Tema 01: Desarrollo Personal

Bienvenida

Queridos alumnos, les damos la bienvenida a la primera semana del curso, donde

abordaremos dos temas importantes, cada uno de ellos cumple finalidades

específicas, además, los temas se complementan con interesantes lecturas,

valiosos videos, páginas interactivas e importantes actividades de evaluación que

conducen a la Metacognición y a la comprobación de los aprendizajes logrados.

Introducción

Sabemos que las culturas pueden, al mismo tiempo, animar una conducta agresiva o de

cooperación. Así, una cultura inhibirá, la misma conducta que otra cultura estimulará. De la

misma forma, los valores culturales constituyen el cimiento de la conducta y del sentido

común que manifiesten sus integrantes. Una sociedad promotora de valores humanos, debe

poner en primer plano su dimensión espiritual Entonces, nace una interrogante, ¿Qué

sucede con nuestra cultura? ¿Con nuestros valores? ¿Qué sucede con nuestro juicio,

comprensión, como totalidad del sentir, pensar y ser? Nos resulta difícil aceptar que

estamos viviendo un ambiente convulsionado; nos cuesta admitir que nuestra era pasa por

momentos difíciles, que el desarrollo de los sistemas de valores están trastocados, que

vivimos por vivir, sin compromiso de grupo, sin compromiso personal, sin amor, abocados

tan solo al crecimiento materialista, es decir sin crecimiento espiritual.

Uno de los principales objetivos de este primer tema es analizar la función que cumple las

dimensiones de la naturaleza humana en el desarrollo personal o crecimiento personal.

Aprendizajes esperados

Capacidades

Expresa el valor de la vida interior y lo orienta a su contexto Comprende la importancia de la elaboración de un proyecto de vida que lo oriente a su

medio que lo rodea.

Actitudes

Demuestra un actuar reflexivo consigo mismo y con los demás.

Demuestra solidaridad y tolerancia en la resolución de discrepancias en las opiniones y actitudes de los demás.

Demuestra un accionar coherente con su plan de vida y valora la importancia del autocontrol emocional para su desarrollo personal y social.

Mapa Conceptual

Mapa conceptual referido al tema

Observa detenidamente el siguiente esquema, en el encontrarás de un "vistazo"

de manera sintetizada los principales conceptos de la temática que abordaremos.

¿Qué conceptos o categorías te llaman la atención?

Esquema 01: Mapa conceptual sobre Desarrollo Personal

Fuente: Elaboración propia

Desarrollo de los contenidos de

Aprendizaje

"Somos el resultado de lo que hacemos repetidamente.

La excelencia entonces, no es un acto, sino un habito."

Aristóteles

1.1 Panorama General

El término desarrollo es considerado como un proceso que se cumple a lo largo

del tiempo. En su sentido psicológico habitual, se refiere a algunos cambios que

ocurren en el hombre (o en los animales) desde su concepción hasta su muerte. El

término no es aplicable a todos los cambios sino a aquellos que aparecen

siguiendo un orden y permanecen por un tiempo largo. Mussen, Conger y Kagan,

(1984), en Craig y Woolfolk, (1990).

El desarrollo humano es un tema de mecanismos diversos, razón por la cual

ninguna teoría puede abarcar todos sus aspectos. El desarrollo humano puede

fraccionarse de acuerdo con varias categorías: el desarrollo físico, que implica

los cambios en el cuerpo, el desarrollo afectivo, referido a factores que graban en

la personalidad características propias como por ejemplo emociones,

sentimientos, motivaciones; desarrollo cognoscitivo, a los cambios del

pensamiento, el desarrollo espiritual que detalla eficacia, integridad, fe,

voluntad, y desarrollo social que describe a los cambios en la forma en que un

individuo se relaciona con los demás.

El ser persona, representa más que el simple desarrollo cognoscitivo, representa

el aspecto personal, en las que se incluyen competencias sociales y emocionales;

la persona que ha desarrollado estas competencias está en mejores condiciones

para disfrutar el bienestar social. Hablar de desarrollo personal es destacar la

emergencia del yo o ego, que es una parte de la personalidad que corresponde al

sí mismo consciente, el más próximo a la consciencia y a la acción; es decir, está

orientado hacia la realidad externa, la búsqueda de una identidad personal, de

sentido de pertenencia, producto de la diferenciación que le permite el desarrollo

de esquemas sociales de solidaridad y de cooperación, reconociendo las

relaciones personales durante la vida.

