TEMA, RESUMEN, TEMA, RESUMEN, ESTRUCTURAESTRUCTURA

TEMATEMA

EL RESUMEN

Condensa lo esencialCondensa lo esencialPero no debe reducirse a Pero no debe reducirse a la mera mención del la mera mención del tema.tema.

Capta la intención del Capta la intención del autor.autor.

Ha de reflejar también la Ha de reflejar también la estructura global del estructura global del

texto.texto.

Tiene mayorextensión

que el TEMA

Tema

MensajeIntencióndel autor

Diez o quince palabras deberían ser suficientes

Texto

Resumen

Tema

Tema / titular

Tema y titularno siempre coinciden

Titulares sensacionalistas

no expresan el tema del texto

Titulares informativos

Con pequeñas modificaciones, pueden representar el tema

Tema / tesis

En muchos textos, especialmente humanísticos de tipo argumentativo, el tema suele coincidir con la tesis que

se pretende demostrar

ensayo

columna

conferenciadisertación

ponencia

No en todos los textos se mantiene una tesis

comunicación

artículo científico

tesis. (del lat. thesis, y éste del gr. θέσις.) f. Conclusión, proposición que se mantiene con razonamientos. || 2. Opinión de alguien sobre algo.

TEMA. Procedimiento clásico

Sustantivoabstracto

Láza

ro,

F. (

1970)

Adyacente Adyacente++ …

Frustración de Yerma por su esterilidad

La frase resultante debería identificar el texto en cuestión y distinguirlo de cualquier otro texto similar

++++

Queja, exhortación,

crítica, deseo, lamento…

del protagonista

del autor, que realiza el autor…

ante la injusticia que supone…, por la ingratitud

de…

Otros procedimientos

Oración atributiva

La discriminación racial es una estupidez, además de un delito.

El destino maneja las vidas de los seres humanos.

Utilización de fórmulas fijas (clichés)

El autor defiende que…

La autora describe… y se admira de…

La conclusión a que se llega…

El mensaje que se nos transmite…

o, incluso, predicativa

que deben adecuarse al tipo de texto analizado

narra

Si se trata deuna narración, no

podemos utilizar elverbo “describir” para

introducir nuestro tema.

El tema en los textos narrativos (1)

Un texto narrativo puede no tener otra intención que la de dar cuenta al lector de unos hechos

En ese caso el tema es sólo un resumen

del resumen…

El caminante llega a Ávila y busca la posada que le habían recomendado.

Llegada del caminante a Ávila y búsqueda del alojamiento recomendado por sus compañeros de viaje.

…similar a un título de capítulo al estilo de las novelas clásicas

El tema en los textos narrativos (2)

Pero, con frecuencia, el texto narrativo seleccionado manifiesta un mensaje

o una enseñanza que deben serrecogidos en el tema.

Lázaro pierde la inocencia y aprende a desconfiar de todos.

El tema en los textos descriptivos

Una descripción literaria suele transmitir algo más: una sensación, un sentimiento, un estado de ánimo.

El tema debería incluir las connotaciones de la descripción literaria

En un texto descriptivo no literario bastaría con reducir el detalle, con aplicar al máximo las técnicas del resumen

A la izquierda se abría la enorme boca de la cueva, por la cual no se distinguían más que sombras. Al acostumbrarse la pupila, se iba viendo el suelo, como una sábana negra que corría a todo lo largo de la gruta, el arro-yo del infierno, “Infernuco-erreca”, que pal-pitaba con un temblor misterioso. (…)

Unos cuantos murciélagos volaban a su alrededor; de cuando en cuando se oía el ba-tir de las alas de una lechuza y su chirrido ás-pero y estridente. Pío Baroja

Sensación pavorosa que transmite al protagonista el paisaje de una gruta tenebrosa.

El tema en los textos dialogados

No debe utilizarse el estilo directo

Es admisible el estilo indirecto libre

Pero parece preferible evitar uno y otro

“Quiero tener un hijo” —grita con desesperación Yerma a la vieja—. “Confórmate con lo que tienes” —le contesta ella.

La vieja pide a Yerma que no se desespere por su esterilidad y se ampare en el amor a su marido.

Frustración y desesperación de Yerma por su esterilidad, y consejos tranquilizadores de la vieja.

