TEMA 10: EL NIÑO. SU CENTRALIDAD Y SUS DERECHOS.

NURIA GONZÁLEZ LÓPEZLETICIA DE LOS REYES RAMOS

Mª LETICIA RUIZ MAESTRO

EDUCACIÓN Y SOCIEDAD

ÍNDICE• MALTRATO. DEFINICIÓN.• ACOSO ESCOLAR.

– DEFINICION.– TIPOS DE ACOSO.– ACOSADOR Y ACOSADO.– INFLUENCIA: AMIGOS.

• MEDIOS DE COMUNICACIÓN VS VIOLENCIA EN LAS AULAS.• ESTILOS DE CRIANZA.• PROFESORADO.• DERECHOS Y DEBERES DEL NIÑO.• CONCLUSION.• REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.

MALTRATO INFANTIL. DEFINICIÓN.• Son todas aquellas acciones que van

en contra de un adecuado desarrollo físico, cognitivo y emocional del niño, cometidas por personas, instituciones o la propia sociedad.

ACOSO ESCOLAR O BULLYINGDEFINICIÓN

• “...violencia prolongada y repetida, tanto mental como física, llevado a cabo bien por un individuo o por un grupo, dirigida contra un individuo que no es capaz de defenderse ante dicha situación, convirtiéndose este en victima...” (Roland)TIPOS

• En diferentes estudios sobre el acoso escolar aparecen formas similares del maltrato entre las que destacan:o Agresiones verbales: más frecuentes.o Amenazas e intimidaciones: 8% de los casos.o Agresiones físicas: 5% de los casoso Acosa sexual: aprox. 2%o Amenazas con armas: aprox. 1% Se pueden dar complicaciones a la hora de distinguir entre lo que es un juego entre niños o una

acción violenta. • Actualmente ha aparecido una nueva forma de acoso, el cyber-acoso ( sms amenazantes, videos en

internet…)http://elpais.com/diario/2011/05/25/sociedad//1306274402_850215.htmlhttp://www.youtube.com/watch?v=cEutKqaRXjY&feature=related

ACOSADOR

Individuo que mantiene una conducta agresiva a lo

largo del tiempo. Arremete, domina y maneja contra

otros miembros del grupo influenciando sobre ellos para que se pongan de su

parte.

• Deseo de hacer daño a otro•Deseo de sobresalir ante el grupo (gozan de bastante popularidad entre sus compañeros)• Deseo de ejercer control y dominio (suelen usar la violencia por algo que ellos presencian) • Una personalidad antisocial y rutinaria (personalidad problemática)

• ACOSADO

Es aquella persona que sufre de forma directa o indirecta maltrato, tanto físico como

psicológico , por parte de otro u otros individuos.

• Son considerados débiles por sus compañeros. •Pueden llegar a desarrollar conductas agresivas para conseguir algo, dada la influencia agresiva que reciben. •Escasas habilidades de comunicación y de relación con los compañeros, por lo que les resulta muy difícil pedir ayuda (persona tímida y con pocos amigos)•Baja autoestima.•Sufren problemas de ansiedad y confusión, por su experiencia de miedo e inseguridad.•Presentan alteraciones en el sueño y alimentación.

INFLUENCIA DE LOS AMIGOS EN EL ACOSO ESCOLAR.

• La influencia de los amigos sobre todo en la etapa adolescente tiene una gran influencia en el desarrollo de la socialización del niño. • Egocentrismo -> querer agradar a los demás. • Lo que provoca en las situaciones de agresión es miedo a detener al agresor y ser rechazado del grupo por ello.

MEDIOS DE COMUNICACIÓN VS VIOLENCIA EN LAS AULAS

• ¿Crees que los medios de comunicación y videojuegos son promotores de la violencia?

• ¿Qué soluciones consideras más adecuadas para evitar la violencia en las aulas?

MEDIOS DE COMUNICACIÓN VS VIOLENCIA EN LAS AULAS. ENTREVISTA.

• ¿Crees que los medios de comunicación y videojuegos son promotores de la violencia?

