TELEVISIÓN INFANTIL EN CHILEInvestigación: ¿Qué ven y quieren ver los niños?

INTRODUCCIÓN

Investigación: ¿Qué ven y quieren ver los niños en la

TV?

Prix Jeunesse, Alemania CNCA, Chile Equipo Multidisciplinario

INTRODUCCIÓN

Investigación: ¿Qué quieren ver los niños en la TV?

Metodología Construcción del instrumento Modelo Prix Jeunesse Adaptación a Chile Piloteado con niños chilenos Revisión final

INVESTIGACIÓN:¿QUÉ QUIEREN VER LOS NIÑOS EN LA TV?METODOLOGÍA

Primera Parte: Diagnóstico

Muestra: 500 niños entre 8 y 12 años

5 colegios de distintos GSE Actividad: Dibujar escena

impactante Cuestionario Hábitos de

Consumo Cuestionario Opinión sobre

TV

Segunda Parte: Propuesta

o Sub muestra: 150 niños entre 8 y 12 años

o 5 colegios de distintos GSEo Visionadoo Cuestionario evaluación de

Visionadoo Análisis de respuesta no-

verbal en vídeo

PRIMERA PARTE: DIAGNÓSTICO DE LA REALIDAD DE LA TV INFANTIL

Panorama: Hábitos de consumo en Chile

3.2 horas de TV al día en la semana

4.4 horas de TV al día el fin de semana

PRIMERA PARTE: DIAGNÓSTICO DE LA REALIDAD DE LA TV INFANTILPanorama: Hábitos de consumo en Chile

51% reconoce ver programas para adultos. 35% ve TV en su pieza

solo, sin supervisión.

35% no recibe orientación de qué deben ver.

PRIMERA PARTE: DIAGNÓSTICO DE LA REALIDAD DE LA TV INFANTILPanorama: Hábitos de consumo en Chile

75% tiene cable o satélite en su hogar

67% reconoce ver canales extranjeros y chilenos siempre

PRIMERA PARTE: DIAGNÓSTICO DE LA REALIDAD DE LA TV INFANTIL

Panorama: Disminución de TV Infantil

Chile no cuenta con legislación de señalización ni obligación de cuotas de programación infantil

Fuente: Anuario CNTV 2012

PRIMERA PARTE: DIAGNÓSTICO DE LA REALIDAD DE LA TV INFANTIL

¿Qué les impacta de la TV?

Metodología: Cuantitativa-Cualitativa. Estímulo: Dibujo Muestra: 500 niños de 5 colegios de distintos GSE

ACTIVIDAD: Dibuja una escena que hayas visto en televisión, que te haya IMPACTADO porque no te gustó o consideras que era demasiado fuerte para un niño.

(Este dibujo NO será mostrado a tus padres, profesores o compañeros)

Escena: "Un hombre mata a la gente disparándoles".Emoción: "Asco y Miedo".Con quién la viste: Con mi hermano.Autor: Niña. Edad: 10 años. GSE Colegio: Medio.

Escena: "A un chino le cortan la cabeza"Emoción: "Nada"Con quién la viste: Con un amigo.Autor: Niño. Edad: 11 años. GSE Colegio: Medio.

Violencia explícita hacia un sujeto o grupo

“Estudios realizados en los últimos 50 años han concluido que la violencia televisada afecta las actitudes, valores y el comportamiento

del espectador. En general, parece haber 3 tipos principales de efectos: agresión, desensibilización y miedo.”

Traducido de:“The violent face of TV: 50 years of Research and Controversy”, John P. Murray

 

VIOLENCIA CONTRA LA MUJER O LA FAMILIA

Escena: "Que el esposo maltrata a su esposa y le pega".Emoción: “Pena, odio, maltrato y como lo que le hizo mi papá a toda mi familia”Con quién la viste: Con mi hermana y mi abuela.Autor: Niña. Edad: 10 años. GSE Colegio: Medio.

Escena: "Que el hombre le pega a la mujer".Emoción: "Dolor".Con quién la viste: Sola.Autor: Niña. Edad: 10 años. GSE Colegio: Medio.

Escena: "Un señor estaba tratando de matar a otro hombre con un bate después de haber golpeado a su hijo, el señor era abusador".Emoción: "Miedo, susto y tristeza".Con quién la viste: Con mi hermano.Autor: Niña. Edad: 10 años. GSE Colegio: Alto.

TRUCULENCIA (VIOLENCIA EXAGERADA O MORBOSA)

Escena: “Un hombre con un hacha le corta la cabeza al rey”Emoción: "Terror, Miedo y Asco".Con quién la viste: Con mi Papá.Autor: Niña. Edad: 9 años. GSE Colegio: Medio Alto.