Carl Rogers, reconoce la importancia de un sí mismo autónomo como factor de

su desarrollo personal, con sus investigaciones refuerza la importancia del sí

mismo o auto concepto en la formación de la personalidad. Schultz y Schultz

(2009).

Hablar de identidad personal, es hablar del sentido común de una persona

acerca de quién es, derivada de su conocimiento sobre el yo, que se concebirá

como algo que retiene su identidad singular y única a lo largo del tiempo.

Existen aspectos muy importantes de la identidad, como por ejemplo la

creciente responsabilidad por nosotros mismos como por los demás y nuestros

métodos para asumir tales responsabilidades, lo que nos lleva a un desarrollo

personal y social, que es la relación que existe entre la cultura en la que se cría

el niño y el tipo de adulto en que se convierte, dado que, todos los seres

humanos tenemos las mismas necesidades básicas y cada sociedad debe

proporcionarle satisfactores para cubrir esas necesidades.

1.2 Naturaleza del ser Humano

Según Víctor Frankl, el ser humano, como todo ser vivo, es un todo integrado

que constituye un supra sistema dinámico, formado por muchos subsistemas

perfectamente coordinados; el subsistema físico, el químico, el biológico, el

social, el cultural, el ético-moral y el espiritual. Todos juntos e integrados

constituyen la personalidad, y su falta de integración o coordinación desencadena

procesos patológicos de diferente índole: orgánica, psicológica, social, o varias

juntas. Llevar a un ser humano a su pleno desarrollo y madurez, en su realidad

integral, constituye la empresa más difícil y ambiciosa que se pueda esperar..."

Es, pues, el Ser Humano, por su naturaleza una unidad bio-psico-espiritual,

siendo esta última dimensión la que nos diferencia de los animales, por que nos

hace conscientes, libres, es decir con la capacidad de pensar, sentir y obrar

ecuánimemente y con plena conciencia del sí mismo, con capacidad de

trascender en valores morales y éticos, llevándonos a un estado de completo

equilibrio y bienestar, que constituyen estados de equilibrio mental, respondiendo

a la pregunta ¿quién soy yo? y ¿para qué existo?.

1.3 Potencial y Crecimiento Personal

Entendemos el "desarrollo" como el desenvolvimiento completo y la utilización

múltiple de las funciones y habilidades que van surgiendo gracias a la interacción

del individuo-entorno. Por lo tanto cada persona está llamada a ser mejor cada

día; desde el nacimiento, ha sido dado a todo ser humano, un conjunto de

capacidades y cualidades para hacerlas desarrollar; particularmente somos

responsable de crecer, ser útiles, ser más humanos, ser felices; esta es la finalidad

suprema del desarrollo personal, que como base para el crecimiento personal, la

persona aprende a través de la autoconciencia a tomar sabiduría para vivir eficaz,

mantener relaciones sanas, aprender a solucionar conflictos cotidianos, entre

otros; todo lo tocante se logra en base a principios, hábitos y valores morales;

como el respeto, responsabilidad, honestidad, etc., por lo tanto se debe atender

las áreas: física, psicológica, espiritual y social, para logar un estado de completo

equilibrio y bienestar, ayudar al organismo a tratar de conservar su equilibrio

"homeostasis interna". A continuación, una breve descripción de las áreas antes

mencionadas.

