Tercera pregunta aprendizaje potenciado por la tecnología razones y diseño pedagógico
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Modalidad Abierta y a Distancia. MAESTRIA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL MODULO TECNOLOGÍA EDUCATIVA PARA LA GESTIÓN. Autor: Rosa Aurora Ojeda
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Modalidad Abierta y a Distancia.
MAESTRIA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL
MODULO TECNOLOGÍA EDUCATIVA PARA LA GESTIÓN.
Autor: Rosa Aurora Ojeda
Docente: MSc. Franklin Miranda
Noviembre 2011 – Mayo 2012
UTPL: Centro Asociado Cariamanga
1. Realice una lectura crítica y desarrolle un análisis personal del tema; Aprendizaje
potenciado por la tecnología: razones y diseño pedagógico.
Dentro del proceso de enseñanza aprendizaje vivimos en cierto modo
preguntándonos ¿Por qué son necesarias las TICs?, ¿Si en nuestros tiempos
aprendíamos y mucho mejor sin éstas?, ciertamente aquí se conjuga dos
posiciones, la primera que hoy en día son un apoyo necesario y por no decirlo
menos imprescindibles en vista de que vivimos rodeados de tecnología y de
información y es una necesidad que el proceso de aprendizaje sea enmarcado con
estas herramientas tecnológicas. La segunda se da por la resistencia al cambio de
maestros que viven con su tradicionalismo y sin darse en primera instancia a ellos
mejorar su nivel profesional y por ende a no darles la oportunidad a los estudiantes
a ser críticos reflexivos, sino simplemente que sean memoristas.
A continuación se realiza una síntesis a este tema del Aprendizaje potenciado por
la tecnología:
El crecimiento acelerado y vertiginoso de la información hoy en día a través del
Internet, está ligada a la globalización por el intercambio de la misma siendo una
de las causas del exceso de la información.
[Nielsen, 1990] manifestaba que “la principal razón por la que Vanner Bush
desarrollo su propuesta Memex fue su preocupación por la explotación de
información científica que hacia imposible, incluso para los especialistas, estar al
día en el desarrollo de una disciplina”.
Pero éste crecimiento de información no debe llevarnos a la desesperación por
asimilarla sino más bien debemos darle la menor importancia a la reproducción de
conocimientos y la mayor importancia al desarrollo de destrezas en el acceso a la
información; esto es que se le debe al estudiante enseñar a buscar, valorar,
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seleccionar, estructurar e integrar la información, habilidades claves y necesarias
para ésta sociedad de la información de hoy.
De ahí se desprenden dos importantísimas consecuencias para la enseñanza;
1. La necesidad de una permanente actualización.
2. La necesidad de diseñar y utilizar nuevos modos de organizar y acceder a la
información.
Por otro lado la falta de la calidad de información es factor que debemos prestarle
mayor atención; en vista de que por el exceso de información se pierde el
horizonte hacia la verificación de la misma, de ahí que es necesario promover la
visita de sitios o portales que ofrecen información mucho más pura, como por
ejemplo el proyecto FIELD ligado a una cultura o el ELR ligado a una Universidad.
Pero esta calidad está determinada por los costes de publicación, costes
democratizadores es decir por la gratuidad que existe en el internet para publicar.
En cuanto a la inestabilidad de la información en los últimos años por medio de
internet ha originado que la imprenta de libros empiece a bajar su producción por
cuanto el tiempo que se necesita para el desarrollo y reproducción del mismo es
muy grande que por medio del internet que en minutos se puede lograr una
actualización de la información y no esperar mese u años inclusive para que una
nueva edición aparezca de un determinado libro.
Por esta razón es que en internet la información es cambiante e inestable en el
tiempo, será necesario de contar con un nuevo modo de interpretar el
conocimiento humano.
Así que cuando un profesor decide que sus estudiantes utilicen textos en Internet
no está limitándose a un simple cambio de soporte de la información sino que está
introduciendo en su dinámica docente un cambio mucho más profundo, un cambio
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que afecta al modo como conocemos, a la propia esencia del conocimiento que
incorporamos.
Hoy, la trasmisión oral directa y medio escrito están siendo sustituidas por dos
nuevas ofertas comunicativas: el texto electrónico y el medio audiovisual. entonces
¿Cuál será el escenario del futuro?: puede ser esa sociedad sin libros ni otra
escritura que una colección extensa de signos y figuras en paneles o puede ser un
mundo en el que una minoría, la clase dirigente, posea el lenguaje escrito mientras
la mayoría se adormece ante una televisión alineadora.
