TEMA 8 PENSAMIENTO Y LENGUAJE - Psicologia … · morfemas, palabras y oraciones El pensamiento se...
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TEMA 8 PENSAMIENTO Y LENGUAJE
-1. LA COMUNICACIÓN ANIMAL
-2. ELEMENTOS Y DIMENSIONES DEL LENGUAJE HUMANO
-5. LAS CATEGORÍAS DEL PENSAMIENTO
1. LA COMUNICACIÓN ANIMAL
• Video abejas
• COMUNICACIÓN: transmisión de un mensaje de un receptor a un receptor, valiéndose de unas señales
• La etología estudia el comportamiento comunicativo de los animales (recordamos qué es la etología)
Diferencias entre el lenguaje animal y el humano
El lenguaje animal es
INNATO
SISTEMA DE SEÑALES FIJAS Y ESTEREOTIPADAS
CONCRETO
Por ello se prefiere hablar de COMUNICACIÒN ANIMAL
Ejercicio 4
Experiencias
GARDNER: chimpancé Washoe
PREMARCK: chimpancé Sarah
TERRACE: CHIMPANCÉ Nim Chimpsky
CONCLUSIÓN: los chimpancés se limitan a ejecutar las conductas por las que se les refuerza
Aunque la discusión sigue abierta…
ELEMENTOS Y DIMENSIONES DEL LENGUAJE HUMANO
Fonemas: Los fonemas son unidades básicas, indivisibles, de las que están hechos todos los signos que constituyen el lenguaje humano. Por ejemplo en español hay 22 fonemas: /a/, /B/, /č/, /D/, /e/, /f/, /G/, /i/, /x/, /k/, /l/, /m/, /n/, /ñ/, /o/, /p/, /ɾ/, /r/(rr), /s/, /t/, /u/, /y/
Morfemas: Los morfemas son las unidades mínimas con
significado del lenguaje. Son fruto de la combinación de fonemas. Por ejemplo perr, o, s (lexema o raíz, género, nº..)
Palabras: Las palabras son las combinaciones de morfemas.
Por ejemplo perros. Las palabras se combinan para formar oraciones.
FONEMAS Y ALÓFONOS DEL ESPAÑOL
Alófono: variante en la pronunciación de un fonema (sonido diferente fruto de su punto de articulación diferente)
Grafía: letra, representación gráfica del fonema
Más conceptos… Morfología…
Sintaxis…
Gramática…
Significado o dimensión semántica:
Es la relación entre las unidades construidas siguiendo las reglas combinatorias de la gramática y los objetos (o ideas) que señalan. Por ejemplo…
Perros
El perro ladra
• Estructura profunda: (idea) es el nivel donde pensamiento y lenguaje se encuentran
Estructura superficial: Es la forma de expresar con oraciones o palabras una estructura profunda. Por ejemplo:
El perro no hace mas que ladrar
Mi perro está ladrando
PRODUCCIÓN Y COMPRENSIÓN LINGÜÍSTICA ESTRUCTURA PROFUNDA
(PENSAMIENTO)
ORACIONES
MORFEMAS
FONEMAS
CO
MP
REN
SIÓ
N
EXP
RESIÓ
N
5. LAS CATEGORÍAS DEL PENSAMIENTO
El lenguaje se construye a partir de fonemas, morfemas, palabras y oraciones
El pensamiento se construye con ideas también llamadas REPRESENTACIONES
Las representaciones pueden:
◦ Particulares: imágenes
◦ Generales: Concepto (gallina)
Ver la imagen de la gallina
¿Qué es una imagen? ¿qué es un concepto?
Imágenes y conceptos
• Las imágenes son representaciones no verbales basadas exclusivamente en información sensorial: visual, auditiva, olfativa…
• Por ello puede haber imágenes auditivas, gustativas, táctiles… (vías sensoriales)
• Los conceptos son las ideas que significan clases de objetos (recordar los esquemas mentales de Piaget)
Grado de pertenencia
A veces dudamos de la pertenencia de un objeto a un concepto…
Llamamos grado de pertenencia a la claridad de inclusión de un objeto (o ser vivo) en un concepto
Modelo o prototipo: es el máximo grado de pertenencia a
Por ejemplo: concepto «pájaro», animal: ◦ Canario: prototipo o modelo
◦ Gallina: mínimo grado de pertenencia, dudoso
◦ Ejercicio 9 tabla CONCEPTO en lugar de EDAD
6.ESTRATEGIAS PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS 6.1. DEFINICIÓN Y CLASES DE PENSAMIENTO
• Definición de RAZONAMIENTO O INFERENCIA: Es el proceso lógico mediante el cual se establecen relaciones entre ideas para llegar a una conclusión
• TIPOS DE RAZONAMIENTO:
– DEDUCTIVO: Va de lo general a lo particular. Es seguro. Si las premisas son verdaderas, la conclusión es verdadera
– INDUCTIVO: Va de lo particular a lo general. Es probable.
RAZONAMIENTO DEDUCTIVO
• 1ª premisa:
Todos los humanos son seres vivos
• 2ª premisa:
María es humana
• CONCLUSIÓN
María es un ser vivo
RAZONAMIENTO INDUCTIVO
• 1ª premisa:
Andrea tiene un CI de más de 100
Sandra tiene un CI de más de 100
Sara tiene un CI de más de 100
• 2ª premisa:
Andrea, Sandra y Sara son chicas
• CONCLUSIÓN
Las chicas tienen un CI de más de 100
– DEDUCTIVO: Es seguro. Si las premisas son verdaderas, la conclusión es verdadera
– INDUCTIVO: Va de lo particular a lo general. Es probable.
– Actividad10
FASES EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
- INTERPRETACIÓN DE CORRECTA DE LOS DATOS
- APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA ADECUADA
- (primer párrafo de la pregunta siguiente)
6.2. INTERPRETACIÓN DEL PROBLEMA
• A tener en cuenta en la interpretación, estrategias para entender (buscar):
– ¿Qué me preguntan?
– ¿Qué datos tengo?
– Representarme el problema: mentalmente, dibujo, con objetos…
• Fallos
– Añadir presupuestos que no forman parte de los datos
– No atender a los datos realmente significativos
FLEXIBILIDAD DE PENSAMIENTO
6.3. ESTRATEGIAS DE SOLUCION
• ¿Qué es resolver un problema? Escoger, de todas las estrategias posibles la adecuada para resolverlo
• ESTRATEGIAS DE RESOLUCIÓN:
– ENSAYO-ERROR: Va de lo general a lo particular
– RECORDAR SOLUCIONES PASADAS
– OPERACIONES MATEMÁTICAS: ALGORITMOS
– MÉTODO HEURÍSTICO: Buscar hipótesis que puedan aproximarnos a la solución buscada, descartando las imposibles, buscamos las probables. Peligro: Tendencia a la confirmación (Wason)
– Ejercicios 11 y 12