que la consigna es ver quién o

quiénes hacen el plagio más completo sobre la clase.

Facundo Falta: Facundo ha vuelto a faltar a la clase y

los estudiantes deben realizar un resumen de la

misma para que este se ponga al día. Si existe laconfianza suficiente, se puede utilizar el nombre de

alguien que haya faltado ese día.

Sirve para comprobar si se ha cumplid

de aprendizaje.

¿Cómo se realiza?

Primero se revisa el logro de aprendiza

lista de control. Luego se lee en voz alt

los ítems a verificar y entre todos decicumplió o no. Entonces el profesor puqué puntos no han quedado claros, id

puede pedir que un estudiante que sí explique al resto.

A través de la competencia los estudiantes repasan laclase y se evalúan mutuamente. ¿Cómo se realiza?

Forma de 2 a 5 grupos en clase. Pídeles a tus

estudiantes que elaboren entre tres a cincopreguntas sobre lo trabajado en clase. Luego organiza

una competencia de saberes entre ellos con puntos

para determinar al grupo perdedor. El grupo quepierde, debe responder las preguntas en las que falló,en la siguiente clase a modo de repaso inicial, pero

profundizando en el tema.

Permite a los alumnos reconocer la lógproceso o reconocer las partes de un ctrabajado. Promueve el análisis crítico

atención.

¿Cómo se realiza?

Se le presenta a los alumnos un diagracon algunos elementos ausentes y se d

para que observen el gráfico. Luego s

identificar qué palabra o contenido est

gráfico y entre todos lo completan.

El Plagio y Facundo Falta Lista de chequeo

El último hace la tarea El detalle que faltab

En grupos

Individual

Pocos

estudiantes

Muchos

estudiantes