24 de septiembre de 2019.

Profesora: Katherine Zambrano Yaguana, Ph.D.

FACULTAD DE MARKETING Y COMUNICACIÓNCarrera de Licenciatura en Psicología

Teorías de la Personalidad

Recordar clase anterior …

Objetivo: Conocer la diversidad de enfoques e intereses en función de

los rasgos de personalidad.

Perspectivas a estudiar• La perspectiva de los rasgos.

• La perspectiva motivacional

• Perspectiva de la herencia y evolución

• Perspectiva del proceso biológico

• Perspectiva psicoanalítica

• Perspectiva psicosocial

• Perspectiva del aprendizaje

• Perspectiva de la autorealización y autodeterminación

• Perspectiva cognitiva

• Perspectiva de la autoregulación

Modelos teóricos en el estudio de la personalidad

La clasificación se hace en referencia a los factores de persona-situación:

• -Modelo Personalista: la conducta está determinada por variablespersonales, constitutivas del individuo. Se espera que la conducta sea estable y

consistente a través de distintas situaciones. Dos teorías: de estado y de rasgo.

• -Modelo situacionista: el ambiente, la situación es quien determina laconducta. La estabilidad de la conducta se explicaría por la estabilidad delambiente.

• -Modelo Interaccionista: el comportamiento está determinado por lainteracción de las características personales con la situación.

• “Quiero que conozcas a un amigo mío de la preparatoria. Es muy extrovertido, amistoso, pero no anda todo el tiempo con una multitud de gente. Se podría decir que es sociable, pero también es

independiente”.

• La personalidad, es el conjunto de rasgosde comportamiento, pensamientos y sentimientosque caracterizan a cada individuo y que persisten a lolargo de la vida.

•Rasgos (como agresividad, sumisión, sociabilidad,sensibilidad...); conjuntos de rasgos (comoextroversión o introversión).

Teorías de los Rasgos

• Proponen que la conducta del individuo depende de una serie de patrones de respuesta, denominadas rasgos.

• Los rasgos, son tendencias globales, independientes de la situación.

• Existen diferentes teorías de rasgo, pero todas los usan para explicar la consistencia de la conducta, y proponen jerarquías de rasgos.

1. Gordon ALLPORT.

• Los rasgos son individuales, únicos para cada persona.

• Los clasifica como. Cardinales, centrales y secundarios, según determinen un mayor o menor número de conductas del individuo.

Teorías de los Rasgos

2. Raymond Cattell.

• -Hace varias clasificaciones: comunes/únicos,superficiales/causales.

• -Para descubrir los rasgos causales, utilizó tres tipos de datos:registros de la vida real, autocalificaciones y pruebas objetivas.Todos estos datos son analizados estadísticamente por medio delanálisis factorial.

• -Se le ha criticado que al aislar los rasgos con dicho análisis puedeno tener sentido para entender el comportamiento humano.

Teorías de los Rasgos

• 3. Hans Eysenck

• Utiliza el análisis factorial y mantiene una fuerte base empírica.

• Agrupó los rasgos en tres tipos: extraversión/introversión,neuroticismo/estabilidad emocional y psicoticismo/control de impulsos.

• No se deben confundir con neurosis y psicosis, que son patologías. Los tiposson sólo predisposiciones de la personalidad.

• 4. Los cinco Grandes (“BIG FIVE”).

• Es la teoría de rasgos más aceptada.

• Los cinco rasgos son: estabilidad emocional, extraversión, apertura mental,afabilidad y responsabilidad (o tesón).

Gordon Allport (1897 – 1967) Fue un estudioso estadounidense muy respetado e influyente en elcampo de la psicología.Allport provenía de una familia trabajadora que valoraba la salud yla educación. Esto se tradujo en un gran interés por comprender lamotivación humana, los impulsos y la personalidad.Después de obtener su licenciatura de Harvard, Allport realizó unviaje a Viena, Austria, donde conoció a Sigmund Freud, lo queterminaría dando forma a su carrera y sus contribuciones a lapsicología estadounidense.Después de esa experiencia, Allport regresó a Harvard para obtenersu doctorado en psicología.A lo largo de esta carrera, que abarcó la primera mitad del sigloXX, hizo importantes contribuciones a la psicología, entre las quedestaca el desarrollo de sus ideas sobre los rasgos personales, queluego denominó disposiciones personales.

