TELEKOMUNIK AZIO INST AL AZIOET AKO TEKNIK ARI A€¦ · artean eztabaida bat piztuko da euren...

LANBIDE

HEZIKETAKO ZIKLOEN

PROGRAMAZIOA

PROGRAMACIÓN

DE LOS CICLOS FORMATIVOS

DE FORMACIÓN PROFESIONAL

E L E K T R I T Z I T A T E A ETA

E L E K T R O N I K A

T E L E K O M U N I K A Z I O I N S T A L A Z I O E T A K O T E K N I K A R I A

2 moduloa: Instalazio Domotikoak

UDX. Texto persona

TELEKOM

2.

DE FORMACIÓN PROFESIONAL

LANBIDEHEZIKETAKO ZIKLOEN

PROGRAMAZIOA

ELEKTRITZITATEA

lizado

UNIKAZIO INSTA

modulua: Insta

ETA ELEKTRONIKA

PROGRAMACIÓNDE LOS CICLOS FORMATIVOS

2

LAZIOETAKO TEKNIKARIA

lazio Domotikoak

Argitalpena: 1.a, 2010eko uztaila

Egilea: Josu Álvarez Pérez

Edizioa eta koordinazioa: Víctor Marijuán MarijuánKOALIFIKAZIOEN ETA LANBIDE HEZIKETAREN EUSKAL INSTITUTOAINSTITUTO VASCO DE CUALIFICACIONES Y FORMACIÓN PROFESIONALwww.kei-ivac.com

Diseinua eta maketazioa: TRESDETRES

Lege-gordailua: BI-1440/2010

Esku artean duzun argitalpen hau lanean ari diren lankideeklandu dute.

Edozein gairen programazioa oso lan pertsonala da, irakaslebakoitzaren esperientzian oinarritua eta, horrenbestez,subjektiboa. Premisa hori kontuan izanik, programazioaaztertzera eta egoki baderitzozu kontsultarako material gisaerabiltzera gonbidatzen zaitugu. Zure irakasle-lana bideratudezakeen gida gisa ere baliagarria izan dakizuke.

Izan ditzakeen mugak aintzat hartu badira ere, heziketa-zikloberrien OCDak abiapuntu izanik sortu eta diseinatu da, etaEAEn curriculum-diseinuaren eta irakaskuntza-programazioaren arloan indarrean dagoen legeria hartu dakontuan (otsailaren 26ko 32/2008 Dekretua).

Erabilgarria izan dakizun espero dugu, eta, aldi berean,egileek lan honetan egindako ahalegina eskertzen dugu.

AURKIBIDEA

0. unitate didaktikoa:

0 Moduluaren aurkezpena 05. or.


1 Instalazio domotikoetako mota orotako sistemak, kudeaketa arloak

eta aplikazioak identifikatu eta aztertzea 08. or.


2 LANEKO ARRISKUEN azterketa eta prebentzioa. INGURUMENA

BABESTEKO neurriak jarduera elektrikoaren garapenean 14. or.


3 Instalazio automatizatuetako sentsoreak eta eragingailuak muntatu,

konfiguratu eta mantentzea 17. or.


4 Korronte eramaileen bidezko sistemak diseinatu, muntatu, konfiguratu,

programatu, zerbitzuan jarri eta mantentzea 23. or.


5 PLCan oinarritutako sistemak diseinatu, muntatu, konfiguratu,



6 Eremuko busaren bidezko sistemak diseinatu, muntatu, konfiguratu,



7 Instalazio domotiko baterako proiektua egitea 52. or.

Orduak: 126Unitate kopurua: 7

5

ELEKTRIZITATEA ETAELEKTRONIKA

Heziketa-zikloa: TELEKOMUNIKAZIO INSTALAZIOAK

2. modulua: INSTALAZIO DOMOTIKOAK

Unitate didaktikoen sekuentziazioa eta denboralizazioa

EDUKI MULTZOAKUNITATE DIDAKTIKO SEKUENTZIATUAK IRAUPENA

M1 M2 M3 M4 M5 M6 M7

UD0: Moduluaren aurkezpena. 1 h

X X X X X X UD1: Instalazio domotikoetako mota orotako sistemak, kudeaketa arloak eta aplikazioak identifikatu etaaztertzea.

10 h

X UD2: LANEKO ARRISKUEN azterketa eta prebentzioa. INGURUMENA BABESTEKO neurriak jardueraelektrikoaren garapenean.

6 h

X X X X X X X UD3: Instalazio automatizatuetako SENTSOREAK ETA ERAGINGAILUAK muntatu, konfiguratu etamantentzea.

15 h

X X X X X X X UD4: KORRONTE ERAMAILEEN bidezko sistemak diseinatu, muntatu, konfiguratu, programatu, zerbitzuanjarri eta mantentzea.

12 h

X X X X X X X UD5: PLCan oinarritutako sistemak diseinatu, muntatu, konfiguratu, programatu, zerbitzuan jarri etamantentzea.

32 h

X X X X X X X UD6: EREMUKO BUSAREN bidezko sistemak diseinatu, muntatu, konfiguratu, programatu, zerbitzuan jarri etamantentzea.

30 h

X X X X X X X UD7: Instalazio domotiko baterako PROIEKTUA egitea. 20 h

GUZTIRA 126 ordu

1. multzoa: Instalazio domotikoak, erabilera eremuak2. multzoa: Etxebizitzen automatizazioan aplikatutako sistema teknikoak3. multzoa: Etxebizitzetako instalazio elektrotekniko automatizatuen muntaia4. multzoa: Etxebizitzetako aplikazio eremuen muntaia5. multzoa: Etxebizitzetako instalazio elektrotekniko automatizatuak mantentzea6. multzoa: Etxebizitzetako instalazio elektrotekniko automatizatuetako matxurak7. multzoa: Aneko arriskuen prebentzioa eta ingurumen babesa

6UD0: MODULUAREN AURKEZPENA




0. unitate didaktikoa: MODULUAREN AURKEZPENA Iraupena: 1 ordu

Ikaskuntzaren helburuak:1. Moduluaren garapenaren plangintza orokorra ezagutzea, baita taldekideak ere.2. Irakasleak prestakuntza-prozesuaren kudeaketan aintzat hartu eta aplikatuko dituen irizpideak ulertzea.3. Ikasleak moduluari dagokionez dituen eskubideak eta betebeharrak identifikatzea.4. Moduluaren unitate didaktikoen arteko eta moduluaren eta beste moduluen arteko lotura nagusiak ulertzea.5. Norberaren jakintzak identifikatzea, moduluan lortu behar diren jakintzei dagokienez.

EDUKIAKMultzoak

1 2 3 4 5 6 7

PROZEDURAZKOAK Zikloko moduluen arteko eta zikloaren eta erreferente dituen kualifikazioen arteko loturak aztertzea. Diziplinaren, metodologiaren, erlazioen eta antzeko beste gaien inguruan planteatzen diren alderdiak, arauak eta elementuak

identifikatzea, eta euskarri egokian erregistratzea.

KONTZEPTUZKOAK

Zikloa osatzen duten kualifikazioak eta moduluarekiko lotura. Moduluaren ekarpena zikloko helburuak lortzeko garaian. Moduluaren helburuak. Modulua eta unitate didaktikoak ebaluatzeko irizpideak.

JARRERAZKOAK Taldeko kide guztiengan, baita irakaslearengan ere, desiragarriak diren portaeren inguruan adostasuna lortzearen garrantzia

baloratzea. Moduluaren garapenean jarraitu beharreko arauak eta irizpideak.

JARDUERA METODOLOGIA BALIABIDEAK

ZER egingo dudan edo dutenJarduera mota

Helburuinplikat.

D.NORK

NOLA egingo den ZERTARAKO egingo den ZEREKIN egingo denIr. Ik.

J1. Ikasleen eta irakaslearenaurkezpena.

1 10 m X X Irakasleak eta ikasleek nork bere burua aurkeztuko dute.Irakasleak iradokiko ditu aurkezpenean interesgarriak izandaitezkeen alderdiak, eta informazio bat edo bestea emateahautazkoa izango da.

Helburua da hasierako ezagutza lortzea etagizarte-oztopoak haustea, taldeko kideenarteko komunikazioa erraztearren.Aurreko ikasturtetik sortutako taldeadenean, ez da jarduera hau beharrezkoaizango.

Ez da bitarteko berezirikbehar.

7UD0: MODULUAREN AURKEZPENA




J2. Programazioa osatzenduten elementuenaurkezpena.

2-4 10min

X X Irakasleak programazioa osatzen duten elementuak,ordutegiak eta abar aurkeztuko ditu, eta, horretarako, eskemabat erabiliko du edo baliabide informatiko bidezko aurkezpenaegingo du.

Ikasleek moduluaren gaiarenprogramazioari, egiturari, loturei, denborarieta iraupenei buruzko ikuspegi orokorra jasobeharko dute, besteak beste.

Arbela.PowerPoint-en egindakoaurkezpena edoantzekoa.Kronogramak.Informazioa dutenfotokopiak.

J3. Prestakuntza-prozesuaren kudeaketagidatuko duten irizpideeneta arauen aurkezpena.

2-3 10min

X X Irakatsi eta ikasteko prozesua kudeatzeko erabiliko direnaskotariko irizpideak ezagutaraziko ditu irakasleak. Gardenkiezedo beste elementu batzuez lagundutako ahozko azalpenaerabiliko du. Hortaz, azterketak zuzentzeko eta ebaluatzekoirizpideak, barne-erregimeneko araudia, diziplina-erantzukizunak, eta abar azalduko ditu.Zalantza guztiak argitzeko denbora-tartea zabalduko da.

Horrela, ikasleek ikasketa, gizarte etaharremanen arloko esparrua ezagutu etaulertuko dute, eta arauzko esparru horretaramoldatu ahal izango dute haien jarduna.

Ikasgelan edo lantegi-ikasgelan egin daitekejarduera, eta ez dabaliabide berezirik behar.

J4-E1. Egin beharrekolanbide-moduluarengainean ikasleek aurretikdituzten jakintzenidentifikazioa.

5 30min

X X Jarduera hori elkarrizketaren bidez garatu ahal izango da,baita ikasleek erantzun beharreko irakaslearen galderen bidez,edo, bestela, ondorio horretarako prestatutako galdera irekienbidez edo erantzun anitzeko galderak dituen galdera sortabaten bidez.

Moduluan garatuko diren edukieidagokienez, ikasleen abiapuntuko jakintza-maila ezagutu nahi da. Abiapuntuko jakintzahori ezagutzeak programazioaberregituratzeko eta taldearen etagizabanakoen errealitatera egokitzekoaukera emango dio irakasleari.

Galdera sortak.

OHARRAK

Nahikoa izango da J1 jarduera moduluetakoren batean egitea. Zikloko taldeak adostu beharko du zein modulutan egingo den. J4 jarduera mantendu ahal izango da, nahiz eta unitate didaktikoetako bakoitzean hasierako ebaluazioa barnean hartzen duen jarduera egin. Bi jarduera horiek bateragarriak eta osagarriak izango

dira beti. Aurretiazko jakintzetarako lehen hurbilketa izan daiteke, ondoren, unitate bakoitzean abiapuntuko jakintza horretan gehiago sakontzeko. Modulu honen unitate didaktikoetan, jarduerak irakatsi eta ikastekoak (J) edo ebaluaziokoak (E) izan daitezke. Zenbaitetan, jarduera bera, irakatsi eta ikastekoa ez ezik, ebaluaziokoa ere izan

daiteke. Halakoetan, jarduera hori (Jn-Em) gisa adieraziko da eta hiru motak bilduko ditu. J-en zenbakikuntza (n) eta E-ena (m) elkarrekiko independenteak dira.

8UD1: INSTALAZIO DOMOTIKOETAKO MOTA OROTAKO SISTEMAK, KUDEAKETA ARLOAK ETAAPLIKAZIOAK IDENTIFIKATU ETA AZTERTZEA




1. unitate didaktikoa: INSTALAZIO DOMOTIKOETAKO MOTA OROTAKO SISTEMAK, KUDEAKETA-ARLOAK ETA APLIKAZIOAKIDENTIFIKATU ETA AZTERTZEA Iraupena: 10 ordu

IE1: Etxebizitzetako instalazio automatizatuak konfiguratzen dituzten sistema automatikoak eta eremuak identifikatzen ditu, eta funtzionamendua, ezaugarriak eta aplikatzekoak diren arauakaztertzen ditu.IE2: Sistema teknikoak konfiguratzen ditu, sistema horiek hautatu izana justifikatzen du eta horien funtzionamendua ezagutzen du.IE3: Etxebizitzetako instalazio automatizatu txikiak muntatzen ditu eta berauek osatzen dituzten elementuak deskribatzen ditu.IE4: Instalazio domotiko baten kontrol-eremuak muntatzen ditu, betiere ezarritako prozedurei jarraituz.IE5: Instalazio domotikoak mantentzen ditu, sistemaren zehaztapenei jarraituz.IE6: Instalazio eta ekipo domotikoetan matxurak eta disfuntzioak diagnostikatzen ditu, eta, horretarako, neurtzeko teknikak aplikatzen ditu eta sorrarazten dituzten kausekin lotzen ditumatxurak eta disfuntzioak.

Ikaskuntzaren helburuak:1. Etxeko automatizazioen tipologiak ezagutzea.2. Kontrol, erosotasun, segurtasun, energia eta telekomunikazioen arloetako aplikazio automatikoak ezagutzea.3. Instalazio automatizatua osatzen duten ekipoak eta elementuak identifikatzea eta horien dokumentazio teknikoa interpretatzea.4. Kontrol-sistemaren arabera, etxebizitzetako eta eraikinetako instalazio automatizatuen motak deskribatzea.5. Etxebizitzen automatizazioari aplikatutako teknologiak deskribatzea.6. Etxebizitzetako instalazio automatizatuei dagokienez indarrean dagoen araudia kontsultatzea.7. Gisa horretako instalazioetako eroaleen ezaugarri nagusiak deskribatzea.8. Koordinatuta funtzionatzeko doitzea kudeaketa-eremuak.9. Mantentze-lanen mende dauden elementuak identifikatzea.

10. E

EDUKIAKMultzoak

1 2 3 4 5 6 7

PROZEDURAZKOAK

Etxebizitza batean automatizatu daitezkeen funtzioak identifikatzea. Aplikazio-eremuak identifikatzea. Instalazioa osatzen duten elementuak identifikatzea. Automatizazio-sistemak identifikatzea: ezaugarriak, funtzioak eta tipologia. Konfigurazioak identifikatzea.

XXX

XX

KONTZEPTUZKOAK

Etxebizitzei aplikatutako sistema domotikoak. Instalazio domotikoen aplikazio-eremuak. Instalazio domotikoaren oinarrizko elementuak: sentsoreak, eragingailuak, kontrol-gailuak eta elementu osagarriak. Etxebizitzetako instalazio automatizatuei dagokienez indarrean dagoen araudia.