Escena: “Un hombre le cortó la cabeza a una persona”.Emoción: "Miedo y Asco".Con quién la viste: Solo.Autor: Niño. Edad: 9 años. GSE Colegio: Medio Alto.

Escena: “Un hombre le corta la cabeza a un niño con un hacha”Emoción: "Terror".Con quién la viste: Con mi Papá.Autor: Niña. Edad: 10 años. GSE Colegio: Medio Alto.

Escena: “Un monstruo obeso que tiene una mano con forma de hacha le cortó la cabeza a un general persa”Emoción: " Sólo un poquito de risa ".Con quién la viste: Solo.Autor: Niño. Edad: 9 años. GSE Colegio: Alto.

CONTENIDO SEXUAL EXPLÍCITO

Escena: “Estaban teniendo sexo”Emoción: "Asco".Con quién la viste: Con mi Mamá.Autor: Niña. Edad: 10 años. GSE Colegio: Medio Alto.

Escena: “Había un niño y una niña desnudos en una pieza”Emoción: " Me sentí extraña y me dio asco ".Con quién la viste: Con mi Mamá.Autor: Niña. Edad: 10 años. GSE Colegio: Alto.

“La televisión es el medio principal por el cual los niños se educan sexualmente y se forman ideas con respecto a su

sexualidad, siendo incitados a comenzar su vida sexual a muy temprana edad sin considerar las posibles

consecuencias que esto pueda generar” Andrade, Da Silva, Escoba, Ulloa; 2009

CONTENIDO ERÓTICO Y SEXUALIZACIÓN

Escena: “Las mujeres bailaban y se sacaban la ropa”Emoción: "Asco".Con quién la viste: Con una amiga. "Estábamos viendo Los Simpson y cuando terminó empezó eso".Autor: Niña. Edad: 10 años. GSE Colegio: Medio.

Escena: “Un señor que estaba viendo a una señorita desnuda bailando”Emoción: "Nervios".Con quién la viste: Con mi hermano.Autor: Niña. Edad: 11 años. GSE Colegio: Alto.

Escena: “Una señora al frente de una cama desnuda, sólo tenía el calzón y tenía bombones y una rosa en la mano”Emoción: "Asco y Rareza".Con quién la viste: Sola.Autor: Niña. Edad: 10 años. GSE Colegio: Alto.

Escena: “Los hombres se sacan los pantalones”Emoción: "Asco".Con quién la viste: Sola.Autor: Niña. Edad: 9 años. GSE Colegio: Medio Alto.

“Su calidad como persona es valorada en función de sus atractivo físico y sexual por sobre sus capacidades y actitudes”

Estudio CNTV “Sexualización de la niñez en los medios”, 2012

TEMÁTICAS DE GÉNERO Y HOMOSEXUALIDAD

Escena: “Una mujer con otra mujer se estaban besando, se acariciaban con mucho, mucho cariño”Emoción: " Sentí asco y nervios".Con quién la viste: Sola.Autor: Niña. Edad: 10 años. GSE Colegio: Medio.

Escena: “Dos hombres dándose un beso”Emoción: "Me sentí rara".Con quién la viste: Con mi abuelita.Autor: Niña. Edad: 10 años. GSE Colegio: Medio.

Escena: “Que en la cárcel un hombre trataba a su compañero como mujer y que se pusiera pechugas, ropa interior de mujer, etc”Emoción: "Pena y Asco".Con quién la viste: Con mi hermano.Autor: Niña. Edad: 9 años. GSE Colegio: Medio.

ABUSO SEXUAL: LAS NIÑAS COMO VÍCTIMAS

Escena: “Un familiar abusa de su sobrina”Emoción: " Pena y rabia ".Con quién la viste: Con mi mamá.Autor: Niña. Edad: 9 años. GSE Colegio: Medio.

Escena: “Un hombre abusando de una niña”Emoción: "Me sentí rara".Con quién la viste: Con mi abuelita.Autor: Niña. Edad: 10 años. GSE Colegio: Medio.

REALIDAD IMPACTANTE: VIOLENCIA EXCESIVA EN LAS NOTICIAS

Escena: “Un señor colecciona cabezas. Le cortó la cabeza a una madre de dos hijos y los hijos entraron y vieron al señor con la cabeza”.Emoción: " Dolor, tristeza, pena, angustia ".Con quién la viste: Con mi hermano.Autor: Niño. Edad: 10 años. GSE Colegio: Alto.

“Los niños distinguen entre violencia correspondiente a la ficción o la vida real. Los hechos reales claramente los impactan más que los programas de ficción. Las imágenes con excesiva violencia bloquean al niño e inhiben la adquisición de información.”

