Tema 2 – Principales teorías de la educación en el siglo XVIII (Apuntes de clase – Manuel Contreras Gallego) Página 75

TEMA 2. PRINCIPALES TEORÍAS DE LA EDUCACIÓN EN EL SIGLO XVIII

1. LA ILUSTRACIÓN COMO MOVIMIENTO PEDAGÓGICO

1.1. Marco histórico, socio-político y geográfico de la Ilustración. 1.2. Características generales de la Ilustración.

−−−− La Ilustración como movimiento cultural y no como sistema compacto de doctrinas. −−−− Confianza absoluta (e ingenua) en la razón humana. −−−− La bondad de la naturaleza. −−−− Elementos filosóficos (racionalismo y empirismo), políticos (del Antiguo régimen al Nuevo

régimen), sociales (ascenso de la burguesía), científicos (el desarrollo de las llamadas ciencias empíricas), técnicos (revolución industrial), económicos (el utilitarismo individua-lista del naciente sistema económico capitalista) y religiosos (crítica a la religión y en es-pecial al cristianismo).

1.3. Ilustración: educación y política. −−−− El estado interviene en la educación. −−−− La formación de buenos y felices ciudadanos.

2. EL “NATURALISMO PEDAGÓGICO”: J.J. ROUSSEAU (1712-1778) (ver COLOM, pgs.

46-51). 2.1. Vida y obras de Jean-Jacques Rousseau. 2.2. El "Emilio" de Rousseau. 2.3. La centralidad del problema educativo. 2.4. Educación natural y educación negativa. 2.5. Eudemonismo y utilitarismo pedagógico. 2.6. Influencias del pensamiento pedagógico roussoniano. 2.7. EXCURSUS: Texto seleccionado para la lectura y el comentario (ver el

ANEXO 1.1.). 3. EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE E. KANT (1724-1804).

3.1. Vida y obras de Emmanuel Kant. 3.2. Pensamiento pedagógico kantiano: relación entre educación y moral.

4. EL “IDEALISMO PEDAGÓGICO” DE J.H. PESTALOZZI (1746-1827) (ver COLOM, pgs.

51-53). 4.1. Vida y obras de Johann Heinrich Pestalozzi. 4.2. Objetivos de la educación. 4.3. Familia y escuela.

−−−− La familia: ideal de institución educativa. −−−− El amor: clave de la actividad educativa. −−−− Una educación centrada en el trabajo en común.

4.4. El problema del método pedagógico.

Página 76 Centro Universitario de Educación Superior Sagrada Familia – Úbeda (Jaén)

4.5. Escuela y reformas sociales. 4.6. Influencias de la pedagogía pestalozziana. 4.7. EXCURSUS: Texto seleccionado para la lectura y el comentario (ver el

ANEXO 1.2.).

1. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA.

• COLOM, A. J. (Coord.) (20065): Teorías e instituciones contemporáneas de la educación. Barcelona. Ariel, pgs. 46-56.

• COLOM, A. J.; DOMÍNGUEZ, E. y SARRAMONA, J. (2011): Formación básica para los profesionales de la educación. Barcelona. Ariel, pgs. 46-53.

• ABBAGNANO, N. y VISALBERGHI, A. (19929): Historia de la pedagogía. Madrid. Fondo de Cultura Económica, pp. 369-371; 387-400; 426-429; 466-477.

2. TEXTOS SELECCIONADOS PARA LA LECTURA Y EL COMENTARIO.

• ROUSSEAU, Jean-Jacques. Emilio o la educación. Bruguera. Barcelona. 19693, pp. 137-143.

• PESTALOZZI, Johann Heinrich. Cartas sobre educación infantil. Tecnos. Madrid. 1996, pp. 113-116, 121-124.

3. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA.

- ANTISERI, Dario y REALE, Giovanni. Historia del pensamiento filosófico y científico. Herder. Barcelona. 1988. Vol. II.

- BOWEN, James. Historia de la educación Occidental. 3 vols.. Herder. Barcelona. - CAPITÁN DÍAZ, Alfonso. Historia del Pensamiento Pedagógico en Europa. 2 vols.. Dykinson. Madrid.

- COPLESTON, Frederick. Historia de la Filosofía. Ariel. Barcelona. 1984. Vol. 6. - CRESPO, María Victoria. Retorno a la educación. El Emilio de Rousseau y la peda-gogía contemporánea. Paidós (= Papeles de Pedagogía, 27). Barcelona. 1997. 145 pp..

- FRAILE, Guillermo y URDANOZ, Teófilo. Historia de la Filosofía. Biblioteca de Auto-res Cristianos. Madrid. 1975-1985. Vols. III y IV.

- GINZO FERNÁNDEZ, Arsenio. La ilustración francesa. Entre Voltaire y Rousseau. Editorial Cincel (= Historia de la Filosofía, 14). Madrid. 1985. 198 pp..

- HIRSCHBERGER, Johannes. Historia de la Filosofía. Herder. Barcelona. 1981. Vol. II.

- HUSEN, T. y NEVILLE, T. (Dirs.). Enciclopedia Internacional de la Educación. M.E.C./Editorial Vicens Vives. Madrid. 1989-1993. 10 vols.

- MANACORDA, M.A.. Historia de la educación. Siglo XXI. Madrid. 2 vols.

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- MAYORDOMO, Alejandro y LÁZARO, Luis Miguel. Escritos pedagógicos de la Ilus-tración. M.E.C./Centro de Publicaciones. Madrid. 1988. 2 vols.

- PESTALOZZI, J.H. (2002). El libro de las madres y otros escritos. Barcelona. Idea Books.

- PESTALOZZI, J.H. (2003). El canto del cisne. Barcelona. Alertes. - ROUSSEAU, Jean-Jacques. Del contrato social. Discurso sobre las ciencias y las ar-tes. Discurso sobre el origen de la desigualdad entre los hombres. Alianza (= LB, 763). Madrid. 1980. 341 pp..

- ROUSSEAU, Jean-Jacques. Emilio, o De la educación. Alianza (= LB, H 4400). Ma-drid. 19983.

- RUIZ BERRIO, J. y otros. La recepción de la pedagogía pestalozziana en las socie-dades latinas. Ediciones Endymion. Madrid. 1998. 646 pp..

- VIÑAO FRAGO, Antonio. Sistema educativo nacional e Ilustración: un análisis com-parativo de la política educativa ilustrada. En: AA.VV.. Sociedad, Cultura y Educa-ción. Homenaje a la memoria de Carlos Lerena Alesón. Centro Nacional de Investi-gación y Documentación Educativa (C.I.D.E.) - Universidad Complutense de Ma-drid. Madrid. 1991, pp. 283-313.