XXX

X





Etxebizitzetan instalazio domotikoen elementuak kokatzeko eta muntatzeko metodoak, betiere aplikazio-eremuarenarabera.

Sistema automatikoak aurreinstalatzeko elementuak: kanalizazioak, tutuak, kaxak, egitura, eta abar. Etxebizitza domotikoetako instalazioetako berariazko kableatuak eta kableatu arruntak. Sistema domotikoetako berariazko neurketa-tresnak. Kontrol-elementuen doikuntzak. Instalazio domotikoetako mantentze zuzentzailea eta prebentiboa. Sistema domotikoetako eremuak mantentzeko lanak. Instalazio domotikoetako sistemak mantentzeko lanak. Instalazio automatizatuetako ereduzko matxurak: sintomak eta ondorioak.

X

XX

XXXX

X

JARRERAZKOAK


ZER egingo dudan edoduten

Jarduera mota

Helburuinplikat.

D.NORK


J1. UDaren aurkezpena. Guztiak 15min

X Irakasleak ikaskuntzaren helburuak, edukiak etaaurrera eramango diren jarduerak aurkeztuko ditu,unitate didaktikoa moduluaren barruan kokatuko du,eta modulua osatzen duten gainerako unitateekinlotuko du.

Ikasleengan interesa pizteko, haienezagupenak identifikatzeko eta horiekunitate didaktikoan garatu beharrekoedukiekin lotzeko.

Proiektagailua.Kontzeptuen mapa.

J2. Taldeko eztabaida,domotikari buruzkoa.

2 30min

X Gela 3 ikasleko talde txikitan antolatuko da. Haienartean eztabaida bat piztuko da euren ustez domotikazer den azaltzeko, eta adibide zehatzak jarri beharkodituzte. Ondoren, arbelean bateratze-lana egingo da.

Aurretiazko ezagupenak azaleratzekoeta okerrekoak baztertzeko.

Arbela.

J3. Azalpena: banakoautomatizazio-irtenbideakvs. sistema domotikoa.

1, 2, 3 15min

X Etxebizitzen eta eraikinen ingurunean dauden banakoautomatizazio-irtenbide batzuk aurreko jardueran ziurasko aterako zirenez, irakasleak horietako batzukazalduko ditu eta sistema domotikoekin alderatukoditu.

Banako sistema baten eta sistemadomotikoa baten arteko desberdintasunazein den jakiteko.

Power Point.Bideo-proiektagailua.

J4. Etxebizitzetako etaeraikinetako

1, 2, 3 15min

X Etxebizitzetako, eraikinetako eta industrietakoautomatizazioari buruzko bideoak ikuskatuko dira.

Ikasi beharreko gaian motibazioasortzeko, eta ikasleek zehatz-mehatzjakin dezaten automatizazio-sistema bat

Bideo-proiektagailua.Hainbat esparrutakoautomatizazioari buruzko bideoak.





automatizazioari buruzkobideoak ikuskatzea.

zer den, zertarako balio duen eta zeinerabilera-esparru dituen.

J5-E1. Ikuskatutakobideoei buruzko laburpenbat egitea.

4, 5, 7, 9 30min

X Ikasleek laburpen bat egingo dute, idatziz eta banaka,bideoen edukiaren inguruan, eta hura garatzeko gidoibati jarraituko diote.

Aurreko jardueran eskuratutakoezagupenak finkatzeko.

Laburpena garatzeko gidoia.

J6. Azalpena etaazterlana, indarreandagoen araudiariburuzkoak:BTEE ATO BT 51:Instalazioautomatizatuak.

6, 7, 9 30min

X X Irakasleak, ikasleekin batera, BTEEko 51. argibideteknikoaren edukia aztertuko du. Hala, hura osatzenduten puntu guztiak irakurriko ditu eta, ahal denneurrian, benetako kasuei erreferentzia egingo die,ikasleek hobeto ulertzeko.

Erregelamendu elektroteknikoa errazmaneiatzeko eta aztertutako argibideteknikoarekin lotutako kontzeptuakulertzeko.

BTEE.ATO-BT-51.

E2. Test motakoberariazko ebaluazio-proba, ATO BT 51ariburuzkoa.

6, 7, 9 30min

X Irakasleak ikasleei test motako galdera sorta banaemango die, hura bete dezaten. Galdera sortapaperean nahiz hotpotatoes edo antzeko formatuanegin daiteke, bai eta moodle plataformaren bitartezere.

Aztertutako argibide teknikoa zeinneurritaraino ulertu den ebaluatzeko.

Test motako proba Moodle edoantzekoan.Interneterako konexioa dutenordenagailuak.

J7. Kontzeptuenazalpena:- Zer da domotika?- Domotikaren

aplikazioak.- Instalazio domotiko

baten elementubereizgarriak:sentsoreak,eragingailuak,nodoak.

- Sarrera-irteerarenkontzeptua.

- Barneko instalazio

1, 2, 3, 6,9

1 h X Irakasleak etxebizitzetako eta eraikinetakoautomatizazioari buruzko funtsezko kontzeptuakazalduko ditu.

Etxebizitzetako eta eraikinetakoautomatizazioari buruzko eduki guztiakulertzeko.

Power Point-eko aurkezpena.Bideo-proiektagailua.HLD liburua (heziketa-liburudigitala).





elektriko batautomatizatzekosistemak eta moduak.

J8-E3. Aurreko jardueranazaldutako kontzeptueiburuzko ariketak egitea.

1, 2, 3, 4,5, 6, 7

30min

X Ikasleek, binaka, aurreko jarduerarekin lotutakoariketak ebatziko dituzte.

Lankidetza sustatzeko, eta aurrekojardueran ikasitako kontzeptuak finkatueta aplikatzeko.

Askotariko ariketak.

J9-E4. Praktikaautonomoa: nododomotiko baten muntaiasimulatzea.

3, 8 1 h X Irakasleak praktikaren helburua zehazki azalduko dieikasleei. Beharrezko materiala eta laneko jarraibideakemango dizkie, praktika amaitzean ikasleek osatubeharreko memoria-fitxaz gainera.

Benetako kasu bat simulatuta, aurrekojardueretako eduki teorikoak praktikaraeramateko.

Praktikarako gidoi-fitxa.Muntaiako erremintak.Muntaiarako elementuak.Praktikaren memoria-fitxa.

J10. Kontzeptuenazalpena:- Instalazio domotiko

baten zirkuituak:potentziakoa,osagarria, domotikoa.

- Seinale domotikoakgarraiatzeko bitartekofisikoa: kable bidez,hari gabe.

- Domotikan erabiltzendiren kableak etakonektoreak: linea-kableak, bus-kableak,pare bihurrituak,KNX, beste kablemota batzuk,telefoniako eta RJkonektoreak dituztendatu-sareetakokableak, kableardazkidea,

1, 2, 3, 6,9

1 h X Irakasleak etxebizitzetako eta eraikinetakoautomatizazioari buruzko funtsezko kontzeptuakazalduko ditu.

Etxebizitzetako eta eraikinetakoautomatizazioari buruzko eduki guztiakulertzeko.






ordenagailu batenataketarako (USB edoseriekoak)informatika-kableak.

- Instalazio domotikoenkanalizazioa.

- Banaketa- eta kontrol-koadroak.

J11-E5. Aurreko jardueranazaldutako kontzeptueiburuzko ariketak egitea.

1, 2, 3, 4,5, 6, 7

30min


Lankidetza sustatzeko, eta aurrekojardueran ikasitako kontzeptuak finkatueta praktikara eramateko.


J12-E6. Praktikaautonomoa, 2 nododomotikoren bus bidezkokomunikazio-simulazioariburuzkoa.

3, 8 1 h X Irakasleak praktikaren helburua zehazki azalduko dieikasleei. Beharrezko materiala eta laneko jarraibideakemango dizkie, praktika amaitzean ikasleek osatubeharreko memoria-fitxaz gainera.

Benetako kasu bat simulatuta, aurrekojardueretako eduki teorikoak praktikaraeramateko.

Praktikarako gidoi-fitxa.Muntaiako erremintak.Muntaiarako elementuak.Praktikaren memoria-fitxa.

J13-E7. Praktikaautonomoa, gela jakinbatean sistema domotikobat kanalizatu,elementuak kokatu etakableatzekoa.

3, 8 30min

X Irakasleak ikasle bikote bakoitzari fitxa desberdin banaemango dio. Fitxa horretan, etxebizitza batenegongela bat jasoko da 3Dn. Ikasleek automatizazio-eskakizun jakin batzuetarako beharrezkokanalizazioak eta kableak marraztuko dituzte, zeinautomatizazio-teknologia finkatuko den kontuanizanda (korronte eramaileak, sistema zentralizatuakedo bus bidez).Jarduera amaitu ondoren, gela eta automatizazio-teknologia bakoitzerako lortutako emaitza behatukoda.

Benetako kasu bat simulatuta,kanalizazioei, elementu domotikoenkokapenari eta horien kableatuariburuzko eduki teorikoak praktikaraeramateko.

3Dko lan-fitxak.3Dko diseinu-softwarea.

J14-E8. Azterlanautonomoa etaaurkezpena, 3Dkoinfografia elkarreragileei

1, 2, 3 30min

X Irakasleak ikasle bakoitzari infografia bana emangodio, hark bere kasa bistaratu eta azter dezan.Jardueraren zati hau amaitu ondoren, infografia beraduten ikasleak bilduko dira eta ados jarriko dira euren

Unitateko edukiak modu atsegingarrianerrepasatu eta sakontzeko. Ebaluazio-probarako prestatzeko. Ikasleen arteanlankidetza sustatzeko.

3Dko on line infografiaelkarreragileak.





buruzkoak. infografia zertan datzan gelako gainerako ikasleeiazaltzeko.

J15-E9. 3Dko infografieiburuzko laburpen bategitea.

4, 5, 7 30min

X Ikasleek, banaka eta emandako gidoi bati jarraituz,ikasi duten infografiari buruzko laburpen bat egingodute.

Unitateko eduki teorikoak barneratzekoeta laburpen bat eginda horiek papereanjasotzeko.

3Dko on line infografiaelkarreragileak.Laburpenerako gidoia.Ikasleen koadernoa.

E10. Autoebaluazio-proba. 4, 5, 7 30min

X Erantzun laburretako edota test moduko galdera sortabat erabiliko da.

Unitateari buruzko edukien barneratze-mailaz jabetzeko.

Galdera sorta Moodle edoantzekoan.Interneterako konexioa dutenordenagailuak.

J16. UDaren laburpenekoikus-entzunezko batikuskatzea.

1, 2, 3 15min

X Ebaluazio-proban lortutako emaitza kontuan izanda,ikasleei aukera emango zaie irakasleak dagoenekoazaldutako ezagupen teorikoak lortzeko edotaindartzeko, laburpen moduko bideo bat ikuskatuta.

Unitateko edukiak modu atsegingarrianerrepasatu eta sakontzeko. Ebaluazio-probarako prestatzeko.

Bideoa ikus-entzunezkolaburpenarekin.Bideo-proiektagailua.

E11. Berariazkoebaluazio-proba.

4, 5, 7 30min

X Erantzun laburretako edota test moduko galdera sortabat, eta garatu beharreko galderak erabiliko dira.

Ikaskuntza-prozesua eta bus bidezkosistemei buruzko edukien barneratzeaebaluatzeko.


OHARRAK

OCDan hari gabeko sistema kontuan hartu beharreko automatizazio-sistemetakotzat aipatzen badu ere, esan genezake, egiaz, sistema domotiko bat baino gehiago, sistema domotiko batenbarruan informazioa transmititzeko modu bat dela. Hori esanda, eta kontuan izanik 4., 5. eta 6. unitate didaktikoetan jorratzen diren sistemen barruan hari gabeko transmisio-bitartekoak (IR,WiFi edo RF) ere topatuko ditugunez, hari gabeko teknologia transmisio-bitarteko gisa ikasiko dugu landuko ditugun sistema domotikoen barruan, eta ez berezko sistema domotiko gisa.

14UD2: LANEKO ARRISKUEN AZTERKETA ETA PREBENTZIOA. INGURUMENA BABESTEKO NEURRIAKJARDUERA ELEKTRIKOAREN GARAPENEAN




2. unitate didaktikoa: LANEKO ARRISKUEN AZTERKETA ETA PREBENTZIOA. INGURUMENA BABESTEKO NEURRIAK JARDUERAELEKTRIKOAREN GARAPENEAN Iraupena: 6 ordu

IE7: Laneko arriskuen prebentzioari eta ingurumen-babesari buruzko arauak betetzen ditu, arriskuak, eta horiei aurrea hartzeko neurriak eta ekipoak identifikatuta.

Ikaskuntzaren helburuak:1. Materialak, erremintak, tresnak, makinak eta garraiobideak manipulatzeak dakarren arriskugarritasun-maila identifikatzea.2. Materialak, erremintak, eta ebaketa eta konformazioko makinak manipulatzean, besteak beste, istripuen sorbururik ohikoenak zein diren identifikatzea.3. Makinen segurtasun-elementuak (babesak, alarmak, larrialdietarako igarobideak, besteak beste) eta mekanizazioko eragiketetan erabili behar den norbera babesteko ekipamendua

(oinetakoak, begien babesa, jantziak, besteak beste) deskribatzea.4. Ingurumena kutsa dezaketen kutsadura-iturriak identifikatzea.

EDUKIAKMultzoak

1 2 3 4 5 6 7

PROZEDURAZKOAK Arriskuak identifikatzea. X

KONTZEPTUZKOAK

Jatorri elektrikoko laneko arriskuak. Laneko arriskuen prebentzioko neurriak. Norbera babesteko ekipamendua. Laneko arriskuen prebentzioari buruzko araudia. Ingurumena babesteko araudia.

XXXXX

JARRERAZKOAK



Helburuinplikat.

D.NORK


J1. UDaren aurkezpena. Guztiak 15 min X Irakasleak ikaskuntzaren helburuak, edukiak etaaurrera eramango diren jarduerak aurkeztuko ditu,unitate didaktikoa moduluaren barruan kokatukodu, eta modulua osatzen duten gainerakounitateekin lotuko du.

Ikasleek aldez aurreko jakintzakazaleratzeko, eta horien eta garatubeharreko edukien arteko loturakezartzeko, horiek ikastekointeresa sorraraztearren.

Ikasleei emango zaien unitateaaurkezteko eskema.





J2. Kontzeptuen azalpena:- Jatorri elektrikoko laneko

arriskuak.- Arrisku elektrikoen

prebentziorako neurriak.- Norbera babesteko

ekipamendua.

1, 2, 3 1 h X X Irakasleak laneko arriskuen prebentzioariburuzko sarrera laburra egingo du eta,ondoren, instalazio elektrikoen berariazkoarriskuen inguruan arituko da zehazki.Aipatutako kontzeptuen inguruko bideoakikuskatuko dira. Bakoitzaren ondoren,partaidetzazko eztabaida piztuko daikuskatutakoari buruz eta laneko arriskuenprebentziorako hartu beharreko neurriakhartzearen komenigarritasunari buruz.

