TECNOLÓGICO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE … · Con el objeto de aprovechar los recursos que el...

TECNOLÓGICO DE ESTUDIOS

SUPERIORES DE ECATEPEC

DIVISIÓN DE INGENIERÍA ELECTRÓNICA Y

TELEMÁTICA

MATERIAL EN LÍNEA DE LA ASIGNATURA

DESARROLLO SUSTENTABLE

2009-2

REALIZARON:

MARÍA DEL ROSARIO GONZÁLEZ BAÑALEZ

MARÍA TERESA GONZÁLEZ BAÑALES

PRESENTACIÓN

Actualmente, la Sociedad del Conocimiento exige al entorno, enfrentar retos muy complejos, pues las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC´s), y la gestión del conocimiento, demandan un individuo con habilidades informativas que le permitan insertarse de manera competitiva en esta sociedad contemporánea. Lo antes expuesto, exige una reconceptualización de la formación académica superior, basada en el aprendizaje activo y autónomo del alumno y, en el diseño de herramientas metodológicas que favorezcan la adquisición de habilidades y estrategias en cuanto a la gestión, análisis, evaluación y recuperación de la información, tanto electrónica como convencional. Asimismo, en estos momentos de rápidos cambios tecnológicos se requiere agilizar los tiempos que emplean los alumnos al participar en los cursos en línea. La tecnología por sí misma poco ayuda al aprendizaje, es necesario un buen diseño del curso, para que el alumno transite por él, optimizando su tiempo y sus esfuerzos. En este sentido, el presente material, pretende incursionar en el área de la Educación a Distancia, a nivel divisional e institucional, al brindar un curso para la asignatura Desarrollo Sustentable, haciendo uso de la plataforma Moodle y el material didáctico hecho con recursos, en semestres anteriores. El presente curso ha sido realizado y puesto en marcha durante el semestre 2009-2, en la asignatura señalada por las profesoras:

María del Rosario González Bañalez

María Teresa González Bañales Se pretende que dicho material se siga utilizando y enriqueciendo, como un apoyo didáctico de la asignatura, y al mismo tiempo esté disponible para aquellos académicos que estén interesados y deseen hacer uso de él.

ÍNDICE

1. Plataforma Moodle 4 2. Sitios Web 7 3. Recursos didácticos 9

4. La evaluación 10

5. La motivación 11

6. Estrategias de aprendizaje

A) Foros 12 B) Tareas 13 C) Wiki-Glosario 14 D) Lección 15 E) Cuestionario F) Otros recursos 16

7. Informe 19

8. Anexo 20

Material en línea para Desarrollo Sustentable

utilizando la plataforma Moodle.

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1. Plataforma Moodle El material será implantado haciendo uso de la plataforma Moodle, esencialmente por ser un software libre. Adicional a lo anterior, permite la administración en grupos dentro de los cursos, permite la impartición de cursos en línea, es amigable para el usuario, permite la navegación en los contenidos, permite la interacción con el Internet, permite comprimir el contenido de los cursos (texto, actividades entre otros) en diferentes formatos, que pueden ser utilizados como backup de los cursos, proporciona funcionalidades para realizar seguimiento a los participantes de los cursos, y finalmente la plataforma como tal, brinda recursos como: Chat, Foros, Cuestionario, Blog, Lecciones, SCORM (Reutilizable), Tareas, Talleres, Envío de mensajes instantáneos, Calificaciones en línea, entre otros. Es importante resaltar que la plataforma está alojada en el propio servidor del Tecnológico, y para acceder al curso se debe teclear la dirección: http://distancia.tese.edu.mx/moodle/ Aparecerá una pantalla como la siguiente:

Clic en Ingeniería Electrónica y

Telemática

http://distancia.tese.edu.mx/moodle/



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En la misma pantalla, si se da clic en Ingeniería Electrónica y Telemática se abrirá una ventana como la siguiente:

Al dar clic sobre la leyenda Desarrollo Sustentable, se abrirá una ventana como la siguiente:

Clic en Desarrollo

Sustentable



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Para poder acceder al curso, a cada estudiante se le asigna un nombre de usuario y una contraseña. Con el objeto de que el lector, en calidad de invitado, pueda verificar el contenido del curso puede considerar: Nombre de usuario: alumno Contraseña: alumno Y la página a abrir será la siguiente:

Usuario: Alumno De

Prueba

Cuerpo del

curso.



