Tesis Desarrollo Del Pensamiento

7/25/2019 Tesis Desarrollo Del Pensamiento

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INFLUENCIA DEL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES DEL

PENSAMIENTO EN LA CALIDAD DEL DESEMPEO ESCOLAR EN EL REA

DE LENGUA Y LITERATURA en los estudintes de se!undo "o de edu##i$n

!ene%l &'si# de l es#uel I('n Sl!do )on * Dist%ito + Cnt$n Cuen#

P%%o,ui Mon- - Pe%iodo le#ti(o +./01+./*2

Ante#edentes

Ls 3&iliddes del 4ens5iento son ls #4#iddes - dis4osi#iones 4%

3#e% ls #oss2 Son l dest%e67 l inteli!en#i7 el tlento o l ##i$n ,ue

de5uest% un 4e%son2

Es de#i%7 ls 3&iliddes del 4ens5iento son ,uells ,ue 8o5entn el

des%%ollo #o!niti(o7 4o% el #ul u5entn los #ono#i5ientos - 3&iliddes 4%

4e%#i&i%7 4ens% - #o54%ende%2

Ests 3&iliddes son usds lo l%!o de tod l (id 4% 4% %esol(e%

4%o&le5s #otidinos2

En8o#'ndonos en l d,uisi#i$n del #ono#i5iento de los ni"os es de est

5ne% #o5o si5iln su ento%no7 s9 4ues lo 4lnten Pi!et - :-!ots;-7

Pi!et 4o% su 4%te e


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Un de ls in8luen#is 5's i54o%tntes en l 8o%5 en ,ue d5os sentido

l 5undo es l 5du%#i$n7 es de#i%7 el des4lie!ue de los #5&ios

&iol$!i#os ,ue est'n !enti#5ente 4%o!%5dos2 Los 4d%es - los

4%o8eso%es ee%#en 5u- 4o# in8luen#i en este s4e#to del des%%ollo

#o!nos#iti(o7 #on e


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Tenencias del pensamiento

Pi!et est&le#e %esultdo en su in(esti!#i$n ini#il en &iolo!97 ,ue tods l

es4e#ies 3e%ed5os tenden#is &'si#s ,ue son l o%!ni6#i$n - l

d4t#i$n2

L o%!ni6#i$n21 ls 4e%sons n#en #on un tenden#i o%!ni6% sus

4%o#esos 5entles en est%u#tu%s 4si#ol$!i#s7 ls #ules #onstitu-en nuest%os

siste5s 4% #o54%ende% el 5undo e inte%#tu% #on l222 ?@ool8ol;7 +./.7 42

+2 De est 5ne% ls est%u#tu%s sen#ills se #o5&inn - se #oo%dinn de

8o%5 #ontinu 4% (ol(e%se 5's #o54les -7 4o% lo tnto7 5's e8e#ti(s2

Pi!et le d un no5&%e es4e#il ests est%u#tu%s es,ue5s7 - estos son

los &lo,ues &'si#os de #onst%u##i$n del 4ens5iento2 Esto es un siste5 de

##i$n o 4ens5iento ,ue nos 4e%5ite %e4%esent% 5entl5ente los o&etos -

#onte#i5ientos de nuest%o 5undo2

L d4t#i$n21 es l tenden#i d4t%se su 5&iente7 dent%o de l

d4t#i$n est'n i54li#dos dos 4%o#esos &'si#os ,ue son l si5il#i$n - l

#o5od#i$n2

L si5il#i$n21 se lle( #&o #undo ls 4e%sons utili6n sus es,ue5s

e


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nuest%o 4ens5iento2 Los ni"os %eli6n el 4%o#eso de #o5od#i$n #undo

"den el es,ue5 4% %e#ono#e% un ti4o de (e sus ot%os siste5s de

identi8i##i$n de ni5les2

Ls 4e%sons se d4tn su ento%no #d (e6 5's #o54leo usndo los

es,ue5s e


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La etapa preoperacional2 Al te%5in% l et4 senso%io5ot%i67 el ni"o es