El soporte electrónico está reemplazando aceleradamente al papel, en realidad
estamos al asecho de dos cambios: el primero afecta aparentemente sólo al
soporte, la pantalla que sustituye al papel; el segundo afecta al mismo modo en
que se organiza la información e incluso a como se codifica, el famoso libro
electrónico que no es más que la distribución por medio de sistemas informáticos
de diferentes niveles, e internet; también están originando a que es necesario
contar con nuevos sistemas que ocupen físicamente menos espacio y que su
recuperación sea mucho más rápida.
Pero así mismo debemos considerar a la globalización de los contenidos a través de
internet, por cuanto el futuro de los libros será la distribución por medio de de las
redes de internet. La globalización de la información vuelve a llevarnos al mismo
sitio; no es posible moverse en ese universo global sin recurrir a un nuevo modo de
organizar la información.
Un tercer cambio que se está produciendo en relación a los procesos de
información y comunicación hoy; es participar y divertirse es decir el modo como
se accede a la información, la participación se consigue por cuanto la tecnología de
hoy nos permite ser más interactivos gracias al apoyo de los multimedios, redes
sociales, videoconferencias, sistemas de aprendizaje, entre otros; la diversión
mediante aplicativos que permiten disfrutar de un sinnúmero de distracciones
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desarrollando una cultura del ocio que hay que tener mucho cuidado. Cuando se
habla de diversión y entretenimiento, nos referimos a una triple gratificación; la
sensorial por los estímulos visuales y sonoros, la mental derivada de la fabulación y
la fantasía y la psíquica proveniente de la liberación catártica que provocan los
procesos de identificación y proyección.
De ahí las consecuencias metodológicas en la docencia universitaria:
El estudiante debe desarrollar habilidades en la búsqueda de la
información.
El estudiante debe desarrollar su capacidad para valorar la información.
El estudiante debe desarrollar su capacidad para interpretar y estructurar
la información.
El estudiante debe salir preparado para seguir formándose de modo
continuado toda su vida.
Las imágenes no deben limitarse a ilustrar.
No basta colocar información en el computador hay que crear hipertextos.
Los libros siguen siendo necesarios.
El estudiante debe participar en la elección de su itinerario curricular.
Las asignaturas optativas son las realmente importantes.
Las asignaturas obligatorias deberían ser optativas.
Es necesario contar con tutores.
Los maestros deben asumir su papel como formadores.
La enseñanza debe ser divertida.
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CONCLUSIONES DEL VIDEO:
TECNOLOGÍA O METODOLOGÍA
Desde mi punto de vista considera que el video es muy explicativo y deja no solo un
mensaje sino muchos mensajes que nos llevan a la reflexionar a pensar que para
brindar una mejor educación o educación de calidad como hoy en día se la conoce que
no solamente mejorará la educación con la implementación de tecnología en las
instituciones educativas, de nada vale que se invierta miles de dólares en la adecuación
de aulas virtuales centros de cómputo, cuando se seguirá con el mismo método
tradicionalista que llevan muchos maestros, debe con la llegada de la tecnología a las
instituciones educativas deberá existir el pleno compromiso de actualización
permanente de los maestros en el cambio de metodología que con lleve al uso y apoyo
de estos recursos tecnológicos dentro de su accionar educativo, haciendo de las clases
mucho más dinámicas y participativas que conlleven a aprendizaje mucho más
significativos. Dejando de pensar que la solución al problema de la educación se
resuelve únicamente con la implantación de las tecnologías de la información y
comunicación y eso es totalmente falso, si no hay compromiso de los maestros
imposible mejorar la calidad de educación y por ende los recursos económicos que se
invirtieron en adquirir tecnología serían gastos innecesarios.
De ahí que no solo es contar con estos recursos tecnológicos, sino también que la
planta docente tenga los conocimientos necesarios para que hagan uso eficiente de
estos recursos dentro de su accionar educativo diario y contribuir a una educación de
excelencia y calidad, logrando de esta manera motivar a los estudiantes a hacer uso
adecuado de los diferentes recursos tecnológicos que la sociedad nos provee.
BIBLIOGRAFÍA:
F. Martínez Sánchez y M. Prendes Espinosa. Nuevas Tecnologías y Educación. S.A. Madrid, 2007, Pag. 215-232.
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