REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

“RAFAEL MARÍA BARALT”VICERRECTORADO ACADÉMICO

PROGRAMA EDUCACIÓNPROYECTO EDUCACION INTEGRAL

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS EN LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CENTRADOS

EN EL MODELO CONSTRUCTIVISTA.

FACILITADOR: JOSÉ BRITO

PARTICIPANTES:HERNANDEZ ENMARY

FAJARDO ILENNIMOLINA NATALYREYES YUSELIS

Junio 2014

Observación

Porque con esta técnica evaluamos el

desarrollo de los aprendizajes, percibiendo las

habilidades conceptuales, procedimentales y

actitudinales del estudiante, en forma detallada y

permanente, y para ello se utilizan los

instrumentos que se adecuen a cada caso de

evaluación.

Caso a evaluar

• Exposición o Ponencia

Instrumento

• Escala de estimación

Alumno (a): _________________________________________________ Grado: ________Tema expuesto: _____________________________________________ Fecha: ________Instrucciones:Se presentan los aspectos a considerar en el desempeño del estudiante. Marque con «X» en la escala atendiendo estos parámetros: Excelente, Bien, Mejorable, Sin Respuesta.

Criterio Rasgo Exc B M SR

Aspectos generales

Tono de voz

Claridad, fluidez y buen uso de palabras

Uso el tiempo asignado

Manejo del escenario

Presentación personal.

Estructura del Tema

Desarrolla el tema de forma secuenciada y coherente

Enfatiza ideas relevantes y Ejemplifica los conceptos

importantes

Domina el tema y muestra seguridad en si mismo.

Apoyo Didáctico

Utiliza recursos didácticos (rotafolios, laminas, afiches, video

beam)

Calidad del contenido presentado, pulcritud

Caso a evaluar

• Eficiencia Docente

Instrumento

• Escala de Estimación numérica.

Rasgos a evaluar 1 2 3 4 5

Ofrece ideas creativas y aporta sugerencias, en función del mejoramiento y rendimiento del trabajo educativo.

         

Organiza su trabajo en función a las exigencias curriculares.          

Estructura planes y proyectos basados en la planificación macro del plantel (ajustados al diagnóstico de : Estudiantes, escuela y comunidad.

         

Aplica estrategias adecuadas para el logro de aprendizajes significativos.          

Promueve el trabajo en el aula involucrando a los estudiantes en la producción de conocimientos de acuerdo a sus posibilidades.

         

Diseña actividades y promueve una participación activa, creativa y espontánea de los estudiantes.

         

Elabora material didáctico para la ejecución de las actividades planificadas.          

Demuestra respeto por la diferencia de criterios y opiniones de sus estudiantes.          

Estructura y discute con los (las) estudiantes, el plan de evaluación.          

Analiza con los (las) estudiantes los resultados de las evaluaciones de los trabajos, la participación, la integración y el rendimiento en general.

         

Mantiene la disciplina de los (las) estudiantes.          

Aplica correctivos para solventar deficiencias en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

         

Datos del Docente a evaluar:Apellidos: _____________________________ Nombres: ______________________________C.I. Nº ____________________ Tiempo de servicio: En la docencia __________ en el Cargo: ______________en el Plantel ___________

Instrucciones: Antes de proceder a la Evaluación, cumpla las siguientes recomendaciones:1. Marque con una “X”, la alternativa que más se ajuste a la realidad2. Sea Objetivo al momento de seleccionar cada alternativa.

LEYENDA : Excelente ( 5) , Bueno ( 4) , Satisfactorio ( 3) , Insuficiente ( 2 ) ,Deficiente ( 1 ).

Caso a evaluar

• Autoevaluación

Instrumento

• Diario Reflexivo• Escala de

estimación

Diario Reflexivo fecha: ___/___/___

Nombre y Apellido:_________________________________________Grado:________ Sección:________Área:___________________________ Tema:_____________________

1- ¿Cuáles son las expectativas que tiene del tema?_________________________2- ¿Qué resultó particularmente valioso o interesante en la clase de hoy? ____________________________________________________________________________3- ¿Qué actividades ha desarrollado durante esta clase?____________________________________________________________________________4- ¿Cuál fue su aprendizaje?____________________________________________________________________________5- ¿Cómo puede superarlo o mejorarlo?____________________________________________________________________________6-¿Cuáles fueron sus dudas?____________________________________________________________________________7- ¿Cómo se sintió con las asignaciones, actividades y dinámicas utilizadas en clase?____________________________________________________________________________8- ¿Qué mas le gustaría saber del tema?_____________________________________9- Lo que no me gusto de la clase:___________________________________________10- ¿Qué sugiere para mejorar?______________________________________________

Fecha:____________________________Tema:_____________________________Estudiante (s):______________________

Instrucciones: Marque la opción que considere refleja el desempeño en cada uno de los siguientes rasgos.