1.3.1 Dimensión Física

Área referida al desarrollo de nuestro cuerpo, es decir a la salud, al aspecto de

condición física y mental. La salud somática depende en gran medida de una vida

ordenada, nutrición adecuada, ejercicios físicos regulares, descanso suficiente,

evitar el consumo de drogas, alcohol; no exponerse a situaciones de riesgo, como

por ejemplo: contaminación, promiscuidad, exposición al sol, es decir de estilos

de vida saludables; debemos estimar nuestro cuerpo, aceptarlo con sus

limitaciones y sus defectos, sentirnos únicos. Al respecto, Rafael Bisquerra

(2009), señala, Es curioso observar cómo la salud no figura entre los primeros

factores de bienestar; en cambio, la enfermedad figura entre los primeros factores

de malestar. Es necesario tener como objetivo cultura de prevención de todo tipo

de enfermedades, teniendo en cuenta la higiene personal, como por ejemplo el

cepillado de los dientes después de cada comida, chequeo médico, beber mucha

agua, evitar elementos adictivos como la sal, azúcar; consumir frutas y verduras,

dar tiempo a la hora del desayuno. Recordemos que cuando se habla de salud se

habla de la relación razón-emoción. Acerca de, han surgido terapias como la

biodanza, musicoterapia, risoterapia encaminadas al bienestar personal.

1.3.2 Dimensión Psicológica

Los factores de orden psicológico, son en este sentido, elementos necesarios a

considerar en el estudio de ajuste de individuo-entorno y de los resultados de

calidad de vida. La dimensión psicológica se divide en lo cognoscitivo y lo

afectivo. El desarrollo cognoscitivo posibilita al ser humano capacidades y

potencialidades a nivel de pensamiento y conocimiento. El desarrollo afectivo

está referido a sentimientos-emociones y depende de la valoración subjetiva del

estado de ánimo, es decir de la valoración de lo positivo y negativo que

observamos en nosotros mismos y de la opinión que los demás proyectan en

nosotros; es decir depende de los sucesos que nos rodean y del reflejo directo de

los que otros piensan de nosotros, es decir de la autoevaluación, por lo que está

enfocado al crecimiento emocional; además, ayuda a establecer tratos

interpersonales. Cuando una persona experimenta ansiedad, tristeza, depresión,

fobias, etc. debe recurrir a la psicoterapia.

Según Bisquerra (2000,2008), la educación emocional propone prevención para

que esto no ocurra, y proporciona mecanismos que contribuyen al bienestar

emocional y que son susceptibles de ser aprendidos, como: Gestión del tiempo,

Fijarse objetivos realistas, Disfrutar de los pequeños avances que se consiguen,

Autoestima, Ser positivo, Sentido del humor, Relajación, Expresar afecto, No

dejarse influir negativamente por los demás, Ser escuchado, etc. Se ha observado

que las emociones positivas están relacionadas con el crecimiento personal, que

representa la habilidad de regular las emociones, es decir, sentirse cómodo al

expresarla y de realizarla en forma apropiada. Toda persona con un apropiado

bienestar mental posee una vida interior plena, tanto intelectual como afectivo. El

individuo satisfecho de sí mismo, se siente bien con relación a las demás

personas y puede hacer frente a las exigencias de la vida, llegando a la

autorrealización.

1.3.3 Dimensión Espiritual

La dimensión espiritual, es la cúspide

de la naturaleza humana, representa la dimensión más noble y trascendente de

la persona, va más allá de lo físico, es esa energía interior que nos dirige la vida,

es el principio de sabiduría que nos lleva a emplear el conocimiento de forma

inteligente y con fines nobles; asimismo transmite la paz y el equilibrio

necesario para ocuparnos de nuestra vida, además representa lo más

misericordioso y es fuente de altruismo, de allí emana nuestra fe, fortaleza,

voluntad, que responde a la búsqueda de la existencia individual, a la que Adler

le denominó voluntad de sentido, por lo que cada hombre es capaz de

determinar de algún modo su conducta medio de las elecciones que realiza

constantemente, y Stephen Covey, señala "La dimensión espiritual es nuestro

núcleo, nuestro centro, el compromiso con nuestro sistema de valores, un área

muy privada de la vida, de importancia suprema. Bebe en las fuentes que nos

inspiran y elevan, y que nos ligan a las verdades intemporales de la humanidad.

Y tiene en cada persona un carácter muy distinto y diferente." Es la dimensión

espiritual base de la acción social porque implica normas morales como

elementos fundamentales. Al respecto, Víctor E. Frankl, señala: Justamente el

nivel "espiritual" caracteriza al hombre en su especificidad de ser lo que se

decide, orientado a los valores.