#46 de utili6% 5u#3os es,ue5s de ##i$n2 Sin e5&%!o7 5ient%s

tles es,ue5s 4e%5ne6#n (in#uldos ##iones 89si#s7 no se%(i%'n

4% %e#o%d% el 4sdo7 4% e8e#tu% un se!ui5iento de l in8o%5#i$n

o 4% 4lne%2 P% #onse!ui%lo7 el ni"o ne#esit lo ,ue Pi!et ll5$

o4e%#iones7 es de#i%7 ##iones ,ue se lle(n #&o - se %e(ie%ten

5entl5ente7 5's ,ue 89si#5ente2 ?@ool8ol;7 +./.7 42 J

En l et4 4%eo4e%#ionl el ni"o se di%i!e 3#i l 4e%i#i7 4e%o n no

3 do5indo ess o4e%#iones 5entles ?4o% lo tnto7 el 4ens5iento

es 4%eo4e%#ionl2 ?I&9de5

La etapa de las operaciones concretas2 Pi!et #u"$ el t%5ino

o4e%#iones #on#%ets 4% des#%i&i% l et4 de 4ens5iento 4%'#ti#o2

Ls #%#te%9sti#s &'si#s de l et4 son el %e#ono#i5iento de l

est&ilidd l$!i# del 5undo 89si#oK l no#i$n de ,ue los ele5entos

4ueden #5&i% o t%ns8o%5%se - se!ui% #onse%(ndo 5u#3s de sus

#%#te%9sti#s o%i!inlesK - el entendi5iento de ,ue es 4osi&le %e(e%ti%

tles #5&ios2 ?@ool8ol;7 +./.7 42 0

La etapa de las operaciones formales2 Al!unos lu5nos 4e%5ne#en

en l et4 de o4e%#iones #on#%ets du%nte sus "os es#ol%es7

in#luso lo l%!o de su (id2 Sin e5&%!o7 ls nue(s e


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Perspectiva sociocultural de Vygotsky

L teo%9 so#io#ultu%l 4lnted 4o% :-!ost;- se &s en ls %el#iones delindi(iduo #on l so#iedd 4% el des%%ollo #o!nos#iti(o7 el #ono#i5iento se

#onst%u-e 5edid ,ue inte%#t7 el ni"o n#e #on 3&iliddes ele5entles

#o5o l 4e%#e4#i$n l ten#i$n - l 5e5o%i7 #on l inte%##i$n de ests

8un#iones innts se t%ns8o%5n en 8un#iones 5entles su4e%io%es2

Po% 5edio de ls #ti(iddes so#iles el ni"o 4%ende in#o%4o%% su

4ens5iento 3e%%5ients #ultu%les #o5o el len!ue7 los siste5s de

#onteo7 l es#%itu%7 el %te - ot%s in(en#iones so#iles2 El des%%ollo

#o!nos#iti(o se lle( #&o 5edid ,ue inte%nli6 los %esultdos de

sus inte%##iones so#iles2 ?Lin%es7 +..7 4'!2 +.

Conceptos fundamentales

:-!ots;- #onside% #in#o #on#e4tos 8und5entles ,ue son> ls 8un#iones

5entles7 ls 3&iliddes 4si#ol$!i#s7 l 6on de des%%ollo 4%$


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un so#iedd es4e#98i# #on un #ultu% #on#%et7 ests 8un#iones est'n

dete%5inds 4o% l 8o%5 de se% de es so#iedd2 Ls 8un#iones

5entles su4e%io%es son 5edids #ultu%l5ente2 El #o54o%t5iento

de%i(do de ls 8un#iones 5entles su4e%io%es est' &ie%to 5-o%es

4osi&iliddes2 El #ono#i5iento es %esultdo de l inte%##i$n so#ilK en l

inte%##i$n #on los de5's d,ui%i5os #on#ien#i de nosot%os7

4%ende5os el uso de los s95&olos ,ue7 su (e67 nos 4e%5iten 4ens% en

8o%5s #d (e6 5's #o54les2 P% :-!ots;-7 5-o% inte%##i$n

so#il7 5-o% #ono#i5iento7 5's 4osi&iliddes de #tu%7 5's %o&usts

8un#iones 5entles2 ?@ool8ol;7 +./.7 4'!2 */

De #ue%do #on est 4e%s4e#ti(7 el se% 3u5no es nte todo un se% #ultu%l -

esto es lo ,ue est&le#e l di8e%en#i ent%e el se% 3u5no - ot%o ti4o de se%es

(i(ientes7 in#lu-endo los 4%i5tes2 ?I&9de5

Habilidades psicolgicas

P% :-!ots;-7 ls 8un#iones 5entles su4e%io%es se des%%olln -

4%e#en en dos 5o5entos2 En un 4%i5e% 5o5ento7 ls 3&iliddes

4si#ol$!i#s o 8un#iones 5entles su4e%io%es se 5ni8iestn en el '5&ito

so#il -7 en un se!undo 5o5ento7 en el '5&ito indi(idul2 Po% lo tnto

sostiene ,ue en el 4%o#eso #ultu%l del ni"o7 tod 8un#i$n 4%e#e dos

(e#es7 4%i5e%o es#l so#il7 - 5's t%de es#l indi(idul2 P%i5e%o

ent%e 4e%sons ?inte%4si#ol$!i# - des4us en el inte%io% del 4%o4io ni"o

?int%4si#ol$!i#2 ?Lin%es7 +..7 4'!2 ++

De est 5ne% :-!ost;- 8i%5 ,ue tods ls 8un#iones 4si#ol$!i#s seo%i!inn #o5o %esultdo de %el#iones ent%e se%es 3u5nos2

