ESTRATEGIA METODOLGICA PARA COMPETENCIAS INVESTIGATIVAS EN LA GESTIN DE LA CARRERA DE INGENIERA ELECTRNICA DE LA UNIVERSIDAD PRIVADA DE TACNA.Julio E. Mlaga Nez

DISEO TEORICODiagnostico fctico (manifestaciones) Carencia en el currculo de prcticas orientadas al desarrollo de las habilidades investigativasCarencia de una metodologa que permite utilizar la investigacin como instrumento de aprendizajeUtilizacin durante el proceso de gestin acadmica de mtodos tradicionales, con ausencia de estrategias investigativasDeficiencias investigativas en la prctica profesional de los profesores.

PROBLEMACmo contribuir a desarrollar la competencia investigativa en la gestin de la formacin del Ingeniero Electrnico en la Universidad Privada de Tacna?

ObjetoProceso de gestin de la integracin de los componentes acadmico, laboral e investigativo en la formacin del ingeniero electrnico de la UPT.

Diagnostico causal La motivacin de los estudiantes por la investigacin

Asumir la investigacin cientfica y la innovacin por los estudiantes y egresados

Las estrategias de enseanza-aprendizaje no expresan el desarrollo pleno de las competencias investigativas en el proceso de formacin del ingeniero electrnico en la UPT

Integracin de los componentes acadmico, laboral e investigativo en el proceso de formacin curricular y extracurricular

OBJETIVOSGeneral

Determinar los mecanismos de gestin en la formacin de las competencias investigativas, mediante el diseo de los procedimientos metodolgicos para el incremento de la eficiencia de la integracin de los componentes acadmico, laboral e investigativo en las actividades curriculares y extracurriculares en la formacin de ingenieros electrnicos de la UPT.

objetivosEspecficos-Disear el diagrama integral para la formacin de competencias investigativas en la gestin de la formacin del ingeniero electrnico en la UPT.-Analizar y evaluar prospectivamente los resultados

CAMPO

Competencias investigativas en la formacin de ingenieros electrnicos

HiptesisSi se disean los procedimientos metodolgicos en la gestin de las competencias investigativas, que doten a la carrera, de los mecanismos de gestin pertinente, se proyecta el incremento de la eficiencia de la integracin de los componentes acadmico, laboral e investigativo en las actividades curriculares y extracurriculares del ingeniero electrnico

Variable independiente

Gestin de la formacin de las competencias investigativas

GESTINConjunto de actuaciones y disposiciones necesarias para lograr lo planeado o programado para que la calidad de formacin sea lo ms elevado posible, dentro de la dinmica de la carrera

LA GESTION exitosa es cuando: Se hace lo que tiene que hacerseCuesta lo estimado y No pasa el tiempo programado

EN EL PROCESO DE GESTIN : El xito de una gestin comprende *Planificar.- es decidir de antemano y comprende Qu hay que hacer: Cmo hay que hacer; Cundo se va a hacer y Quin lo va a hacerMonitorizar.- es comprobar si se esta ejecutando segn el plan; Cmo se puede ver qu es lo que se esta haciendo?; Cundo se puede ver qu es lo que se esta haciendo?Controlar.- es tomar decisiones sobre las acciones a realizar, en funcin de cmo se va, para concluir exitosamente; Cmo puedo controlar lo que se esta haciendo

*Variable dependiente Eficacia de la integracin de los componentes acadmico, laboral e investigativo en la formacin del ingeniero electrnico en la UPT

TareasEtapa facto-perceptible:Determinacin de los antecedentes histricos de la evolucin de la metodologa de la investigacin cientfica durante la gestion acadmica de las carreras de ingeniera electrnica Caracterizacin gnoseolgica y operativa de la gestin acadmica de Ingeniera Electrnica.Etapa de elaboracin.Formulacin de la estrategia metodolgica para el desarrollo de las competencias investigativas.Diseo de metodologas, para su implementacin Etapa de aplicacin.Validacin de la incidencia de la estrategia metodolgica en el desarrollo de la competencias investigativas durante la gestin acadmica, con los profesores y alumnos, de la carrera de ingeniera electrnica

FUNDAMENTACIN TERICA (Resultados esperados)Definir y contextualizar las competencias investigativasDeterminar el rol de los factores que intervienen en los componentes investigativos (currculo, profesor, entorno, alumno e infraestructura)Revisar las relaciones entre variables y como se manifiestan por ciclos acadmicos en la actividad curricular y extracurricular en la carrera de ingeniera electrnica.Fundamentar como se articulan los componentes acadmico, laboral e investigativo durante la carrera de ingeniera electrnica.Definir la funcionalidad de los mecanismos para la formacin de competencias investigativas, a partir de su dinmica en la gestin curricular y extracurricular.

