Tema 1 Lengua Castellana

5/10/2018 Tema 1 Lengua Castellana

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Letras nutritivasHay personas que nos sorprenden por sus aficiones; otras,por sus gustos gastron6micos; ya se sabe que sobre gustoshay mucno escrito. Pero algunos nos sorprenden por lasdos cosas a la vez ...

Claro que de pequefio habra comido letras en 1a sopa, pero co-rnerse una A recortada en papel blanco le produjo una sensaciondesconcertante. Habia recortado la A con cuidado, poco a poco,con unas tijeras enormes, mientras observaba, ahurrido, 1a tardeque caia m a s alia de los ventanales de 1a terraza. Era una de esastardes tristesen que no sabeis que hacer y os encontrais aferran-doos ala pequefia rutina de regar lar plantas, quitar e1polvo a losIibros de 1a estanteria mas alta, cortaros las unas, hasta que en lamana no os que-dan m a s que las tijeras, comp1acidas en recortarformas sin sentido, y una de las formas adopta, porque si, Ia formade una A, y ahora se la comia codiciosamen te, como si pro base unplato sublime. Cuando hubo acabado 1aA, recort6 una B' luegouna C, y una D, y se las tragaba cada vez con mas gusto. Cuando lanoche fue ya una rebanada negra ernpezo a formar palabras cor-tas-TE, SE,PAN DOS, CASA,JUAN- que se cornia con deleite.Dos m a s m a s tarde descubri6 que ya no le hada falta comer otrascosas, que con las Ietras le bastaba para alimentarse. No Ie haciafalta ni fruta ni leche ni carne ni legumbres ni pescado. Los ali-mentos convencionales le dejaban cada vez mas indiferente y, dossemanas m a s tarde, empez6 a notar que mas bien le repugnaban.


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Tambien empez6 a saber clistinguir unas letras de las otras, notanto las sustancias de que estaban hechas (eso no tenia impor-tan cia: bien pronto se dio cuenta de que este detalle no influia enabsoluto en eI grado de nutricion ni en el sabor) como los dife-rentes tipos cuerpos y variantes. [... ] AI cabo de dos meses, devo-raba periodicos, revistas, prospectos farrnaceuticos, Iibros, cajas li-geras de carton y pequefios rotulos Iurninosos que poco a pocofueron aurnentando de volumen; y una cena no era una cena co-mo es debido sino incluia alglin volumen de la Enciclopedia yalgu-na Ietra de tubo de neon. Compro grandes cantidades de letraset.De noche, entraba en las imprentasy devoraba todos los earacteresque podia. Suplantaba a los linotipistas y se tragaba las barras deplomo tal como iban saliendo de la maquina, Descubrio las exce-lencias gastron6micas del alfabeto griego (que fueron compen-sando Ia primera impresion de pesadez que le produjeron) elplacer del cirilico, el sabor ex6tico de los signos chinos, las dife-rencias entre el tailande y el eamboyano, Ia grasa del arabe. De-voraba abecedarios como quien respira, Lo tinico que Ie faltabaen este mundo era tiernpo, pOI-quehabra eonseguido la felicidadpor el camino de la literofagia; el dia la neche, la vida entera, te-nian un objetivo tmico: probar nuevos caracteres. [... ]iSin embargo, la volubilidadl Tres aiios despues, las Ietras empeza-ron a hartarlo de forma irreversible. Unos meses mas tarde ya leasqueaban. Mortunadamente, por aquella misma epoca empezo adesarrollar un progresivo interes por los barcos en miniatura.

Quim Monzo, Splq,sss7i f . Ed. Circulo de Lectores.

1a

c

VocabularioCuerpo: tarnano de la letra.Letraset elementos que senecesitan para aplicar unateonica especial de rotulacl6ny disefio,Caraoteres: signos de escriturao de imprenta.Linotipista: persona encargadade la linotipia, una maqulna quese usaba en las imprentas.Cinlico: alfabeto usado en rusoy otraslenguas ..Literofagia: costumbre decomer letras. Es una palabrainventada par el autor.VOlubilidad: incanstancia.