Gordon Allport (1897 – 1967)

Según Allport, estos rasgos están influenciados pornuestras experiencias de la infancia, nuestro entornoactual y la interacción entre ambos.

En la época de Allport, la idea de que los rasgos de lapersonalidad podían ser moldeados por las fuerzaspasadas y actuales.

Allport creía que la personalidad estaba compuesta portres tipos de rasgos: cardinal, central y secundario.

Rasgos

• Los rasgos son los elementos básicos de lapersonalidad.

• La estructura de la personalidad es común atodos los individuos, que difieren en la diferentecombinación de los rasgos.

Rasgos

• El concepto de rasgo se refiere a que las personas son las mismas, aun cuando el tiempo pase y se muevan de una situación a otra.

• Los rasgos son cualidades que las personas llevan consigo, que les pertenecen, que son parte de ellas.

• Las personas difieren entre sí de muchas maneras. Este énfasis es especialmente importante para la perspectiva de los rasgos.

• La intersección entre esos rasgos en una persona dada define su personalidad.

1. Rasgos cardinales

• Los rasgos cardinales fueron los más dominantes, pero también losmás raros en la personalidad de las personas. Estos rasgos están tanintrínsecamente ligados a la personalidad de un individuo que lapersona se convierte casi en sinónimo de esas cualidades.

• Los rasgos cardinales a menudo se desarrollan más adelante en lavida y sirven para dar forma a casi todos los aspectos del propósito,el comportamiento y las actitudes de una persona. Las figurashistóricas se piensan a menudo en términos de sus rasgoscardinales.

1. Rasgos cardinales

• Ejemplos para entenderlo mejor

• La Madre Teresa está fuertemente asociada conla bondad y la caridad. Hoy en día, su nombre esvirtualmente sinónimo de esos rasgos.

• Adolfo Hitler está asociado con el mal, y sunombre evoca la encarnación de la crueldad y ladepravación.

• Einstein es conocido por su genio, y hoy sunombre se usa a menudo como un sinónimo debrillantez.

2. Los rasgos centrales

• Allport creía que los rasgos centrales son mucho más comunes ysirven como elementos básicos de la personalidad de la mayoríade las personas. Si piensas en los términos principales que podríasusar para describir tu carácter general; entonces esos sonprobablemente tus rasgos centrales.

• Podrías describirte como inteligente, amable y extrovertido. Esosson tus rasgos centrales.

• Allport creía que la mayoría de las personas tienen entre cinco y diezrasgos centrales y que la mayoría de las personas contienen muchosde estos rasgos en cierta medida.

2. Los rasgos centrales

• Ejemplos para entenderlo mejor

• Honestidad

• Amabilidad

• Generosidad

• Ansiedad

• Noble

• Diligente

3. Los rasgos secundarios

• Los rasgos secundarios fueron la tercera categoría de rasgos que describió Allport. Tales rasgos de personalidad que tienden a presentarse en ciertas situaciones.

• Por ejemplo, normalmente puedes ser una persona bastante despreocupada, pero puedes tener peor humor cuando te encuentras bajo mucha presión.

• Tales rasgos a menudo se revelan solo en ciertas situaciones.

3. Los rasgos secundarios

• Ejemplos para entenderlo mejor

• Una persona que es siempre alegre puede sentir mucha ansiedadcuando se enfrenta a hablar en público.

• Una persona que suele mostrar una actitud fresca puede tener unaactitud sombría cuando se junta con una persona tóxica.

• Una persona que tiene un comportamiento amable normalmentepuede comportarse de forma egoísta y ansiosa antecompeticiones.