Elektrizitatearen arriskuaz eta arreta-neurriak hartzearen beharrazjabetzeko.

Power Point-eko bideoak etaaurkezpenak.Bideo-proiektagailua.HLD liburua (heziketa-liburudigitala).

E1. Test motako berariazkoebaluazio-proba, J2angaratutakoari buruzkoa.

1, 2, 3 30 min X Erantzun laburretako edota test modukogaldera sorta erraz bat erabiliko da.

Ikaskuntza-prozesua eta aurrekojarduerari buruzko edukienbarneratzea ebaluatzeko.


J3. Kontzeptuen azalpena:- Instalazio elektriko bat

konpondu eta zabaltzekojarraitu beharrekoprotokoloa.

- Argiketari-erremintenerabilera egokia.

- Altuerako lanetarakojarraibideak.

1, 2, 3 1 h X X Hasiera batean, ikasleek, taldean lan eginez,lanak egiteko prebentzio-neurriak aztertukodituzte, bai arrisku orokorrei dagokienez, baieta berariazko arriskuei dagokienez ere.Azterketa taldetan egin ondoren, ikasgelanbateratze-lana egingo da eta irakasleakbeharrezkotzat hartzen dituen kontzeptuakargitu edo sakonduko ditu.

Istripuak saihesteko aplikatubeharreko segurtasun-araudia etaprebentzio-neurriak ezagutzeko.

Power Point-eko bideoak etaaurkezpenak.Bideo-proiektagailua.HLD liburua (heziketa-liburudigitala).

E2. Test motako berariazkoebaluazio-proba, J3angaratutakoari buruzkoa.




J4. Kontzeptuen azalpena:- Arriskuen prebentzioari

buruzko araudia.- Ingurumen-babesari buruzko

araudia.

Guztiak 1 h X Irakasleak arriskuen prebentzioari etaingurumen-babesari buruz indarrean dagoenaraudia azalduko du.

Istripuak saihesteko aplikatubeharreko segurtasun-araudia etaprebentzio-neurriak ezagutzeko.Ingurumen-babesari buruzko araudiaezagutzeko.

Indarrean dagoen araudia.





E3. Test motako berariazkoebaluazio-proba, J4anlandutakoarekin lotuta.




J5-E4. Ariketa, jardueraelektrikoaren ondoriozkolitezkeen kutsadura-iturriakidentifikatzekoa.

4 30 min X X Ikasle talde txiki bakoitzari suposizio praktikobana emango zaio (1). Suposizio horieztabaidatuko dute eta jardueraren garapeneanizan litezkeen kutsadura-iturriak identifikatukodituzte. Ondoren, emaitzak taldeari azaldukozaizkio.Talde guztien azalpena amaitzean, irakasleakedozein jarduera garatzean ingurumenababesteko neurriak hartzearenkomenigarritasuna nabarmenduko du.

Edozein jardueraren ondoriozkoingurumen-kutsaduraz eta arreta-neurriak hartzearen beharrazjabetzeko.

Power Point-eko bideoak etaaurkezpenak.Bideo-proiektagailua.

J6. Ixteko jarduera, bideoakikuskatzekoa.

1, 2, 3 45 min X X Elektrizitate sorrarazitako istripuei (2) etaelektrokuzio-kasuetarako lehen laguntzakoteknika batzuei buruzko bideoak ikuskatuko dira.

Elektrizitatearen arriskuaz eta arreta-neurriak hartzearen beharrazjabetzeko.

Power Point-eko bideoak etaaurkezpenak.Bideo-proiektagailua..

OHARRAK

J5-E4 jardueran, suposizio praktikoak mota hauetakoak izan litezke: “etxebizitza baten instalazio elektrikoa berritzea”, “motorrak birbobinatzea”, “olio bidezko hozketako transformadoreakkonpontzea”.

J6 jardueran, ikasleei bideo batzuen gogortasun bereziaz ohartarazi behar zaie, eta ez da gomendatzen adingabeek horiek ikustea.

17UD3: INSTALAZIO AUTOMATIZATUETAKO SENTSOREAK ETA ERAGINGAILUAK MUNTATU, KONFIGURATUETA MANTENTZEA




3. unitate didaktikoa: INSTALAZIO AUTOMATIZATUETAKO SENTSOREAK ETA ERAGINGAILUAK MUNTATU, KONFIGURATU ETAMANTENTZEA Iraupena: 15 ordu

IE1: Etxebizitzetako instalazio automatizatuak konfiguratzen dituzten sistema automatikoak eta eremuak identifikatzen ditu, eta funtzionamendua, ezaugarriak eta aplikatzekoak diren arauakaztertzen ditu.IE2: Sistema teknikoak konfiguratzen ditu, sistema horiek hautatu izana justifikatzen du eta horien funtzionamendua ezagutzen du.IE3: Etxebizitzetako instalazio automatizatu txikiak muntatzen ditu eta berauek osatzen dituzten elementuak deskribatzen ditu.IE4: Instalazio domotiko baten kontrol-eremuak muntatzen ditu, betiere ezarritako prozedurei jarraituz.IE5: Instalazio domotikoak mantentzen ditu, sistemaren zehaztapenei jarraituz.IE6: Instalazio eta ekipo domotikoetan matxurak eta disfuntzioak diagnostikatzen ditu, eta, horretarako, neurtzeko teknikak aplikatzen ditu eta sorrarazten dituzten kausekin lotzen ditumatxurak eta disfuntzioak.IE7: Laneko arriskuen prebentzioari eta ingurumen-babesari buruzko arauak betetzen ditu, arriskuak, eta horiei aurrea hartzeko neurriak eta ekipoak identifikatuta.

Ikaskuntzaren helburuak:1. Etxebizitzetako instalazio automatizatuei dagokienez indarrean dagoen araudia kontsultatzea.2. Dokumentazio teknikoa erabiltzea.3. Proposatutako irtenbidea konfiguratzeko krokisak eta eskemak egitea.4. Segurtasun-arauak errespetatuz lan egitea makinekin.5. Ingurumena kutsa dezaketen kutsadura-iturriak identifikatzea.6. Sortutako hondakinak sailkatzea, gaika biltzeko.7. Materialen, erreminten eta makinen manipulazioa segurtasuneko eta norbera babesteko neurriekin erlazionatzea.8. Instalazio domotikoak –eta horiekin lotzen diren instalazioak– muntatzeko eta mantentzeko lanak prestatu eta gauzatzean hartu behar diren segurtasuneko eta norbera babesteko neurriak

zehaztea.9. Arriskuei aurrea hartzeko lehen faktore gisa, instalazioen eta ekipoen ordena eta garbitasuna baloratzea.

10. Instalazio automatizatua osatzen duten ekipoak eta elementuak identifikatzea eta horien dokumentazio teknikoa interpretatzea.11. Eremuko busaren, korronte eramaileen eta sistema zentralizatuen bidezko sistema domotiko baten sentsoreak, eragingailuak, kontrol-elementuak eta gainbegiratzeko elementuak muntatzea

(3).12. Horien funtzionamendu zuzena egiaztatzea.13. Sentsore eta eragingailu motak identifikatzea.14. Materialak, erremintak, tresnak, makinak eta garraiobideak manipulatzeak dakarren arriskugarritasun-maila identifikatzea.15. Makinen eta norbera babesteko ekipoen segurtasun-elementuak (babesak, alarmak eta larrialdietarako igarobideak, besteak beste) deskribatzea.16. Instalazioa zerbitzuan jartzeko beharrezko doitasunarekin probak, egiaztapenak eta doikuntzak egitea, betiere dokumentazio teknikoan zehaztutakoari jarraituz.17. Instalazioaren elementuak eta eskemetan agertzen diren sinboloak lotzea.18. Instalatzea aurreikusten den materialak hautatzeko katalogo komertzialak kontsultatzea.





EDUKIAKMultzoak

1 2 3 4 5 6 7

PROZEDURAZKOAK

Erabilitako transduktoreak aztertzea. Kableen eta ekipoen kanalizazioak eta konexioak muntatzea. Funtzionamendu zuzena egiaztatzea. Arriskuak identifikatzea. Laneko arriskuen prebentzioari buruzko eta ingurumen-babesari buruzko neurriak zehaztea. Muntatzeko eta mantentzeko prozesuetan laneko arriskuei aurrea hartzeko planak interpretatzea. Norbera babesteko ekipamendua erabiltzea. Elementu sentsoreetan doikuntzak egitea.

X

XX

X

XXXX

KONTZEPTUZKOAK

Magnitude fisiko nagusien transdukzioa (tenperatura, tentsioa, abiadura, eta argiztapena, besteak beste). Instalazio domotikoaren oinarrizko elementuak: sentsoreak, eragingailuak, kontrol-gailuak eta elementu osagarriak. Plano eta eskema elektriko normalizatuak. Tipologia. Etxebizitzetan instalazio domotikoen elementuak kokatzeko eta muntatzeko metodoak, betiere aplikazio-eremuaren

arabera. Sistema automatikoak aurreinstalatzeko elementuak: kanalizazioak, tutuak, kaxak, egitura, eta abar. Muntaia gauzatzeko teknikak: kableatua, gailuen konexioak, gailuen instalazioa, sentsoreen eta eragingailuen

konfigurazioa.

XX

XX

XX

JARRERAZKOAK

Zorrotz jokatzea dokumentazio teknikoa erabiltzean. Ordena eta metodoa izatea lanak egitean. Zorrotz jokatzea araudia aplikatzean. Eskema elektrikoak irudikatzeko arauak betetzea. Laneko arriskuen prebentzioari buruzko araudia betetzea. Ingurumen-babesari buruzko araudia betetzea. Autonomiaz jardutea matxurak ebaztean.

X XXX X

X

X

XX



Helburuinplikat.

D.NORK



X Irakasleak ikaskuntzaren helburuak, edukiak eta aurreraeramango diren jarduerak aurkeztuko ditu, unitatedidaktikoa moduluaren barruan kokatuko du, etamodulua osatzen duten gainerako unitateekin lotuko du.

Ikasleek aldez aurreko jakintzak azaleraditzaten, eta horien eta garatu beharrekoedukien arteko loturak ezar ditzaten, horiekikasteko interesa sorrarazteko.

Ikasleei emango zaien unitateaaurkezteko eskema.





J2. Kontzeptuen azalpena,SENTSOREEI buruzkoa:- Sentsore motak,

ematen dutenseinalearen arabera(digitala edotaanalogikoa).

- Sentsore motak,aplikazioaren edodetektatu beharrekomagnitude fisikoarenarabera: kea eta sua,gasa, karbonomonoxidoa, uholdea,presentzia, argitasuna,haizea, tenperatura,magnetikoak...

- Sentsoreetanerabiltzen direnkontaktu motak.

- Sentsoreaksistemarekinkonektatzekoelementuak.

- Aztertutakosentsoreensinbologia.

2,10,13,17,18

1 h45min

X Irakasleak etxebizitza eta eraikinetako automatizazioanerabiltzen diren sentsoreei buruzko funtsezkokontzeptuak azalduko ditu, J5-E4 jarduerako praktikakegiteko ikasleek ondoren erabiliko dituzten benetakoelementuak baliatuta.

Etxebizitza eta eraikinen inguruneaninstalazio automatizatu batean eskuhartzen duten sentsoreak ezagutzeko.

Power Point-eko aurkezpena.Bideo-proiektagailua.Sentsore-fabrikatzailearendokumentazio teknikoa.Praktiketan erabili beharreko gailusentsoreak.HLD liburua (heziketa-liburudigitala).

E1. Test motakoberariazko ebaluazio-proba, aurreko jarduerangaratutakoari buruzkoa.

3, 10, 13,17

30min

X Erantzun laburretako edota test moduko galdera sortaerraz bat erabiliko da.

Ikaskuntza-prozesua eta aurreko jarduerariburuzko edukien barneratzea ebaluatzeko.

Galdera sorta Moodle edo antzekoan.Interneterako konexioa dutenordenagailuak.

J3. Kontzeptuen azalpena, 2, 10,13, 1 h X Irakasleak etxebizitza eta eraikinetako automatizazioan Etxebizitza eta eraikinen ingurunean Power Point-eko aurkezpena.





ERAGINGAILUEIburuzkoa:- Eragingailuaren eta

aurreragaingailuarenarteko aldea.

- Kontaktoreak etaerreleak: horienosagaiak...

- Errele tenporizatuak,teletengailuak, ordu-etengailuak.

- Elektrobalbulak.- Lanpara motak eta

dimmer bidezkohorien erregulazioa.

- Pertsianen eta eguzki-oihalen motorrak.

- Ohartarazleakustikoak etaoptikoak.

- Bistaratzaileak.- Aztertutako

eragingailuensinbologia.

17, 18 30 m. erabiltzen diren eragingailuei buruzko funtsezkokontzeptuak azalduko ditu, J5-E4 jarduerako praktikakegiteko ikasleek ondoren erabiliko dituzten benetakoelementuak baliatuta.

instalazio automatizatu batean eskuhartzen duten eragingailuak ezagutzeko.

Bideo-proiektagailua.Eragingailu-fabrikatzailearendokumentazio teknikoa.Praktiketan erabili beharrekoeragingailuak.HLD liburua (heziketa-liburu digitala).

E2. Test motakoberariazko ebaluazio-proba, aurreko jarduerangaratutakoari buruzkoa.

3, 10, 13,17

30min

X Erantzun laburretako edota test moduko galdera sortaerraz bat erabiliko da.

Ikaskuntza-prozesua eta aurreko jarduerariburuzko edukien barneratzea ebaluatzeko.

Galdera sorta Moodle edo antzekoan.Interneterako konexioa dutenordenagailuak.

J4-E3. Interneteko bilaketaautonomoa.

2, 10, 13,18

30min

X Irakasleak ikasleei eskatuko die gailu sentsoreei edotaeragingailuei buruzko ondoko informazioa bila dezaten:Aplikazio jakin baterako beharrezko elementuarenprezioa (3 fabrikatzailetan).Gailuaren dokumentazio teknikoa.

Orain edo etorkizunean beharrezkoa izandezaketen informazio guztia webeandagoela egiaztatzeko.

Interneterako konexioa dutenordenagailuak.Datuak jasotzeko fitxa.





Ebaluatzeko jarduera denez, ikasleek hura amaituondoren, irakasleak fitxa jasoko du.

J5-E4 (1). Sentsoreekin etaeragingailuekin praktikaautonomoak egitea:- Hainbat sentsoreren

bidez(termobelozimetrikoa,kea...) kea/suadetektatzea, etaohartarazleakustiko/optiko batieta elektroiman batieragitea.

- Gas/ur ihesadetektatzea etaelektrobalbula bariaktibatzea.

- Presentzia-detektagailuaren(mugimendua,soinua...), etengailukrepuskularraren etaordu-erlojuaren bidezargiztapenakontrolatzea.

- Dimmer bidezargiztapen goria etafluoreszenteaerregulatzea.

