ESTRATEGIAS DOCENTESESTRATEGIAS DOCENTES

LA LA CONFERENCIACONFERENCIA

OBJETIVOOBJETIVOIdentificar los propósitos Identificar los propósitos

instruccionales de la instruccionales de la conferencia, y dar ejemplos conferencia, y dar ejemplos

de su aplicación en la de su aplicación en la exposición de una clase.exposición de una clase.

En sus investigaciones, Gage y En sus investigaciones, Gage y Berliner encontraron que gran Berliner encontraron que gran parte del trabajo que realiza el parte del trabajo que realiza el

personal docente para personal docente para estructurar y dirigir sus clases estructurar y dirigir sus clases

es de tipo verbal. es de tipo verbal.

Asimismo, existen otros estudios Asimismo, existen otros estudios sobre la conducta verbal que se sobre la conducta verbal que se da en un salón de clases, que da en un salón de clases, que apoyan la idea de que el apoyan la idea de que el personal docente realiza la personal docente realiza la mayor parte de la exposición mayor parte de la exposición verbal que se da en un salón.verbal que se da en un salón.

Flanders explica que el Flanders explica que el personal docente realiza personal docente realiza casi el 70% de la exposición casi el 70% de la exposición verbal que se da en un verbal que se da en un salón promedio.salón promedio.

Esta investigación refleja el hecho Esta investigación refleja el hecho de que el personal docente se ve de que el personal docente se ve en la necesidad de utilizar un en la necesidad de utilizar un tiempo considerable para exponer tiempo considerable para exponer el material de la clase al el material de la clase al alumnado; y en muchos casos, alumnado; y en muchos casos, elegirá a la conferencia como su elegirá a la conferencia como su técnica de enseñanza preferida.técnica de enseñanza preferida.

Si bien algunos consideran que la Si bien algunos consideran que la conferencia no es el instrumento más conferencia no es el instrumento más adecuado para impartir una clase, hay adecuado para impartir una clase, hay evidencias de que su empleo puede ser evidencias de que su empleo puede ser tan eficaz como el de la discusión para tan eficaz como el de la discusión para lograr el aprendizaje en el alumnado.lograr el aprendizaje en el alumnado.

Sin embargo, su efectividad se reduce Sin embargo, su efectividad se reduce si el personal docente no aprende a si el personal docente no aprende a planear y a realizar adecuadamente una planear y a realizar adecuadamente una conferencia.conferencia.

La conferencia tradicional que La conferencia tradicional que se emplea como una técnica se emplea como una técnica de enseñanza, tiene su origen de enseñanza, tiene su origen en la universidad medieval. En en la universidad medieval. En esta época de la historia de la esta época de la historia de la educación, el principal objetivo educación, el principal objetivo de la instrucción era la de la instrucción era la adquisición de conocimientoadquisición de conocimiento. .

En las universidades, se creía En las universidades, se creía que la conferencia era el que la conferencia era el medio más adecuado para medio más adecuado para lograr dicho propósito, ya que lograr dicho propósito, ya que el número de libros destinados el número de libros destinados para el alumnado era muy para el alumnado era muy limitado.limitado.

Hoy en día, en muchos Hoy en día, en muchos colegios y universidades colegios y universidades modernas en todo el modernas en todo el mundo, la conferencia es mundo, la conferencia es aún la técnica de aún la técnica de enseñanza predominante.enseñanza predominante.

El personal docente de El personal docente de escuelas primarias, escuelas primarias, secundarias y preparatorias, secundarias y preparatorias, casi nunca emplea la casi nunca emplea la conferencia como el conferencia como el instrumento principal para instrumento principal para impartir sus clasesimpartir sus clases. .

No es difícil comprender por qué No es difícil comprender por qué el personal docente considera a el personal docente considera a la conferencia como una técnica la conferencia como una técnica segura y eficaz para realizar segura y eficaz para realizar determinados tipos de exposición determinados tipos de exposición de una clase. En principio, porque de una clase. En principio, porque tiene un control total del tiempo tiene un control total del tiempo que dicha conferencia debe que dicha conferencia debe durar.durar.

Por medio de la conferencia, el Por medio de la conferencia, el personal docente puede enfocar personal docente puede enfocar directamente el mensaje que directamente el mensaje que desea comunicar, de tal manera desea comunicar, de tal manera que llegue a todo el alumnado al que llegue a todo el alumnado al mismo tiempo.mismo tiempo.

Además , una conferencia es fácil Además , una conferencia es fácil de preparar y se requiere poco de preparar y se requiere poco tiempo para reunir el material tiempo para reunir el material necesario.necesario.

La conferencia responde a los La conferencia responde a los siguientes objetivos instruccionales:siguientes objetivos instruccionales:

A) Presentar al alumnado información A) Presentar al alumnado información nueva.nueva.

B) Despertar el interés del alumnado.B) Despertar el interés del alumnado. C) Estimular su pensamiento.C) Estimular su pensamiento. D) Organizar sus pensamientos.D) Organizar sus pensamientos. E) Ayudar al alumnado a comprender y E) Ayudar al alumnado a comprender y

a organizar hechos o ideas a organizar hechos o ideas importantes.importantes. F) Repasar.F) Repasar.

Situaciones en las que se puede Situaciones en las que se puede utilizar la conferencia.utilizar la conferencia.

A) Para proporcionar al alumnado A) Para proporcionar al alumnado información específica que no es fácil información específica que no es fácil adquirir por medio de otras fuentes.adquirir por medio de otras fuentes.

B) Para atraer el interés hacia un tema B) Para atraer el interés hacia un tema específico, hacia un problema real o específico, hacia un problema real o imaginario, o hacia un asunto de imaginario, o hacia un asunto de importancia actual o histórica.importancia actual o histórica.

C) Para presentar un nuevo tema o unidad C) Para presentar un nuevo tema o unidad de estudio.de estudio.

Situaciones en las que se puede Situaciones en las que se puede utilizar la conferenciautilizar la conferencia

D) D) Para ayudar al alumnado a organizar Para ayudar al alumnado a organizar datos, ideas y relaciones, de tal manera datos, ideas y relaciones, de tal manera que los puedan comprender con mayor que los puedan comprender con mayor claridad.claridad.

E) Para resumir conceptos clave, datos o E) Para resumir conceptos clave, datos o procedimientos importantes al final de procedimientos importantes al final de una unidad o de una tarea.una unidad o de una tarea.

F) Para exponer rápidamente un conjunto F) Para exponer rápidamente un conjunto de datos o una idea importante.de datos o una idea importante.

ContinuaráContinuará……