Rasgos Siempre A veces Nunca

Entrego mis tareas en el tiempo previsto

Me doy el tiempo necesario para realizar buenos trabajos o tareas.

Participo en forma activa y continua en los contenidos a evaluar.

Colaboro con mis compañeros y docente

Respeto las normas estudiantiles

Cumplo con mi horario de entrada y salida

Asisto regularmente a clases

Aprovecho las clases para aclarar dudas

Participo voluntariamente en actividades extracurriculares

Caso a evaluar • Coevaluación

Instrumento • Lista de cotejo

RasgosCompañeros

Pedro María Rosa Juan

SI NO SI NO SI NO SI NO

Es respetuoso con sus compañeros.

Le gusta trabajar en grupo, y compartir su material de apoyo..

Esta dispuesto a ayudar a sus compañeros.

Es sociable y humilde con los demás compañeros

Es responsable con sus estudios.

Es positivo ante las dificultades.

Cree que no hay nadie más importante que él.

Se burla de sus compañeros en el aula.

Demuestra su capacidad de entendimiento.

En ocasiones mostro poco respeto a las ideas de sus compañeros al discutir un tema

Alumno (a): _________________________________________________ Grado: ________

Instrucciones: Marque la opción que considere refleja el desempeño de sus compañeros en cada uno de los siguientes rasgos.

Análisis de producción de

los estudiantes.

Porque con esta técnica observamos la relación cuantitativa entre lo que producimos y los recursos que se han de usar para evaluar las potencialidades desarrolladas por el discente, con la finalidad de ayudar, orientar, reforzar el proceso de enseñanza aprendizaje a medida que ejecuta las actividades educativas asignadas.

• TRABAJO ESCRITOCASO A EVALUAR

• LISTA DE COTEJOINSTRUMENTO

Rasgos a evaluar SI NO

 Respeta el modelo dado como formato base

Se percibe en la estructura; portada, índice, introducción, contenido, anexo, conclusión, bibliografía.

Usa ideas propias para formular el problema que orientara su investigación

Aplica adecuadamente los signos de puntuación

Se percibe coherencia y claridad en la redacción

Respeta la gramática y ortografía

Incorpora elementos creativos en su trabajo

Utiliza distintas fuentes de información para fundamentar su trabajo

Calidad del contenido presentado, pulcritud, legibilidad.

Tiene originalidad al presentar su trabajo escrito

Alumno (a): _________________________________________________ Grado: ________

Instrucciones: Marque la opción que considere refleja el desempeño en cada uno de los siguientes rasgos.

Mapa semántico

Lista de Cotejo

Caso a evaluar

Instrumento

Fecha:____________________________Tema:_____________________________Estudiante (s):______________________Instrucciones: Marque la opción que considere refleja el desempeño en cada uno de los siguientes rasgos.

Rasgos a evaluar SI NO

 Distribución espacial de la hoja de trabajo

Plasma las ideas principales y secundarias

La información se muestra como un todo perfectamente organizado y coherente

Incluye ejemplos pertinentes

Incluye líneas o símbolos para relacionar las ideas en el mapa.

Resalta, subraya o colorea información clave

La presentación de figuras, proporción y colores hacen factible su visualización

Mantiene un mismo patrón de organización de la información

El diseño expresa una clara organización de la información que facilita su comprensión

Respeta ortografía y redacción

Webgrafía

• http://maestraasuncion.blogspot.com/2013/09/instrumentos-

de-evaluacion3-modelos.html

• http://evaluacion-y-control-estudio.lacoctelera.net/post/

2012/04/03/t-cnicas-e-instrumentos-evaluaci-n

• http://www.ucss.edu.pe/cesed/bibli-virtual/g-pedagogica/s-

pers-familia-rela-huma-2.pdf

• www.enlaescuelademabel.com/etiqueta/instrumentos-de-

evaluacion.

• http://www.slideshare.net/florcabrera/qu-evaluacin-para-qu-

alumnadohttp://

• www.slideshare.net/florcabrera/qu-evaluacin-para-qu-

alumnado

• www.ucss.edu.pe/cesed/bibli-virtual/g.../s-pers-familia-rela-

huma-2.pdf