- Sakagailuen, etahaize, argitasun, eurieta abarren

1, 3, 4, 913, 18

5, 6, 7,8, 14,15

11, 12, 16

10 h X Eskemak irudikatzea:Dagokion praktikako muntaiari ekin aurretik, ikasleekmuntaiarako jarraituko den eskema elektrikoarenzirriborroarekiko irakaslearen oniritzia lortu beharko dute.Zirriborroa azaldutako kontzeptuetan eta erabilibeharreko elementuen dokumentazio teknikoanoinarrituta egingo dute.<0}

Muntaia-arretak instalazio egokia egiteko:Muntaiari ekin aurretik, ikasleek irakaslearen oniritzialortu beharko dute hartu behar dituzten segurtasun-neurriei dagokienez.Horretarako, ikasleek ez dituzte gailuak muntatukoerabiliko dituzten gailu guzti-guztien dokumentazioteknikoa irakurri arte, muntaian kontuan hartu beharrekoarretei so egiteko eta, hala, erabili beharreko erremintaksegurtasun-neurriekin lotuko dituen fitxa betetzeko. Eraberean, fitxa horretan berariazko atal bat egongo daingurumen-zaintzaren, eta aztergai dugun praktikaksorraraziko dituen hondakinak sailkatu etaerretiratzearen inguruan.

Abiaraztea eta matxurak konpontzea:Instalazioa abiaraziko da. Instalazioak behar bezalafuntzionatzen badu, irakasleak anomalia motaren batsorraraziko du haren funtzionamenduan, ikasleek,ondoren, antzemandako matxuren sorburuak etairtenbidea bila ditzaten, zirkuituetan matxurakdiagnostikatzeko emandako prozedurei jarraituz.

Diseinuen baliozkotasuna praktikanegiaztatzeko.

Norberaren segurtasunerako neurriakzehaztu aplikatzeko.

Ingurumena babesteko neurriak zehaztuaplikatzeko.

Matxurak diagnostikatu eta aurkitzekoteknikak erabiltzeko.

Praktiketarako memoria-fitxareneredua (2).Erabili beharreko gailuendokumentazio teknikoa.Muntaiako erremintak.Gailu sentsoreak eta eragingailuak.Matxurak bilatzeko prozedurarenlaburpen-eskema.Makinak eta erremintak maneiatzeanhartu beharreko norberarensegurtasunerako neurriak etaingurumena babestekoakzerrendatzeko fitxa.





sentsoreen bidezpertsianak eta eguzki-oihalak kontrolatzea.

- Presentzia, kontaktumagnetiko eta abarrendetektagailuaren bidezalarma akustiko bataktibatzea.

- Termostatoaren etaordu-erlojuaren bidezberokuntza-sistemabat kontrolatzea.

OHARRAK

J5-E4 (1). Praktika guztiak aurretiaz ikasleei jakinarazi beharreko irizpideen arabera ebaluatuko dira. J5-E4 (2). Memoria-fitxak gutxienez atal hauek izango ditu: gailuaren kanpoko bista eta borneroa; gailuen arteko konexio elektrikoak; gailuen eta sistema domotikoaren arteko konexio

elektrikoak; muntaia egokirako kontuan hartu beharreko aholkuak eta arretak; gailuaren ezaugarri nagusiak; erabilitako materialen zerrenda... (3). OCDan hari gabeko sistema kontuan hartu beharreko automatizazio-sistemetakotzat aipatzen badu ere, esan genezake, egiaz, sistema domotiko bat baino gehiago, sistema domotiko

baten barruan informazioa transmititzeko modu bat dela. Hori esanda, eta kontuan izanik 4., 5. eta 6. unitate didaktikoetan jorratzen diren sistemen barruan hari gabeko transmisio-bitartekoak (IR, WiFi edo RF) ere topatuko ditugunez, hari gabeko teknologia transmisio-bitarteko gisa ikasiko dugu landuko ditugun sistema domotikoen barruan, eta ez berezko sistemadomotiko gisa.

23UD4: KORRONTE ERAMAILEEN BIDEZKO SISTEMAK DISEINATU, MUNTATU, KONFIGURATU,PROGRAMATU, ZERBITZUAN JARRI ETA MANTENTZEA




4. unitate didaktikoa: KORRONTE ERAMAILEEN BIDEZKO SISTEMAK DISEINATU, MUNTATU, KONFIGURATU, PROGRAMATU,ZERBITZUAN JARRI ETA MANTENTZEA Iraupena: 12 ordu


Ikaskuntzaren helburuak:1. Dokumentazio teknikoa erabiltzea.2. Kalitate-irizpideak errespetatzea.3. Sistema domotikoen instalazioari buruz indarrean dagoen araudia.4. Instalazio domotikoak –eta horiekin lotzen diren instalazioak– muntatzeko eta mantentzeko lanak prestatu eta gauzatzean hartu behar diren segurtasuneko eta norbera babesteko neurriak

zehaztea.5. Ingurumena kutsa dezaketen kutsadura-iturriak identifikatzea.6. Disfuntzioaren balizko kausen hipotesiak proposatzea, baita matxura horiek instalazio domotiko batean dituzten ondorioen hipotesiak ere.7. Esku hartzeko prozedura tekniko bat erabiliz instalazio automatizatu batean matxurak aurkitzea.8. Instalazio automatizatu batean matxurak konpontzea.9. Korronte eramaile bidezko sistemak deskribatzea.

10. Sistema bakoitzerako konfigurazio-software egokia erabiltzea.11. Instalazioak konfiguratzeko beharrezko krokisak eta eskemak egitea.12. Korronte eramaileen bidezko sistema domotiko baten sentsoreak, eragingailuak, kontrol-elementuak eta gainbegiratzeko elementuak muntatzea.13. Elementuetako bakoitzerako erreminta eta ekipo egokiak erabiltzea.14. Finkatutako zehaztapenen arabera eta fabrikatzailearen eskuliburuaren arabera kontrol-elementuak programatzea.15. Kontrol-elementuen funtzionamendu zuzena egiaztatzea.16. Materialak, erremintak, tresnak, makinak eta garraiobideak manipulatzeak dakarren arriskugarritasun-maila identifikatzea.17. Sareko distortsio-parametro elektrikoak neurtzea.18. Segurtasun-arauak errespetatuz lan egitea makinekin.19. Materialen, erreminten eta makinen manipulazioa segurtasuneko eta norbera babesteko neurriekin erlazionatzea.20. Proiektu domotiko bat gauzatzean sorrarazitako hondakinak sailkatzea, horiek gaika erretiratzeko.21. Arriskuei aurrea hartzeko lehen faktore gisa, instalazioen eta ekipoen ordena eta garbitasuna baloratzea.





EDUKIAKMultzoak

1 2 3 4 5 6 7

PROZEDURAZKOAK

Konfigurazio-tresna informatikoak aztertzea. Instalazio txikiak osatzeko planoak eta eskemak egitea. Muntaia egiteko beharrezko tresnak hautatzea. Erabili beharreko elementuak eta materialak prozedura normalizatuaren arabera prestatzea. Kableen eta ekipoen kanalizazioak eta konexioak muntatzea. Programak kargatzea eta/edo instalazioa funtzionalki osatzen duten parametroak sartzea. Funtzionamendu zuzena egiaztatzea. Hainbat aplikazio hartuko dituzten instalazioak konfiguratzeko planoak eta eskemak egitea. Arriskuak identifikatzea. Laneko arriskuen prebentzioari buruzko eta ingurumen-babesari buruzko neurriak zehaztea. Muntatzeko eta mantentzeko prozesuetan laneko arriskuei aurrea hartzeko planak interpretatzea. Norbera babesteko ekipamendua erabiltzea. Elementu sentsoreetan doikuntzak egitea. Instalazioak dituen sintomei eta ondorioei erreparatuta matxura identifikatzea. Instalazioak diagnostikatzean eta konpontzean erabilitako erremintak hautatzea. Multzo funtzionala eta matxura eragin duten ekipoa edo osagaiak aurkitzea. Elementuak aldatzea eta/edo ordezkatzea. Matxurak diagnostikatzeko hipotesiak formulatzea. Matxuraren kausa edo kausak hautemateko jardun-planak egitea.

XXXXXXXX

XXXXXXX

XXXXXXX

XXXX

KONTZEPTUZKOAK

Korronte eramaile bidezko sistemak. Sistema domotikoak konfiguratzeko metodoak. Konfigurazioko tresna informatikoak. Elementuen sinbologia. Plano eta eskema elektriko normalizatuak. Tipologia. Sistema automatikoak aurreinstalatzeko elementuak: kanalizazioak, tutuak, kaxak, egitura, eta abar. Muntaia gauzatzeko teknikak: kableatua, gailuen konexioak, gailuen instalazioa, sentsoreen eta eragingailuen

konfigurazioa. Elementuak konfiguratzeko eta programatzeko teknikak. Hainbat aplikazio-esparru duten instalazioak. Hainbat sistemen arteko koordinazio-metodoak. Etxebizitzetako aplikazio-eremuak programatzeko eta zerbitzuan jartzeko metodoak. Matxurak diagnostikatzeko teknikak: probak, neurketak, prozedurak eta segurtasun-elementuak.

XXX

XXXX

XXX

X





Instalazio domotikoetako matxurak konpontzeko metodoak. Sistema domotikoetako mekanismoak eta hargailuak birjartzeko prozesua.

XX

JARRERAZKOAK

Ordena eta metodoa izatea lanak egitean. Zorrotz jokatzea dokumentazio teknikoa erabiltzean. Eskema elektrikoak irudikatzeko arauak betetzea. Kalitate-irizpideak errespetatzea. Zorrotz jokatzea araudia aplikatzean. Laneko arriskuen prebentzioari buruzko araudia betetzea. Ingurumen-babesari buruzko araudia betetzea. Autonomiaz jardutea matxurak ebaztean. Zorrotz jokatzea neurtzeko aparatuak konektatzean eta doitzean.

X

X

XX

X

X

XXX

XXX

XX

X

XX

XX

XX



Helburuinplikat.

D.NORK




Ikasleak gauzatu beharrekozereginean kokatzeko, eta horiekgaratzeko interes sorrarazteko.

Ikasleei emango zaien unitateaaurkezteko eskema.Bideo-proiektagailua.

J2. Sistema aurkezteko etasarrera egiteko bideoakikuskatzea:- Sistemaren ahalmena

erakusteko bideoa.- Fabrikatzailearen kanala

Youtube-n.

8 30min

X X Irakasleak sistemari buruzko sarrerako bideoakproiektatuko ditu, eta ikasi diren edo ikastekodauden bestelako automatizazio-sistemekikokonparazioak ezarriko ditu. Ikasleen arteanazterketa sustatzeko galderak eta zalantzak botakoditu.

Korronte eramaileen bidezkoautomatizazio-sistemetan ikasleeninteresa pizteko eta haiek ikasditzaten motibatzeko.

Bideoak eta bideo-proiektagailuak.

E1. Aurreko jardueranegindakoari buruzko berariazkoebaluazio-probak egitea.

3, 8 30min

X Erantzun laburretako edota test moduko galderasorta erraz bat erabiliko da.


Galdera sorta Moodle edoantzekoan.Interneterako konexioa duten





ordenagailuak.

J3. Kontzeptuen azalpena,korronte eramaileen bidezkosistemari buruzkoa:- Korronte eramaileen X-10

protokoloa: sistemarentopologia eta egitura,korronte eramaileenteknologia, sistemadimentsionatzea.

- Sistemarenfuntzionamendua: X-10gailuak, datuen seinalea,mekanismoen norabideak,transmisio-kodeak,komandoak.

- Instalazio elektrikoakprestatzea: iragazkiak etafase-akoplagailuak.

- Sistemaren osagainagusiak: modulu igorleaketa modulu hartzaileak,aparatu-modulua, lanpara-modulua, pertsiana-modulua...

- Sistemaren bestelakomoduluak:multikontrolagailuak,presentzia-detektagailua.

- Sistemaren kontrol-softwarea.

- Sistemaren instalazioa etakonfigurazioa.

1, 3, 8, 1 h30 min

X Irakasleak sistemari buruzko funtsezko kontzeptuakazalduko ditu.

Sistemari buruzko eduki guztiaksakonean ulertzeko.






- X-10 elementuen sinbologia.

E2. Aurreko jardueranlandutakoari buruzko berariazkoebaluazio-probak egitea.

1, 3, 8 30min




J4. Azalpena eta eztabaida, motahonetako instalazioen zenbaitadibideren kokapenariburuzkoak.

8 15min

X X Irakasleak informazio zehatza emango du motahonetako instalazioen inguruan. Ikasleen arteaneztabaida aberasgarria piztu eta moderatuko du,korronte eramaileen bidezko sistema mota hau noninstalatzen den ikusarazita, zein kudeaketa arloketa elementuk esku hartzen duten kontuan izanda...

Adibide zehatzen bitartez instalaziohauen garrantziaz eta errealitateazjabetzeko.

Bideoak eta bideo-proiektagailuak.Instalazioen zerrenda.

J5. Aurkezpena: korronteeramaileen bidezko sistemakprogramatu eta konfiguratzekosoftware (1) eta informatika-aplikazio motak.

9, 13 1 h X Irakasleak ikasleei sisteman erabiltzen dirensoftware eta informatika-aplikazio motak aurkeztukodizkie, horien funtzionamenduaren erakustaldiaegingo du eta bakoitzaren helburuaknabarmenduko ditu.

Korronte eramaileen bidezko sistemeninguruan dauden software etainformatika-aplikazio anitzen aplikazio-esparrua eta funtzionamenduaezagutzeko.

Sistema konfiguratzekosoftwarea eta informatika-aplikazioak.Bideo-proiektagailua.

J6. Erakustaldia, korronteeramaileen bidezko sistemakprogramatu eta konfiguratzekoerabili beharreko softwareareninstalazioari eta erabilerariburuzkoa:- Softwarearen instalazioa.- Softwarearen erabilera.

9, 13 30min

X Irakasleak erakustaldi bat egingo du softwareareninstalazioaren eta erabileraren inguruan, ikasleekhura erabili aurretik, korronte eramaileen bidezkosistema programatu eta konfiguratu ahal izateko.

Sistema programatu etakonfiguratzeko softwarearekin emanbeharreko lehen urratsak ulertu etahoriek gauzatzeko.

Sistemaren softwarea.Instalazio-gida azkarra.Erabiltzailearen on lineeskuliburua.Bideo-proiektagailua.

J7. Irakaslearen azalpenateorikoa, korronte eramaileenbidezko automatizazio-sistemabatekin egin beharreko oinarrizkopraktika hauek buruzkoa:- Akoplamendu- eta iragazte-

1, 3, 8, 2 h X Irakasleak informazio zehatza emango du eginbeharreko praktiken inguruan eta, besteak beste,alderdi hauek azalduko ditu:- Praktikaren helburua.- Esku hartzen duten elementu nagusiak, eta

horien kokapena eta beraien arteko konexioa.

Ikasleak gauzatu beharrekozereginean kokatzeko eta interessorrarazteko.