ANLISIS Y EVALUACIN DE RESULTADOSProcedimiento metodolgico para el diseo de mecanismos para la gestin de la formacin de competencias investigativas.

Evaluacin de resultados alcanzados en la estructuracin de la integracin del componente acadmico, laboral e investigativo

Corroboracin de expertos sobre el procedimiento metodolgico para el diseo de mecanismos o herramientas para la gestin de formacin de competencias investigativas

Proyeccin del impacto

DISEO METODOLOGICOTipo de investign:cualitativa participativaPoblacin:Carrera de ingeniera electrnicaMuestra:prederterminada del 30%Mtodos, Herramientas y Tcnicas

Mtodos tericos: Para el cumplimiento de las tareas se utilizan los siguientes mtodos de investigacin:

El mtodo histrico-lgico para determinar los antecedentes histricos de la evolucin de las competencias investigativas en la gestin acadmica universitaria.

El enfoque de sistema facilita analizar las relaciones entre las partes y el todo, entre los componentes del currculo, entre la escuela y la comunidad.

La bsqueda bibliogrfica y el anlisis de documentos se utiliza para fundamentar tericamente la investigacin.

La modelacin con el auxilio de los dems mtodos posibilita llegar a la revisin y propuesta de competencias. As como con la descripcin de las competencias investigativas en la formacin del ingeniero electrnico.

El mtodo inductivo deductivo permite arribar a las conclusiones correspondientes a los resultados de la aplicacin prctica del diseo curricular por competencias, as como tambin a los puntos de vista del concepto competencia.

El mtodo anlisis y sntesis facilita analizar los diferentes conceptos de competencia y la implementacin de la formacin por competencias investigativas y para sintetizar los conceptos de competencia, competencia investigativa, formacin por competencias y los puntos de vista del concepto. Con apoyo de la abstraccin y la generalizacin se pudo arribar a lo antes expuesto, lo que evidencia el carcter de sistema de los mismos

Mtodos Empricos:

Son para revisar y redisear las competencias investigativas y para obtener informacin de la aplicacin prctica en la gestin de la carrera:

La encuesta a los alumnos y docentes para determinar los criterios en cuanto al dominio de las competencias investigativas en la gestin de la escuela de ingeniera electrnica.

Observaciones a clases al grupo de estudiantes de ing. Electrnica sobre la ejecucin del plan curricular en relacin a las competencias investigativas, una vez al mes, para comprobar la marcha del proceso y cmo irn desarrollando su formacin.

La entrevista grupal se realiza a trabajadores de la industria electrnica y a docentes de la carrera al inicio de la investigacin para la validacin de las competencias investigativas

La entrevista individual a profesores a tiempo completo, tutores, comisin acadmico curricular de la facultad de ingeniera, para recoger criterios sobre las bondades de la formacin de competencias investigativas en la carrera

El anlisis de la situacin de la ciencia se emplea para determinar las competencias investigativas, este paso conjuga el anlisis funcional y anlisis profesional investigativo, mtodos que se utilizan para la identificacin de las competencias investigativas.

Criterio de expertos para validar las competencias investigativas-laborales.

Anlisis del producto de la actividad de los estudiantes a travs de la ejecucin de proyectos tcnicos y la realizacin de las evaluaciones de las competencias investigativas

Aplicacin prctica del diseo para la insercin de competencias investigativas en los estudiantes de la especialidad.

Tratamiento estadstico de la informacin.Explicar cmo se organizar el tratamiento estadstico de la informacin y las pruebas paramtricas o no paramtricas que se utilizan.

Mtodos estadsticosLa prueba 2 para validar los resultados obtenidos en los indicadores cuantitativos en la aplicacin prctica de la insercin de competencias investigativas.

Anlisis Poblacional: Poblacin, Muestra, Muestreo

Grupos en estudio PoblacinMuestra%Observaciones Estudiantes 913030Muestreo al azarProfesores162504Muestreo intencionalDirectivos0101100Muestreo intencional* Trb sctr eltrco 108177,4Muestreo intencional

Cronograma1.- Diagnostico inicial de la situacin objeto de estudio Diciembre/07

2.- Definicin del problema cientfico a resolverEnero/07

3.- Diseo terico de la investigacinEnero/07

4.- Elaboracin del marco tericoMarzo/07

5.- Determinacin y fundamentacin de los instrumentosa utilizar en la investigacinMarzol/07

6.- Caracterizacin de la institucin objeto de estudio marzo-abril/07

7.- Validacin de los resultadosmayo/07

8.- Socializar los resultados obtenidos Mayo-junio/07

9.- Redactar los resultados finales Juni-julio/07

10.- Formular las conclusiones y recomendaciones Julio-agosto/07

11.- Redactar el informe de tesisy presentarlo Agost-Setim /07

12.- Defensa de tesissegn programa