TECNOLOGÍA EDUCATIVA. OBJETIVO Analizar las figuras que conforman el contexto de la práctica...
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TECNOLOGÍA EDUCATIVA
OBJETIVO
Analizar las figuras que conforman el contexto de la práctica docente, con fin de una adecuada elección de la tecnología educativa a usar.
FIGURAS
• Profesor
• Materia
• Estudiante
• Institución
• Tecnología Educativa
Profesor
¿Cómo se enseña y cómo se aprende?
(modelo enseñanza aprendizaje)
Materia
La naturaleza de la materia determina la tecnología a usar.
Estudiante
Características particulares afectan la elección de la tecnología.
Institución
Facilita o limita el uso de la tecnología educativa.
Tecnología Educativa
Características pedagógicas y logísticas de diferentes tecnologías.
Tecnología Educativa
PROFESOR
MATERIA
ESTUDIANTEINSTITUCIÓN
TECNOLOGÍA
Tecnología Educativa
Son medios de comunicación artificiales (tecnologías tangibles), medios de comunicación naturales y métodos de instrucción.
Medios de comunicación (1)
Todo aquello que permite transportar un mensaje entre el emisor y el receptor.
Medios de comunicación (2)
Algunos de ellos naturales e “intangibles”; mientras que otros son artificiales y “tangibles”.
Métodos de instrucción
Procedimientos de instrucción seleccionado para ayudar a los estudiantes a alcanzar los objetivos de aprendizaje.
Tecnología Educativa
Tecnología Educativa
Medios de Comunicación
Artificiales
Naturales
Medios de Instrucción
Comunicación
Proceso mediante el cual las personas tratan de compartir un significado por medio de la transmisión de mensajes simbólicos.
Comunicación(conceptos)
1. Personas2. Compartir un significado/definiciones3. La comunicación es simbólica
(palabras, sonidos, gestos, números y letras)
Comunicación(modelo)
EMISOR
MENSAJE
RECEPTOR
Comunicación
EN CASO DE FALTAR ALGÚN ELEMENTO LA
COMUNICACIÓN NO SE DA.
Enfoque de Sistemas
Concibe a la organización como un sistema unitario e intencional compuesto por partes interrrelacionadas.
Enfoque de Sistemas
Permite ver a la organización como un todo y parte de un ambiente externo.
Enfoque de Sistemas
Señala que la actividad de cualquier parte de la organización afecta a todas las demás.
Enfoque de Sistemas(conceptos)
• Sistema
• Niveles
• Estructura
• Procesos
• Salidas
• Productos o egresos
• Ambiente
• Retroalimentación
Sistema
Es un conjunto de unidades interrelacionadas que interactúan para cumplir un objetivo común.
Niveles
Un sistema existe dentro de cierto nivel (límite)
Estructura
Es el ordenamiento físico y tridimensional de todos sus distintos subsistemas, componentes, miembros y partes.
Procesos
Son elementos de acción o de modificación a lo largo del tiempo en los aspectos informativos y energéticos de un sistema.
Entradas
Son elementos que entran al sistema desde el suprasistema para ser transformados o para ayudar al proceso de la transformación.
Salidas
Es el producto del sistema; es el resultado de los procesos utilizados para transformar las entradas.
Salidas(tipos)
•Primarias intencionales
•Secundarias intencionales
•No planificadas
Ambiente
•Provee los recursos humanos y no humanos necesarios para el funcionamiento del sistema;
Ambiente
•Establece los requisitos de los objetivos;•Es el lugar de donde provienen las entradas y adonde van a dar las salidas;
Ambiente
•Es el conjunto de circunstancias y condiciones externas que influyen sobre el funcionamiento del sistema.
Retroalimentación
Proceso mediante el cual ingresa información acerca del desempeño o los resultados del sistema, compara esa información con los objetivos establecidos y la cantidad de entradas suministradas, y …
Retroalimentación
… la comunica a los diseñadores o agentes responsables del sistema.
Sistema
ENTRADA
PROCESO
SALIDA
ESTRUCTURA
RETROALIMENTACIÓN
AMBIENTE
Actividad Uno
Represente a la unidad institucional desde un punto de vista sistemático.
Enfoque de sistemas
Es un proceso de desarrollo ordenado y analítico, o un conjunto de procedimientos que se pueden utilizar continuamente para analizar, evaluar y diagnósticar la …
Enfoque de sistemas
… la naturaleza se un sistema y los resultados de su desempeño, para captar con sensibilidad todo lo necesario a esos fines y para proveer la continua autocorrección…
Enfoque de sistemas
del funcionamiento del sistema con el propósito de alcanzar los objetivos generales y específicos.
Enfoque de sistemas
1. Análisis2. Diseño3. Desarrollo4. Instrumentación5. Evaluación
Análisis
Actividad descriptiva y analítica que consta de la representación o caracterización del sistema y el descubrimiento de problemas dentro del mismo.
Diseño
Es el diseño de nuevos métodos (propuestas) para el sistema dentro de limitantes económicas.
Desarrollo
Sobre la base de los diseños se procede a la construcción, desarrollo, edificación, explicación o lo que se requiera en cada caso.
Implantación
Para ello es necesario anticipar los cambios que exigirán los demás componentes y luego desarrollarlos.
Evaluación
Se evalúa la implantación con base a criterios previamente establecidos.
Evaluación
¿pudo el nuevo componente resolver el problema planteado?, de ser así, ¿llegó a provocar nuevos problemas simultáneamente?
Evaluación
¿o existen otros problemas no resueltos dentro del sistema?
Enfoque de sistemasANALISIS
DISEÑO
DESARROLLO
IMPLANTACIÓN
EVALUACIÓN
Actividad Dos
1. ¿Cuál es la relación entre la tecnología educacional y el enfoque de sistemas?
Actividad Dos
2. Enuncie algunas ventajas de aplicar el enfoque de sistemas a la tecnología educacional