Herramientas del pensamiento

En 8o%5 4%e#id l #on#e4#i$n de Pi!et7 :-!ots;- de8ini$ el

des%%ollo #o!nos#iti(o en 8un#i$n de los #5&ios #ulitti(os de los

4%o#esos del 4ens5iento2 S$lo ,ue los des#%i&i$ 4%ti% de ls

3e%%5ients t#ni#s - 4si#ol$!i#s ,ue e54len los ni"os 4%inte%4%et% su 5undo2 En !ene%l7 ls 4%i5e%s si%(en 4% 5odi8i#% los


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o&etos o do5in% el 5&ienteK ls se!unds7 4% o%!ni6% o #ont%ol% el

4ens5iento - l #ondu#t2 ?Lin%es7 +..7 4'!2 ++

Lenguaje y desarrollo

Se!n :-!ots;-7 el len!ue es l 3e%%5ient 4si#ol$!i# ,ue 5's in8lu-e

en el des%%ollo #o!nos#iti(o2 Al %es4e#to di#e ?/*+> El des%%ollo

intele#tul del ni"o se &s en el do5inio del 5edio so#il del

4ens5iento7 es de#i%7 el len!ue ?42 +J2 Distin!ue t%es et4s en el uso

del len!ue> l et4 so#il7 l e!o#nt%i# - l del 3&l inte%n2

?Lin%es7 +..7 4'!2 +

Habla social7 el ni"o se si%(e del len!ue 8und5entl5ente 4%

#o5uni#%se2 El 4ens5iento - el len!ue #u54len 8un#iones

inde4endientes2

Habla egocntrica7 #undo #o5ien6 us% el 3&l 4% %e!ul% su

#ondu#t - su 4ens5iento2 H&l en (o6 lt #onsi!o 5is5o #undo

%eli6 l!uns t%es2 Co5o no intent #o5uni#%se #on ot%os7 ests

uto(e%&li6#iones se #onside%n un 3&l 4%i(d no un 3&l

so#il2 En est 8se del des%%ollo7 el 3&l #o5ien6 dese54e"%

un 8un#i$n intele#tul - #o5uni#ti(2

Habla interna2 L e54len 4% di%i!i% su 4ens5iento - su #ondu#t2

En est 8se7 4ueden %e8le


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L 6on de des%%ollo 4%o


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En &se ests #on#lusiones G%dne% #%e l Teo%9 de Inteli!en#is Mlti4les7

l #ul sostiene ,ue #d 4e%son 4osee l 5enos o#3o ti4os de inteli!en#is7

no e

#nteligencia ling'(stico)verbal

Est i54li# l #4#idd 4% 4%ende% - #o54%ende% el o%den - si!ni8i#do de

ls 4l&%s en l es#%itu%7 le#tu%7 3&l - es#u#32 Se e(iden#i en l

3&ilidd de 3&l% - es#%i&i% de 5ne% e8i#67 de5's de entende% lo es#%ito

o es#u#3do2 Ls 4e%sons #on este ti4o de inteli!en#i 4ueden lle!% se%

l9de%es 4ol9ti#os7 o%do%es7 4oets o es#%ito%es2 Est inteli!en#i utili6 5&os

3e5is8e%ios del #e%e&%o2 Quienes 4oseen este ti4o de inteli!en#i son &uenos

le-endo7 es#%i&iendo7 #ontndo 3isto%is - 5e5o%i6ndo 4l&%s - 8e#3sK

#uentn #on !%n 8#ilidd 4% e


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Este ti4o de inteli!en#i se des%%oll en el 3e5is8e%io de%e#3o del #e%e&%o7 4o%

est %6$n #undo 4e%sons su8%en d"os en est 4%te7 4%esentn lue!o

di8i#ultdes 4% o%ient%se en un lu!%7 %e#ono#e% %ost%os o es#ens7 o 8i%se

en detlles2 Ls 4e%sons #on este ti4o de inteli!en#i 4%esentn #4#iddes

4% e


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4%o4i #ondu#t7 et#2 Pe%5ite #o54%ende%se 5eo% - t%&% #on uno 5is5oK

in#lu-e l %e8le


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es4e#ie7 e in#luso7 4% des#u&%i% nue(s es4e#ies2 Su #54o de o&se%(#i$n