Markus Schächter: Director Gral of ZDF German TV. “War in Children´s TV” [IZI, 2004]

Escena: “Era una protesta de los estudiantes” Emoción: Escalofrío Con quién la viste: Con mi hermano.Autor: Niño. Edad: 10 años. GSE Colegio: Alto.

REALIDAD IMPACTANTE: CATÁSTROFES NATURALES Y HUMANAS

“Toda experiencia emocional intensa sin un marco de protección y un contexto adecuado desarrolla efectos traumáticos en el niño”

Dr. Esteban Gómez. Sicólogo Infantil de Estudio

NIÑOS Y CONDUCTAS SOCIALMENTE DISRUPTIVAS

“Ellos quisieran verse representados en la TV de forma adecuada y a su vez propositiva […] sin pérdida de capital simbólico.”

Medios Edades y Cultura, 2012. CNTV y Universidad La Frontera

CONDUCTAS SOCIALMENTE DISRUPTIVAS PERSONAS "FAMOSAS" (REALITIES Y FARÁNDULA)

“Ellos demandan un cierto estándar moral de la temática – por ejemplo que puedan aprender algo o que no hayan representaciones de violencia”

Dr. Astrid Plenk. “What is quality in Children´s TV?” IZI,

2009

TABLA: DIBUJOS POR CATEGORÍA Y EMOCIÓN ASOCIADA

Tipo de dibujo 1° Emoción Asociada

2°Emoción Asociada

Violencia Miedo Pena, Dolor

Truculencia Miedo Asco

Contenido sexual/erótico Asco Incomodidad, nervios

Fenómenos Paranormales Miedo

Realidad Chocante Pena, dolor Miedo

Conducta Inadecuada Incomodidad, vergüenza

Juicio social Pena, dolor

Temas de género Pena, Dolor AscoMiedo

SEGUNDA PARTE: PROPUESTA Y VISIONADO

SELECCIÓN DE PROGRAMAS PARA EL VISIONADO

Metodología

Extractos de 7 programas en clip de 30 minutos.

Diferentes formatos: animación, docu-reality, ficción, no ficción

Provienen de 5 países: México, Dinamarca, Holanda,Brasil, Colombia y Chile

Selección en conjunto con investigadores de Prix Jeunesse Criterio Validación Entrejuez

 

SEGUNDA PARTE: PROPUESTA Y VISIONADO

Calidad en TV infantil significa ofrecer espacios para:

1. El enriquecimiento de la vida social y emocional del niño.

2. El aprendizaje aplicado y el autoconocimiento, a través de contenidos que los ayudan a comprender el mundo que los rodea y a sí mismo.

3. La creatividad y la motivación, a través de contenidos que los impulsan a disfrutar y apreciar la vida y la riqueza que les ofrece el mundo.

4. La inspiración y el empoderamiento de los niños, a través de contenidos que los alientan a ser activos en su ambiente social.

What is Quality on Children´s Television? Dra. Maya Gotz;IZI, 2009 

SEGUNDA PARTE: PROPUESTA Y VISIONADO

Resultados: Hallazgos y cifras 

De los niños aseguró que le gustaría ver estos programas en su casa.

98%

A los niños les gusta la TV Infantil de CALIDAD!!

SEGUNDA PARTE: PROPUESTA Y VISIONADO

Los niños valoran los programas por sus atributos

76% dice que lo que más le gustó de estos programas

es que son entretenidos, divertidos o chistosos

22% dice que le gustó porque aprendieron algo

que les resulta valioso. Como cuidado de la naturaleza y el medio ambiente.

14% dice que le gusta. porque los protagonistas son niños.

RESULTADOS VISIONADO

31 MINUTOS CHILE. SHOW DE TÍTERES

Calidad: No tiene que ver con técnica, sino con contenido respuesta emocional

86,3% Entretenido. Humor 48% Aprendió algo: Cuidado del Medio

Ambiente. Personajes cercanos. Uso de lenguaje Hombres votan más que las mujeres 

“EL NIÑO Y LAS OLLAS” BRASIL. CORTOMETRAJE DE FICCIÓN

87,5% Entretenido. 36% aprendió: “Robar es malo” Personaje: Empatía Travesura: Identificación Valoran Estructura Dramática Enseñanza a criterio del niño: “Está bien

robar por una buena causa” (evaluación de interacción social)

“RENATA” CHILE. ANIMACIÓN

72% Entretenido. 40,3% Aprendió: Relación matemáticas y música,

no aparentar o mentir, valor del esfuerzo, luchar por lo que quieres, no rendirse.

Valoran narrativa: Curva proceso de esfuerzo de Renata

Identificación: Personaje “más parecido a ti”. (más atractivo para mujeres que hombres)

Niñas de cuarto básico están más interesadas (84,4%), que las de quinto (51,2%).