Si quieres, puedes escuchareste texto (pista 1).


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Hablamos del texto1.Que Ie produce una sensacion desconcertante al personajedel texto?2 l.Que acostumbra hacer en las tardes aburridas?

3 l.Que hace con las tijeras?4 l.Que aprende a distingulr de las tetras?

l.Que acaba comiendo, en lugar de los alimentos tradicionales?l.Para que entraba por la noche en las imprentas?

7 lQue alfabetos devora?8 l.CUanto tiempo duro su literofagia?9 l.Que sintio despues hacia las letras?

10 l.Que otra aflcion vino a sustituir a la de comer letras?

Escribimos sobre el textoCompleta las frases slgulentes, que insisten en la locura delprotago nista:- Se come las letras como sl fueran un plato ...- Se tragaba las letras eada vez con mas ...- 5e come las palabras cortas con .. ,- Las letras del alfabeto grlego le parecieron prlmero , .. : des-pues, ...

- Le pareefa que los signos chinos tenfan u n sabor ...2 Escribe como va evolucionando su aficlon a comer letras:

Una tarde re co rto ...Par la noche formaba ...Dos dfas despues descubrio ...A los dos rneses ...

Tres afios mas tarde ...3 Explica par que se dice del personaje, al final, que es "voluble"," Escribe un texto de cuatro 0 cinco Ifneas expresando tu opinion

sobre habitos de allrnentaclon beneficiosos 0 perjudiciales pa-ra la salud,


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Cuando buscamos una determinada informacion, hay que saberque tlpo de diccionario tenemos que utilizar.Existen diferentes tipos de diccionarios: Norrnativos: reco en, par orden alf-abetico, las palabras deunaIengua can sus signineanos. En cas ,e m~ ifilpor-t~mte es el D zc cU ;;;a ri a d e la L en gu a E sp a iio la , de la Real Acade-mia Espanola.

Enciclopedicos; inc1uyen nombres propios, denomiuaciones~- geograficas e informacion sabre los distintos campos del saber. Bilingiies: traducen 2._alabrasde una lengua a otra. Ej.: diccio-nar io i ng le s- es p an al , e sp a ii ol -i ng le s.

De sin6mmos y ant6ni : proporcionan Iistas de palabras19ual a parecido, y de significados contrarios.

a~&

1on ayuda del diccionario escribe el significado de estas pala-bras que aparecen en la lectura: rebanada, deleite, convencio-nal, suplantar, voluble.

2 Indica que tipo de diccionario utilizarfas para: Definir la enfermedad Hamada hepatitis. Conocer las acepciones (slgnlflcados) de la palabra volumen. Recoger datos sabre Cristobal Colon. Buscar palabras con un significado igual 0 parecido a ascender. Conocerel significado en castellano de la palabrafrancesa beurrer.

3 Busca en el diccionario correspondiente y escribe un slnonlrnoy un antonlrno de estas palabras: desvergonzado, mejorar, im-pedir, variaclon.

RecuerdaEn los diccionarios enelclope-oleos los nombres de las per-sonas se buscan par los ape-!lidos.


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1usca en la lectura inicial: Tres palabras agudas con tilde. Tres palabras agudas sin tilde. Tres palabras Hanas sin tilde.Tres palabras esdnijulas.