Video: Carácter y Personalidad

Video 1 Después de escuchar el video atentamente: Diga usted.

¿Qué relación guarda el comentario de S. Covey con

las áreas personales detalladas en el apartado del

Crecimiento Personal?

Actividad de análisis y comprensión

Caso de estudio

Actividad de análisis y comprensión: vídeo Carácter y Personalidad

Pregunta

1. Según Covey, ¿cuáles de los siguientes atributos de la conducta humana

pertenecen a lo que él llama la Ética del carácter?

Alternativas

a. Integridad

b. Armonía

c. Justicia

d. Responsabilidad

e. Estética

2 Según Covey, ¿cuál es el fundamento de la ética de la personalidad?

Alternativas

a. Principios que se hacen relativos.

b. Costumbres que se convierten en principios.

c. Consensos sociales permanentes.

d. Técnicas para modelar la imagen.

e. Tradiciones que se convierten en normas.

Pregunta

3. Según Covey, ¿por qué podríamos utilizar las técnicas para cubrir

nuestra falta de carácter?

Alternativas

a. Por seguir una tendencia.

b. Por no trabajar los principios.

c. Porque es más fácil cuidar la apariencia.

d. Porque es más conveniente cuidar la apariencia.

e. Porque desconocemos cómo se construye una ética del carácter.

1.3.4 Dimensión Social

Las relaciones sociales

son fuente de satisfacción y al mismo tiempo pueden ser fuentes de

insatisfacción. Constituyen la etapa del desarrollo social y de la personalidad, y

es aquí en donde se aprende a controlar una amplia gama de sentimientos en los

primeros años de vida. La persona que ha aprendido las habilidades sociales para

relacionarse de forma satisfactoria con otras personas mejorará su calidad de vida

y su desarrollo personal.

La internalización, o sea la asimilación de las normas y valores mutuos, es uno de

los procesos fundamentales de la socialización. En la incorporación de dichos

valores, cuando se es niño empieza a desarrollar una conciencia y a adaptar un

rol sexual. La internalización de actitudes y valores se da en los primeros años,

cuando al niño de dos años se le enseña que pelearse con los compañeros es una

conducta inaceptable, que no debe , mentir, ni robar; se lleva a cabo

espontáneamente y constituye una parte básica de la personalidad. Los valores se

aprenden a lo largo de la vida, pero no sólo de manera receptiva, sino que se van

construyendo y se ven influidos por entorno social, los valores, son pues, ideas,

sentimientos y experiencias significativas que definen los hábitos (virtudes) que

se crean y que llevan a realizaciones automatizadas, sirven para asumir

responsabilidades. Dice R. Covey, Esta formación temprana no es más que la

obtención de la autonomía, y la fuente de identidad personal y social del

adolescente, y una parte del desarrollo del sistema de valores en el adulto

maduro. Craig y Woolfolk (1990).

En conclusión, la dimensión social esta referida a la habilidad de interaccionar

bien con la gente y el ambiente, teniendo como factor decisivo la familia, ya que

los procesos de desarrollo tienen lugar dentro del contexto familiar y como

consecuencia del contenido socio-cultural, siendo de gran importancia los

factores de orden psicológico.

1.4 Visión de Futuro

Cada ser humano nace como algo nuevo, como un ser distinto dotado de todo lo

necesario para ser feliz en la vida, cada persona tiene sus propias capacidades y

limitaciones. Por derecho propio, cada una puede ser una persona importante,

pensante, consciente y productivamente creadora; en una palabra, un ser

auténtico, entendido como una persona veraz, confidencial, con don de servicio y

sensible, tanto en su condición de individuo como de miembro de una sociedad;

por tanto, posee todos los atributos necesarios para alcanzar una felicidad interior

al margen de las circunstancias. Cuando nuestras acciones están alineadas con

nuestra visión de futuro, todas las puertas se abren, como si ahí estuviera la

gracia de Dios, pero cuando la visión se convierte en una meta a alcanzar para

elevar nuestro ego, para demostrar que somos capaces y que valemos, pierde su

razón de ser. Debemos encaminar nuestras acciones hacia nuestra visión en el

futuro, valiéndonos de, principios, valores morales y viendo el presente con

desapego, sirviendo a la humanidad más que a nosotros mismos, y adquiriendo

un compromiso personal para impulsar el crecimiento y desarrollo personal.