ESTRUCTURA

ESTRUCTURA

estructura. (del lat. Structūra). 1. f. Distribución y orden de las partes importantes de un edificio. || 2. Distribución de las partes del cuerpo o de otra cosa. || 3. Distri-bución y orden con que está com-puesta una obra de ingenio, como un poema, una historia, etc. || 4. Arq. Armadura, generalmente de acero y hormigón armado, que, fija al suelo, sirve de sustentación a un edificio.

El contenido de un texto se organiza en partes entre

las que habitualmente

puede establecerse un

orden o una jerarquía

Esa organización del texto recibe el nombre de estructura

Estructura externa / interna

Estructura externa

Estructura interna

La estructura interna no siempre coincide con la externa

En un texto escrito es la disposición de los enunciados en capítulos, apartados y párrafos

Todo texto coherente comporta dos tipos de organización de los contenidos

Distribución y jerarquización de las ideas en el mensaje

Estructura externa

El fragmento seleccionado aparece distribuido en cuatro párrafos, los tres primeros de similar extensión y el cuarto algo más largo. Todos ellos aparecen encabezados con un marcador discursivo (enlace extraoracional) que contribuye a la lectura organizada del texto: “En primer lugar...”,  “En segundo lugar...”, “Además...”, “En conclusión...”

Si se trata de un texto poético, convendría realizar un somero análisis métrico al hablar de la estructura externa

No hay que extenderse demasiado en esta sencilla cuestión

Basta con una breve descripción como la siguiente:

División en partes (1)

En un puzzle, la imagen se divide en piezas sin tener en cuenta el contenido de cada una de ellas

Esta pieza incluye media boca, un trozo de nariz, media barbilla y un poco de pelo de Lucía: es una

fragmentación incoherente

No sirve para establecer la estructura del contenido de la imagen

División en partes (2)

Toda división en partes que pretenda ser útil debe respetar un principio de coherencia

Se ha dividido el esqueleto en tres partes siguiendo

un criterio lógico

cabeza

tronco

extremidades

Podría servir para desentrañar la estructura del contenido de este objeto de estudio

Texto completo / fragmentario

Puede ocurrir, incluso, que la estructura original haya resultado alterada por una fragmentación no demasiado coherente

A pesar del carácter fragmentario de este texto, marcado claramente por los puntos suspensivos encerrados entre paréntesis, se ha realizado el análisis de la estructura como si se tratara de una unidad textual coherente.

Asumiremos que el textotiene una estructura coherente

ha sido correctamente fragmentado

Texto fragmentario

Resultaría más significativo el análisis de un texto completo en cuya estructura se manifieste sólo la intención del autor

Texto completo

Modelos de estructuraDeductiva

Inductiva

Encuadrada

En paralelo

CronológicaIn medias res

Clásica

Pirámide invertida

Tormenta de ideas

Muchos autores, especialmente los más academicistas, componen sus textos según uno de estos modelos ya tradicionales

Las diferencias entre ellos a veces no son objetivas

Varios modelos de estructura podrían ser aplicables a un

mismo texto, siempre que se justifique razonadamente

Deductiva o analizante

Idea principalIdea principal

Cas

o 4

Cas

o 4

Cas

o 5

Cas

o 5

Cas

o 2

Cas

o 2

Cas

o 1

Cas

o 1

Cas

o 3

Cas

o 3

La idea principal se enuncia al principio, y a continuación se explica, se demuestra o se desarrolla. Ej. Los avances científicos son sumamente beneficiosos para la humanidad. En primer lugar, porque permiten combatir numerosas enfermedades. Y, en segundo lugar, porque hacen más cómoda nuestra existencia.

Inductiva o sintetizante

Idea principalIdea principal

ploplo

1Ejem1Ejem

Ejemplo

Ejemplo

22

Ejemplo

Ejemplo

33

La información más relevante se expone al final del párrafo y se presenta como conclusión de lo dicho anteriormente. Ej. Los avances científicos permiten combatir numerosas enfermedades. Por otra parte, hacen más cómoda nuestra existencia. Podemos concluir, pues, que el desarrollo de la ciencia es sumamente beneficioso para la humanidad.

Encuadrada o circular

Tema, ley, tesis, idea principal…Tema, ley, tesis, idea principal…

Reelaboración del tema, la ley,Reelaboración del tema, la ley,la tesis o la idea principalla tesis o la idea principal

Casos concretosCasos concretos

DatosDatosEjemplosEjemplos

HechosHechos

La tesis inicial se desarrolla a lo largo del texto, de tal modo que éste secierra con una reafirmación de la tesis, o una conclusión que procede de ella.