~ndo hay que escribir til en las a-rt--lh-'Tf'!'i~..-tr,cuadropara ie --~-, Clas~ide:'palabri{ .~_ _ l!!"1 Llevan tilde Ejemplos

SI acaban en vocal Jose,Ultima sflaba Aguda o en consonante- n 0 -5. ciotesLlana Siacaban Rodr(guez,Pernlltirna sflaba en consonante Io grave excepto en -n 0 -S o album

Antepenuttfma Esdrujula Siempre lIevan tilde cemeonco,snaba oetetoAntes de la ante- Sobresdnljula Siempre lIevan tilde cuentamelo ,perulltlma sflaba regaJase/oClasifica estas palabras en agudas, Ilanas y esdrululas y colocala tilde cuando sea necesario: comun, matematicas, tragll, movil,manlqui, exito, carcel, cantico, cristal, plastico, ropa, aparaoor,detras, crater, acido.Copia estas palabras y coloca la tilde si es necesario: AVILA, AGUE-DA, UBEDA , VE lAZQUEZ , M ART IN EZ, C ACER ES , LEO N, M AR QUEZ .

DictadoLee atentamente el texto para hacer bien el dictado.

Todos hubferamos querido apoderarnos cle aquellas riquezas;pero al o lr al capitan que no estabamos en seguridad porque elcrucero Ingles andarfa bU5candonos, decidimos enterrar los co-fres.

EI capitan nos indico una pena conlca c omo el mejor punta paraguardar eltesoro; nosotros hicimos un agujero al pie de eeta penay enterramos los tres cofres.

PIOBaroja, Las inquietudes de Shanti And/a, Ed. C.~tedra.

RecuerdaLa tilde tarnblen se coloca enlas letras mayusculas cuandocorresponde. Ej.: Alvaro.


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1ee el texto can atenci6n para contestar a las preguntas.Tal vez 10 sepasHace m as de ires m il a iios q ue el hom bre sabe [abricoro idrio . D e

m odo que cuando Nerim. tocaba su lira en la antigua Rom a, q uiu itenia una bote ll a c on alguna bebida al lado.

Durante mucho tiempo el vidrio Jue considerado mu) valioso.Cuando los [abricantes com enzaron a p erjeccionarlo, em pezam os ac on si de ra rl o b as ur a.

Devolver la s botellas enteras paTa que la s Laven y las r eu ti li cen e sto q ue m a s energ ia ahorra. E n D inam a rca y en Nueva Y01kobliga,na que todas las botellas puedan uoloerse a utilizar.50 casas que lo s n i1 'iospueden h ac er p a ra s alo arla T ier ra . Ernece Editores,ci..Cuales el tema del texto?ci..Cuantaspartes tiene?ci..Deque trata cada una de las partes?

ten mensa' e as ideas ueen tratan del mismo tema y se relacionan en

Pueden estar compuestos de una p a jSocorro! iFuego.0 0demuchas. Pueden constar de un parrafo 0de varios. Los Iestan se a os mediante puntos y aparte. sse com-ponen de , y estas, e . Las palabras adquierenu~do concretOZti-an-d-;-'o....._se-r-elr-a-c~lo-n-anntre sf en Ia oracion.

Escribe un ejemplo de palabra, oraci6n y parrafo que aparezcaen el texto anterior.

3 6De que habla este poema? l.Cuantas estrofas tiene? Si estu-viera escrito en prosa, ci..cuantosparratos tendrfa?EI huertoColorada esla manzanadellado que Ie da el sol;dellado que no Ie da,blanca tlene la color.

EI pimiento ha de ser verde;los tomates, cotorecos:la berenjena, espinosa,10S ojitos entomados.

Anonlrno, Poesie espanola para nliioe. Ed. Taurus.

RecuerdaLos titulos de los textas caslsiernpre nasinforman de mo-do general del tema que tra-tan. Suelen estar formadospor una palabra 0 par unaoraci6n.

RecuerdaLos poemas tarnblen son tex-tos, pero no estan formadospar parrafos, sino par estro-fas. Solo hablamos de parra-fos cuanda nos referimos atextos en prosa.