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2. Sitios Web

Con el objeto de aprovechar los recursos que el internet brinda, y al mismo tiempo estimular al estudiante a que explote la información proporcionada por diversas organizaciones ambientales, se muestran en la plataforma los enlaces de éstas, entre las que se encuentran:

Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales

Comisión Nacional del Agua

Comisión Nacional de Áreas Naturales Protegidas

Comisión Nacional para el Conocimiento y Uso de la Biodiversidad

Instituto Nacional de Ecología

Únete a los Fans del planeta

Procuraduría Federal de Protección al Ambiente

Comisión Nacional Forestal

CEPAL: Comisión Económica Para América Latina y el Caribe

Sitios WEB.

http://distancia.tese.edu.mx/moodle/mod/resource/view.php?id=3033




















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IDEAM: Instituto de Hidrografía, Meteorología y Estudios Ambientales

PNUMA: Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente

RDS: Red de Desarrollo Sostenible de Colombia

DAMA: Departamento Técnico Administrativo del Medio Ambiente











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3. Recursos didácticos Como se mencionó el sustento teórico de la asignatura, también se encuentra en la plataforma, el cual fue realizado con antelación, en calidad de diapositivas, en Power Point. En ellas se puede encontrar la teoría del curso de una manera ilustrativa, con el objeto de motivar al estudiante a la exploración del mismo. Dentro del material del curso, también se encuentran videos relacionados con la temática, los cuales fueron recuperados de sitios educativos. Estos fueron elegidos para facilitar el aprendizaje entre los estudiantes, sobre todo de aquellos temas que necesitan de un reforzamiento práctico. Por otro lado, se exponen casos, artículos, dilemas éticos y documentos adicionales (en Word y PDF), que permiten el debate, la reflexión y el análisis de los estudiantes. Los cuales favorecen en pensamiento crítico y creativo de los mismos. Finalmente, se muestra un apartado en el que se podrán encontrar libros y manuales que la SEMARNAT, proporciona a sus visitantes. En ellos, se explica de manera sencilla e ilustrativa, algunos temas relacionados con el curso y que sirven de apoyo al entendimiento del mismo.

Recursos didácticos: Video, Power Point,

PDF y Word.



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4. La evaluación Con la finalidad de mejorar el proceso de enseñanza, se publican en la plataforma rúbricas de evaluación, que sirven de guía al estudiante al momento de realizar sus actividades. Estas definen con la máxima exactitud posible los factores que se tomarán en cuenta para la evaluación, a fin de que los dicentes comprendan cómo han sido calificados. Así mismo hacen que el alumno trabaje de manera más eficiente y confiada, con una guía que los lleve a concentrarse en lo más importante y al mismo tiempo controlar la incertidumbre que implica todo trabajo autónomo, por ejemplo: al investigar, al participar en los foros o al realizar un proyecto.

Rúbricas.



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5. La motivación La motivación del estudiante es un factor de gran valor que hay que considerar en la elaboración de cualquier material didáctico. En este sentido, en la plataforma hay espacio destinado a cubrir este aspecto. Al final de cada parcial, se reconoce el esfuerzo de los 3 mejores estudiantes, escribiendo sus nombres en un cuadro de honor, en el cual se les felicita por empeño mostrado en el período. Despertando en ellos el interés y la motivación hacia el reconocimiento de sus logros.



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6. Estrategias de aprendizaje Las estrategias de aprendizaje están diseñadas para fomentar el trabajo autónomo, cooperativo y colaborativo, las cuales se basan en las herramientas que la misma plataforma brinda, las cuales son descritas a continuación. A) FOROS, estos permiten compartir, construir, debatir, analizar, discutir y reflexionar ideas sobre un tema en específico. Asimismo, hace del estudiante un ente tolerante y cooperativo, al tratar de respetar las ideas de los demás.