El Propium

• Allport puso énfasis en el Self o Proprium, tenía que ser lo más preciso posible con su definición. Lohizo desde dos direcciones, fenomenológica y funcionalmente.

• Primero, desde una perspectiva fenomenológica, sería el Self como algo que se experimenta, quese siente. Allport sugirió que el Self está compuesto por aquellos aspectos de la experiencia quepercibimos como esenciales (algo opuesto a lo incidental o accidental), cálido (o “querido”,opuesto a emocionalmente frío) y central (como opuesto a periférico).

• El Self tiene 7 funciones, las cuales tienen a surgir en ciertos momentos de la vida:

• Sensación del cuerpo

• Identidad propia

• Autoestima

• Extensión de uno mismo

• Auto imagen

• Adaptación racional

• Esfuerzo o lucha propia (Propriate)

Madurez psicológica

• Si posees proprium bien desarrollado y un rico y adaptativo grupo de disposiciones, haslogrado una madurez psicológica, término de Allport para la salud mental. Establece sietecaracterísticas:

• Extensiones del Self específicas y duraderas como el compromiso.

• Técnicas de relacionarse cálidamente, orientadas a la dependencia de los demás(confianza, empatía, sinceridad, tolerancia…)

• Seguridad emocional y aceptación propia.

• Hábitos encaminados hacia una percepción realista (contrario a defensividad)

• Centramiento en los problemas y desarrollo de habilidades centradas en la solución deproblemas.

• Objetivación del Self o lo que es lo mismo, desarrollar la introspección; reírse de unomismo, etc.

• Una filosofía unificada de la vida, que incluya una particular orientación hacia lavaloración; sentimientos religiosos diferenciados y una conciencia personal.

Teoría de Cattell

Cuestionario Factorial de la Personalidad o Test de los 16 Factores de la Personalidad

• Es también conocido como 16PF, creado originalmente por el psicólogoRaymond Cattell.

• Población en la que aplicarlo: sujetos de a partir de dieciséis años de edad,necesitando de un nivel de comprensión similar a la de un alumno desegundo de la ESO para poder realizarlo correctamente. A pesar de elloexisten diferentes variantes de este test de personalidad, estando algunasversiones más dirigidas a personas con dificultades con la lectura oproblemas socioculturales.

• Objetivos y aplicación: El 16PF está ideado para hacer un análisis de losrasgos y estilos de respuesta de la persona a evaluar, pudiendo obtenercon su interpretación un perfil básico de la personalidad del sujeto.

Cuestionario Factorial de la Personalidad o Test de los 16 Factores de la Personalidad

• Este test de personalidad resulta de gran utilidad, siendofrecuentemente aplicado en ámbitos como la investigación,psicología de las organizaciones y recursos humanos y psicologíaclínica. Sin embargo, la idea de este cuestionario es la de evaluarpersonalidad típica, no estando centrado en el análisis depsicopatología (si bien a través de su observación se podríanapreciar rasgos que tienden alguna anomalía, no se trata de suobjetivo y no está preparado para el diagnóstico de trastornos).

Los 16 factores principales

• Los factores principales o de primer orden reflejan de una manera amplia y específica losdistintos rasgos de la personalidad. Son los siguientes.

• A: Afectividad: Esquizotimia (poca afectividad) vs Ciclotimia (afectividad elevada)

• Este factor valora la expresividad emocional. Puntuar alto en esta escala implica serafectuoso y expresar las propias emociones, siendo placentero vincularse a otros yteniendo cierta facilidad para ello. Por contra, puntuar bajo acercaría la personalidad alpolo esquizotímico, siendo poco afectivo, con pobre expresividad y un nivel elevado derigidez y tendencia al aislamiento.

• B: Razonamiento: Inteligencia alta vs Inteligencia baja

• Si bien este factor está más vinculado a la inteligencia que a la personalidad, no se puedeobviar que tener mayor o menor capacidad intelectual afecta al modo en que vemos elmundo y actuamos en él.