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Las ~ oraciones en el dialogo de los personajes son gramati-calmente correctas, perc el texto no tiene sentido porque 1ares-puesta no responde a la pregunta, no es un texto coherente.El texto es un enunciado que transmite una infonnaci6n com-pleta. Los textos pueden ser orales 0escritos, cOJ'tos__gJiu:gns.Para que un texto tenga sentido debe 'Set Loher~y adecua-do ala situaci6n en que 10 empleamos.

1n el fragmento slgulente se han mezclado tres textos dife-rentes. Leelos con atenci6n para dtstingulrlos,Se nos ve de cuerpo eruero a mi madre y a mi. Mi madre t iene

el c ab el lo o sc us o ) 1 c otto . S 1 .I. .5jo s s o n m a s oscuros que las mios.- Buenos dias , ~c6mo han ida las uacacionest i ,Estan todosbien? Tiene las cejas esp esas . Se ruega a los senores pasajerosdel uuelo de Iberia con destine a Malaga que embarquen . por lapuerta A . =Si, mu)' bien, gracias . & Y ustedes? Su. ros tra es re-

7ando yean m e jillas so nrosa das . Y o tengo unos tres a iio s. L le uoel pelo rubio y una chaqueta azul. -Tammen muy bien, gra-cias. Mis orejas parecen muy grandesy sonrio con timidez:

Escribe cada texto por separado. Despues, relaciona cada tex-to con estas situaciones:Aviso par rnegafonfa en un aeropuerto.Descripci6n escrita de una fotograffa.Saludo oral entre dos conocidos.

lCuales de lostextos anteriores crees que son arales?


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El Diccionario de la Real Academia de la Lengua define la anec-dota como un relato breve de un hecho curioso que se hace co-mo ilustraci6n, ejernplo 0entretenimiento.Hay anecdotas de hombres famosos que pueden 0no ser verda-deras, pero que sirven para ilustrar elcaracter del personaje. Sonfrecuentes las anecdotas familiares que ilustran tambien algiinrasgo del caracter del protagonista 0 algun hallazgo linguistico,

1ee estas dos anecdotes que nos han contado chicosde tu edad.

, . J f I~11h l_a?Ld_~ f$~~~ it fLk lL l '11 - iS '1 'lK / ;.4e"t ' '~~-+--,-----:--~__(uan~-te:ni,a_nUfrol1raiios) ~ilIc~a~Za..:rwt~4J "", '+-+---!--'---i--i-------'-

. - f {Um e-f lr 'm i1a iJn -es -s i- los - Ifeyes Magos-eJll is ' l ian-- l i f !1Jrtff lad, &Ft j_U f-+-- l0=r!!arne"mi-dmerdeciam rrae-no, ~71,rrera:rr-:t~dre.G"vfis-p:n:-=---+-_ ! ; : e s s~a:.on. szn salter " , : u y o i e n q ! u t la ~ ~ i r F r . F ' in l i lm e n!mm oore m e a v o que, en rea, ulaa:;era co m o s /,.e x z s zeran p O ! J ' q u e lo~s-+--t-,.. ifi(~ reS t es ~ q i a sese1i:~omo- s;:u an s e 1 M a as q_ueI

cfJ1l_mucha i lusi6n CprrI;.fJraban los ill{J;l!l:1esY 1j),u/JI@J!,ng lra__r!j~__cion m . u . y bon ita : Y f+mLqued i. _u . 'ratQ_{)f),llr.zda,_Pen.sandp,_ y Z iL --- go-lc pregunti " { L . . ( f ) 8 a!Juelo,s-sa,oetZque-nfl h a - y - I W y a s Mago~'- . " .-Mut - r l J ;c i t '1 ien&-que-rn1:9 p t J ; d : r r ? s pel'tstl'l"()'n,-que'~e habian p'reeic.~-+---+-~l---- , - --- ' -

p ita do e n d ;e sv lJ la rm~ : a n - p r o r c t o ehnisteri7J~--j--+- -+-1 - + - 1