Bideo-proiektagailua.Sistemaren gailuak.





moduluak ipintzea.- Lanparak kontrolatzea.- TCa kontrolatzea.- Argitasuna erregulatzea.- Pertsianak eta eguzki-

oihalak kontrolatzea.- Alarmen egokigailua

erabiltzea, X-10 sistemabatean gailukonbentzionalak baliatzeko.

- Mikrokontrolagailuak etabistaratzaileak erabiltzea.

- Etxetresna elektrikoen,pertsianen etaargiztapenaren kudeaketaautomatizatua;etxebizitzaren simulazioanaplikatzea.

- Sistemaren urrutiko kontrolaurrutiko agintearen bidez(barnekoa); edota SMSbidez, telefoniamugikorraren eta Internetenbitartez (kanpokoa).

- Instalazioaren faseak benetako testuingurubatean eta zuzen instalatzekoaholkuak/arretak.

J8-E3. Benetako instalazio batsimulatzea, korronteeramaileetako gailuak dituenegongela bat automatizatuta.

1, 2, 3, 4, 5,6, 7, 9, 10,

11,12, 13, 14,15, 16, 17,

18,19, 20

3 h X X Irakasleak gela ikasle bikotetan antolatuko du, etaegin beharreko jarduera zertan datzan zehatzazalduko die: “Benetako instalazio bat simulatzea,korronte eramaileetako gailuak dituen egongela batautomatizatuta”.

Instalazioa egiten hasi aurretik, ikasle taldeekgailuak konektatzeko eskemak egingo dituzteezarritako formatuaren eta irizpideen arabera, etairakaslearen oniritzia lortu beharko dute.

Etxebizitzen automatizazioanhastapenak egiteko, erabileraerrazeko sistema konfiguragarribaten bitartez.

Gailuak konektatzeko eskemakegiteko.

Jardueraren eskakizunakbilduko dituen fitxa.X-10 gailuak.Dokumentazio teknikoa.Instalazioaren memoria-fitxa.





Ikasleek katalogo teknikoak kontsultatuko dituzte,instalazioan esku hartuko duten elementuakaukeratzeko. Era berean, produktuarendokumentazio teknikoa eta tarifa kontsultatukodituzte, instalazioaren memoria-fitxa osatzekobeharrezko informazioa biltzearren.

Aurrekoa burutu ondoren, ikasleek, binaka,instalazioa muntatu, konektatu, programatu etakonfiguratuko dute, lehen deskribatutakohelburuak lortzeko, irakasleak, aurretiaz,ikasleek muntaian hartuko dituzten segurtasun-neurriei oniritzia eman ondoren. Horretarako,ikasleek ez dituzte gailuak muntatuko erabilikodituzten gailu guzti-guztien dokumentazioteknikoa irakurri arte, muntaian hartu beharrekoarretak behatzeko eta, horrela, erabili beharrekoerremintak segurtasun neurriekin lotuko dituenfitxa osatzeko. Era berean, fitxa horretanberariazko atal bat egongo da ingurumen-zaintzaren, eta aztergai dugun praktikaksorraraziko dituen hondakinak sailkatu etaerretiratzearen inguruan.

Aurreko urratsa amaitu ondoren, instalazioaabiaraziko dute. Instalazioak behar bezalafuntzionatzen badu, irakasleak anomalia motarenbat sorraraziko du haren funtzionamenduan, lan-taldeak, ondoren, antzemandako matxurensorburuak eta irtenbidea bila ditzan.Zirkuituetan matxurak diagnostikatzeko jarraitubeharreko prozeduraren eskema emango zaio taldebakoitzari.

Dokumentazio teknikoa maneiatzeko.Instalazioaren memoria-fitxa lantzekodatuak biltzeko.

Diseinuen baliozkotasuna praktikanegiaztatzeko.Instalazioaren zirkuituak kableatu,programatu eta konfiguratzeko.Norberaren segurtasunerako neurriakzehaztu aplikatzeko.Ingurumena babesteko neurriakzehaztu aplikatzeko.

Matxurak diagnostikatu etaaurkitzeko teknikak erabiltzeko.

Instalazioaren memoria ezarritako

Katalogo teknikoa on line bertsioelkarreragilean eta paperean.Produktuaren dokumentazioteknikoa eta tarifa eguneratua.

Muntaiako erremintak.Sistema programatu etakonfiguratzeko softwarea.Sistemaren elementuak.

Matxurak diagnostikatzekoprozeduren fitxa.

Praktikaren memoriarako fitxa





Ikasleek egindako funtzionamendu-probak,neurketak eta egiaztapenak deskribatuko dituzte.Informazio hori praktikaren memoriari gaineratukodiote.

irizpideen eta formatuen araberaegiteko.Instalazioaren memoria-fitxa egiteko.

(3).

Diseinu elektriko etaofimatikoko softwarea dutenordenagailuak.

J9. Ikuskatzea eta elkarreragina,3D infografia elkarreragilearenbidez: “PLC Internet”.

9 15 min X Irakasleak ikasle taldeari proposatuko dioaipatutako infografia bere kasa ikuskatzea etaharekin elkarreragitea, “Power Line Carrier”sistemetan edo korronte eramaile bidezkosistemetan sakontzeko.

Korronte eramaile bidezko sistemabaten gailuen artean, potentziakokableen bitartez informazioa nolatransmititzen den ulertzeko.

3D infografia elkarreragilea:“PLC Internet”.

J10-E4. Interneten informazioberria edota berritzaileabilatzea.

1, 8 45 min X Irakasleak ikasle taldeari planteatuko diosistemarekin lotutako askotariko informazioa norkbere kasa bilatzea. Baldintza bakarra izango dainformazio hori orain arte ikasitakoarekiko berriaedo berritzailea izatea.

Ikasle bakoitzak, berorrek aurkitutako informazioaaztertu ondoren, hura taldeko gainerako ikasleeiazalduko die. Irakasleak informazio-truke horimoderatuko du eta, ebaluatzeko jarduera denez,informazioaren kantitatea eta kalitatea oso kontuanhartuko ditu, bai eta informazio helarazteko moduaeta haren garapenean ikasleek oro izandakoinplikazioa ere.

Sareak eskaintzen duen baliabide-ugaritasun handiaz jabetzeko.

Sistemari buruzko informazioteknikoa ahoz helarazi etapartekatzeko.

Interneterako konexioa dutenordenagailuak.Bideo-proiektagailua.

J11. Sareko informazioaautomatikoki harpidetzea:- Banaketa-zerrenda (e-mail).- RSS albisteak.- Sistema berariazko webetanalta hartzea edotaerregistratzea.

1 30 min X X Irakasleak ikasleei hainbat prozedura azalduko diesaretik informazioa aldizka eta automatikokijasotzeko; horrela, aurreko jardueran lortutako webugari eta askotarikoetako informazioari etabanakako lanari etekina atera ahal izateko.

Sareak eskaintzen duen baliabide-ugaritasun handiaz jabetzeko etahorri automatikoki etekina ateratzeko.

Interneterako konexioa dutenordenagailuak.





- Sistemaren fabrikatzaileenkanalak Youtube-n.

E5. Autoebaluazio-proba. 1, 3, 8, 9,10

30min

X Erantzun laburretako edota test moduko galderasorta bat erabiliko da.



E6. Berariazko ebaluazio-proba. 1, 3, 8, 9, 10 30min


Ikaskuntza-prozesua eta korronteeramaileen bidezko sistemei buruzkoedukien barneratzea ebaluatzeko.


OHARRAK

OCDan hari gabeko sistema kontuan hartu beharreko automatizazio-sistemetakotzat aipatzen badu ere, esan genezake, egiaz, sistema domotiko bat baino gehiago, sistema domotikobaten barruan informazioa transmititzeko modu bat dela. Hori esanda, eta kontuan izanik 4., 5. eta 6. unitate didaktikoetan jorratzen diren sistemen barruan hari gabeko transmisio-bitartekoak (IR, WiFi edo RF) ere topatuko ditugunez, hari gabeko teknologia transmisio-bitarteko gisa ikasiko dugu landuko ditugun sistema domotikoen barruan, eta ez berezko sistemadomotiko gisa.

J5 (1). Egun softwarea etengabeko bilakaeran dagoenez eta egunez egun tresna berriak merkaturatzen direnez, ezinbestekoa da merkatuan gertatzen diren aldaketei adi egotea, sistemahonetako softwareari dagokionean. Ikasleei J10ean bildutako metodoak erabiltzearen onura azalduko zaie.

J8-E3 (2). Instalazio hau automatizatzeko eskakizunak azaldutako guztiak eta eskura ditugun X-10 gailuek ahalbidetzen dituztenak izango dira; besteak beste, gutxienez honako hauek:lanparak kontrolatzea, TCa kontrolatzea, argitasuna erregulatzea, pertsianak eta eguzki-oihalak kontrolatzea. Praktika bakoitza egin aurretik, katalogo teknikoa kontsultatuko da(paperezko bertsioan edota on line), praktikan esku hartzen duten elementuak aukeratzeko, eta instalazioaren ezaugarri nagusiak eta muntaian kontuan hartu beharreko arretak behatukodira.

J8-E3 (3). Praktika bakoitzaren memoriarako fitxak honako atal hauek bilduko ditu gutxienez: esku hartzen duten elementuak, eta horien sinbologia eta konexio elektrikoak; muntaiankontuan hartu beharreko arretak; erabilitako elementuen erreferentzia, merkataritza-izena eta prezioa (kontsultatu katalogo teknikoa eta tarifa; erabilitako elementuen ezaugarri nagusiak;erabilitako transmisio-bitartekoen deskribapena...

32UD5: PLC-AN OINARRITUTAKO SISTEMAK DISEINATU, MUNTATU, KONFIGURATU, PROGRAMATU,ZERBITZUAN JARRI ETA MANTENTZEA




5. unitate didaktikoa: PLC-AN OINARRITUTAKO SISTEMAK DISEINATU, MUNTATU, KONFIGURATU, PROGRAMATU, ZERBITZUANJARRI ETA MANTENTZEA Iraupena: 32 ordu



zehaztea.5. Ingurumena kutsa dezaketen kutsadura-iturriak identifikatzea.6. Disfuntzioaren balizko kausen hipotesiak proposatzea, baita matxura horiek instalazio domotiko batean dituzten ondorioen hipotesiak ere.7. Esku hartzeko prozedura tekniko bat erabiliz instalazio automatizatu batean matxurak aurkitzea.8. Instalazio automatizatu batean matxurak konpontzea.9. Automata programagarrian oinarritutako sistemak deskribatzea.

10. Sistema bakoitzerako konfigurazio-software egokia erabiltzea.11. Instalazioak konfiguratzeko beharrezko krokisak eta eskemak egitea.12. Automata programagarrian oinarritutako sistema domotiko baten sentsoreak, eragingailuak, kontrol-elementuak eta gainbegiratzeko elementuak muntatzea.13. Elementuetako bakoitzerako erreminta eta ekipo egokiak erabiltzea.14. Finkatutako zehaztapenen arabera eta fabrikatzailearen eskuliburuaren arabera kontrol-elementuak programatzea.15. Kontrol-elementuen funtzionamendu zuzena egiaztatzea.16. Materialak, erremintak, tresnak, makinak eta garraiobideak manipulatzeak dakarren arriskugarritasun-maila identifikatzea.17. Sareko distortsio-parametro elektrikoak neurtzea.18. Gertakarien txostena egitea.





19. Segurtasun-arauak errespetatuz lan egitea makinekin.20. Materialen, erreminten eta makinen manipulazioa segurtasuneko eta norbera babesteko neurriekin erlazionatzea.21. Proiektu domotiko bat gauzatzean sorrarazitako hondakinak sailkatzea, horiek gaika erretiratzeko.22. Arriskuei aurrea hartzeko lehen faktore gisa, instalazioen eta ekipoen ordena eta garbitasuna baloratzea.

EDUKIAKMultzoak

1 2 3 4 5 6 7

PROZEDURAZKOAK


XXXXXXXX

XXXXXXX

XXXXXXX

XXXX





KONTZEPTUZKOAK


konfigurazioa. Elementuak konfiguratzeko eta programatzeko teknikak. Hainbat aplikazio-esparru duten instalazioak. Hainbat sistemen arteko koordinazio-metodoak. Etxebizitzetako aplikazio-eremuak programatzeko eta zerbitzuan jartzeko metodoak. Matxurak diagnostikatzeko teknikak: probak, neurketak, prozedurak eta segurtasun-elementuak. Instalazio domotikoetako matxurak konpontzeko metodoak. Sistema domotikoetako mekanismoak eta hargailuak birjartzeko prozesua.

XXX

XXXX

XXX

XXX

JARRERAZKOAK


X

X

XX

X

X

XXX

XXX

XX

X

XX

XX

XX



Helburuinplikat.

D.NORK










J2. PLCan oinarritutako sistemadomotikoak aurkezteko etasarrera egiteko bideoakikuskatzea:- Automata programagarri

baten bidez etxebizitza batautomatizatzea.

3, 8 30min

X Irakasleak sistemari buruzko sarrerako bideoakproiektatuko ditu, eta ikasi diren edo ikastekodauden bestelako automatizazio-sistemekikokonparazioak ezarriko ditu. Ikasleen arteanazterketa sustatzeko galderak eta zalantzak botakoditu.

Sistema zentralizatuen bidezkoautomatizazio-sistemetan ikasleeninteresa pizteko eta haiek ikasditzaten motibatzeko.


J3-E1. Aurreko jardueranegindakoari buruzko berariazkoebaluazio-probak egitea.

3, 8 30min




J4. Baliabideak digitalakaurkeztea, automataprogramagarrian oinarritutakoautomatizazio-sistemarekinlotuta:

CD-ROM ELKARRERAGILEA:- PLCaren sarrera.

WBT (Web Based Training)COURSES:- LOGO.- S7-300.- WinCC Flexible.

1, 3, 8 30 min X X Irakasleak ikasle taldeari proposatuko dioaipatutako baliabideak (horiek guztiak aztertzen arigaren sistemarekin daude lotuta) bere kasaikuskatzea eta horiekin elkarreragitea. Horrekaukera emango die gaiaren inguruko informazioabere kasa lortzeko eta sakontzeko.

Irakasleak bere irizpidearen arabera ezarriko dubaliabide horiei eman beharreko garrantzi-maila etaplanteatutako baliabideekin nola lan egin.

Sarean dauden baliabideak landuta,bizitza osoan zehar nork bere kasaezagupenak eskura ditzakeelaulertzeko.

Interneterako konexioa dutenordenagailuak.CD-ROM elkarreragileak.WBT Courses.

J5. Kontzeptuen azalpena,PLCan oinarritutako sistemeiburuzkoa:- Automata programagarria

sistema domotiko batenkontrol-elementu gisa.

- PLC baten osagaiak:

1, 3, 8 2 h X Irakasleak sistemaren funtsezko kontzeptuakazalduko ditu, eta horiek aipatutako kontzeptueiberaiei buruzko ariketekin konbinatzen joango da,teorian azaldutakoa praktikan jartzeko asmoz.







sarreren modulua, irteerenmodulua, elikatze-iturria,komunikazio-interfazea,CPUa, memoria, ekipoperiferikoak etabistaratzaileak, busak,softwarea.