Cree que los medios de comunicación y los videojuegos no son promotores de la violencia sino que pueden inducir a cometer actos violentos. Que un niño sea violento o no depende de otros factores como el contexto social y familiar en el que se desenvuelve. Los padres deberían de hacer comprender a los niños porque se producen las guerras y que lo que ocurre en los juegos no es real. Aunque en algunos videojuegos podemos ver imágenes violentas, esto no tiene porque significar , que después los niños repitan estas imágenes. El entorno familiar debe de ayudar a comprender todo ello y limitar el uso de los videojuegos además de seguir sus recomendaciones. Una sobreexposición a ellos puede crear en los niños confusión. Si las figuras de apego, los familiares, están envueltos en situaciones violentas hacen que se desarrolle una actitud violenta.

MEDIOS DE COMUNICACIÓN VS VIOLENCIA EN LAS AULAS. ENTREVISTA.

• ¿Qué soluciones consideras más adecuadas para evitar la violencia en las aulas?

La escuela debe dedicarse a la educación en valores educativos y a la prevención de conductas violentas. Hay centros docentes que intentan evitar el conflicto a través del castigo pero no es lo más adecuado. Lo que se debe de enseñar a los niños es como resolver los conflictos de una forma pacífica a través de programas de prevención. ¿Cómo hacemos entender a los niños que no es forma de hacerlo? Deben de comprender los conflictos y la guerra y porqué se producen, diseñar proyectos para promover acciones sociales y encontrar caminos para la paz. El conflicto es con una especie de iceberg del que solo se ve la punta pero no sabemos lo que hay debajo.

MEDIOS DE COMUNICACIÓN VS VIOLENCIA EN LAS AULAS

• Los medios de comunicación venden a través de la violencia.o Actualmente -> televisión.o Las encuestas dicen que niños de 4-10 años pasan más de 4 horas.o En muchos videojuegos gana el más violento.

• Consecuencias de los medios de comunicación en los niños:o Después de las imágenes violentas, no existen manifestaciones de sufrimiento, dolor o pena. No se hace necesaria la intervención de médicos al finalizar estas escenas -> no consecuencia negativa de los actos violentos.o La televisión muestra modelos de relación que puede provocar la subida de los niveles de agresividad dependiendo de los factores que le rodeen ( familia, deportes, amigos…)

¿Influyen los estilos de crianza en la violencia en las aulas?

• Antes: Estilo autoritario.o Padres valoran obediencia y control.o Tratan de hacer que los niños se adapten a un estándar de conducta y los castigan

con dureza si no lo hacen. • Ahora: Estilo más permisivo.

o Los padres exigen poco a sus hijos. o Los niños controlan sus propias actividades.o No castigo. o Es el modelo de crianza que menos tiempo conlleva en la educación de sus hijos. Por la situación laboral de algunos padres le obliga a pasar poco tiempo con sus hijos: niños-llave.

• Ideal: Estilo más democrático.o Los padres respetan la individualidad del niño teniendo en cuenta los valores sociales.o Control racional de las actividades.o Es el más complicado ya que hoy en día los padres disponen de poco tiempo y poseen un mayor índice de estrés.

PROFESORADO• Las situaciones de maltrato entre compañeros ocurre de forma

más aguda con algunos profesores. La labor del profesor dentro del contexto del aula influye significativamente.

• Dependiendo de las relaciones que se establezcan y las medidas de participación que el profesor entable con sus alumnos, se estarán poniendo en marcha diferentes medidas de prevención del maltrato entre iguales.

• Debemos tener en cuenta que: oCrearse un clima de comunicación que propicie el aprendizaje y las relaciones positivas. o El grupo debe tener conocimiento de cuáles son las normas de funcionamiento y sus consecuencias en caso de incumplimiento .

PROFESORADO

• Las funciones de la escuela es la custodia de sus alumnos, y conducirlos al sistema social vigente.

• Debe preparar a los alumnos para un contexto social amplio, respetuoso y flexible, siendo responsable de la educación en valores, consciente del importante papel que juega en la formación de su conducta.

PROFESORADO

• ¿Creéis que se dan situaciones violentas con todos los profesores, o que influye la forma de ser y actual de los profesores?

• ¿Cuál es vuestra experiencia personal?

DERECHOS Y DEBERES DEL NIÑO.

• Los derechos del niño son un conjunto de normas de derecho internacional que protegen a las personas hasta una determinada edad. Todos y cada uno de los derechos de la infancia son inalienables e irrenunciables, por lo que ninguna persona puede infringirlos o desconocerlos bajo ninguna circunstancia.

