Teoría Conductista

¿Que es el conductismo?Es la rama de la psicología

que estudia la conducta del ser humano, busca predecir y manipular dicha conducta a partir de la situación respuesta-organismo.

Características del conductismoEl objeto de estudio es la conducta (situación, respuesta y organismo)

Método totalmente empírico no es subjetivo.

Significante.

Aportaciones de la teoría.El fisiólogo IVÁN PAVLOV (14 sep 1849/27 feb 1936)hizo investigaciones sobre el condicionamiento animal considerando que los actos de la vida no eran mas que reflejos.A partir de sus observaciones con animales, diseño el esquema del condicionamiento clásico.

JOHN BROADUS WATSON ( 9 ene1878-25 sep 1958)Considerado el creador del conductismo, John Broadus Watson durante toda su vida fue enemigo de las ideas imprecisas y de las investigaciones descuidadas.

Su fundamento esta basado en que a un estimulo le sigue una respuesta, sin duda el resultado de la interacción entre el que recibe el estimulo y el medio ambiente.La observación externa es la única posible para la construcción de una psicológica científica.Watson no negaba la existencia de los fenómenos psicológicos internos, pero insistía en que tales experiencias no podían ser objeto de estudio por que no podían ser observables.

A partir de la década de los 30´s se desarrollo en E.U. el condicionamiento operante como resultado de los trabajos realizados por BURRHUS FREDERIC SKINNER. (20 mar 1904/18 ago 1990)El enfoque de ese científico es semejante al de Watson según el cual la psicología debe ser el estudio del comportamiento observable de los individuos en interacción con el medio que los rodea.

Skinner sin embargo difería de Watson en que los fenómenos internos como los sentimientos, debían excluirse del estudio, sosteniendo que debían estudiarse por los métodos científicos habituales y dando mas importancia a los experimentos controlados tanto con animales como con seres humanos.

SKINNER fue el que mas aporto al proceso enseñanza-

aprendizaje.

ASPECTOS IMPORTANTES DEL CONDUCTISMO OPERANTE

También llamado instrumental

Trata del aprendizaje basado en el ensayo y en el error

El sujeto aprende a conseguir algo, a eliminar una situación perjudicial y obtener algo beneficioso. (reforzamiento posivo o negativo)

Se aplica el termino operante porque el sujeto opera el medio, lo modifica.

CONTROL DE LA CONDUCTA A TRAVÉS DEL CONDUCTISMO

Skinner afirmo que los padres influyen en la adquisición del lenguaje por parte de su hijo aplicando los principios del condicionamiento operante o instrumentalEn la opinión de Skinner, con este reforzamiento diferencial aumentan las probabilidades de que ciertos sonidos sean emitidos otra vez por el niño. Los conductistas sostienen que el significado de las palabras y reglas gramaticales se aprenden por medio de los mismos principios del reforzamiento

REFORZAMIENTO:

Proceso que fortalece y alienta la repetición de un comportamiento deseado.

Refuerzo tangible o material: dinero, buenas calificaciones, un juguete, postre, ropa.

Refuerzos sociales o interpersonales: abrazo, caricia, decir “estoy orgulloso de ti”, sonreír

Refuerzos usando actividades: ir al cine, salir a jugar, ir a casa de un amiguito, sacar a pasear a la mascota

¿CÓMO SE LLEVA A CABO LA IMPARTICIÓN DEL CONTENIDO CURRICULAR DE ACUERDO A LO PLANTEADO POR ESTA TEORÍA O MODELO? El curriculum como plan de instrucción, cerrado y obligatorio, para todo el que aprende por igual. Es de tipo enciclopedista. El conductismo se ve reflejado en los contenidos curriculares en los aprendizajes esperados, pues se espera una respuesta condicionando a los niños.

¿CUÁLES ASPECTOS SON LOS MÁS IMPORTANTES EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA DE ACUERDO A LO QUE SEÑALA LA TEORÍA?También llamado instrumentalTrata del aprendizaje basado en el ensayo y en el errorEl sujeto aprende a conseguir algo, a eliminar una situación perjudicial y obtener algo beneficioso. (reforzamiento posivo o negativo)Se aplica el termino operante porque el sujeto opera el medio, lo modifica. ¿QUÉ PAPEL JUEGAN LOS MATERIALES INSTRUCCIONALES EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE ACUERDO A LO QUE POSTULA LA TEORÍA?

 

 

¿CUÁL ES EL ROL DEL DOCENTE EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE? El rol docente es observar, predecir, controlar y modificar la conducta.La educación pretende la reproducción de patrones en los estudiantes y que se produzca un cambio en ellos.Es el que organiza, planifica y dirige el aprendizaje ¿CUÁL ES EL ROL DE LOS ALUMNOS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE?El rol del estudiante es pasivo para aprender lo enseñado y activo para reproducir el conocimiento inducido ¿QUÉ PAPEL JUEGA PARA EL APRENDIZAJE EL PROGRAMA EDUCATIVO Y/O CURRICULAR?

COMO APRENDE EL ALUMNO:

Los conductistas piensan que el desarrollo es un proceso gradual y continuo. Presenta pequeños cambios cuantitativos, conforme el niño va adquiriendo nuevas habilidades y conductas.

El niño desempeña un papel pasivo en el proceso evolutivo, se limita a responder a los estímulos ambientales (sociocultural),a guardarlos para su uso posterior.

No existe una etapa critica para aprender varias habilidades, si al niño se le priva de ciertas experiencias al inicio de su desarrollo, aprenderá mas tarde esas habilidades.

El desarrollo muestra gran plasticidad, mas aun, no existen patrones universales sobre el, porque los estímulos ambientales pueden variar de un niño a otro

COMO ENSEÑA EL MAESTROEl maestro debe tener una actitud positiva al entrar en el aula, ya que siSu mala conducta se las reflejara a los alumnos

¿QUÉ QUIERE DECIR APRENDER?Es lograr cambios observables y medibles de la conducta  ¿CÓMO SE APRENDE? Los conductistas creen que los niños adquieren nuevas conductas mediante los procesos de observación e imitación, es decir: no es necesario que los refuerce explícitamente por una conducta; basta que observen un modelo y lo repitan mas tarde

APRENDEN POR: MemorizaciónRepeticiónMecanizaciónEl estimulo es la recompensa y la respuesta es la adquisición del Conocimiento.  FORMAS DE APRENDIZAJE:Por adquisición de conductas( mediante la asociación de estimulos con accionesPor extinción: no se le da un estimulo ni positivo ni negativo.Por transferencia: cuando un conocimiento adquirido se aplica en otro campoGeneración de estimulos: se presenta cuando las respuestas condicionadas por un estimulo pueden ser provocadas por otros estimulos parecidosDiscriminación: ocurre cuando el conocimiento esta bien asentado y la cantidad de tiempo entre estimulo respuesta disminuye. ¿QUÉ SE APRENDE?  Se aprende lo que se hace y lo que se hace se aprende.  

LAURA REGINA ABOYTES GARCIA

VIOLETA SOFÍA ÁLVAREZ RAMOS

KAREN JOCELYN CEDILLO AGUIÑAGA

ABRAHAM FIGUEROA REYES

OBED GUERRA RODRÍGUEZ

SANDRA GUZMAN MARTÍNEZ

CAROLINA MENDOZA DÍAZ