Las temáticas de los foros están basadas en el plan de estudios de la asignatura. Reforzando así, la comprensión del tema en cuestión. Los foros propuestos durante el semestre son:

PRIMER PARCIAL Unidad 1 Impacto de las actividades humanas sobre el medio ambiente

Foro 1 Organizaciones ambientales

Foro 2 Problemas ambientales

Foro 3 El desarrollo sustentable

Unidad 2 Valores y ética ambiental

Foro 4 Caso: Exxon Valdéz

SEGUNDO PARCIAL Foro 1 Actitudes ambientales

Unidad 3 Desarrollo sustentable y evolución de la legislación ambiental

Foro 2 Caso: México hundido en la basura

Foro 3 Legislación ambiental

Foros.



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TERCER PARCIAL Unidad 4 Calidad de vida y desarrollo sustentable

Foro 1 Calidad de vida y desarrollo sustentable (Participación sumativa)

Unidad 5 Fomento del desarrollo sustentable a partir de las carreras del SNIT

Foro 2 Caso: El mejor país para vivir / Cambio de lógica

B) TAREAS, este recurso es utilizado para entregar documentos que el estudiante hace en casa. Las tareas están relacionadas con alguna investigación documental o reflexiones personales, lo cual invita a éste al pensamiento crítico y de auto conocimiento. Entre estas tareas se encuentran:

PRIMER PARCIAL Unidad 1 Impacto de las actividades humanas sobre el medio ambiente

Tarea 1: Mapa conceptual Unidad 2 Valores y ética ambiental

Tarea 2: Valores del desarrollo sustentable

SEGUNDO PARCIAL

Tarea 1: Tríptico

Unidad 3 Desarrollo sustentable y evolución de la legislación ambiental

Tarea 2: Estudio de casos

Foro 3 Legislación ambiental

TERCER PARCIAL Unidad 4 Calidad de vida y desarrollo sustentable

Tarea 1: Mapa mental

Tarea 2: Instrumento para medir la calidad de vida Unidad 5 Fomento del desarrollo sustentable a partir de las carreras del SNIT

Tarea 3: Realización de FODA

Envío de

tareas.



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C) WIKI-GLOSARIO, con el objetivo de fomentar el trabajo cooperativo entre los estudiantes, estos deberán conformar un glosario, incluyendo los conceptos involucrados con el Desarrollo Sustentable. Para ello cada estudiante se encarga de definir una palabra, basada en fundamentos bibliográficos y el análisis reflexivo. Consiste en explotar el pensamiento crítico y creativo de ellos, porque deben presentar y mejorar esa palabra a lo largo del semestre, considerando la retroalimentación de los compañeros.

Palabras publicadas en el Wiki-

Glosario.



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D) LECCIÓN, con la finalidad de reforzar los conocimientos adquiridos se hace uso de esta herramienta, la cual, a partir de un escenario, relacionado con el tema a cuestionar, se le hacen preguntas al estudiante. Brindando un espacio en el que se retoman los aspectos teóricos y se evalúa el avance obtenido. De esta manera el estudiante ejercita la memoria y la capacidad de retención.

E) CUESTIONARIO, al igual que el anterior recurso, éste permite evaluar numéricamente el aprendizaje obtenido. Estos son presentados en la plataforma con la finalidad de que el estudiante repase los contenidos y al mismo tiempo refuerce el conocimiento adquirido. La lección y el cuestionario fueron utilizados de manera complementaria, de tal forma que son mostrados en plataforma: Repaso Unidad 1 (Lección) Repaso Unidad 2 (Cuestionario) Repaso Unidad 3 (Cuestionario) Repaso Unidad 4 (Lección) Repaso Unidad 5 (Cuestionario)

A partir de un escenario, el estudiante puede deducir la respuesta de la pregunta en

cuestión.



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f) OTROS RECURSOS. En plataforma hay otros recursos que el docente puede explotar, optimizando esencialmente, tiempos, tal como se puntualiza a continuación. Informes. Esto permite llevar un seguimiento detallado de cada participante, porque se puede visualizar el acceso por parte del estudiante a los contenidos y las actividades realizadas.