1.5 Sentido de Vida

El ser humano tiene la capacidad para pasar los límites de la experiencia posible,

para ello debe comprometerse consigo mismo. Al respecto, Víktor Frankl, señala

que el ser humano tiene una fuente de potencialidades que lo llevan a cuestiones

trascendentes como el sentido de vida, los valores, el amor, el arte, la filosofía;

tiene una verdad existencial. En las dos ideas expuestas, advertimos que la

trascendencia y sentido de la vida generada por la autoconciencia permite asumir

la dirección de la vida hacia fines importantes que se debe realizar para el futuro.

Al respecto, D´Angelo Hernández (2003), señala, que el sentido de vida, se

conforma a partir de valores principales y tiene la potencialidad de expresarse

proactivamente, en la construcción de proyectos de vida individuales y colectivos

para su autorrealización en el sistema de la acción social. Lo importante para el

tema del sentido de la vida es que la asunción de unas u otras expresiones de

valores determinan concepciones diferentes de ''cómo vivir y que significado le

damos a nuestras acciones vitales''.

Por lo que, una buena forma de tener Sentido de Vida, es comprometerse con su

proyecto de vida o desarrollo personal en el cual los valores son como una

alfombra por donde caminar hacia la espiritualidad, basado en esfuerzo, hechos,

sueños y propósitos.

Video: Entrevista al Dr. Víctor Frankl

Después de haber leído el párrafo "Sentido de Vida" y escuchado la entrevista

realizada al Dr. Víctor Frankl.¿Qué opinión le merece el tema en mención?

Video 2

Video 2: Actividad de Análisis y

Comprensión

Caso de estudio

Actividad de análisis y comprensión: Vídeo Entrevista al Dr. Víctor Frankl

1. Pregunta

Según Frankl, "La vida tiene sentido bajo cualquier condición" por la

siguiente razón:

Alternativas

a. Porque la voluntad violenta la memoria.

b. Porque si se le haya el sentido se puede convertir en un logro.

c. Porque lo fundamental consiste en querer hacerlo para poder hacerlo.

d. Porque todo depende de nuestra capacidad de modificar el entorno.

e. Porque la inteligencia prevalece sobre todos los demás sentidos.

2. Pregunta

¿Qué responder cuando ante los sucesos de la vida nos preguntamos, por

qué me sucede esto a mí?.

Alternativas

a. No hacerse esta pregunta, pues en la vida las cosas no suceden con un

propósito.

b. Es una expresión de reclamo que no amerita una respuesta.

c. En la vida solo es real la existencia no el propósito.

d. Es una actitud de rechazo que necesita comprensión y consuelo.

e. Cuesta reconocer el sentido supremo de la vida sin un acto de fe.

3. Pregunta

¿Cuál es la diferencia entre las personas capaces de levantarse ante una

adversidad y las que no?

Alternativas

a. Su educación

b. La oportunidad adecuada

c. Su capacidad de decisión

d. Su capacidad económica

e. Su experiencia de vida

4. Pregunta

¿Hasta qué punto tenemos una opción con las cosas que nos suceden?

Alternativas

a. Siempre tenemos una oportunidad.

b. No existen opciones sino queremos buscarlas.

c. Es necesario cambiar de actitud.

d. La libertad otorga opciones sin restricción.

e. No existen opciones, solo resignación.

1.6 Esquema del proyecto de vida

El papel que realiza la visión en cualquier proyecto que se desea llevar a cabo es

fundamental, para alcanzar una mejor calidad de vida social, académica, profesional y

personal; y así poder contribuir al crecimiento integral, consolidándonos como mejores

seres humanos y poder cumplir con objetivos y metas que hemos definido para una mejor

vida interior.

La importancia de la visión es que, dirige nuestra vida y nos ayuda a organizarnos en el

tiempo, es la gran clave para la superación personal.