En paralelo

Concepto, idea, afirmación, hecho…Concepto, idea, afirmación, hecho…

Concepto, idea, afirmación, hecho…Concepto, idea, afirmación, hecho…

Concepto, idea, afirmación, hecho…Concepto, idea, afirmación, hecho…

Una tesis se expresa por comparación o yuxtaposición a otra, bien enfrentándolasdirectamente (horizontal) o bien oponiendo aspectos parciales de cada una de ellas (vertical). El párrafo se organiza como una sucesión de ideas que no quedan subordinadas unas a otras. Ej. Los avances científicos permiten combatir numerosas enfermedades. Por otra parte, hacen más cómoda nuestra existencia. Además, nos permiten soñar con un futuro en el que el ser humano será dueño absoluto de su destino.

Cronológica

ComienzoComienzo DesarrolloDesarrollo FinFin

In medias res

EpisodioEpisodio 4º 4º

EpisodioEpisodio 3º 3º

EpisodioEpisodio 5º 5º

EpisodioEpisodio2º2º

EpisodioEpisodio 6º 6º

Clásica

IntroducciónIntroducción

DesarrolloDesarrollo

ConclusiónConclusión

Pirámide invertida

RellenoRelleno

Datos Datos adicionalesadicionales

Información Información complementaria

complementaria de menor interés de menor interés

Toda la información Toda la información relevanterelevante

Tormenta de ideas

Idea 1

Idea 2

Ejemplo 1

Idea 3

Dato 3

Dato 1

Imágenes mentales fugaces que han sido aparentemente transcritas tal cual

Enunciados inconexos, inacabados

RESUMEN

RESUMEN

Según el Diccionario de la RAE, resumir es “Reducir a términos breves y precisos, o considerar tan solo y repetir abreviadamente lo esencial de un asunto o materia”.

Resumir consiste en reformular el contenido del texto de forma condensada y sintética. Sirve para demostrar en qué medida se ha comprendido el texto.

EXTRACTOEXTRACTO RESUMEN

EL EXTRACTO Y EL RESUMEN

Muy útil como técnica de estudio para temas

largos:

- Recorte del texto original.- Utiliza el mismo léxico y

sintaxis del texto original.

- Condensa lo esencial y elimina lo accesorio.

- Utiliza distinto léxico

y diferente sintaxis

Sería ilógico hacer un resumen con la misma extensión que el

texto base

Pero un resumen demasiado breve no cumpliría la función esperada.

1. Debe ser breve y conciso.1. Debe ser breve y conciso.

desechando las ideas desechando las ideas secundarias, anécdotas, secundarias, anécdotas, ejemplos, fechas... ejemplos, fechas...

Recoger solo aquelloRecoger solo aquello

RELEVANTERELEVANTE

para la comprensión del para la comprensión del texto,texto,

2. Debe ser pertinente2. Debe ser pertinente

Pero sin dejar CABOS SUELTOS

Algunos procedimientos útiles: supresión de datos y cifras

EL COSTE DE LA VUELTA AL COLEGIOEn los centros públicos no hay gastos de matrícula pero se paga comedor (entre 35 y 90 €) y transporte (entre 35 y 75 €). En los concertados, los gastos de matrícula suelen rondar los 100 € y el coste del comedor y transporte es similar al de los públicos. En cuanto a los privados, el gasto medio por mensualidad está entre los 220 y los 400 €, según las etapas escolares. El gasto de comedor se eleva a 120 € y el transporte está en torno a los 100 €.

El coste de la vuelta al colegio es mucho más alto en los centros privados que en los públicos y concertados.

Algunos procedimientos útiles

Reducción o supresión de adyacentes largos

Todos estos adolescentes que, sor-prendidos cruelmente por su propio organismo en desarrollo con descargas hormonales insospechadas, muestran un comportamiento huraño y retraído en casa, son los que dibujan el retrato prototípico del adolescente que aparece en los manuales de psicología.

Los adolescentes huraños constituyen el arquetipo que se estudia en los manuales.

3. Debe ser exhaustivo3. Debe ser exhaustivo

No debe olvidar ninguno de los No debe olvidar ninguno de los aspectos esenciales del contenido. aspectos esenciales del contenido.

Debe captar la Debe captar la jerarquíajerarquía de las de las ideas y respetar el ideas y respetar el ordenorden en que se en que se han expuesto en el propio texto. han expuesto en el propio texto.

Conviene redactar el resumen a partir de Conviene redactar el resumen a partir de un previo esquema.un previo esquema.