- Sistemarenfuntzionamendua etakonfigurazioa: PLCarenfuntzionamendua, sarreraeta irteera motak, sarrereneta irteeren konfigurazioaeta konexioa.

J6-E2. Aurreko jardueranazaldutako kontzeptuei buruzkoariketak egitea.

1, 3, 8 30min




J7. Kontzeptuen azalpena,PLCan oinarritutako sistemeiburuzkoa:- Programazio-lengoaiak:

kontaktuen eskema,funtzioen diagrama,instrukzioen zerrenda,Grafcet (horietakobakoitzaren adibideak).

- Eragiketak: errele-sekuentzia bat PLC batekinordezkatzea.

- Gailuak programatzea,honako hauek erabilita:markak, tenporizadoreak,

1, 3, 8 2 h X Irakasleak sistemaren funtsezko kontzeptuakazalduko ditu, eta horiek azaldutako kontzeptueiburuzko ariketekin konbinatzen joango da.







kontagailuak, saihetsak, set-reset memoria, denboraerrealeko erlojua, programabidezko kontrol-eragiketak...

- Mantentze- eta diagnostiko-eragiketak.


1, 3, 8 30min





1, 3, 8 15min

X X Irakasleak informazio zehatza emango du motahonetako instalazioen inguruan. Ikasleen arteaneztabaida aberasgarria piztu eta moderatuko du,PLCetan oinarritutako automatizazio-sistema motahau non instalatzen den ikusarazita, zein kudeaketaarlok eta elementuk esku hartzen duten kontuanizanda...



J10. Aurkezpena: PLCanoinarritutako sistemakprogramatu eta konfiguratzekosoftware (1) eta informatika-aplikazio motak:- PLCa programatzeko

softwarea.- Scada softwarea.- ...

1, 9, 13 45 min X Irakasleak ikasleei sisteman erabiltzen dirensoftware eta informatika-aplikazio motak aurkeztukodizkie, horien funtzionamenduaren erakustaldiaegingo du eta bakoitzaren helburuaknabarmenduko ditu.

PLCan oinarritutako sistemen inguruandauden software eta informatika-aplikazio anitzen aplikazio-esparruaeta funtzionamendua ezagutzeko.


J11. Erakustaldia, PLCanoinarritutako sistemakprogramatzeko erabili beharrekosoftwarea (1) instalatu etakonfiguratzeari buruzkoa:

1, 9, 13 30min

X X Irakasleak erakustaldi bat egingo du softwareareninstalazioaren eta ezinbesteko konfigurazioareninguruan, hura erabili aurretik; sistema programatu,instalatu eta konfiguratu ahal izateko. Ikasleek,binaka, eragiketa horiek euren ekipoetan errepikatu

PLCan oinarritutako sistemetarakosoftwarearekin eman beharreko lehenurratsak ulertu eta horiek gauzatzeko.

PLCrako softwarea.Bideo-proiektagailua.Ordenagailuak eta softwarea.





- Instalazioa.- Konfigurazioa.

beharko dituzte.

J12. Erakustaldia, PLCanoinarritutako sistemadomotikoetarako softwarearekinprogramatzeko lehen urratseiburuzkoa (erabiliko dugunautomatarako software egokiabaliatuko dugu).

1, 9, 13 30min

X Irakasleak sistemaren programazioaren erakustaldixehatua egingo du, eskura dugun PLC zehatzerakosoftwarea erabilita.

PLCa programatzeko jarraitubeharreko urratsak ulertzeko.

PLCa programatzeko softwarea.Bideo-proiektagailua.

J13-E4. Jarraian adieraztendiren praktikak egitea,etxebizitza eta eraikinetakoautomatizazioaren inguruan,dagokien kudeaketa-arloarenarabera sailkatuta (2):

MINIMO DOMOTIKOA- Argiztapena eta TCa.- Etxetresna elektrikoak.

SEGURTASUNA- Ur-alarma.- Gas-alarma.- Haize-alarma.- Intrusioaren aurkako

sistema.

EROSOTASUNA- Dimmer bidez argiztapena

erregulatzea.- Pertsianen eta eguzki-

oihalen agintea.

1, 3, 4, 6, 7,9, 10, 11,12, 13, 14,15, 16, 17,18, 19, 20,

21

1 h

2 h

2 h

X Irakasleak informazio zehatza emango du eginbeharreko praktikaren inguruan eta, besteak beste,alderdi hauek azalduko ditu:- Praktikaren helburua.- Esku hartzen duten elementu nagusiak, eta

horien kokapena eta beraien arteko konexioa.- Instalazioaren faseak benetako testuinguru

batean eta zuzen instalatzekoaholkuak/arretak.


Aurrekoa burutu ondoren, ikasleek, binaka,instalazioa muntatu, konektatu, programatu etakonfiguratuko dute, lehen deskribatutako helburuaklortzeko.

Aurreko urratsa amaitu ondoren, instalazioa


Benetako diseinu-kasu batean,informazio teknikoa maneiatzekoezagupenak eta trebeziak aplikaditzaten.Aurrekontua egiteko.

Instalazioaren zirkuituak kableatu,programatu eta konfiguratzeko.

Bideo-proiektagailua.







- Audio- eta bideo-difusioagela anitzeko moduan.

- “Hari gabeko” agintea etakontrola (RF).

- Ureztatze-tenporizazioa.

ENERGIA AURREZPENA- Eremu anitzeko klima-

kudeaketa.- Argiteriaren pizte

automatikoa.- “Leihoa irekita” aire-girotzea

desaktibatzea.- Berokuntza “economy”

moduan, pertsonarik ezdagoenerako.

- Aireztapen automatikoa.- Etxetresna elektrikoen

tenporizazioa.- Pertsianen eta eguzki-

oihalen kudeaketaautomatizatua eguzki-erradiazio mailaren arabera.

KOMUNIKAZIOA- Alarmen urrutiko kontrola

SMS bidez.- Girotze-sistemaren urrutiko

kudeaketa.- Atezain elektronikoaren

urrutiko kudeaketa.- Etxebizitzaren bideo-

kontrola Internet bidez.

AGERTOKIAK

3 h

2 h

2 h

abiaraziko dute. Instalazioak behar bezalafuntzionatzen badu, irakasleak anomalia motarenbat sorraraziko du haren funtzionamenduan, lan-taldeak, ondoren, antzemandako matxurensorburuak eta irtenbidea bila ditzan.Zirkuituetan matxurak diagnostikatzeko jarraitubeharreko prozeduraren eskema emango zaio taldebakoitzari.Ikasleek egindako funtzionamendu-probak,neurketak eta egiaztapenak deskribatuko dituzte.Informazio hori praktikaren memoriari gaineratukodiote.

Praktikaren memoria.

Diseinuen baliozkotasuna praktikanegiaztatzeko. Matxurak diagnostikatueta aurkitzeko teknikak erabiltzeko,eta gorabeheren txostena egiteko.

Instalazioaren memoria ezarritakoirizpideen eta formatuen araberaegiteko.


Praktikaren memoriarako fitxa(3).Diseinu elektriko eta ofimatikokosoftwarea duten ordenagailuak.





- Girotze pertsonalizatua.- Itxiera bateratua.- Irekiera bateratua.- Etxea modu seguruan

ipintzea.- Presentzia-simulazioa.

ETXEBIZITZA GAINBEGIRATZEA- Master ukipen-pantaila.- Agintea eta bistaratzea.

2 h

J14. Industria-automatizaziokosistemak aurkezteko eta sarreraegiteko bideoak ikuskatzea:- Elektropneumatikako eta

elektrohidraulikako bideoak.

3, 8 30min


Sistema zentralizatuen bidezkoautomatizazio-sistemetan ikasleeninteresa pizteko eta haiek ikasditzaten motibatzeko.


J5-E5. Aurreko jardueranikuskatutako bideoei buruzkolaburpen bat egitea.

3, 8 30min

X Ikasleek, banaka, ikuskatutako bideoei buruzkolaburpen bat egingo dute.

Aurreko jardueran azaldutako edukienbarneratzea ebaluatzeko.

Laburpenerako gidoia.

J16. Ikuskatzea etaelkarreragina, 3D infografiaelkarreragilearen bidez:- Igogailuak.- Ukipen-pantailak.- ...

3, 8 15 min X Irakasleak ikasle taldeari proposatuko dioaipatutako infografiak bere kasa ikuskatzea etahoriekin elkarreragitea, aztertzen ari garensistemarekin lotutako informazioa bere kasalortzeko.

Sarean dauden baliabideak landuta,bizitza osoan zehar nork bere kasaezagupenak eskura ditzakeelaulertzeko.

3Dko infografia elkarreragileak.Interneterako konexioa dutenordenagailuak.

J17-E6. Industria-automatizazioari buruzkoondorengo praktikak (4) egitea:- Eskuzko izar-triangelu

abioa.- Izar-triangelu abio

automatikoa.

1, 3, 4, 6, 7,9, 10, 11,12, 13, 14,15, 16, 17,18, 19, 20,

21

7 h X Irakasleak informazio zehatza emango du eginbeharreko praktikaren inguruan eta, besteak beste,alderdi hauek azalduko ditu:- Praktikaren helburua.- Esku hartzen duten elementu nagusiak, eta



Bideo-proiektagailua.CACEL weba.HLD liburua (heziketa-liburudigitala).





- Prentsa, zulatzeko makinaeta uhal garraiatzailea.

- Zubi-garabia. Inbertsioageldialdiaz FC bidez.

- Izar-triangelu abioautomatikoa (tenporizatua),sakagailu bidezkoinbertsioaz.

- Inbertsioko ziklo automatikoamaigabea.

- Eskailera mekanikoautomatikoa.

- Dorre-garabia.- Ate automatikoa.- Zulatzeko makina

erdiautomatikoa.- Produktu solidoen nahastea.- Parkinga. S/I kontrola.- Tobera bat hustea/betetzea.- Igogailua.- Semaforo-gurutzagunea.



Aurrekoa burutu ondoren, ikasleek, binaka,instalazioa muntatu, konektatu, programatu etakonfiguratuko dute, lehen deskribatutako helburuaklortzeko.

Aurreko urratsa amaitu ondoren, instalazioaabiaraziko dute. Instalazioak behar bezalafuntzionatzen badu, irakasleak anomalia motarenbat sorraraziko du haren funtzionamenduan, lan-taldeak, ondoren, antzemandako matxurensorburuak eta irtenbidea bila ditzan.Zirkuituetan matxurak diagnostikatzeko jarraitubeharreko prozeduraren eskema emango zaio taldebakoitzari.Ikasleek egindako funtzionamendu-probak,neurketak eta egiaztapenak deskribatuko dituzte.Informazio hori praktikaren memoriari gaineratukodiote.





Instalazioaren memoria ezarritakoirizpideen eta formatuen arabera




Praktikaren memoriarako fitxa(3).Diseinu elektriko eta ofimatikoko





egiteko. softwarea duten ordenagailuak.


30min




E8. Berariazko ebaluazio-proba. 1, 3, 8, 9, 10 30min


Ikaskuntza-prozesua eta bus bidezkosistemei buruzko edukien barneratzeaebaluatzeko.


OHARRAK


(1) J10 eta J11. Egun softwarea etengabeko bilakaeran dagoenez eta egunez egun tresna berriak merkaturatzen direnez, ezinbestekoa da merkatuan gertatzen diren aldaketei adi egotea,sistema honetako softwareari dagokionean.

(2) J13-E4. Hainbat praktika zerrendatuko dira eta horiek gauzatzeko guztira 14 h ezarriko dira. Praktikak sistema domotiko baten barruan dagokien kudeaketa-arloaren arabera sailkatutadaude eta, era berean, etxebizitza adimendun bateko sistema domotikoa batek eduki ditzakeen aplikazio guztiak biltzen dituzte. Praktika horiek aproposak izan daitezke jarraitu beharrekogidoi gisa erabiltzeko etxebizitza bat automatizatzeko garaian, edozein sistema domotiko erabilita (korronte eramaile bidezkoa, bus bidezkoa, PLC bidezkoa nahiz hari gabeko sistemenbidezkoa), betiere sistema bakoitzaren berezitasunak eta mugak kontuan izanda. Praktika bakoitza egin aurretik, katalogo teknikoa kontsultatuko da (paperezko bertsioan edota on line),praktikan esku hartzen duten elementuak aukeratzeko, eta instalazioaren ezaugarri nagusiak eta muntaian kontuan hartu beharreko arretak behatuko dira.

(3) J13-E4 eta J17-E6. Praktika bakoitzaren memoriarako fitxak honako atal hauek bilduko ditu gutxienez: esku hartzen duten elementuak, eta horien sinbologia eta konexio elektrikoak;muntaian kontuan hartu beharreko arretak; erabilitako elementuen erreferentzia, merkataritza-izena eta prezioa (kontsultatu katalogo teknikoa eta tarifa; erabilitako elementuen ezaugarrinagusiak; elementuen eskema logikoa eta konexio-eskemak...

(4) J17-E6. OCDaren zatirik handiena etxebizitza eta eraikinetako instalazio automatizatuei buruzkoa bada ere, honako konpetentzia-atal honi lotutako modulua dela erreparatu behardugu: “UC0822_2: Etxebizitzen eta industria txikien ingurunean automatismo-instalazioak muntatzea eta mantentzea”. Horregatik, eta etxebizitzak eta eraikinak automatizatzekoprogramazio honen barruan aztertutako automatizazio-sistemetako batek (PLCan oinarritutako sistemak) duen garrantziagatik planteatu dira industria txikiaren arloan aplikatzekoak direnaipatutako automatismoak.

43UD6: EREMUKO BUSAREN BIDEZKO SISTEMAK DISEINATU, MUNTATU, KONFIGURATU, PROGRAMATU,ZERBITZUAN JARRI ETA MANTENTZEA




6. unitate didaktikoa: EREMUKO BUSAREN BIDEZKO SISTEMAK DISEINATU, MUNTATU, KONFIGURATU,PROGRAMATU, ZERBITZUAN JARRI ETA MANTENTZEA

Iraupena: 30 ordu



zehaztea.5. Ingurumena kutsa dezaketen kutsadura-iturriak identifikatzea.6. Disfuntzioaren balizko kausen hipotesiak proposatzea, baita matxura horiek instalazio domotiko batean dituzten ondorioen hipotesiak ere.7. Esku hartzeko prozedura tekniko bat erabiliz instalazio automatizatu batean matxurak aurkitzea.8. Instalazio automatizatu batean matxurak konpontzea.9. Datu-busaren bidezko sistemak deskribatzea.

