Tema 7. María Montessori

El Método MontessoriEl Método Declory

María Montessori, (Chiaravalle,Ancona, Italia, 31 de Agosto de 1870 - Países Bajos, 6 de mayo de 1952) Estudió ingeniería a los 14 años, luego estudió biología y por último fue aceptada en la Facultad de Medicina de la Universidad de Roma. Recibe influencias francesas de Jean Itard y Eduard Seguín

Dijo:“El niño es una fuente de amor. Cuando se toca al niño se toca al amor”

Maria Montessori, tiene una base naturalista, entiende la educación

desde un punto de vista naturalista, el niño aprende de

forma natural, el niño aprenderá de forma experimenta.

María exponía:

NO SE PUEDE EDUCAR A ALGUIEN SI NO SE LE

CONOCE

No fue profesora, se especializó en neurología y psiquiatría, tuvo gran interés en poco se desarrollaban la educación en niños especiales , después de experimentos muy favorables, plantea que estas tesis que han tenido buenos resultados, asique formula la escuela casa de Bambini.

para desarrollar clases de infantil es necesario conocer , cada uno tiene una edad, unas capacidades..

Algunos principios son:

• 1. Dice que el niño se autoeduca, por su curiosidad y sus hipótesis ( autonomía por conocer) , y le da un mayor interés por conocer.

• 2. Hay un principio que llama “principio y vida” , el niño apendepòr sus experiencias pero al igual que autores anteriores, deben ser experiencias signifivativas.

• 3. Otro es “ejercicios sensoriales y actividad motriz” el niño debe desplazarse, ejecutar movimientos… para un mayor aprendizaje.

• 4. El ultimo principio, es la autoeducación, la familia y la escuela van a construir sus aprendizajes. Y debe ser motivado por el profesor. Además se debe dar el paidocentrismo, el niño debe ser el centro de la educación ( el niño es para la educación ) . El maestro propone temas sabiendo los intereses de los niños, fijando las pautas los niños.

Núcleos temáticos pedagógicos publicados de MARÍA MONTESORI

• Los maestros deben ser maestros científicos, para comprender el método de aprendizaje de niño, y tener conocimientos diversos como de la antropología , psicología experimental( como a través de acciones el ser humano llega a aprender ). Para conocer y plantear las actividades correctas.

Formar maestros

científicos.

• Descubrir, y conocer lo que saben y son capaces de aprender

El descubrimiento

del niño

• Al tener una filosófica naturalista, dice que el niño aprende de manera evolutiva pero que dependerá del entorno, el contexto y las experiencias. Necesita autonomía y ciertos límites. Es necesario un equilibrio entre sus descubrimiento y las normas sociales.

Educación y ambiente

Núcleos temáticos pedagógicos publicados por MARÍA MONTESORI

• Expone que los niños necesitan mesas y donde puedan socializarse y estén juntos y estas sean cambiantes, móviles y se agrupen de distintas formas. Un mobiliario, adaptado a su tamaño y necesidades.

Medios de desarrollo:

Método Montessori

El llamado “Método Montessori” está basado en el desarrollo de los sentidos a través de la manipulación de material concreto.

Plantea un método de aprendizaje basada en la experimentación de todos los sentidos del niño, transforma las aulas en espacios de interacción , creación y experimentación. Y agrupa los materiales de la clase que deben ser dispuestos de una forma concreta según lo que se este planteando , y los divide en materiales para la educación de los sentidos , de la vida diaria y para la lectura, oral, escritura y cálculo.

Principios básicos del método de MontessoriLa mente absorvente, el niño de los 0 a 2 años, esta en una

etapa sensoriomotor, descubre su

ambiente mediante los sentidos, las imágenes, el

roce… ( Experiencias sensoriales )

Periodos sensibles, dice que el niño de 0 a 5 años, esta en un proceso

acelerado, por ello cuando es pequeño les es más fácil aprender un idioma que

cuando son adultos, es un proceso donde puede adquirir conocimientos con mayor agilidad como el lenguaje

, números..

Ambiente preparado .Es un ambiente que se ha organizado

cuidadosamente para el niño, para ayudarle a aprender y

a crecer, formado por dos factores el entorno y el material

Actitud del adulto, el adulto debe ponerse en la posición del adulto

para entenderlo, enseñarle a respetar las leyes y normas, guiar

al niño para que aprenda a observar y motivar su interés por

la cultura, y fomentar la autoconfianza e independencia.

Propone cuatro áreas:

Educación sensorial

Desarrollo y al refinamiento de los cinco sentidos en relación con el ambiente

Vida Práctica

Se debe dar la coordinación, concentración, independencia, orden y disciplina. Abarca los ejercicios para la relación social, la tolerancia y la cortesía, el control perfecto y refinamiento.

Matemática Introducción números

Consiste en clasificar y seriar.

Habilidades de la lengua, Escritura y lectura

El aprendizaje de la lectura y la escritura se logra en el niño de forma natural

OVIDE DECROLY (1871- 1932)• Fue seguidor de Dewey, este fue quien planteó

como llevarse a cabo los principios de la EN, es uno de los principales representantes en Europa. Y Fundador de la escuela experimental Decroly.

Difundió la pedagogía de Dewey mediante sus publicaciones. Decimos que fue un gran aporte para la didáctica.Estudió todos los procesos sobre los niños con retraso cognitivo. Forma la llamada École de l`Ermitage Escuela para la vida y por la vid

Principios educativos de Decroly

1. “Escuela para la vida, y por la vida”

• Favorecer la adaptación del individuo a la vida social el medio como factor esencial para la formación del niño.

2.“El principio de la libertad”

• Lo mantiene Rosseau y sigue con Decroly.

• Respeto por la autonomía , sometiendo a la escuela a los interese synecesidades del niño

3. Principio de individualización

Considera el principio de a intuición y la actividad

• Considera importante desarrollar el carácter innato del niño, sin coacción.

• Y sugerir actividades que se adapten a cada individualidad.

• Propone formar grupos de niños en clases que sean lo más homogéneas posibles, y que tengan entre veinte y veinticinco