IDEA PRINCIPAL

Idea secundaria Idea Secundaria Idea Secundaria

Idea de tercer nivelIdea de tercer nivel

4. Debe respetar la estructura:4. Debe respetar la estructura:

Debe redactarse como un todo Debe redactarse como un todo coherentecoherente que se desarrolla que se desarrolla linealmente, con ideas trabadas entre sí linealmente, con ideas trabadas entre sí (bien (bien cohesionadascohesionadas), con un orden ), con un orden riguroso en la exposición y sin riguroso en la exposición y sin repeticiones innecesarias.repeticiones innecesarias.

5. Debe redactarse:5. Debe redactarse:

NoNo ha de ser una suma de ha de ser una suma de ideas sueltas, sino que hay que ideas sueltas, sino que hay que

relacionar las mismas relacionar las mismas formalmente estableciendo las formalmente estableciendo las

relaciones entre frases y relaciones entre frases y párrafos mediante los párrafos mediante los nexosnexos y y

conectoresconectores (conjunciones, (conjunciones, enlaces supraoracionales, enlaces supraoracionales, ordenadores del discurso).ordenadores del discurso).

Ha de utilizar las palabras y Ha de utilizar las palabras y expresiones precisas, expresiones precisas, eliminando muletillas y frases eliminando muletillas y frases de relleno.de relleno.

CCorrección ortográfica y orrección ortográfica y gramaticalidad:gramaticalidad: debe estar debe estar escrito con una ortografía y escrito con una ortografía y sintaxis correctas.sintaxis correctas.

6. Debe ser claro y riguroso:6. Debe ser claro y riguroso:

La redacción debe ser personal,La redacción debe ser personal,

- con nuestras propias palabras - con nuestras propias palabras

- si es preciso usar alguna cita del texto, - si es preciso usar alguna cita del texto, debe ir entrecomillada y bien integrada debe ir entrecomillada y bien integrada en nuestro propio discurso.en nuestro propio discurso.

Un resumen construido a base de Un resumen construido a base de frases del texto será poco frases del texto será poco fluido y fluido y coherentecoherente..

7. No debemos parafrasear:7. No debemos parafrasear:

No utilices el mismo léxico del texto, ni la misma sintaxis..

• Utiliza un estilo Utiliza un estilo claroclaro y y sencillosencillo: frases no demasiado largas y bien : frases no demasiado largas y bien cohesionadas entre sí.cohesionadas entre sí.

• Evita las repeticiones de palabras.Evita las repeticiones de palabras.

• No copies al pie de la letra frases o expresiones del texto (No copies al pie de la letra frases o expresiones del texto (no no

“parafrasees“parafrasees”). Sé ”). Sé objetivoobjetivo y y directodirecto: no hagas ninguna valoración : no hagas ninguna valoración

personal; debes ir directamente a lo esencial de la información.personal; debes ir directamente a lo esencial de la información.• No añadasNo añadas ningunaninguna información ni explicación que no aparezca información ni explicación que no aparezca

en el texto. No incluyas explicaciones ni interpretaciones personales.en el texto. No incluyas explicaciones ni interpretaciones personales.• Tampoco rectifiquesTampoco rectifiques la información que no sea veraz. la información que no sea veraz. • Intenta encontrar Intenta encontrar conceptos generalesconceptos generales que incluyan los detalles, que incluyan los detalles,

los ejemplos, casos particulares o enumeraciones del texto los ejemplos, casos particulares o enumeraciones del texto (hiperónimos).(hiperónimos).

Algunos procedimientos útiles

Sustitución por hiperónimos

Se amontonaban en los rincones, pasillos y alacenas de la mansión sillas desvencijadas, sillones desfondados, desportilladas mesas que antaño mostraron orgullosas sus filigranas de nogal, ébano, teca, roble y otras maderas traídas de allende los mares.

Muebles viejos de maderas nobles seapilaban por toda la mansión.

ResumenTexto original

Es preferible un solo párrafo.

Pero Pero pueden utilizarse varios párrafospueden utilizarse varios párrafos si la complejidad conceptual o estructural del si la complejidad conceptual o estructural del texto lo requiere.texto lo requiere.

En En un solo párrafoun solo párrafo..