Cuestionarios del curso, en calidad de

repaso.



17

Otra herramienta importante es la que se refiere a las Calificaciones, pues la plataforma las emite de manera detallada. Permitiendo la impresión en formato de texto o de Excel.

Registros por participante y

fecha.

Informe que permite llevar un seguimiento del

estudiante.



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La plataforma brinda otros recursos como son, el espacio de Participantes, en cual el estudiante se presenta a sus compañeros e interactúa con el envío de mensajes instantáneos, con el resto, favoreciendo la socialización entre los grupos.

La elaboración de Encuestas es otro recurso que permite la retroalimentación general del curso, en lo que se refiere a: navegación de la plataforma, imagen visual, motivación, trabajo del docente, contenidos, actividades, entre otros. Esta retroalimentación permitirá al docente atacar aquellos puntos débiles.



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7. Informe Durante el semestre 2009-2, el curso fue aprovechado por 26 estudiantes, que cursan actualmente el cuarto semestre de la carrera de Ingeniería Electrónica. El promedio de aprovechamiento fue de 8.14 y 3 reprobados, el motivo fue la deserción, situación mostrada en todas las asignaturas. El informe general de la plataforma muestra un total de 8047 registros a la plataforma, tal como se indica en el Anexo A. Esto indica que cada estudiante accedió al curso en promedio 349 veces al semestre. Finalmente, el material está a disposición de los docentes que deseen participar en el enriquecimiento de éste.



20

ANEXO A REGISTROS A LA PLATAFORMA

Computed from logs since viernes, 4 de enero de 1980, 18:08.

Actividad Vistas Último acceso

Temario del curso

19 miércoles, 21 de octubre de 2009, 08:02 (101 días 5 horas)

Foro de uso general

106 viernes, 18 de diciembre de 2009, 00:33 (43 días 12 horas)

Libro SEMARNAT

17 viernes, 11 de septiembre de 2009, 13:57 (140 días 23 horas)

100 Consejos para cuidar el ambiente desde mi hogar

15 jueves, 17 de septiembre de 2009, 22:37 (134 días 15 horas)

Acciones para cuidar el agua

10 viernes, 2 de octubre de 2009, 09:05 (120 días 4 horas)

Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales

32 sábado, 31 de octubre de 2009, 18:03 (90 días 19 horas)

Comisión Nacional del Agua

27 viernes, 9 de octubre de 2009, 13:23 (113 días)

Comisión Nacional de Áreas Naturales Protegidas


Comisión Nacional para el Conocimiento y Uso de la Biodiversidad


Instituto Nacional de Ecología


Únete a los Fans del planeta


Procuraduría Federal de Protección al Ambiente


Comisión Nacional Forestal

34 lunes, 5 de octubre de 2009, 10:34 (117 días 3 horas)

CEPAL: Comisión Económica Para América Latina y el Caribe

11 martes, 29 de septiembre de 2009, 19:20 (122 días 18 horas)

IDEAM: Instituto de Hidrografía, Meteorología y Estudios Ambientales

14 viernes, 18 de septiembre de 2009, 13:25 (134 días)

PNUMA: Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente


RDS: Red de Desarrollo Sostenible de Colombia

12 lunes, 28 de septiembre de 2009, 09:39 (124 días 4 horas)

Criterios para la participación en foro documento PDF

6 jueves, 17 de septiembre de 2009, 21:22 (134 días 16 horas)

Rúbrica para foro


Rúbrica para wiki-glosario


Rúbrica para ensayo


Rúbrica para mapa conceptual


Wiki-Glosario

1737 sábado, 30 de enero de 2010, 11:30 (1 hora 24 minutos)


http://distancia.tese.edu.mx/moodle/mod/forum/view.php?id=3018

























http://distancia.tese.edu.mx/moodle/mod/glossary/view.php?id=3047



21

Semana 1

Presentación Unidad 1 (a)

163 lunes, 9 de noviembre de 2009, 09:25 (82 días 3 horas)