II~- ~ - ~ -----t- .j_ ~-Cuando.:yo , c t a . . : r J : J J ; U Y pequrna nasfuimo.LfL.,vi .vir:_a_AlemaniIL._Yo:__! l ! tsa.!!!!.nt ' l!!!!J!-p-a~a-drall!!!!! i: 'f!2 a t r r 'UueUa del prirner dia __

" . ik .l:o lifg iC J rlle gue muy en/.aaada,por-qu,e nq en te ndia .ruula . 4 l ca-.ooaeunost l ias l l e g y . _ e a c a s a J ! ! : _ u y r;on(enta. M_~i J t a a r e L l . o t p r : e n -didade uerm e ta n c on ie n: t- a. , rne-pr;egunto que -tal-me habiaido

~ e n e r c o l e g i o . - 1 0 le dij_'lue m u y _ l i i e l L - - ; _ q i U l jy . a - f 1 1 _ t i m . d z a ( a s ] , tado, .q ue m e kaM a hectio am igo , d e ' f1, ' f I ;q-ni i irrmuy 'Simp-{aica~ tam m e n~ ~ - ------+- ~-r--- -r-t-nueva, q ue. ven ia de.una ciudad. q ue .s e.Ila m ab a. B ue no s Air8S.

2 lQue crees que ilustra cada una de las anecdotes anteriores?3 En pareja, contaos una anecdote. Despues relatareis a toda laclase la anecdota de vuestro companero, Para hacerlo bien de-

bels estar muy atentos a todos los detalles de la historia.


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unidadpaso ICopia y completa en tu cuaderno: Exi sten d ifere ntes ti pos de dlcelonarlos: " . .., ... I...,".,... Las palabras agudas son las que tlcnen la ... en la .,. sflaba,Uevan tilde 5i ...

Las palabras lIanas Ilevan tilde cuando ... Las palabras esdr.Ujulas tienen el ... ' en la ... sflaba, y ... Hevantitde.

Las letras mayusculas, sj corresponds, tambien Ilevan ... EI texto es un ... que transmite ... Los textos pueden ser . '.. a

.. " .....0 ,..

Para que un texto tenga sentido debe ser ...

REFUERZOl. Busea en el dlccionarle correspondiente si-

nonlmos de las palabras -fetido, loepto, ha-It -auo y bienes.

2 Separa las sigulentes palabras en sflabas yrodea la sflaba t6nica:d rg u me n to papel pellcanctra n satl a ntlco cantasela oalldoexarnen cornpas desataselopetalo rinaceronte reptuocurrencia repelir c6digo

3 ExplTca por que Ilevan tilde cadauna de lasstguientes palabras:, arbol alamoclpres ebanopetalo utilcanon album

4 Escribe un parrato sobre tu deporte favoritoque tonga cuatro oraciones; de elias, unadebe tener cinco palabras, y otra, diez.


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Y JUEGO CON EL LENGUA JEEI rincon de los poemas1 En la pecera estan desordenados los ver-

sos de dos adlvinanzas, Ordenalos en tucuademo y resuelvelas.

Uno larguito, negra como fa pez, otro chico y f/aco ~anda y no tiene pies. ~

4 Memoriza y recita.

Blanca como la paloma,d o s m as bajitos,habra y no tiene /engua,y otro gordaza.

2 Adivina las palabras a las que se refierenlas siguientes definioiones. Todas contie-nen el son ida r fuerte. Para que te seamas facil te damos algunas letras:Nota musicalCorriente de agLetra del abeceAnimal muy astTapa con ropaEconomizar. LiosoTrayectoPara los rayos

r. . . . . . . . . . -ua r

dario ...---+- -t--~eutoa

ae.--r

I I--'

p3 Observa y busca las cinco diferencias.

-

D ompedros y donjuanesDompt-Liros y donjuaneshay en mi nuerto .i,Quieres ir esta tarde,nino, a coger/os? .............Dejare que te subasen e/ granaday te lIenes /a bocade zumo claro.Dejare que te veasen e/ estanque,como un lirio de oroque mueve e/ aire.-ejare que acarici~una palomacan a/as de nardoy Oj05 de novia.Nino, a/ entrer,mira bien: nunca olvides-l palomar .

