La VIDA es un camino a largo plazo · aprendizaje y la enseñanza a la luz de las diferentes ......
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Psic. Marila Guevara, M.Sc
La VIDA es un camino a largo plazo …
En la que tú eres maestro y alumno;
unas veces te toca enseñar, todos los días te
toca aprender…
•Motivar a los participantes a conocer sobre las
variables relacionadas con la psicología, el aprendizaje
y el proceso de enseñanza aprendizaje.
•Fomentar la reflexión de los participantes acerca del
aprendizaje y la enseñanza a la luz de las diferentes
posiciones teóricas. Psic. Marila
Guevara, M.Sc
•Estimular en el participante el desarrollo de competencias y
herramientas que les permitan prepararse en cuanto a la toma de
decisiones relacionadas con la planificación, desarrollo,
evaluación, y demás aspectos relacionados con el proceso
educativo.
•Facilitar experiencias en los participantes que les permitan
comprender el “qué y cómo” se aprende.
Psic. Marila Guevara, M.Sc
Psic. Marila Guevara, M.Sc
Sesión I
Fecha: Sábado 03/05/2014
Contenido Actividades
Presentación y Bienvenida
***
Ronda de acercamiento e integración.
Expectativas
Quien soy y que guardo…
- Actividad grupal.
***
Expectativas:
-¿Por qué y para que estoy aquí?
-¿Qué espero de este módulo?
¿Qué es la Docencia?
-Perfil del docente ideal:
Dimensión: Personal y Académico
-Confrontación:
¿Qué tengo Vs. Que me hace falta?
-Funciones generales de un docente
-Alcance de su actuación
-Consecuencias más y menos
Presentación de Programa
-Evaluación
-Formato
-Generalidades; Clase, momentos (I.D.C), Evaluación,
Objetivo
Definición de aprendizaje, enseñanza, conocimiento.
Relación entre psicología, educación y aprendizaje
Aprendizaje, definición, tipos.
Factores que afectan el Aprendizaje (Limitan –
Favorecen)
-Biológicos
-Ambientales
Discusión grupal
Evaluación de la sesión
Psic. Marila Guevara, M.Sc
Sesión II
Fecha: Sábado 10/05/2014
Contenido Actividades
Parte I
Desarrollo Humano:
-Definición
-Áreas,
-Periodos,
Análisis y elaboración de mapas o
esquemas de organización de información
Discusión/ Socialización Cerebro Triuno.
Inteligencias Múltiples
Inteligencia Emocional
Parte II
Teorías del aprendizaje Conductual
Exposición grupal
Discusión
Evaluación de la sesión
Condicionamiento Clásico
Teoría de Aprendizaje social de Albert
Bandura
Teoría de Aprendizaje por descubrimiento
de Brunner
Psic. Marila Guevara, M.Sc
Sesión III
Fecha: Sábado 17/05/2014
Contenido Actividades
Parte I
Exposición grupal
Discusión
Evaluación de la sesión
Teoría epistémica de Piaget
Teoría del aprendizaje significativo de
Ausubel.
Parte II
Teoría constructivista Vygotsky
Teoría humanista de Rogers y Maslow
Psic. Marila Guevara, M.Sc
Sesión IV
Fecha: Sábado 24/05/2014
Contenido Actividades
Parte I
Teoría del procesamiento de
información de Gagné.
Exposición grupal
Discusión
Teoria de Brofembrener
Nuevos enfoques: Teoría holística,
cuántica y acción comunitaria
Contraste de teorías Discusión
Evaluación del módulo
Psic. Marila Guevara, M.Sc
Actividades de Evaluación y Asignación de Porcentajes
Actividad Porcentaje (%)
Actividades de motivación.
Se considerara la pertinencia ,la
creatividad, la planificación y organización.
15 %
Exposición (Basada en formato ,considera
coevaluación y evaluación del facilitador)
30%
Actividades de cada sesión.
Cada sesión concluirá con evaluación escrita
individual.
40%
Participación /actividades ./exposición/.
Aspectos relacionado con la actuación en
el módulo y el trabajo en equipo y
responsabilidad en el cumplimiento .
15%
Psic. Marila Guevara, M.Sc
•Cada grupo expositor será evaluado por la facilitadora y el
resto de los grupos participantes.
•Los grupos responsables de las exposiciones, deben contemplar
en su planificación, la posibilidad de fallas técnicas, eléctricas,
las cuales no constituirán motivo de suspensión de la actividad
asignada.
•Cada sesión será evaluada individualmente.
Psic. Marila Guevara, M.Sc
•Cada grupo debe acompañar su exposición de actividades de
motivación y/o reforzamiento de los contenidos a desarrollar.
La creatividad, pertinencia y organización serán considerados.
• Se les sugiere a los integrantes de los grupos contar con
material de apoyo, papel bond, marcadores, tijeras, pega, o
cualquier otro que les permita atender las eventualidades que
se les presenten.
•La evaluación de los grupos considerara los aspectos que
señala el instrumento de evaluación.
Psic. Marila Guevara, M.Sc
Psic. Marila Guevara, M.Sc
El futuro pertenece a los que siguen
aprendiendo ; los que ya aprendieron se
encuentran equipados para un mundo
que ya no existe