TIL y la formación de ciudadanos

Mariángela PetrizzoCUHELAV

Objeto de la Educación

● Formar(se) para un empleo● Aprender un oficio● Comprender cómo situar(se) (en) el mundo● Ser mejores personas ● Aprender(se) (como) ser(es) ciudadanos

Educación como Problema

● No es lineal● No puede ser compartimentada● Más que dar respuestas, debe construir

preguntas en torno al ser humano● No puede abstraer al ser humano de su entorno

El problema de la comprensión se ha vuelto crucial para los humanos. Y por esta razón debe ser una de las finalidades de la educación para el futuro.

Edgar Morin, Siete Saberes

Necesarios para la educación

del futuro

Ciudadanos

● Ciudadano como aquel que habita y construye un entorno geográfico en común con otros

● No sólo el que tiene titularidad de nacional● Dependientes y contribuyentes con su entorno● Co-responsable de la suerte de su entorno

Los desarrollos disciplinarios de las ciencias no han aportado solamente las ventajas de la división del trabajo; también han aportado los inconvenientes de la súper especialización, la separación y la parcelación del saber. Este último se ha vuelto cada vez más esotérico (accesible sólo para especialistas) y anónimo (concentrado en bancos de datos y utilizado por instancias anónimas, empezando por el Estado). Igualmente, el conocimiento técnico se reserva a los expertos, cuya habilidad en un campo cerrado se acompaña de una incompetencia, cuando este campo es parasitado por influencias externas o modificado por un evento nuevo.

Edgar Morin, Siete Saberes

Necesarios para la educación del futuro

¿Aprender cómo Ciudadanos?

Habilidades ciudadanas

● Comprensión (del otro, del entorno, de sí)● Conocimiento del espacio● Relación natural con los números, valores,

estadísticas● Construcción de preguntas● Construcción colectiva de soluciones

Construcción de Soluciones

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