Teoría del aprendizaje por descubrimiento
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UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN ESCUELA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA CÁTEDRA: PSICOLOGÍA EDUCATIVA Profa. Laura Rodríguez Provenzan Asignatura: Psicología Educativa Teoría del Aprendizaje por Descubrimiento de Jerome Bruner
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Jerome Bruner
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UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELAFACULTAD DE HUMANIDADES Y
EDUCACIÓNESCUELA DE EDUCACIÓN
DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA
CÁTEDRA: PSICOLOGÍA EDUCATIVA
Profa. Laura Rodríguez ProvenzanoAsignatura: Psicología Educativa
Teoría del Aprendizaje por Descubrimiento de
Jerome Bruner
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El aprendizaje debe ser descubierto activamente por el alumno más que
pasivamente asimilado. Los alumnos deben ser estimulados a descubrir por
cuenta propia, a formular conjeturas y a exponer sus propios puntos de vista.
Aprendizaje porDescubrimiento
El aprender es un proceso activo, social en el cual los estudiantes construyen nuevas ideas o los conceptos
basados en conocimiento actual. El estudiante selecciona la información, origina hipótesis, y toma
decisiones en el proceso de integrar experiencias en sus construcciones mentales existentes.
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Curriculum en EspiralUn plan de estudios ideal es aquel que ofrece materiales y
contenidos de enseñanza a niveles cada vez más amplios y profundos, y al mismo tiempo, que se adapten a las posibilidades del alumno definidas por su desarrollo
evolutivo. En este sentido, el currículum debe ser en espiral y no lineal, volviendo constantemente a retomar contenidos a
niveles cada vez más elevados los núcleos básicos o estructuras de cada materia.
Dependiendo que predomine en su modo de asimilar la
realidad sea la acción, la intuición o la conceptualización
ENACTIVA ICÓNICA SIMBÓLICA
Tres modos fundamentales de representación…
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Aprendizaje CooperativoEl aprendizaje cooperativo representa una teoría y un conjunto de
estrategias metodológicas que surgen del nuevo enfoque de la educación, donde el trabajo cooperativo en grupo es un componente
esencial en las actividades de enseñanza-aprendizaje.El aprendizaje cooperativo es considerado una filosofía de
interacción y una forma de trabajo que implica, tanto el desarrollo de conocimientos y habilidades individuales como el desarrollo de una actitud positiva de interdependencia y respeto a las contribuciones.
Mayor productividad por parte de los alumnos
Relaciones más positivas entre los alumnos
Motivación intrínseca
Mayor tiempodedicado a laresolución del problema
Se evidencia mayor énfasis en la tarea
Favorece la interacción social
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Así es el docente…Organiza la clase de
manera que los estudiantes aprendan a
través de su participación activa Hace una distinción entre
el aprendizaje por descubrimiento y el
descubrimiento guiado
En lugar de explicar cómo resolver el problema, el docente proporciona los materiales apropiados, alienta a
los estudiantes para que hagan observaciones…
El maestro guía el descubrimiento con preguntas dirigidas
Proporciona retroalimentación acerca de la dirección que toman
las actividades
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Enseña al alumno la manera de aprender los
procedimientos
Produce en el alumno automotivación y fortalece
su autoconcepto
Desarrolla su capacidad crítica al permitírsele hacer
nuevas conjeturas
El alumno es responsable de su propio proceso de
aprendizaje
Ventajas
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Puede provocar situaciones de bloque en alumnos que no son
capaces de encontrar soluciones nuevas
Puede provocar situaciones de bloque en alumnos que no son
capaces de encontrar soluciones nuevas
Difícil de utilizar con grandes grupos o con
alumnos con dificultades.
Difícil de utilizar con grandes grupos o con
alumnos con dificultades.
Se necesita gran uso de material para desarrollar las
actividades
Se necesita gran uso de material para desarrollar las
actividades
Requiere de mucho tiempo por parte del docente
Requiere de mucho tiempo por parte del docente
Desventajas
