I E P GOBIERNO DEL ESTADO DE CHIAPAS

SECRETARIA DE EDUCACIÓNINSTITUTO DE ESTUDIOS DE POSTGRADO

CLAVE: 07ESU0002Y MAESTRÍA EN DOCENCIA

TECNOLOGÍA Y EDUCACIÓNASESORA: DRA. MARITZA CARRERA POLA

EQUIPO 5

LAS TIC COMO HERRAMIENTAS POTENCIADORAS DE EQUIDAD, PERTINENCIA E INCLUSIÓN EDUCATIVA

AUTOR: William de Jesús Mesa Agudelo

INTEGRANTES:MARISELA LOPEZ GOMEZCLAUDIA LOPEZ SANTIZ

BRIGIDA SANTIZ MENDEZMICAELA PEREZ BAUTISTA

SIGUIENTE

LAS TIC COMO HERRAMIENTAS POTENCIADORAS DE EQUIDAD, PERTINENCIA E INCLUSIÓN EDUCATIVA

William de Jesús Mesa Agudelo* LAS TIC COMO HERRAMIENTA COGNITIVA HERRAMIENTAS

WEB 2.0 Y SU IMPORTANCIA EN EDUCACIÓN LAS TIC, HERRAMIENTA DE EQUIDAD, PERTIN

ENCIA E INCLUSIÓN PARA EL SIGLO XXI INCLUSIÓN Y EQUIDAD EDUCATIVA EN EL CON

TEXTO DE LAS TIC PERTINENCIA

EDUCATIVA EN EL CONTEXTO DE LAS TIC LAS TIC EN LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE ALGUNAS INVESTIGACIONES PRÁCTICAS SOB

RE TIC RIESGOS Y DESVENTAJAS POR EL USO INADECUADO DE LAS TIC

Las TIC como herramienta cognitiva

Articulada a un componente pedagógica

Desarrollar

habilidades de

orden superior

Genera condicione

s de equidad e inclusión

Posibilita la educación

virtual, espacios a la biblioteca y laboratorio

de interactividad

Se requiere que los

educadores se apropien

con un sentido

pedagógico de las

herramientas TIC

Empleen el uso de

plataformas virtuales,

block, video conferencias, multimedia,

hojas de calculo, software

Posibilita el aprendizaje

activo, colaborativo y autónomo y propicia la apertura la flexibilidad,

democratización, socialización

HERRAMIENTAS WEB 2.0 Y SU IMPORTANCIA EN EDUCACIÓN

En Escuelas Latinoamericanos carentes de recurso humano

Se integra Minimizar la pobreza y marginación, con la dotación de computadoras con accesos a internet, web 2,0

para

La inequidad, la exclusión

educativa de las personas mas vulnerables

Se ofrece Visita a museo

acceso a laboratorio

virtual, viajes en línea a

ciudades

asíReducir la brecha digital

que crea las desigualdades social e inequidad en los planes

de estudio

En la creación de encuentros académicos,

talleres, charlas, seminarios

Se aprovecha

posibilita La creación del pensamiento critico y solución de problemas

-El acceso a la información, a las fuentes de

conocimiento de cualquier lugar del planeta

-sincronismo asincronismo cronológico

Acceso a libros,

revistas, periódico,

enciclopedias, multimedia

reduce

INCLUSION Y EQUIDAD EDUCATIVA EN EL CONTEXTO DE LAS TIC.

Las TIC, estrategia innovadora para la inclusión , equidad y la pertinencia educativa.

Herramientas cognitivas en los ambientes de aprendizaje.

Fomentar practicas innovadoras que integren las TIC, a los currículosEquidad educativa

Chat, foros, video conferencias

Educación virtual

Igualdad de

aprendizajes

Establecer

nueva relación

sociedad-

Tecnologia

PERTINENCIA EDUCATIVA EN EL CONTEXTO DE LAS TIC

Ministerio de Educación de Colombia (2006)

Pertinencia educativa Calidad

educativa impartida en el

país

Morales

Vinculada con una característica con los nuevos entornos

Contextualizar currículo y planes de estudio para producir conocimiento

Se relaciona

Con el aprendizaje al servicio del contexto y desarrollo local.

Desarrollo universal

Requiere el uso apropiado de las TIC

Incorpora

Toda la gestión curricular de cada plantel.