• Una puntuación alta haría pensar en alguien con facilidad para aprender, comprender yentender lo abstracto y adaptarse a las circunstancias. Puntuar bajo implica una menorcapacidad para hacer frente al medio, teniendo mayor rigidez y menos opciones derespuesta y resultando complicado entender el mundo.

• C: Estabilidad: Fortaleza del Yo vs Debilidad del Yo

• Este factor se refiere principalmente a la estabilidad de la persona.Se considera que una persona que puntúe alto tiene tendencia a sercapaz de mantener la compostura y tener una emocionalidad estable.Una puntuación baja reflejaría neuroticismo, labilidad y poco controlemocional.

• D: Dominancia: Dominancia vs Sumisión

• El factor dominancia se refiere a la capacidad de ser independiente.Puntuar alto significa que el patrón de comportamiento escompetitivo, independiente e incluso autoritario, mientras que lasbajas puntuaciones indican sumisión y conformismo.

• E: Impulsividad: Surgencia (impulsividad) vs Desurgencia (inhibición)

• Indica la capacidad motivacional y las ganas de hacer cosas, asícomo la capacidad de autocontrol. Una persona que puntúe alto serásociable, motivada, impetuosa e impulsiva, mientras que las personascon baja puntuación tenderán a ser preocupadas, prudentes yansiosas.

• F: Conformidad grupal: Superego fuerte vs Superego débil

• Hace referencia a la capacidad de autocontrol, decisión y valoraciónde los demás. Una persona que puntúe alto será decidido, estable,comprometido y valorará a los demás pero sin dejarse arrastrar porellos. Puntuar bajo puede indicar frivolidad, negligencia e inmadurez,

• G: Atrevimiento: Parmia (atrevimiento) vs Trectia (timidez)• Se trata de la capacidad de transformar los pensamientos y voluntades en

actos. Puntuar alto implica atrevimiento y espontaneidad, mientras quebajas puntuaciones indican inhibición y timidez que impide hacer cosas.

• H: Sensibilidad: Premsia (sensibilidad) vs Harria (dureza)• Este factor indica la presencia de sensibilidad en la persona. Puntuar alto

hace pensar en una persona emocional, amable y tímida, lábil. Bajaspuntuaciones indican dureza emocional, pragmatismo y poca capacidad deilusionarse.

• I: Suspicacia: Alexia (confianza) vs Protensión (desconfianza)• El nivel de confianza o desconfianza hacia los demás. Personas que puntúan

alto son desconfiadas de las intenciones ajenas, mientras que bajaspuntuaciones reflejan interés y confianza hacia los demás, así comocapacidad de vinculación.

• J: Imaginación: Praxemia (pragmatismo) vs Autia (imaginación)• La capacidad de abstraerse. Tener una puntuación elevada hace referencia a la

capacidad de ser excéntrico y poco convencional, imaginativa. Puntuar bajo eneste aspecto refleja una personalidad centrada en la realidad, con poco interésartístico y convencional.

• K: Astucia: Sutileza vs Ingenuidad• Capacidad de analizar la realidad de forma exhaustiva y observar las diferentes

opciones y perspectivas. Personas que puntúan alto tienen habilidad paradetectar y analizar tanto la realidad como a sí mismos, mientras que los que tienenbaja puntuación son más ingenuos, crédulos y algo más torpes en sus relaciones.

• L: Culpabilidad: Conciencia vs Imperturbabilidad• Se refiere a la capacidad de hacerse responsable de las cosas. Altas puntuaciones

indican aprehensión y facilidad para culpabilizarse. Bajas puntuaciones reflejanseguridad y serenidad.

• Q1: Rebeldía: Radicalismo vs Conservadurismo• Esta escala del 16 PF indica la capacidad de apertura mental o el respeto a los

modos de hacer tradicionales. Puntuar alto indica interés por lo intelectual yapertura mental. Bajas puntuaciones indican conservadurismo, tradicionalidad yrespeto.

