Samantha Kristell Pérez Merino 1º “A"

Teoría de las situaciones didácticas. Por Guy Brousseau

Guy Brousseau desarrolla la “teoría de situaciones” La cual se trata de una teoría

de enseñanza, que busca condiciones para una génesis artificial de los

conocimientos matemáticos bajo la hipótesis de los mismos no se construye de

manera espontánea.

La situación didáctica es una situación construida internacionalmente con el fin de

adquirir a los alumnos un saber determinado.

El método de Guy Brousseau describe el proceso de producción de conocimientos

matemáticos en una clase a partir de dos tipos de interacciones básicas.

-Las interacciones del aluno con una problemática que ofrece resistencias y

retroacciones que operan sobre los conocimientos matemáticos puestos en juego.

-La interacción del docente con el alumno a propósito de la interacción del alumno

con la problemática.

La necesidad de un medio pensado y sostenido con una internacionalidad

didáctica.

Las interacciones entre alumno y medio se describen a partir del concepto teórico

de situación didáctica que modeliza una actividad de producción de conocimiento

por parte del alumno de manera independiente de la mediación docente.

Brousseau señala que la necesidad teórica de un “medio” está dada por el hecho

de que la relación didáctica va a exigirse y el alumno, en el futuro deberá hacer

frente a situaciones desprovistas de intensiones didácticas.