Ecosistemas


Biomas

27 jueves, 29 de octubre de 2009, 12:14 (93 días 1 hora)

Actividades antropogénicas


Foro 1: Organizaciones ambientales

355 sábado, 23 de enero de 2010, 13:34 (6 días 23 horas)

Semana 2

Presentación Unidad 1 (b)

106 martes, 6 de octubre de 2009, 20:59 (115 días 16 horas)

Aprendamos a cuidar el ambiente


Video: La tierra está enferma


Foro 2: Problemas ambientales


Tarea 1: Mapa conceptual


Semana 3

Para saber más... Cambio climático

30 sábado, 21 de noviembre de 2009, 21:26 (69 días 15 horas)

Cuidemos el Medio Ambiente


Calentamiento global


Capa de ozono


Foro 3: El desarrollo sustentable


Repaso: Unidad 1


Semana 4

Presentación Unidad 2


La carta de la Tierra

58 jueves, 12 de noviembre de 2009, 22:17 (78 días 14 horas)

Caso de Exxon Valdéz


Foro 4: Caso Exxon Valdéz


Examen primer parcial

108 sábado, 14 de noviembre de 2009, 13:16 (76 días 23 horas)

Semana 5

Tarea 2: Valores del desarrollo sustentable

169 viernes, 29 de enero de 2010, 13:13 (23 horas 41 minutos)










http://distancia.tese.edu.mx/moodle/mod/assignment/view.php?id=3230






http://distancia.tese.edu.mx/moodle/mod/lesson/view.php?id=3273





http://distancia.tese.edu.mx/moodle/mod/quiz/view.php?id=3287




22

Semana 7

¡¡¡A plantar!!!


¿Cómo hacer composta?

9 martes, 3 de noviembre de 2009, 19:13 (87 días 17 horas)

Humanos y Medio Ambiente

20 jueves, 12 de noviembre de 2009, 22:22 (78 días 14 horas)

México acelera su paso a la desertificación

36 viernes, 20 de noviembre de 2009, 09:51 (71 días 3 horas)

Tríptico


Foro 1: Actitudes ambientales


Tarea 1: Tríptico


Repaso: Unidad 2

144 sábado, 30 de enero de 2010, 11:55 (58 minutos 44 segundos)

Semana 8



Casos


Ecología sin política


México hundido en la basura


Foro 2: Caso México hundido en la basura


Tarea 2: Estudio de casos


Semana 9

¿Qué es ISO?


La basura y nuestra responsabilidad


Crecimiento demográfico

41 domingo, 15 de noviembre de 2009, 22:09 (75 días 14 horas)

Problemas derivados de la explosión demográfica

25 domingo, 15 de noviembre de 2009, 22:17 (75 días 14 horas)

Recuperan gas de basura orgánica


Foro 3: Legislación ambiental


Repaso: Unidad 3


Semana 10

Examen segundo parcial

138 miércoles, 25 de noviembre de 2009, 08:00 (66 días 4 horas)

























23

Semana 12


87 miércoles, 20 de enero de 2010, 08:33 (10 días 4 horas)

Sistemas de manejo ambiental

45 lunes, 18 de enero de 2010, 17:58 (11 días 18 horas)

Tarea 1: Mapa mental


Semana 13

La mala planeación

14 jueves, 7 de enero de 2010, 12:35 (23 días)

Ejemplo de mala planeación


México, rico en biodiversidad


Foro 1: Calidad de vida y desarrollo sustentable

338 viernes, 29 de enero de 2010, 12:36 (1 día)

Tarea 2: Instrumento para medir la calidad de vida


Semana 14

Unidad 5


Mejor país para vivir


Contaminación del agua


Tarea 3: Realización de FODA


Semana 15

Examen tercer parcial


Contaminación del aire

11 jueves, 7 de enero de 2010, 12:40 (23 días)

Cambio de lógica


Foro 2: El mejor país para vivir / Cambio de lógica

130 viernes, 29 de enero de 2010, 12:36 (1 día)

Tarea 4


Las titulares del material son: M. en C. María del Rosario González Bañalez Ing. María Teresa González Bañales


















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