1.7 Proyecto de Vida

El proyecto de Vida es un acto de conciencia moral, porque se emite juicios

de valor sobre los sentimientos y acciones; la conciencia moral es un instinto

lentamente formado y transmitido por herencia. El mundo actual, se encuentra en

crisis de valores, por lo que se necesita replantear la vida e ir hacia un futuro de

bienestar.

El Proyecto de vida, resulta un instrumento substancial para darle a la vida un

significado, por medio del desarrollo humano-espiritual. Al respecto. Víktor

Frankl, en su libro "El hombre en busca del sentido, citado por, Vargas T.

Ricardo (2005), destacó la importancia de tener una visión de futuro, a lo que

Vargas Trepaud, comenta: hoy se sabe y reconoce plenamente que la visión de

futuro es extraordinariamente, importante para el desarrollo de las personas,

familias, grupo humano empresas, ministerios, estado, etc.

Si miramos a nuestro alrededor, nos daremos cuenta que nosotros no estamos

exentos de esta deshumanización y hacemos nada para comprometernos

fehacientemente, y salir del caos en que nos encontramos, debemos hacer

conciencia real; y mirar nuestra vida interior basada en principios y valores éticos

morales.

1.7.1 Esquema de Proyecto de Vida

A continuación te detallamos un esquema simple de Proyecto de Vida. Si te aprovecha, aplícalo.

ESQUEMA

I. DATOS INFORMATIVOS.

Título de Proyecto de Vida.

1.1. Nombre del alumno (a) investigador

1.2. Asesor

1.3. Facultad

1.4. Escuela

1.5. Duración estimada del Proyecto

- Fecha de Inicio

- Fecha de término.

II. ASPECTO DE LA PROBLEMÁTICA.

2.1. Planteamiento del Problema.

El investigador se enfrenta a una situación de la realidad y establece una relación entre esta

problemática con sus intereses y motivaciones para estudiar algún aspecto de la misma.

2.2. Justificación.

El investigador debe iniciar las razones del ¿por qué? y ¿Para qué realizas el presente

proyecto?

2.3. Objetivos.

Referido a los aspectos específicos que se desea alcanzar, respondiendo a la pregunta ¿Qué

quiero lograr con el proyecto?

III. MARCO TEÓRICO.

3.1. Antecedentes del Problema.

Referido a las investigaciones más importantes que se han realizado sobre el tema y que se

encuentran en revistas especializadas, bibliotecas, etc.

3.2. Base teórica.

Sistema de conocimientos (investigaciones teóricas que definen la orientación teórica el

proyecto).

3.3. Planteamiento estratégico: Corresponde a lo siguiente:

3.3.1. Autodiagnóstico.

- Mi situación:

a. El propósito es definir sus fortalezas.

b. La intención es definir sus debilidades.

- Autobiografía:

a. ¿Cuáles han sido mis intereses desde la edad temprana?

b. ¿Cuáles han sido los acontecimientos que han incluido en forma decisiva en lo que soy

ahora?

c. ¿Cuáles han sido en mi vida los principales éxitos y fracasos?

d. ¿Cuáles han sido mis decisiones más significativas?

- Rasgos de mi Personalidad.

Menciones 5 aspectos que más le guste y 5 aspectos que menos le guste, considerando lo

siguiente:

a) Aspecto físico.

b) Relaciones sociales.

c) Vida espiritual

d) Vida emocional

e) Aspectos intelectuales.

f) Aspectos vocacionales.

- Análisis de mi situación futura.

a. ¿Cuáles son las condiciones facilitadoras o impulsadoras de mi desarrollo (tanto

personal, como las existentes en el medio-oportunidades.)?

b. ¿Cuáles son las condiciones obstaculizadoras o inhibidoras para mi desarrollo (tanto

personales como las existentes en el medio-amenazas)?

- Responda:

¿Es posible el cambio? ¿Por qué?

¿Es factible el desarrollo? Argumente.

¿No es posible cambiar? Justifique.

c. - ¿Cuál será el plan a seguir?