• Q2: Autosuficiencia: Autosuficiencia vs Dependencia• Refleja la capacidad de tomar las propias decisiones, puntuando estas personas

alto en la escala, o la preferencia por tomar decisiones consensuadas por el grupoy depender de otras personas, siendo en este caso la puntuación más baja.

• Q3: Autocontrol: Autoestima vs Indiferencia

• Implica medir el control emocional y comportamental. Puntuar alto hace pensaren la presencia de personalidad controladas, mientras que una baja puntuaciónrefleja despreocupación

• Q4: Tensión: Tensión vs Tranquilidad

• Se refiere al nivel de ansiedad de la persona. Individuos nerviosos e irritablespuntuarían alto mientras que personas tranquilas tendrían una menorpuntuación

Escalas de segundo orden o globales

• Las escalas de segundo orden se obtienen del análisis de los dieciséisfactores principales, sirviendo de resumen general de la situación delpaciente.

• QS1: Introversión y extraversión• Las personas con facilidad para relacionarse tienen una elevada puntuación

en este factor secundario, siendo extravertidos. Por contra,los introvertidos o personas que tienden a la inhibición social suelen teneruna baja puntuación.

• QS2: Ansiedad-Tranquilidad• Serenidad y seguridad son características comunes en personas que

puntúan bajo en esta escala. Por contra las personas ansiosas e insegurastienden a tener elevada puntuación en esta escala.

• QS3: Susceptibilidad-Tenacidad

• Las personas que se preocupan, se frustran o se desaniman fácilmentetienden a puntuar bajo, independientemente de su nivel deamabilidad. También suelen ser analíticos. Por contra una puntuaciónelevada indica capacidad de decisión y estabilidad, si bien también unmenor nivel de valoración de riesgos.

• QS4: Dependencia-Independencia

• Refleja en sus puntuaciones altas independencia, asertividad,desinhibición y radicalidad mientras que si se puntúa bajo se indicainseguridad, humildad, timidez y moralismo.

El círculo interpersonal

• La personalidad es otro punto que parte de la teoría y enfatiza losaspectos interpersonales.

• Wiggins propuso un conjunto de ocho patrones, a los que llamócírculo interpersonal, dispuestos alrededor de dos dimensiones quesubyacen en las relaciones humanas.

• Las dimensiones centrales son dominancia (o status) y amor.

Modelo jerárquico de la personalidad de Eysenck

• Eysenck elaboró un modelo de persoalidadbasado en rasgos que creía que eranbásicamente heredables y tenían unfundamento psicofisiológico probable.

• Los tres rasgos principales que cumplían estoscriterios, según Eysenck, eran extroversión-introversión (E), neuroticismo-estabilidademocional (N) y psicotismo (P).

• Pueden recordarse con las siglas PEN.

Extroversión-introversión (E)

Neuroticismo-estabilidad emocional (N)

Psicotismo (P).

Modelo pentafactorial de Costa yMcCrae

El modelo de los cinco factores: ¿Las cinco dimensiones básicas

de la personalidad?

¿Cuáles son los cinco factores?

• S i t u a c i o n i s m o: la idea de que las fuerzas situacionales determinan el comportamiento.

Trabajo en equipo:

• Lectura y contestar la siguiente pregunta: ¿Qué tan establees la persona a través de largos períodos? Y

• ¿Cuáles consideran que son los 5 rasgos de personalidad quepueden definir el éxito profesional?

• I n t e r a c c i o n i s m o

• Es la idea de que los rasgos y las situaciones interactúan parainfluir en el comportamiento.

• Ni la situación sola ni la persona sola proporciona unaexplicación completa.

• El interaccionismo se convierte en una nueva perspectiva derasgos: Expresión contexto-dependiente de la personalidad.

Perspectiva de los rasgos

Cierre

•¿Qué hemos aprendido hoy?

•¿Cómo lo hemos aprendido?