10. Sistema bakoitzerako konfigurazio-software egokia erabiltzea.11. Instalazioak konfiguratzeko beharrezko krokisak eta eskemak egitea.12. Datu-busaren bidezko sistema domotiko baten sentsoreak, eragingailuak, kontrol-elementuak eta gainbegiratzeko elementuak muntatzea.13. Elementuetako bakoitzerako erreminta eta ekipo egokiak erabiltzea.14. Finkatutako zehaztapenen arabera eta fabrikatzailearen eskuliburuaren arabera kontrol-elementuak programatzea.15. Kontrol-elementuen funtzionamendu zuzena egiaztatzea.16. Materialak, erremintak, tresnak, makinak eta garraiobideak manipulatzeak dakarren arriskugarritasun-maila identifikatzea.17. Sareko distortsio-parametro elektrikoak neurtzea.18. Gertakarien txostena egitea.





19. Segurtasun-arauak errespetatuz lan egitea makinekin.20. Materialen, erreminten eta makinen manipulazioa segurtasuneko eta norbera babesteko neurriekin erlazionatzea.21. Proiektu domotiko bat gauzatzean sorrarazitako hondakinak sailkatzea, horiek gaika erretiratzeko.22. Arriskuei aurrea hartzeko lehen faktore gisa, instalazioen eta ekipoen ordena eta garbitasuna baloratzea.

EDUKIAKMultzoak

1 2 3 4 5 6 7

PROZEDURAZKOAK


XXXXXXXX

XXXXXXX

XXXXXXX

XXXX

KONTZEPTUZKOAK


XXX

XXXX





konfigurazioa. Elementuak konfiguratzeko eta programatzeko teknikak. Hainbat aplikazio-esparru duten instalazioak. Hainbat sistemen arteko koordinazio-metodoak. Etxebizitzetako aplikazio-eremuak programatzeko eta zerbitzuan jartzeko metodoak. Matxurak diagnostikatzeko teknikak: probak, neurketak, prozedurak eta segurtasun-elementuak. Instalazio domotikoetako matxurak konpontzeko metodoak. Sistema domotikoetako mekanismoak eta hargailuak birjartzeko prozesua.

XXX

XXX

JARRERAZKOAK


X

X

XX

X

X

XXX

XXX

XX

X

XX

XX

XX



Helburuinplikat.

D.NORK






J2. Sistema aurkezteko etasarrera egiteko bideoakikuskatzea.

KNX sistemaren irudi-katalogoaaztertzea.

3, 8 30min


Bus bidezko automatizazio-sistemetan ikasleen interesa piztekoeta haiek ikas ditzaten motibatzeko.


KNX irudi-katalogoa.





J3-E1. Aurreko jardueranegindakoari buruzko berariazkoebaluazio-probak egitea.

3, 8 30min




J4. Kontzeptuen azalpena, busbidezko sistemari buruzkoa:- EIBren jatorria, ezaugarriak

eta egitura.- EIBren osagaiak.- Sentsoreak eta

eragingailuak.- Kontrolatzaile logiko txiki

bat bus bidezko sistemabatean integratzea.

- Sinbologia.

1, 3, 5, 8 2 h X Irakasleak sistemari buruzko funtsezko kontzeptuakazalduko ditu.




1, 3, 5, 8 30min




J6-E3. Gidoipeko praktika, “demomultimedia elkarreragilearekin”etxebizitza automatizatu bateanaplikazioetako batzuksimulatzeari eta dagokiongaldera sorta egiteko datuakhartzeari buruzkoa.

1, 8 1 h X Ikasleek, banaka, demoarekin on lineelkarreraginean arituko dira aparteko gidoi bateanadierazten zaizkien eginkizunetan, demoarenemaitza behatzeko eta dagokion fitxan idatzizjasotzeko.

Aplikazio batzuen funtzionamenduaulertzeko eta horien kontrol-elementuak maneiatzeko.

Demo multimedia on line.Egin beharreko ekintzen gidoia,lortutako emaitzak idatzizjasotzeko hutsuneekin.

J7. Kontzeptuen azalpena, busbidezko sistemari buruzkoa:- ETS3 programazio-

softwarea: instalazioa,konfigurazioa etaprogramazioa.

1, 3, 5, 8 1 h X Irakasleak sistemari buruzko funtsezko kontzeptuakazalduko ditu.







- Sistemaren instalazioaplanifikatzea: banaketa-koadroa, kanalizazioak,eroaleak, sistemaren hainbatmotatako osagaiak etahorien instalazioa, elikatze-iturriaren dimentsionatzea,RS-232 interfazea, talde-helbideak...

- Plangintzarendokumentazioa.


1, 3, 5, 8 30min

X Ikasleek, binaka, aurreko jarduerarekin lotutakoariketak ebatziko dituzte.Ariketak ebatzi ondoren, ebaluatzeko jardueradenez, irakasleak jaso egingo ditu ebaluatzeko.




1, 3, 8 15min

X X Irakasleak informazio zehatza emango du motahonetako instalazioen inguruan. Ikasleen arteaneztabaida aberasgarria piztu eta moderatuko du,bus bidezko sistema mota hau non instalatzen denikusarazita, zein kudeaketa arlok eta elementukesku hartzen duten kontuan izanda...



J10. Aurkezpena: bus bidezkosistemak programatu etakonfiguratzeko software (1) etainformatika-aplikazio motak:- ETS3.- KNX Easy Gewiss.- GSM modulua

konfiguratzeko softwarea.- ...

1, 9, 13 1 h X Irakasleak ikasleei sisteman erabiltzen dirensoftware eta informatika-aplikazio motak aurkeztukodizkie, horien funtzionamenduaren erakustaldiaegingo du eta bakoitzaren helburuaknabarmenduko ditu.

Bus bidezko sistemen inguruandauden software eta informatika-aplikazio anitzen aplikazio-esparruaeta funtzionamendua ezagutzeko.






J11. Erakustaldia, bus bidezkosistemak programatzeko erabilibeharreko ETS3 softwarea (1)instalatu eta konfiguratzeariburuzkoa:- Instalazioa.- Produktuaren datu-basea

kargatzea harenfabrikatzailearen arabera.

1, 9, 13 30min

X X Irakasleak erakustaldi bat egingo du softwareareninstalazioaren eta ezinbesteko konfigurazioareninguruan, hura erabili aurretik; sistema programatuahal izateko.

ETS3 softwarearekin eman beharrekolehen urratsak ulertu eta horiekgauzatzeko.

ETS3 softwarea eta produktuendatu-baseak, fabrikatzaileakemandakoak.Bideo-proiektagailua.

J12. Erakustaldia, ETS3softwarearekin programatzekolehen urratsei buruzkoa.

1, 9, 13 30min

X Irakasleak sistemaren programazioaren erakustaldixehatua egingo du, ETS3 softwarea erabilita.

Sistema programatzeko jarraitubeharreko urratsak ulertzeko.

ETS3arekin programatzekojarraitu beharreko urratsengidoia.ETS3 softwarea eta bideo-proiektagailua.

J13-E5. Dagokien kudeaketa-arloaren arabera sailkatutakoondorengo praktikak (2) egitea:

MINIMO DOMOTIKOA- Argiztapena eta TCa.- Etxetresna elektrikoak.

SEGURTASUNA- Ur-alarma.- Gas-alarma.- Haize-alarma.- Intrusioaren aurkako

sistema.

EROSOTASUNA- Dimmer bidez argiztapena

erregulatzea.- Pertsianen eta eguzki-

1, 3, 4, 6, 7,9, 10, 11,12, 13, 14,15, 16, 17,18, 19, 20,

21 1 h30 min

2 h30 min

3 h

X Irakasleak informazio zehatza emango du eginbeharreko praktikaren inguruan eta, besteak beste,alderdi hauek azalduko ditu:- Praktikaren helburua.- Esku hartzen duten elementu nagusiak, eta




Aurrekoa burutu ondoren, ikasleek, binaka,instalazioa muntatu, konektatu, programatu eta



Bideo-proiektagailua.


Muntaiako erremintak.Sistema programatu eta





oihalen agintea.- Audio- eta bideo-difusioa

gela anitzeko moduan.- “Hari gabeko” agintea eta

kontrola (RF).- Ureztatze-tenporizazioa.

ENERGIA AURREZPENA- Eremu anitzeko klima-

kudeaketa.- Argiteriaren pizte

automatikoa.- “Leihoa irekita” aire-girotzea

desaktibatzea.- Berokuntza “economy”

moduan, pertsonarik ezdagoenerako.

- Aireztapen automatikoa.- Etxetresna elektrikoen

tenporizazioa.- Pertsianen eta eguzki-

oihalen kudeaketaautomatizatua eguzki-erradiazio mailaren arabera.

KOMUNIKAZIOA- Alarmen urrutiko kontrola

SMS bidez.- Girotze-sistemaren urrutiko

kudeaketa.- Atezain elektronikoaren

urrutiko kudeaketa.- Etxebizitzaren bideo-

kontrola Internet bidez.

4 h

2 h30 min

konfiguratuko dute, lehen deskribatutako helburuaklortzeko.

Aurreko urratsa amaitu ondoren, instalazioaabiaraziko dute. Instalazioak behar bezalafuntzionatzen badu, irakasleak anomalia motarenbat sorraraziko du haren funtzionamenduan, lan-taldeak, ondoren, antzemandako matxurensorburuak eta irtenbidea bila ditzan.Zirkuituetan matxurak diagnostikatzeko jarraitubeharreko prozeduraren eskema emango zaio taldebakoitzari.Ikasleek egindako funtzionamendu-probak,neurketak eta egiaztapenak deskribatuko dituzte.Informazio hori praktikaren memoriari gaineratukodiote.




Instalazioaren memoria ezarritakoirizpideen eta formatuen araberaegiteko.

konfiguratzeko softwarea.Sistemaren elementuak.


Praktikaren memoriarako fitxa(3).Diseinu elektriko eta ofimatikokosoftwarea duten ordenagailuak.





AGERTOKIAK- Girotze pertsonalizatua.- Itxiera bateratua.- Irekiera bateratua.- Etxea modu seguruan

ipintzea.- Presentzia-simulazioa.

ETXEBIZITZA GAINBEGIRATZEA- Master ukipen-pantaila.- Agintea eta bistaratzea.

BESTELAKO SISTEMAKINTEGRATZEA- Kontrolatzaile logiko txiki

bat bus bidezko sistemabatean integratzea.

3 h30 min

2 h

1 h

J14. Bus bidezko sistemenproiektuetarako diseinukosoftwarearen aurkezpena etafuntzionamenduarenerakustaldia:- GWBus (gailuen instalazio-

eta konexio-planoak).- Aurrekontuetarako JUNG

morroia.

1, 9, 13 30min

X Irakasleak ikasleei bus bidezko sistemen proiektuaklantzeko dauden software eta tresna motakaurkeztuko dizkie, horien funtzionamenduarenerakustaldia egingo du eta bakoitzaren helburuanabarmenduko du.

Bus bidezko sistemetarako proiektuakegiteko dauden tresnak ezagutzeko.

Proiektuetarako diseinukosoftwarea.Bideo-proiektagailua.


30min




E7. Berariazko ebaluazio-proba. 1, 3, 8, 9, 10 30 X Erantzun laburretako edota test moduko galdera sorta Ikaskuntza-prozesua eta bus bidezko Galdera sorta Moodle edo





min bat, eta garatu beharreko galderak erabiliko dira. sistemei buruzko edukien barneratzeaebaluatzeko.

antzekoan.Interneterako konexioa dutenordenagailuak.

OHARRAK


(1) J10 eta J11. Egun softwarea etengabeko bilakaeran dagoenez eta egunez egun tresna berriak merkaturatzen direnez, ezinbestekoa da merkatuan gertatzen diren aldaketei adi egotea,sistema honetako softwareari dagokionean.

(2) J13-E5. Hainbat praktika zerrendatuko dira eta horiek gauzatzeko guztira 20 h ezarriko dira. Praktikak sistema domotiko baten barruan dagokien kudeaketa-arloaren arabera sailkatutadaude eta, era berean, etxebizitza adimendun bateko sistema domotikoa batek eduki ditzakeen aplikazio guztiak biltzen dituzte. Praktika horiek aproposak izan daitezke jarraitu beharrekogidoi gisa erabiltzeko etxebizitza bat automatizatzeko garaian, edozein sistema domotiko erabilita (korronte eramaile bidezkoa, bus bidezkoa, PLC bidezkoa nahiz hari gabeko sistemenbidezkoa), betiere sistema bakoitzaren berezitasunak eta mugak kontuan izanda. Praktika bakoitza egin aurretik, katalogo teknikoa kontsultatuko da (paperezko bertsioan edota on line),praktikan esku hartzen duten elementuak aukeratzeko, eta instalazioaren ezaugarri nagusiak eta muntaian kontuan hartu beharreko arretak behatuko dira.

(3) J13-E5 (3). Praktika bakoitzaren memoriarako fitxak honako atal hauek bilduko ditu gutxienez: esku hartzen duten elementuak, eta horien sinbologia eta konexio elektrikoak; muntaiankontuan hartu beharreko arretak; erabilitako elementuen erreferentzia, merkataritza-izena eta prezioa (kontsultatu katalogo teknikoa eta tarifa; erabilitako elementuen ezaugarri nagusiak;erabilitako transmisio-bitartekoen deskribapena; eskemak: erabilitako talde eta helbide fisikoen diagrama, elementuen eskema logikoa eta konexio-eskemak...

52UD7: INSTALAZIO DOMOTIKO BATERAKO PROIEKTUA EGITEA




7. unitate didaktikoa: INSTALAZIO DOMOTIKO BATERAKO PROIEKTUA EGITEA Iraupena: 20 ordu


Ikaskuntzaren helburuak:1. Dokumentazio teknikoa erabiltzea.2. Kalitate-irizpideak errespetatzea.3. Sistema domotikoen instalazioari buruz indarrean dagoen araudia.4. Segurtasun-arauak errespetatuz lan egitea makinekin.5. Materialen, erreminten eta makinen manipulazioa segurtasuneko eta norbera babesteko neurriekin erlazionatzea.6. Instalazio domotikoak –eta horiekin lotzen diren instalazioak– muntatzeko eta mantentzeko lanak prestatu eta gauzatzean hartu behar diren segurtasuneko eta norbera babesteko neurriak

zehaztea.7. Proiektu domotiko bat gauzatzean sorrarazitako hondakinak sailkatzea, horiek gaika erretiratzeko.8. Arriskuei aurrea hartzeko lehen faktore gisa, instalazioen eta ekipoen ordena eta garbitasuna baloratzea.9. Ingurumena kutsa dezaketen kutsadura-iturriak identifikatzea.