• Estos derechos son reconocidos en todo el mundo a excepción de Estados Unidos y Somalia.

• Estos derechos están incluidos en la constitución y el código penal.

DERECHOS Y DEBERES DEL NIÑO

• Algunos de los derechos del niño son los siguientes:•Derecho a tener una familia y no ser separado de ella. •Derecho a la comprensión por parte de los padres y la

sociedad.•Derecho a un nombre y una nacionalidad. •Derecho a la igualdad sin distinción de raza, credo o

nacionalidad. •Derecho a formarse en un espíritu de solidaridad, amistad

y justicia. •Derecho a recibir educación gratuita y disfrutar de los

juegos.

DERECHOS Y DEBERES DEL NIÑO

• Algunos de los deberes de los niños son los siguientes:• Debemos respetar a nuestros semejantes, sin importar

su sexo, nivel socioeconómico, religión, nacionalidad o sus impedimentos físicos mentales.

• Debemos a aprender a respetar las opiniones y costumbres de los demás aunque no sean iguales que las nuestras.

• Debemos hablar siempre con la verdad y cumplir lo que prometamos.

• Debemos respetar y cuidar del medio ambiente. • http://www.youtube.com/watch?v=SUzfp9BRSAY

ASOCIACIONES

• Para defender los derechos del niño, se han creado diferentes asociaciones como:• Global Humanitaria. No gubernamental y sin ánimo de lucro. Prestan especial atención a la infancia para garantizar los derechos de los niños y para que éstos conozcan y aprendan a defender sus derechos• UNICEF. Tiene como objetivo garantizar el cumplimiento de los derechos del niño a la salud la educación y la protección en todo el mundo• ANAR. Protección de la infancia y la adolescencia en situaciones de riesgo proporcionando ayuda social, jurídica o psicológica

CONCLUSIÓN• Hemos entendido la centralidad del niño como que este debe ser el

centro de todo, es decir, en ningún caso puede ser maltratado por nadie, ya que si esto ocurre se impedirá un correcto desarrollo de este.

• En cuanto al acoso escolar, aunque hemos propuesto varios factores que influyen a que hoy el problema del acoso escolar sea mas grave que antes, nosotras pensamos que el factor mas influyente para esto es el entorno más cercano del niño como es el familiar y que más que adoptar medidas correctoras , se deberían adoptar medidas preventivas, con la participación maestros/padres en los hogares.

• Por último, creemos necesario que todos los países respeten los derechos del niño, ya que como bien sabemos, aunque la declaración de derechos ha sido ratificada por la mayoría de los países, muchos de ellos en la realidad no los respetan.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.

• http://www.robertexto.com/archivo9/acoso_escolar+agresion.htm

• http://www.bebesymas.com/noticias/las-cifras-del-maltrato-infantil-por-la-violencia-de-genero

• http://www.cis.es/cis/export/sites/default/-Archivos/Marginales/2620_2639/2621/e262100.html

• http://blog-aconvivir.com.ar/violencia-en-la-escuela/violencia-escolar-y-medios-de-comunicacion-masivos/

• http://www.reeduca.com/estiloeducativo-tradicional.aspx

• http://www.cepvi.com/psicologia-infantil/crianza.shtml

• http://www.educaweb.com/noticia/2007/12/17/factores-acoso-escolar-12679.html

• http://www.slideshare.net/margaritica/los-derechos-y-deberes-de-los-nios-nias

• http://www.pequelandia.org/derechos/mafalda/

• http://www.bebesymas.com/noticias/las-cifras-del-maltrato-infantil-por-la-violencia-de-genero

• http://www.cis.es/cis/export/sites/default/-Archivos/Marginales/2620_2639/2621/e262100.html

• http://blog-aconvivir.com.ar/violencia-en-la-escuela/violencia-escolar-y-medios-de-comunicacion-masivos/

• http://www.reeduca.com/estiloeducativo-tradicional.aspx

• http://www.cepvi.com/psicologia-infantil/crianza.shtml

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• http://www.robertexto.com/archivo9/acoso_escolar+agresion.htm

• http://www.cepvi.com/psicologia-infantil/crianza.shtml