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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 242
PROYECTO DE TITULACIÓN
“Estrategias metodológicas para el desarrollo de la comprensión
lectora en alumnos de cuarto grado de educación primaria”
DOCENTE:
REVISIÓN #1
OCTUBRE DEL 2015
CAPITULO IDELIMITACIÓN DEL PROBLEMA
La educación es una tarea que plantea constantemente nuevos interrogantes a
todas las personas vinculadas a éste ámbito. El creciente número de alumnos que
presentan bajos rendimientos escolares o que no finalizan sus estudios de
educación primaria viene siendo el pan de cada día, situación que deja una mala
imagen del maestro, pues aunque se hace labor de consentimiento en ocasiones
los problemas familiares nos rebasan. Por este motivo los maestros debemos
voltear nuestra mirada sobre esta problemática para no caer en explicaciones
simplistas y reduccionistas.
Ahora bien, la lectura es el medio básico para aprender y enseñar, su importancia
en la educación se impone naturalmente y gran parte de los científicos ven en ella
la clave de las dificultades en el aprendizaje escolar.
Hablar de comprensión lectora es sumamente complejo porque en la actualidad es
un reto que los maestros debemos de vencer a pasos agigantados. Es un
problema real que afecta no solo a clase media sino a que afecta a cualquier tipo
de alumno que se encuentra en cualquier estatus social.
En la actualidad los estándares educativos nos invitan a que reflexionemos sobre
lo que enseñamos en el aula, de tal manera que los nuevos requerimientos deben
enfocarse en las competencias educativas que nos motivan a reflexionar sobre las
estrategias que debemos de implementar en el aula escolar.
Dentro del proceso de comprensión lectora, el rol que juega el maestro es
sumamente importante y no precisamente porque este sea el principal centro de
atención dentro de la enseñanza, ya que de antemano se sabe que en las teorías
cognitivas así como en el nuevo plan de estudios, el aprendizaje debe centrarse
en el alumno, para que de esta manera se logre un potencialización de los
resultados y se obtenga un aprendizaje significativo.
Es por ello que este trabajo de investigación, está centrado en desarrollar las
habilidades de lectura del alumno, de tal manera que su comprensión sea lo más
óptima posible, destacando que la comprensión lectora es un problema real que
afecta a gran parte de los alumnos en algún momento de su vida pero que
sobretodo es el cómplice de todos los bajos rendimiento alcanzados por los
alumnos.
Ahora bien, es en este preciso momento que nos tendríamos que plantear una
pregunta como la siguiente ¿Por qué elegir a la comprensión lectora?, cuando hay
tantos problemas que afectan de alguna manera el desempeño de los alumnos. Es
en este momento que para dar una respuesta clara y funcional, tendríamos que
desarrollar una serie de estrategias que nos permitan estar plenamente
conscientes de que el problema real es la comprensión lectora.
DIAGNÓSTICO
Actualmente trabajo en la Escuela Primaria “Damián Carmona” Turno Matutino, en
donde atiendo a 32 alumnos, de los cuales 13 son hombres y 19 mujeres, de un
rango de edad entre 8 a 9 años.
Uno de los aspectos que nos permiten identificar que el problema a desarrollar en
este tipo de trabajos es precisamente que la comprensión lectora es un problema
que afecta en muchos sentidos, de tal manera que los resultados en el examen de
diagnóstico únicamente alcanzaron un 50% en la materia de Español y haciendo
un recuento de los resultados alcanzados en el examen de PLANEA los alumnos
obtuvieron un porcentaje bajo en la unidad de análisis comprensión global
alcanzando un 48%.
Por lo tanto viendo la necesidad de fortalecer y mejorar los resultados obtenidos,
es necesario reconocer que los factores que influyen en un bajo rendimiento es
precisamente que los padres de familia no apoyan a sus hijos, por la necesidad de
salir a trabajar diariamente y no designan tiempo suficiente para trabajar con los
alumnos. Otro de los factores que influyen en obtener bajos resultados es
precisamente que los alumnos no tienen el interés suficiente para abordar las
actividades precisamente en el área de Español así como también no tienen la
responsabilidad suficiente como para cumplir con las tareas asignadas durante la
clase. También es necesario mencionar que las familias tienen muchos
problemas, por lo cual se puede decir que precisamente un 50% es disfuncional,
en donde el ambiente familiar es inestable.
Es preciso señalar que la comprensión lectora es un desafío natural que nos
permite señalar que los alumnos tienen este problema por los resultados
obtenidos durante la clase. Por lo cual el presente trabajo a desarrollar nos
permite implementar estrategias en donde el alumno mejore la comprensión
lectora.
Partiendo de esto es necesario explicar que la lectura es comprensión, es darle un
sentido, un significado y para lograrlo es necesario una interacción entre el texto y
el lector sin dejar de lado el contexto. Por lo que debido a los resultados
anteriormente explicados las estrategias estarán encaminadas a favorecer la
comprensión lectora aplicando estrategias que le permitan al alumno construir su
propio aprendizaje.