10. Disfuntzioaren balizko kausen hipotesiak proposatzea, baita matxura horiek instalazio automatizatu batean dituzten ondorioen hipotesiak ere.11. Esku hartzeko prozedura tekniko bat erabiliz instalazio automatizatu batean matxurak aurkitzea.12. Instalazio automatizatu batean matxurak konpontzea.13. Garatutako jardueren eta lortutako emaitzen txostena egitea –betiere formatu egokian–, horrela matxuren historikoa eguneratu ahal izateko.14. Proposatutako irtenbidea konfiguratzeko krokisak eta eskemak egitea.15. Elementuetako bakoitzerako erreminta eta ekipo egokiak erabiltzea.16. Finkatutako zehaztapenen arabera eta fabrikatzailearen eskuliburuaren arabera kontrol-elementuak programatzea.17. Kontrol-elementuen funtzionamendu zuzena egiaztatzea.18. Materialak, erremintak, tresnak, makinak eta garraiobideak manipulatzeak dakarren arriskugarritasun-maila identifikatzea.19. Sareko distortsio-parametro elektrikoak neurtzea.20. Gertakarien txostena egitea.





EDUKIAKMultzoak

1 2 3 4 5 6 7

PROZEDURAZKOAK

Kableen eta ekipoen kanalizazioak eta konexioak muntatzea. Hainbat aplikazio hartuko dituzten instalazioak konfiguratzeko planoak eta eskemak egitea. Beharrezko erremintak hautatzea. Erabili beharreko elementuak eta materialak prozedura normalizatuaren arabera prestatzea. Programak kargatzea eta/edo parametro egokiak kargatzea. Funtzionamendu zuzena egiaztatzea. Proiektuen memoria teknikoa egitea. Proiektu domotikoak gauzatzearekin lotutako arriskuak identifikatzea. Laneko arriskuen prebentzioari buruzko eta ingurumen-babesari buruzko neurriak zehaztea. Muntatzeko eta mantentzeko prozesuetan laneko arriskuei aurrea hartzeko planak interpretatzea. Norbera babesteko ekipamendua erabiltzea. Mantentze zuzentzailea eta prebentiboaren eragiketak egitea. Instalazioaren parametroak neurtzea eta interpretatzea. Instalazioak dituen sintomei eta ondorioei erreparatuta matxura identifikatzea. Instalazioak diagnostikatzean eta konpontzean erabilitako erremintak hautatzea. Multzo funtzionala eta matxura eragin duten ekipoa edo osagaiak aurkitzea. Elementuak aldatzea eta/edo ordezkatzea. Matxurak diagnostikatzeko hipotesiak formulatzea. Matxuraren kausa edo kausak hautemateko jardun-planak egitea. Instalazio domotikoetako gertakarien txostenak egitea.

XXXXXXX

XXXXXX

XXXXXXXX

XXXXX

KONTZEPTUZKOAK

Etxebizitza domotiko baten aplikazio-eremuak planifikatzeko metodoa. Instalazioetako proiektuak egiteko faseak. Matxurak diagnostikatzeko teknikak: probak, neurketak, prozedurak eta segurtasun-elementuak. Instalazio domotikoetako matxurak konpontzeko metodoak. Sistema domotikoetako mekanismoak eta hargailuak birjartzeko prozesua. Instalazio domotikoetako gertakarien txostenak.

XX

XXXX

JARRERAZKOAK

Ordena eta metodoa lanak egitean. Zorrotz jokatzea dokumentazio teknikoa erabiltzean. Zorrotz jokatzea araudia aplikatzean. Lanak egiteko ezarritako epeekiko konpromisoa betetzea.

XX

XXX

X

X XX

X X





Jarrera ordenatua eta metodikoa izatea lanak egitean. Kalitate-irizpideak errespetatzea. Laneko arriskuen prebentzioari buruzko araudia betetzea. Ingurumen-babesari buruzko araudia betetzea. Arduraz jokatzea lanean. Zorrotz jokatzea neurtzeko aparatuak konektatzean eta doitzean. Autonomiaz jardutea matxurak ebaztean.

XX X

XX

X

XX

XXX



Helburuinplikat.

D.NORK



X Irakasleak alderdi hauek azalduko ditu: ikaskuntzarenhelburuak, egin beharreko jarduerak (proiektu-zereginetan adieraziak), horien iraupena eta eskuragarridauden baliabideak. Era berean, proiektuetako lan-dinamikari buruzko hainbat alderdi aurkeztuko ditu: Talde barruko rolak. Erantzukizunak. Gorabeheren irtenbidea, eta.

Ikasleak gauzatu beharreko zeregineankokatzeko, eta proiektua garatzekointeres sorrarazteko.


J2. Jarraitu beharreko lan-metodologia planteatzea.

15min

X Ikasle taldea 3-4 laguneko talde txikitan antolatukoda. Zozketa bidez, talde bakoitzari egin beharrekoereduzko proiektu bat zuzenduko zaio. Proiektuaorain arte ikasitako automatizazio-teknologietakobatean oinarrituko da.

Ikasleak lan-taldetan antolatzeko etalan-metodologia ezagutzera emateko.

J3. Azalpena, proiektubaten osagaiei buruzkoa.

1, 2, 3 1 h X Irakasleak azalpen bat egingo du proiektu ba osatzenduten zatien eta horien osaeraren inguruan: memoria,planoak, baldintzen orria, justifikazio-kalkuluak etaaurrekontua.

Proiektu bat osatzen duten zatiakezagutzeko.

Ereduzko proiektua.Bideo-proiektagailua.

J4. Aurkezpena, proiektuakegiteko softwarearena.

16 2 h X Irakasleak proiektuak egiteko erabili beharrekoinformatika-programa baten berri emango du, eta

Proiektuak egiteko softwareaezagutzeko.

Bideo-proiektagailua.Ordenagailuak.





adibide praktiko baten bidez ikasleak gidatuko ditu. Diseinu elektrikoko softwarea.Software ofimatikoa.

J5-E1. Egin beharrekoproiektua azaldu etaaztertzea.

1, 2, 3, 8 1 h X X Irakasleak ikasleei informazioa zehatza emango dieegin beharreko proiektuaren inguruan. Hortik aurrera,ikasleek, talde txikitan, egin beharreko proiektuareninguruan eztabaidatuko dute, honako alderdi haueidagokienez: Instalazioaren ezaugarriak. Planoak eta memoria egiteko erabili beharreko

diseinuko softwarea. Erabili beharreko materiala. Denborak aztertzea. Erantzukizunen banaketa, etab.

Proiektua egiteko jarraitu beharrekourratsak ezartzeko.

Proiektuaren zehaztapenei buruzkodokumentua.

Zereginen banaketa antolatzekobete beharreko fitxa.

J6-E2. Proiektuarenmemoria egitea.

1, 2, 3 1 h X Ikasleek, irakasleak adierazitako informatika-programetako bat erabilita, proiektuaren memoriaegingo dute, ezarritako formatua eta eskakizunakkontuan izanda.

Proiektu baten memoria ezarritakoirizpideen eta formatuen arabera egiteko.

Ordenagailuak.Software ofimatikoa.Memoria egiteko eredua.

J7-E3. Justifikazio-kalkuluakegitea.

1, 2, 3 1 h X Talde bakoitzak bere proiektuari buruzko justifikazio-kalkuluak egingo dituzte, ezarritako formatua etaeskakizunak kontuan izanda.

Proiektu bati buruzko justifikazio-kalkuluak egiteko.

Ordenagailuak.Software ofimatikoa.Justifikazio-kalkuluak egitekoeredua.

J8-E4. Konexioen planoaketa eskema elektrikoakegitea.

1, 14 1 h X Ikasleek proiektuari dagozkion planoak egingo dituzte,ikasitako informatika-programetako bat erabilita etaalderdi hauek kontuan izanda: Etxebizitzaren oinplanoa, instalatutako

elementuen kokapena barne dela. Elementuen konexioaren eskema elektrikoak,

etxebizitzaren gela bakoitzean betetzen duteneginkizunaren arabera sailkatuta.

Proiektu baten planoak egitea. Ordenagailuak.Diseinu elektrikoko softwarea.Software ofimatikoa.

J9-E5. Baldintzen agiria 1, 2, 3 1 h X Talde bakoitzak baldintzen orria prestatuko du Baldintzen plegua egiteko. Ordenagailuak.





egitea. egindako proiekturako, ereduzko baldintzen agiri batkontuan izanda.

Software ofimatikoa.Baldintzen agiria egiteko eredua.

J10-E6. Erabili beharrekoosagaiak fabrikatzaileenkatalogoan hautatzea etaaurrekontua egitea.

1 1 h X Automatizatu beharreko funtzioak kontuan izanda,talde bakoitzak aurrekontua egingo du eskatutakoformatuaren arabera.

Benetako diseinu-kasu batean, aurrekoUDetan eskuratutako informazio teknikoamaneiatzeko ezagupenak eta trebeziakaplika ditzaten.Aurrekontua egiteko.

Ordenagailuak eta internet-konexioa.Fabrikatzaileen katalogoen bertsioelektronikoa eta paperekoa.Aurrekontua egiteko eredu-fitxa.

J11-E7. Muntaia-planaegitea.

6, 7, 9, 18 30min

X Ikasleek muntaia-plan bat egingo dute. Bertan, alderdihauek ezarriko dira: erabili beharreko materialak etaerremintak, horiek maneiatzeko arretak, zereginbakoitza zeinek egingo du(t)en, mugaegunak etajarduera garatzean izan litezkeen ingurumen-kutsaduraren sorburuak.

Muntaia-plana egiteko, irakasleak emandako fitxaerabiliko dute (1). Fitxa hori jardueraren amaieranjasoko da ebaluatzeko.

Muntaia-fasean plangintzak duengarrantziaz jabetzeko eta horri buruzgogoeta egiteko, logistikarekin etaantolamenduarekin lotutako alderdigarrantzitsuenak kontuan hartzearren eta,horrela, muntaian ager daitezkeen arazoeiaurrea hartzearren.

Muntaia-planerako fitxa.Zirkuituen eskema elektrikoak.

J12-E8. Proiektuandeskribatutako instalazioakmuntatzea.

4, 5, 8,15,16

5 h X Ikasleek, beharrezko materiala bildu ondoren etamemoriaren aurreko puntuak kontuan hartuta,proiektuan esku hartzen duten automatizatubeharreko funtzio guztien muntaiak egingo dituzte.

Proiektuko etxebizitzaren zirkuituenkableak jartzeko.

Praktikak egiteko materiala: Beharrezko osagaiak eta

materialak. Beharrezko erremintak eta

neurgailuak.

J13-E9. Instalazioaabiaraztea eta behar bezalafuntzionatzen duelaegiaztatzea.

10, 11,12, 13,

17, 19, 20

2 h X Prototipoa abian jarriko da. Instalazioak behar bezalafuntzionatzen badu, irakasleak anomalia motaren batsorraraziko du haren funtzionamenduan, lan-taldeak,ondoren, antzemandako matxuren sorburuak etairtenbidea bila ditzan.

Zirkuituetan matxurak diagnostikatzeko jarraitubeharreko prozeduraren eskema emango zaio taldebakoitzari.

Diseinuen baliozkotasuna praktikanegiaztatzeko. Matxurak diagnostikatu etaaurkitzeko teknikak erabiltzeko, etagorabeheren txostena egiteko.

Matxurak diagnostikatzekoprozesuaren laburpen-eskema.Gorabeheren txostenerako eredua.





Ikasleek egindako funtzionamendu-probak, neurketaketa egiaztapenak deskribatuko dituzte. Informazio horiproiektuaren memoriari gaineratuko diote.

E10. Taldeko gainerakoikasleen aurrean proiektuaaurkeztea.

1, 2, 3 2 h X Talde bakoitzak egindako proiektua aurkeztuko dugelako gainerako ikasleen aurrean, eta honakoalderdi hauek nabarmenduko ditu: automatizatubeharreko funtzioen eta erabilitako materialen artekolotura; proiektuaren kalitate-prezio erlazioa;proiektuaren zatiak egiteko erabilitako teknikak,prozedurak eta softwarea.

Azkenik, bere ondorioak azalduko ditu alderdi haueninguruan: Proiektua egiteko garaian talde-lanak eta horren

koordinazioak duten garrantzia. Muntaian eta abian jartzean sortutako

zailtasunak. Hala badagokio, matxura edo disfuntzioa bilatu

eta konpontzeko jarraitutako prozesua. Proiektu bat gauzatzeko gomendioak eta

ondorioak.

Proiektuak ebaluatzeko.Jarraitutako prozesuaren inguruangogoeta egiteko eta talde-lanarenabantailez jabetzeko.Talde-lanaren emaitzak besteeijakinaraztearekin lotutako abileziakgaratzeko.

Proiektua aurkezteko gidoia.Bideo-proiektagailua.Proiektuaren instalazioa.

J14. Ixteko jarduera,fabrikatzaileek beste motabatzuetako sistemadomotikoak aurkeztekoa.

1 h X Irakaslea ikasitakoez bestelako sistema domotikobatzuen fabrikatzaileekin aurretiaz harremanetan jarriizango da. Fabrikatzaileek prest egon behar duteikasle taldeari euren sistema domotikoa “in situ” edobideo-konferentzia bidez aurkezteko aldez aurretikadostutako egunean eta orduan.

Fabrikatzaileak berak egingo du bere sistemadomotikoaren aurkezpena eta, amaitu ondoren,taldeko ikasleek galderak egiteko txanda hasiko da,irakasleak moderatuta.

Ikasitakoez bestelako sistema domotikobatzuk ezagutzeko euren fabrikatzaileeneskutik.

Bideo-konferentzia.Bideo-proiektagailua.





OHARRAK

Amaierako proiektua irakasleka ebaluatzeko behar bezala maketatuta entregatuko da. J11-E7. Lan-taldeak bete beharreko fitxa bat entregatuko da. Bertan, arlo hauek bilduko dira: erabili beharreko materialak eta erremintak, horiek maneiatzeko arretak, zeregin bakoitza zeinek

egingo du(t)en, mugaegunak eta jarduera garatzean izan litezkeen ingurumen-kutsaduraren sorburuak. Proiektua gauzatzeari buruzko jardueretan (J12-E8), alderdi hauek ebaluatuko dira: “antolamendua eta talde-lana”, “ordena eta garbitasuna instalazioetan” eta “sorrarazitako hondakinak

sailkatzea”. J13-E9 jardueran, konexio- eta segurtasun-elementuen funtzionamendu zuzena, horien erabilera egokia, eta egindako muntaien segurtasuna eta profesionaltasuna ebaluatuko dira. E10 jarduera lagungarria izan daiteke emaitzak beste pertsona batzuei jakinarazteko ikasleen gaitasunak garatzeko. Beraz, besteak beste, honako abilezia hauek zein neurritaraino eskuratu

diren ere ebaluatuko da: laburtzeko gaitasuna; argitasuna eta zehaztasuna azalpenean; hiztegi teknikoa behar bezala erabiltzea; eta prozesua dokumentatzeko ikus-entzunezko laguntza-baliabideak erabiltzea, hala nola, PowerPoint aurkezpen informatikoa edo antzekoa, argazkiak edo bideoak.

TELEKOMUNIK AZIO INST AL AZIOET AKO TEKNIK ARI A€¦ · artean eztabaida bat piztuko da euren...

Documents

Transcript of TELEKOMUNIK AZIO INST AL AZIOET AKO TEKNIK ARI A€¦ · artean eztabaida bat piztuko da euren...