Al contexto local y al

medio sociocultural

de los educandos

El cual posibilita

Atención de las necesidades y prioridades de los alumno, sus familias y al desarrollo comunitario

PERTINENCIA EDUCATIVA

Se consigue

Logrando la participación de la institución formadora

A través

Actores en la vida social, económica y cultural en la sociedad.

Bidireccional

Productores

Usuarios del conocimiento

Importancia de los currículos pertinentes de las

instituciones educativas

Un sistema educativo donde no existe una reflexión critica de las TIC

No contara con espacios

interactivos

Foros, acceso a bibliotecas escolares, laboratorios virtuales, ni la oportunidad de utilizar el software.

Sistema desarticulado sin pertinencia

SOFTWARE GRATUITO,

SIMULADORES

Herramientas que

no deben faltar en

el aula

Software modellus

Hot potatoesProyecto

Descartes (cuadernia )

USAR DE MANERA CRITICA

LAS TIC EN LOS AMBIENTES DE

APRENDIZAJE

Usar la tecnología en el currículo de

manera transversal

Actuando en pro del

desarrollo de competencias

éticas , comunicativas ,

sociales y cognitivas .

Articularlo a un solo

componente psicológico y

cognitivo

Desarrollo cognitivo y

social

Algunas investigaciones prácticas sobre TIC

Algunas son las Investigaciones que han validado la contribución de este tipo de herramientas como potenciadoras de equidad e inclusión educativa y eficacia en los aprendizajes. experimental y control

Sarmiento (2003)

Henao Ramírez y Medina (2001)

Tello y Pérez (2005)

.

.

SARMIENTO (2003)

• Desarrollo de destrezas y habilidades de orientación, percepción, caracterización y representación espacial .

• Dos grupos de invidentes• CONTROL• EXPERIMENTAL• Hallazgos obtenidos

Localización de objetos e identificación de su respectivo color

Ubican con mayor facilidad el objeto y lo hacen describiendo sencillas trayectorias rectilíneas

Ubicar objetos a la izquierda, a la derecha, atrás, al frente, arriba y abajo

Mayor eficacia en los desempeños y aprendizajes respecto a la ubicación espacial y la caracterización de propiedades de objetos

HENAO RAMÍREZ Y MEDINA (2001)

• Estudiantes sordos entre 13 y 18 años de edad • Desarrollo de habilidades de lectura funcional, apoyada en un

entorno multimedial, materiales y experiencias comunicativas estimulantes en lengua de señas colombianas y en lengua escrita.

• EXPERIMENTAL• CONTROL• Algunos hallazgos

-Mayor habilidad para buscar información.-Responder acertadamente ítems que indagan por fecha, nombre y apellidos, cuidad, descendencia.-Habilidad para reconocer palabras y organizarlas.-Capacidad para seguir instrucciones escritas, así como para asociar símbolos de uso cotidiano con sus respectivas palabras escritas.-Capacidad para responder correctamente preguntas de comprensión lectora.-Desempeño logrado al explicar en lengua de señas un conjunto de frases.-Desarrollo de habilidades comunicativas más eficaz en lengua de señas y comprensión lectora para los estudiantes del grupo experimental.

.

TELLO Y PÉREZ (2005)

• Demostrar que el aprendizaje de conceptos físicos y concernientes al modelamiento del movimiento, es más eficiente y significativo cuando esta mediado por las TIC.

• 30 estudiantes Chilenos de secundaria • EXPERIMENTAL• CONTROL• Conclusiones

-Estudiantes que utilizaron Modellus como herramienta cognitiva tienen un desempeño más alto en la conceptualización y solución de problemas.-Eficacia en los aprendizajes de conceptos físicos relativos a la cinemática es mayor en los estudiantes que utilizaron Modellus durante las actividades y procesos de modelación.-Motivación intrínseca y la disposición para conceptualizar y resolver problemas.-La herramienta computacional las actividades de aprendizaje se tornan innovadoras, activas y dinámicas.

REFERENCIAS

Agudelo William (2012). Las Tic como Herramientas Potenciadoras de Equidad, Pertinencia e Inclusión Educativa. En Revista TRILOGÍA N°7/ ISSN 21454426/diciembre/2012/pp. 61-77.