3.3.2. Direccionamiento.

- LA VISIÓN PERSONAL: Es una imagen futura de tu persona desarrollada sobre ti

mismo, tomando en cuenta la realidad en la cual te desarrollas. Su finalidad es ser la guía

de tu proyecto de vida personal, en un contexto de cambios y disminuir la posibilidad de

que pierdas el rumbo.

- LA MISIÓN PERSONAL: Es la imagen actual que enfoca los esfuerzos que realizas

para conseguir tus objetivos, proyectos o planes. La misión debe ser concreta y capaz de

indicar el éxito de tu labor.

- OBJETIVOS: Considerando tu visión y tu misión, ¿Cuáles son tus objetivos?

- PLAN DE ACCIÓN: Enumera en orden de importancia las acciones que realizarás a

corto y mediano plazo, considerando la Visión y Misión.

- EVALUACIÓN:

a) ¿Cómo evaluarás tu proyecto?

b) ¿Cada qué tiempo?

IV. MARCO METODOLÓGICO. Se describe de manera detallada el proceso

metodológico de cómo se hizo el proyecto y cómo se pondrá en práctica.

V. ASPECTO ADMINISTRATIVO.

5.1. Cronograma de actividades

5.2. Presupuesto

5.3. Financiamiento.

VI. BIBLIOGRAFÍA.

Serán redactadas, según las normas internacionales de citas APA.

Lecturas recomendadas (para ampliar

conocimientos de la primera semana)

Para saber más

Ponemos a tu disposición y te invitamos a revisar un interesante documento que te ayudará

a reforzar y ampliar los temas que hemos estudiado, estos los encontrarás en la base de

datos e-libros que utiliza nuestra universidad.

Título: Descubrir la grandeza de la vida: una vía de ascenso a la madurez personal.

(Ebrary Reader.)

Autor: López Quintás, Alfonso.

Editorial: Editorial Descleé de Brouwer España.

Fecha de Publicación original: 2009

Temas: Madurez (Psicología) Emotional maturity, Psicología.

Esta obra invita al lector a descubrir por propia cuenta las doce fases de nuestro desarrollo

personal, como la creatividad, valores y virtudes, condiciones del encuentro, libertad

creativa entre otros.

Es una obra diseñada de forma que se establezca una relación interactiva entre el autor y el

lector, incluyendo temas para la reflexión.

Conclusiones de la Primera Semana

En conclusión, hablar del desarrollo personal es hablar de nuestra vida interior,

compuesta por alma y espíritu, es decir por emociones y sentimientos,

pensamientos e ideas, valores y sabiduría, que hacen un trabajo integral; de tal

manera que el ser humano se desarrolla personal y socialmente, siendo relevante

destacar la emergencia del yo en la búsqueda de una identidad y relaciones

personales. Por lo general, estos aspectos notables activan una dimensión

conductual, y el individuo autoconsciente posee un estándar o ideal acerca de

cuál es la forma apropiada que debería tomar su conducta. De este modo surge un

proceso auto evaluativo, que lo llevan a cuestiones trascendentes como el sentido

de vida, amor, filosofía, comprometiéndose con un proyecto de vida o desarrollo

personal para lograr su autorrealización.

Lecturas recomendadas

Lecturas recomendadas (para ampliar conocimientos de la tercera

semana

Para saber más

Título: Descubrir la grandeza de la vida: una vía de ascenso a la madurez

personal.

Autor: López Quintás, Alfonso.

Editorial: Editorial Descleé de Brouwer.

Fecha de Publicación: 2009.

Leer: Pág. 26 - 91 Cap. I. Conocimiento de la vida humana por vía de

experiencia.

http://site.ebrary.com/lib/bibsipansp/docDetail.action?docID=10491451&p00=descubrir%20grandeza%20vid

a

Metacognición

Las siguientes preguntas te ayudarán a

reflexionar sobre tus propios saberes, es un ejercicio recomendado para razonar

e identificar nuestro esfuerzo intelectual, la finalidad es regular nuestras

acciones y procesos mentales:

1. ¿Cuál es la idea central del tema tratado?

2. ¿Cómo llegaste a esta conclusión?

3. ¿Qué estrategia aplicaste?

4. ¿Este primer tema, te resultó interesante? ¿Por qué sí? o¿Por qué no?