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Universidad Nacional Autónoma de México

Facultad de Filosofía y Letras

Colegio de Historia

COMENTARIO DE TEXTOS I

TEMARIO SEMESTRE 2018-1

Mtro. Diego Carlo Améndolla Spinola

diego.amendolla@gmail.com

Ayudante: Alicia Inés Pérez Rodríguez

aliciaperez.cdt2018@gmail.com

comentariodetextos.wordpress.com

CREDITOS: 8 NÚMERO DE HORAS: 4 horas semanales/ 30 sesiones

1. Criterios de evaluación

Participación: 30%1

Reportes: 30% (28 de septiembre de 2017)

Examen final 40% (6 de diciembre de 2017)

IMPORTANTE:

1) ES NECESARIO CONTAR CON EL 80% DE ASISTENCIA. EN ESTE SENTIDO, DE NO CONTAR CON

POR LO MENOS 24 ASISTENCIAS EL ALUMNO ESTARÁ AUTOMÁTICAMENTE REPROBADO.

2) LAS FALTAS SÓLO PUEDEN SER JUSTIFICADAS CON COMPROBANTES MÉDICOS FECHADOS EN

EL DÍA EN QUE NO SE ASISTIÓ A CLASE.

3) EL TIEMPO DE TOLERANCIA PARA INGRESAR AL SALÓN DE CLASES SERÁ DE 20 MINUTOS.

4) NO SE ACEPTAN TRABAJOS FUERA DE LA FECHA INDICADA NI POR CORREO ELECTRÓNICO.

1 Véase «Criterios para la evaluación de la participación».

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5) LA INFORMACIÓN DEL CURSO Y ALGUNAS DE LAS LECTURAS SE ENCUENTRAN EN EL

WORDPRESS. LAS LECTURAS QUE NO ESTÉN EN DICHA PÁGINA DEBERÁN SER CONSEGUIDAS POR

LOS ALUMNOS.

6) ES NECESARIO ENTREGAR LOS REPORTES CON EL FORMATO ESTABLECIDO, DE LO CONTRARIO

SE BAJARAN PUNTOS.

7) ES NECESARIO ENTREGAR EL REPORTE DE LECTURA DE CADA CLASE PARA QUE LA

PARTICIPACIÓN SEA VÁLIDA.

2. PRESENTACIÓN

En sentido estricto, comentar significa explicar, clasificar, hacer más accesible y

comprensible el contenido de un texto. Pero comentar un texto histórico implica una forma

específica de explicar, que va más allá de una mera exposición espontánea y que requiere de

la aplicación de ciertas normas de carácter técnico, que hace del comentario una vía para

alcanzar el conocimiento histórico.

El hecho de afirmar que un texto histórico o historiográfico requiere de una

explicación más amplia, indica que un discurso escrito presenta distintos tipos de dificultades

para su íntegra comprensión, que pueden ser de muy diversa índole, ya sea por razones de

orden lingüístico, contextual, de composición formal, o por dificultades de contenido, lo cual

hace necesario un análisis más detallado, y en ocasiones, minucioso de todos aquellos pasajes

que resulten complicados. El comentario, entonces, abarcará ese conjunto de explicaciones

complementarias del texto que nos permita su comprensión plena.

De acuerdo con lo anterior resulta claro que el comentario de textos es un instrumento

fundamental para el historiador y es esa, justamente, la razón por la que este curso se imparte

al estudiante de Historia.

3. OBJETIVO GENERAL

Se enseñará al alumno la metodología necesaria para realizar el comentario de textos, la cual

deberá aplicar al análisis de documentos específicos. En esta forma se pondrá al alumno en

posibilidad de ejercitar esta técnica, enlazando los tres niveles de realidad que explican a un

documento; el texto, el autor y la circunstancia histórica a que ambos pertenecen.

Paralelamente, el curso permitirá desarrollar en el estudiante el interés por la investigación y

lo familiarizará con la actitud que define al historiador con más precisión, es decir, saber

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aproximarse a los documentos desde una posición interrogante que permita extraer de ellos

toda la información que puedan ofrecer para fundamentar una perspectiva hermenéutica

fidedigna.

4. OBJETIVOS PARTICULARES

1. Desarrollar la capacidad de plantear problemas de carácter histórico.

2. Impulsar el estudio, análisis e interpretación de las fuentes históricas.

3. Identificar, emplear y registrar fuentes documentales.

4. Acercar a los estudiantes al conocimiento de la Edad Media y el primer siglo de la Nueva

España a través de sus fuentes.

5. MÉTODO DE TRABAJO

La evaluación fundamental se deriva de la participación que el alumno tenga en clase, la cual

se realizará a partir del comentario de fuentes en el aula. Sin embargo, para tener control de

las lecturas complementarias que sitúan al texto en su circunstancia, también se pide al

alumno la elaboración de reportes de lectura para que éste tenga conocimiento de los procesos

históricos sucedidos durante la Edad Media. De este modo, el alumno estará en las

condiciones deseables para poder relacionar continuamente los tres niveles de realidad en los

que habrá que moverse para realizar un satisfactorio comentario: el texto, el autor y su

circunstancia histórica. Finalmente, los alumnos realizarán un examen en el cual deberán

comentar una fuente elegida por el profesor.