PROCESO PARA ELABORAR UN PROCESO PARA ELABORAR UN RESUMENRESUMEN

1. Lectura completa del texto para 1. Lectura completa del texto para hacernos una idea del contenido hacernos una idea del contenido general.general.2. 2. Segunda lectura y Segunda lectura y de las frases de las frases más significativas, las más significativas, las palabras clavepalabras clave y y los los nexosnexos supraoracionales (sin supraoracionales (sin embargo, como consecuencia, embargo, como consecuencia, aunque...) que nos darán la pauta de la aunque...) que nos darán la pauta de la relación lógica entre las ideas del texto.relación lógica entre las ideas del texto.

3. 3. Elaboración de un esquema en el Elaboración de un esquema en el que recojamosque recojamos la jerarquización entre la jerarquización entre

las ideas.las ideas.

IDEA PRINCIPALIDEA PRINCIPAL

Idea secundariaIdea secundaria Idea SecundariaIdea Secundaria Idea SecundariaIdea Secundaria

• 4.4. Redacción personal, en un solo párrafoRedacción personal, en un solo párrafo,, evitando utilizar palabras y frases evitando utilizar palabras y frases entresacadas del texto.entresacadas del texto.

• Comenzar directamenteComenzar directamente, sin , sin fórmulas introductorias.fórmulas introductorias.Cuidar mucho la conclusiónCuidar mucho la conclusión: evitar : evitar la tendencia a concluir con frases que la tendencia a concluir con frases que no dicen nadano dicen nada

..

Sin comentarios

Un buen resumen es la primera parte de un comentario,

Ante el problema del botellón, el planteamiento del autor, algo exagerado, tiene dos vertientes: por una parte trata de darnos a conocer supostura ante el tema y por otra critica desmesuradamente y con poco acierto a los jóvenes que practican esa fantástica forma de diversión.

pero no debe incluir comentarios ni opiniones personales.

Extensión ideal

Debe ser breve y conciso

Para los textos que se suelen seleccionar en las P.A.U. de Asturias, el resumen no debería superar las cien palabras

Pero un resumen demasiado breve (veinte palabras) tampoco resultaría adecuado

Pedantería

No hay que hacer “literatura” sobre la literatura

Los eventos consuetudinarios que acontecen en la vía pública.

Lo que pasa en la calle.

Le propinó un golpe de pie allí donde la espalda pierde su honesto nombre.

Le dio una patada en el culo.

ni abusar de perífrasis o eufemismos

Fórmulas fijas

Hay que ir al grano

El texto nos habla de…

El autor narra en estefragmento…

El fragmento propuesto para ser condensado trata sobre…

Parece recomendable evitar los clichés

¿Resumen por párrafos?

Pero pueden utilizarse varios párrafos si la complejidad conceptual o

estructural del texto original así lo exigen.

Texto originalResumen

Generalmente,es preferibleun solo párrafo

ERRORES MÁS FRECUENTES EN ERRORES MÁS FRECUENTES EN LOS RESÚMENESLOS RESÚMENES

EquivocadoEquivocado: no se capta la idea central : no se capta la idea central y / oy / o el sentido del texto. El resumen debe expresar el sentido del texto. El resumen debe expresar la intención del autor.la intención del autor.

IncompletoIncompleto: se omiten aspectos : se omiten aspectos importantes. Hay tendencia a no recoger, las importantes. Hay tendencia a no recoger, las ideas del final del texto, que suelen ser las que ideas del final del texto, que suelen ser las que contienen la tesis o conclusión. contienen la tesis o conclusión.

DesenfocadoDesenfocado: se resumen aspectos secundarios en perjuicio de los : se resumen aspectos secundarios en perjuicio de los esenciales.esenciales.

InconexoInconexo: Se recogen frases sueltas sin cohesionarlas.: Se recogen frases sueltas sin cohesionarlas.No redactadoNo redactado: el resumen viene a ser un cuadro sinóptico de ideas.: el resumen viene a ser un cuadro sinóptico de ideas.IncoherenteIncoherente: no se asocian ideas de forma lógica.: no se asocian ideas de forma lógica.

ExtensoExtenso: la extensión supera el 20% del texto. Indica poca capacidad de : la extensión supera el 20% del texto. Indica poca capacidad de síntesis.síntesis.

LiteralLiteral: no se reelabora el texto con palabras propias.: no se reelabora el texto con palabras propias.DescriptivoDescriptivo: “el autor del texto dice”: “el autor del texto dice”

AmpliadoAmpliado: se incorporan ideas que no aparecen en el texto.: se incorporan ideas que no aparecen en el texto.

ModalizadoModalizado: se incluyen las propias opiniones valorativas, que no son las del : se incluyen las propias opiniones valorativas, que no son las del autor.autor.