Juan Rejano

Dompedro y donjuan: nombres de flores que seabren al anochecer y se cierran al sallr el sol.

t


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IS com etenclas

Palabras por minuto :

S E LEER CORRECTAMENTE..~o1 - l ~ 1

00~o~6C 1_ C

L

Para ser un buen lector tienes que: Leer en sllenclo. Leer sin silabear. Leer sin guiarte con e J dedo 0 cualquier otro objeto. Leer procurando entender el sentido completo de las oraciones mas

que el significado de cada palabra.

Cuando lees, i,crees que 10 haces correctamente? i,Sigues lasinstrucciones anteriores?

B i,Cuanto tiempo dedicas dlarlarnente a la lectura? i,Crees quees suficiente?i,Cuantos llbros lees al trimestre? l,Sueles pedir que te regalenlibros?IIscribe en tres 0 cuatro lfneas tu opinion sobre la lectura.

Para calcular tu velocidad lectora:1.0 Lee en sllencio. durants tres minutos un texto que no conozcas.2.0 Cuentalas palabras que has lefdo y divide esa cifra entre tres,1 resultado sera tu velocidad lectora. No es necesario que cuentes to-das las patabras: cuenta las de una Ifnea y multipliea par el numero delineas.

IIaz la prueba una vez al trimestre para saber si durante estecurso mejora tu velocidad lectora. Los datos de este cuadra tepueden orientar:

170-190 alta150-169 aceptable, normal130-149 baja


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uelvo atrasR EP A S O E L C UR SO A N TE R IO R1 Copia y completa las siguientes oracle-

nes poniendo II a y:- Se ha roto la cremaUR era de la mochila.- Mi abuelo se apo.xa en un baston.- Hoy he com ida poQ.eo frito.- Un bosque de ha~s se llama halfedo.- lD6nde se ha Y a ese pueblo?- En la torre hay un pararr~s.

2 Copia estas palabras completandolascon r 0 con rr:dosaado tesaaza fue..n..agrueta aspe~o rnato.nmesD__fo l Ianulla tenaaplentlesaa cla..l!o ..n.ibe.N!a

3 Copia y complete estas palabras can ca con cc:protecdon educar.Jon ele~i6nou..idente obje.ctJon aCido

conduceaon srtuac.tonerrtbarcar.Jon ac.Jdente tradiCJon

4 Completa las siguientes oraciones conlas preposiciones adecuadas:- Entre Jtpuntillas~o hacer ruido.- ~ las autovfas esta prohibido ciroular amas cjp120 km~ora.

- Lo hizo~. su voluntad.- La ha heche ~us propias manos.- Se encontraba ~i':spada y la pared.

5 Copia y subraya los adverbios de estasoraciones:- Hazle despacio para no equivocarte.-- Nuestra intencion es lIegar temprano.,.- Marfa y Barbara viven cerea de mi casa.- Seguramente estara cerraco.- Nunea me habra pasado algo parecido.-Comprueba tu ortografia

Lee con atencion el texto para que 1 0 escri-bas correctamente cuando te 1 0 dicten.

Bueno, pues el otro dfa tuvimos competicionde gimnasia porque tenemosque lr preparan-donos para los campeonatos de Espana.Habra famfllas en las gradas y espectado-

res yaficionados.Estaban mis amigos Juan, el futboiista,

Isa, la s-uper de la clase en balonvolea, y Peri-co , el senor del baloncesto.

Tarnblen estaba Josefina, que no hace de-porte pero a 1 0 meJor u n dfa Ie da por la gim-naela rftmica.

Pablo Barrena.EI cuederno de iuiemi. t= .d.Anaya.

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Tema 1 Lengua Castellana

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