AMBIENTES DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS

Competencias

Capacidad cognitiva, adaptativa, emocional y conductual

Resolver una situación problemática

Contexto diferenciado

Utilizar los recursos que una persona

posee

Resolver una tarea

Contexto determinado

JOSE MOYA

LAURA FRADE

AMBIENTES DE APRENDIZAJE

Escenario(Tiempo y espacio

en movimiento)

Identidad(Relaciones de

solidaridad, comprensión, apoyo mutuo e interacción

oscila

No se limita alas

condiciones materiales necesarias

para la implementación del currículo

ROL DEL ALUMNO

“La posición del alumno cambia, puesto que progresivamente debe asumir la responsabilidad de sus propios procesos de aprendizaje”

¿POR QUÉ JUEGA EL NIÑO?

La actividad lúdica infantil se halla inseparablemente asociada a una actividad investigadora y que ambas son alternantes durante el proceso de adquisición de información sobre el ambiente que rodea al niño.

EL AULA COMO LUGAR DE ENCUENTRO

Principio Nº 1: El ambiente de la clase ha de posibilitar el conocimiento de todas las personas del grupo y el acercamiento de unos hacia otros.

Principio Nº 2: El entorno escolar ha de facilitar a todos y a todas el contacto con materiales y actividades diversas que permitan abarcar un amplio abanico

de aprendizajes cognitivos, afectivos y sociales.

Principio Nº 3: El medio ambiente escolar ha de ser diverso, debiendo trascender la idea de que todo aprendizaje se desarrolla entre las cuarto

paredes del aula. Deberán ofrecerse escenarios distintos, -ya sean construidos o naturales- dependiendo de las tareas emprendidas y de los objetivos

perseguidos.

Principio Nº 4: El entorno escolar ha de ofrecer distintos subescenarios de tal forma que las personas del grupo puedan sentirse acogidas según distintos

estados de ánimo, expectativas e intereses”.

Principio Nº 5: “El entorno ha de ser construido activamente por todos los miembros del grupo al que acoge, viéndose en él reflejadas sus peculiaridades,

su propia identidad”.

EL MUSEO

“Instituciones sociales dedicadas a la recuperación, restauración, conservación, investigación y exhibición de los objetos que tienen un valor artístico, histórico, científico o tecnológico. Son instituciones que tienen por finalidad resguardar y poner al alcance de toda la sociedad el patrimonio cultural de los pueblos”. (Gortari Rabiela, 1998)

FUNCIÓN EDUCATIVA DEL MUSEO

El concepto de educación en el museo tiene que ver con la formación de una serie de valores, de una construcción de conocimientos de tipo prehistórico.

EL MUSEO DE HISTORIA COMO RECURSO DIDACTICO

«…el alumno necesita ver, representarse los hechos, conocer cómo eran los personajes, cómo se

vestían, como era su mundo su cultura; es decir tener una

representación lo más concreta o cercana a su hábitat natural, en que

ocurrieron los hechos o se desarrollaron ciertas culturas.

“una imagen vale por mil palabras” en la actualidad esto ha sido

confirmado por: “...las investigaciones científicas donde se

señala que, como promedio, un hombre normal aprende 1%

mediante el gusto; 1.5% mediante el tacto; 3.5% mediante el olfato; 11% mediante el oído y 83% mediante la

vista.”

OBJETIVOS DEL MUSEO ESCOLAR

Sensibilizar a la comunidad en la recuperación del

patrimonio histórico.

Dar a conocer al alumnado la escuela del

pasado, valiéndonos de los materiales

escolares utilizados en

distintos periodos

históricos.

Aprender a diseñar, crear y

montar exposiciones de

materiales antiguos

pertenecientes a la cultura

material de la escuela.

Propiciar vínculos

personales y relaciones

sentimentales entre el

alumnado y las piezas

pedagógicas.

MATERIALES PARA EL MUSEO ESCOLAR

Pinturas rupestres y

galería fotográfica.

Mapas geográficos

Líneas del tiempo

Estatuillas y utensilios

Lozas con escritura jeroglífica

Vestimenta de la época

Cráneos de homínidos

Frutas y semillas

Colmillo de mamut

Restos fósiles, huellas,

huesos, etc.

Lienzo sobre el

descubrimiento del fuego

Maqueta de vivienda,

actividades de crianza y agricultura.

CREACIÓN DEL MUSEO ESCOLAR

1.- Organización de la colección: registrar e inventariar los objetos y motivar al alumnado y familias a traer materiales a la escuela

2.- Elaboración de un guion museográfico: definir objetivos, temas y desarrollo del museo, aprovechando aportaciones del alumnado. Elaborar rótulos de identificación de objetos.

3.- Montaje del museo: disposición de los objetos, usar bases y pedestales, presentar mensajes expositivos.

4.- Presentación: los alumnos presentarán a los invitados sus obras de artes elaboradas para dar narración de la prehistoria.

5.- Reportaje: se realizará una descripción de los eventos realizados por los alumnos el día de la presentación del museo escolar.