6. TEMARIO

1. EL CONCEPTO DE “COMENTARIO DE TEXTOS”.

1.1 INFORMACIÓN

1.1.1 Naturaleza del texto (tipología textual).

1.1.2 Contexto histórico-geográfico

1.1.3. Autor

1.1.3 Cronología

1.2 INTERPRETACIÓN

1.2.1 Aspectos externos

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1.2.1.1 Valoración del texto

1.2.1.2 Crítica del texto

1.2.2 ASPECTOS INTERNOS

1.2.2.1¿Qué dice?

1.2.2.2 ¿Cómo lo dice?

1.2.2.3 ¿Por qué dice lo que dice?

1.2.2.4 ¿Qué no dice?

1.3 CONCLUSIÓN

7. FORMATO PARA LA ENTREGA DE TRABAJOS

1 a 2 cuartillas

Times New Roman a 12 pts

Espaciado 1.5

Márgenes justificados

Márgenes predeterminados (2.5cm Superior e inferior, 3cm derecha e izquierda)

Sin portada

Aparáto crítco bien realizado (conforme al Manual aprobado por el Colegio de Historia de la

FFyL)

Páginas numeradas en el margen inferior derecho

LECTURAS OBLIGATORIAS

1) Gregorio VII, “Dictatus Papae”, en Artola, Miguel, Textos fundamentales para la historia,

Madrid, Alianza, 1985, pp. 95-96.

2) “Apertura e intensificación del comercio: la tarifa de Faugères”, en Brunel, Ghislain y

Élisabeth Lalou, (dirs.), Source d’histoire médiévale, París, Larousse, 1992, pp. 455-456.

3) «La confesión de un ladrón», en Brunel, Ghislain y Élisabeth Lalou (dirs.), Sources

d'histoire médiévale, París, Larousse, 1992, pp. 746-747.

4) Mateos-Vega, Mónica, “La Edad Media ‘fue un periodo positivo y progresista’, sostenía

Jacques Le Goff”, La Jornada, miércoles 16 de abril, 2014, p. 5.

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5) Bloch, Marc, “La historia, los hombres y el tiempo”, en Introducción a la Historia,

México, FCE, 2003, pp. 25-51; 81-134.

6) ----------------, “La crítica”, en Introducción a la Historia, México, Fondo de Cultura

Económica, 2003, pp. 81-134.

7) Isidoro de Sevilla, Etimologías, vol. 1, Madrid, BAC, 1982, pp. 13-39.

8) Hoyo, Javier del y Bienvenido Gazapo (eds.), “Annales de Eginhardo”, en Annales del

Imperio Carolingio (800-834), Madrid, Akal, 1997, pp. 82-87.

9) Glaber, Raoul, Historias del Primer Milenio, Madrid, CSIC, 2004, pp. 217-232.

10) Boutruche, Robert, “Documentos”, en Señorío y feudalismo., vol. 2 «El apogeo», 3ª ed.,

México, Siglo XXI, 2004, pp. 319-324.

11) Jean de Salisbury, Policraticus, Madrid, Editorial Nacional, 1984, pp.305-329.

12) Boccaccio, Giovanni, El Decamerón, Barcelona, Vergara Editorial, 1961, pp. 69-91.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

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Barthélemy, Dominique, El año mil y la paz de Dios. La Iglesia y la sociedad feudal,

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Bloch, Marc, Introducción a la Historia, México, FCE, 2003, 202 p.

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Brunel, Ghislain y Elisabeth Lalou (dirs.), Sources d’histoire medievale : IXe milieu du

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Dawson, Christopher. La religión y el origen de la cultura occidental, Madrid, Ediciones

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----------, Carolingian Culture: Emulation and Innovation, Cambridge, Cambridge

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REVISTAS ELECTRÓNICAS

Droit et Cultures, droitecultures.revues.org

Médiévales, medievales.revues.org

Medievalia, www.medievalia.org

Cahiers de Recherches Médiévales et Humanistes, crm-revues.org

Revista Diálogos Mediterrânicos, www.dialogosmediterranicos.com.br

ARCHIVOS DIGITALES

Archive, www.archive.org

Biblioteca Augustana, www.hs-augsburg.de/~harsch/augustana.html#bo

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BNF Gallica Bibliothèque Numérique, gallica.bnf.fr

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Dialnet, http://dialnet.unirioja.es/

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Medieval Source Book Fordham University, www.fordham.edu/halsall/sbook.asp

Medievalismo, Universidad de Murcia, medievalismo.org/

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MEDIUM ÆVUM, mediumaevum.modhist.ox.ac.uk/

Persée, www.persee.fr

Reti Medievali, http://www.rm.unina.it/