TEMA 3 EL FEEDBACK. Tipos de Información en la sesión INFORMACIÓN NO RELACIONADA CON LA TAREA...
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TEMA 3
EL FEEDBACK
Tipos de Información en la sesión
INFORMACIÓN
NO RELACIONADA CON LA TAREA
RELACIONADA CON LA TAREA
ANTES DE LA ACCIÓN
DESPUES DE LA ACCIÓN
DURANTE LA ACCIÓN
TEMA 1: El Feedback
El Feedback
“ es una intervención pedagógica de enseñanza que depende de la respuesta motriz del individuo y cuya finalidad es la de ofrecer una información relativa a la adquisición o realización de una habilidad motriz”
ES FUNDAMENTAL PARA EL APRENDIZAJE MOTRIZ
TEMA 1: El Feedback
Modelo de estudio de la Retroacción
(HOFFMAN, citado por PIERON, 1988, 129)
“PERFORMANCE” DEL ALUMNO
“PERFORMANCE” DESEADA
DIAGNÓSTICO
PRESCRIPCIÓN
Naturaleza e importancia de la diferencia
Identificación de la causa
Aplicación del remedio “feedback”
“PERFORMANCE” DEL ALUMNO
“PERFORMANCE” DESEADA
TEMA 1: El Feedback
Tipos de Feedback
1. En función de la fuente emisora de la información
2. En función del momento de aparición
3. En función del objetivo
4. En función del destinatario de la información
5. En función del contenido de la información
TEMA 1: El Feedback
Efectos del feedback en el alumnado
TEMA 1: El Feedback
• Efecto motivacional
• Efecto direccional o de guía
• Efecto asociacional
Estudios de Intervalos temporales y Feedback
PRE-CORRECCIÓN
FEEDBACK
EJECUCIÓN
TEMA 1: El Feedback
EJECUCIÓN
POST-CORRECCIÓN
INTER-RESPUESTA
Acción del Docente ante el Feedback
TEMA 1: El Feedback
1. Observación de la ejecución
2. Prescripción del Feedback
Factores a considerar en la Observación de la Ejecución
TEMA 1: El Feedback
1. Atención selectiva (no sólo globalidad)
2. Conocimiento de la conducta motriz
3. Colocación del observador
4. Uso de medios auxiliares (planillas, video..)
Factores a considerar en prescripción del feedback
TEMA 1: El Feedback
1. ¿Cuándo intervenir?
2. ¿Cómo intervenir?: Canal, tipo de
feedback
EN FUNCIÓN DE NUESTROS OBJETIVOS
En función de la fuente emisora de la información
INTRÍNSECO
• Exteroceptivo
• Propioceptivo
• Interoceptivo
EXTRÍNSECO
• Profesor
• Compañeros
• Sistemas Auxiliaresvolver
TEMA 1: El Feedback
En función del momento de aparición
• SIMULTANEO O CONCURRENTE
• INMEDIATO O TERMINAL
• RETARDADO
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TEMA 1: El Feedback
En función del Objetivo
• Evaluativo
• Descriptivo
• Explicativo
• Prescriptivo
• Interrogativo
• Afectivo
(modificaco de PIERON, 1988, 153)
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TEMA 1: El Feedback
En función del Destinatario de la Información
TEMA 1: El Feedback
• Individual
• Grupal
• Clase o Masivo
(PIERON, 1988, 153)
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En función del Contenido de la Información
TEMA 1: El Feedback
• Conocimiento de los resultados
• Conocimiento de la ejecución
Modelo del Procesamiento de la Informanción de Marteniuk
TEMA 1: El Feedback
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(citado por SANCHEZ BAÑUELOS, 1990, 55)
Feedback Evaluativo(PIERON, 1988, 153)
TEMA 1: El Feedback
• Evalua la ejecución.• Es la forma más simple de reaccionar ante la ejecución• Mínima Información proporcionada (el ejecutante no sabe
en que manera tiene que modificar su conducta)• Puede ser: positivo negativo
clima de clase +
refuerzo +
mayor aprendizaje
clima de clase -
entorpece aprendizaje
Termina por convertirse en estereotipado (todo sale bien)
Normalmente después se explica lo que está mal
Feedback Evaluativo II(PIERON, 1988, 153)
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TEMA 1: El Feedback
RECOMENDACIONES
- Dar más feedbacks + que – (aprox. 4/1)- Variar las intervenciones, no decir siempre lo mismo- Evitar dobles negaciones (“no está mal”, “no es malo”, …)- Intentar ser lo más específico posible (decir qué esta bien)- Justificar el feedback evaluador, sobre todo los negativos
Feedback Descriptivo(PIERON, 1988, 153)
TEMA 1: El Feedback
• Compara la ejecución con los principales criterios de realización correcta de la actividad que se realiza
• Tipos:
– Recordador
– Aprobador
– Desaprobadora
– Lacónica (“las piernas….”)
• Problema: no todos los alumnos son capaces de recordar y comparar su ejecución con la del primer modelo
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Feedback Explicativo
TEMA 1: El Feedback
• Informa sobre las causas que producen la ejecución errónea.
• Implica un análisis de causa-efecto de la ejecución
• Requiere un alto conocimiento de la materia sobre la que se realiza la ejecución
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Feedback Prescriptivo
TEMA 1: El Feedback
• Una vez identificado el error, se impone una condición al ejecutante para que este la cumpla en la siguiente ejecución.
• Se hace siempre hincapié en el error a evitar
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(PIERON, 1988, 153)
Feedback Interrogativo
TEMA 1: El Feedback
• Se pregunta al ejecutante sobre su ejecución para inducirle y mostrarle sus propios errores y/o medios para corregirlos.
• Es ideal para el estilo de enseñanza de Descubrimiento Guiado.
• Poco eficaz en grupos numerosos y en grupos de alumnos muy pequeños.
• Para que sea eficaz es importante que sea preciso.
• El principal problema es que requiere mucho tiempo (sobre todo si se realiza de forma individualizada).
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(PIERON, 1988, 153)
Feedback Afectivo o Alentativo
TEMA 1: El Feedback
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(PIERON, 1988, 153)
• Es parecido al evaluativo, problemas de diferenciación.
• El objetivo de dar ánimo e incitar al esfuerzo.
• Contribuye a crear un buen ambiente en la clase, que lo que facilitará el trabajo, con lo que mejorarán las ejecuciones y el aprendizaje en general.