“YOTTA” HOLANDA. REALITY DE COMPETENCIAS

77% Entretenido. Programa con mayor votación en ítem

educativo. Destacan competencia, suspenso y

adrenalina. Valoran niños como líderes de familia

(equipo) Le gusta más a niños de quinto (53,8%) que de

cuarto (41,2%).

“OPERACIÓN X” DINAMARCA. NO FICCIÓN

63% Entretenido. Formato de No Ficción novedoso. Aprendió: valor del esfuerzo, luchar por lo que

quieres, no rendirse. Empatía con historia: temas de niños del mundo Identificación: 2° personaje “más parecido a ti”

(más atractivo para mujeres que hombres) Valoran rol de Protagonista: “Luchadora” “no pierde

la fe” Niña “heroína” resuelve conflictos de niños Escena favorita: va a hablar con el presidente.

“LA LLEVA” COLOMBIA. ´DOCUMENTAL

Hecho por Min. de Cultura: Rol de Servicio Público 78,6% Entretenido 28,6% Aprendió: valor de la diversidad, respeto,

tolerancia, valor de la amistad, Mencionan la no discriminación como algo

positivo. 14.3% evalúa positivamente que dos niños de

diferentes culturas y razas se reúnan y puedan volverse amigos y compartir experiencias comunes.

No omite conflicto.

“ON TV” MÉXICO. ´PROGRAMA DE VIDEOS

Ideado como taller de videos 78,6% Entretenido 28,6% Aprendió: cómo hacer sus propios videos Niños rescatan idea central de enseñarles a hacer

sus propios videos. Y valor interactivo. No les convenció el formato: No les gustan los

programas con Presentadores. Les cuesta seguirlo porque no tiene progresión

dramática

Realidad:

SI LOS NIÑOS PUDIERAN ELEGIR…

85% quiere ver más programas para

niños en la TV chilena.

76% quiere más programas donde los niños

puedan participar o jugar

73% cree que en la TV hay muchos adultos y personajes mayores.

70% cree que debiera haber más programas con niños como

protagonistas.

Tendencias:

SI LOS NIÑOS PUDIERAN ELEGIR…

61% quiere ver más programas

chilenos53% quiere más historias

sobre su ciudad o barrio.

52% tiene interés por ver programas sobre niños de otros países del mundo.

DIAGNÓSTICO DE LA REALIDAD DE LA TV INFANTIL

Y cuando los niños eligen… ¿Qué eligen?

Prefieren ver programas infantiles

Eligen ver canales de TV abierta aunque tengan cable o satélite

Prefieren los canales que dan programas infantiles

CONCLUSIONES

Los niños buscan y quieren ver programación infantil.

La TV expone a los niños a escenas que provocan emociones negativas sin un marco o contexto adecuado.

Supervisión es compleja, control parental muy limitado y enfocado en prohibición más que en diálogo.

A los niños les gusta la TV de Calidad = Entretenida

Resultados demuestran la capacidad de la TV de calidad para fomentar aprendizaje significativo y conductas pro-sociales en un grupo de niños.

PROPUESTAS

Políticas públicas para el desarrollo de programa de Alfabetización Mediática para niños y familias

Políticas públicas para desarrollo de TV de calidad: Subvención a contenidos

Fortalecer rol del CNTV Reunir actores para creación de un canal

infantilSinergia Público-Privada

ATENCIÓN!

Cuota: 3-4 horas diaria y a mitad debe ser nacional Televisión publica: no existe! No está en la misión de TVN la formación de audiencia: 6

programas son mal programados, mal publicitados ReCrea: Cómo estamos estudiando a los niños. Somos los adultos los que los

estudiamos.

Cuestionamos la diversidad por GSE.

Ingleses: ambientes de autoorganización

BBC: 2 canales. Civilis

Datos que crucen programas con canal de difusión (público-privada)

¡¡¡Los únicos que saben lo que quieren los niños son los niños!!!

Cómo le hacemos la tele a los niños más grandes: No llegamos a lo niños mayores de 4

Nuestro modelo se agotó. La TV pública, trabajó muchos años como TV del Estado lo que quebró y desprestigió la TV pública.

Canal 13 fue entregado con Misión, pero eso no se ha cumplido y el Rector quiere vender.

Vocación por programar!

PATO GAMONAL

Evolución Tecnológica: no vamos a tener programación, vamos a tener playlist. Interactividad

Fin de la TV pública. Evolución Humana: los niños crecen mucho más

rápido. Live Action: Netfly “Chile Crece Contigo” 1.000 copias de TV Infantil Marios Bros: Concepto de Videojuegos Youtube: “Cantando aprendo a hablar”

FIN!!!!!!

Gracias! Los invitamos a ser parte de un nuevo Think

Tank “por una TV Infantil de calidad en Chile”!! Queremos sus aportes. Estamos en contacto.