5's 89n es el 5undo ntu%l7 4e%o ests 3&iliddes 4ueden se% 4li#ds

t5&in en #ul,uie% '5&ito del s&e% - l #ultu%2

Todos 4li#5os l inteli!en#i ntu%list l %e#ono#e% 4lnts7 ni5les7

4e%sons o ele5entos de nuest%o ento%no ntu%l2 Ls inte%##iones #on el

5edio 89si#o nos -udn des%%oll% l 4e%#e4#i$n de ls #uss - sus e8e#tos

- los #o54o%t5ientos o 8en$5enos ,ue 4uedn e


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di8e%entes ,ue en l!n #onte


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i54li# #5&ios en ls est%u#tu%s #o!niti(s - es su (e6 in8luen#ido 4o%

s4e#tos &iol$!i#os7 4si#ol$!i#os7 so#iles - ot%os7 - ,ue el lu5no 4%ti#i4

#ti(5ente en su edu##i$n7 5ient%s ,ue el 5est%o es un 5edido% del

4%endi6e ,ue !u9 los 4%o#esos de sus lu5nos - #on#ede i54o%tn#i l

n'lisis de ls #ti(iddes ,ue in(olu#%n l sueto #on el o&eti(o de

sele##ion%7 d,ui%i%7 o%!ni6%7 %e#o%d% o inte!%% el #ono#i5iento2

Ante este #onte


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#54o7 %e8le


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0frece un aprendizaje m*s completo y real+ Los lu5nos son 5's

#ons#ientes de sus 8o%tle6s - de&iliddes - se #ono#en 5eo% s9

5is5os> des#u&%en ,u les 5oti(7 ,u les !ust - ,u les 8un#ion

5eo% 4% 4%ende%7 4% estudi% -7 en !ene%l7 en su (id #otidin2

Se #e%#n 5's l 5undo %el -7 4o% lo tnto7 se 4%e4%n 5eo% 4% el

8utu%o- 4% su dese54e"o en l (id dult2

Fomenta la innovacin educativa+ Pe%5ite - 8o5ent l i54lnt#i$n

en el ul de nue(s 5etodolo!9s #o5o el t%&o 4o% #o54eten#is o

4o% 4%o-e#tos7 el 4%endi6e #ol&o%ti(o7 et#2

Proporciona resultados m*s significativos+ O8%e#e% l lu5no

distintos 5odos de 4%ende% - di8e%entes 8o%5tos - 4osi&iliddes 4%

e desde ls 3&iliddes so#iles7 el o9do 5usi#l o l #%eti(idd

3st ls dest%e6s 5ot%i#es7 l to5 de de#isiones7 l l$!i# o l

%esolu#i$n de 4%o&le5s2 ?Aul4lnet7 +./0

A 5odo !ene%l7 4od%95os de#i% ,ue ls #onse#uen#is del %e#ono#i5iento de

ls inteli!en#is 5lti4les en el ul se%'n l 5ini5i6#i$n de los 4%o&le5s de#ondu#t7 el u5ento de l utoesti57 el des%%ollo de l #oo4e%#i$n7

u5ento de inte%s - 8e#to l estudio7 el 5eo%5iento del #li5 en el ,ue se

des%%oll l #lse - el in#%e5ento del #ono#i5iento si!ni8i#ti(o2

Anli6ds ls (ents o &ene8i#ios de ls inteli!en#is 5lti4les en el ul7

3o% %eslte5os l!uns de ls #%#te%9sti#s o 4uts ,ue de&e se!ui% el

do#ente 4% 4ode% l#n6% ests (ents> ele5ento 4%in#i4l ,ue de&e est%4%esente el en do#ente se%' el %es4eto l indi(idulidd de #d estudinte7


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4%o4o%#ion% o4o%tuniddes en el ul ,ue esti5ule ls distints inteli!en#is

estudids7 4%o5o(e% l inte%%el#i$n #on el 5edio 5edinte un inte%(en#i$n

#ti(7 4%o5o(e% l #e4t#i$n del ni"o en su !%u4o7 - l uto #e4t#i$n7

%el#ion% l 85ili en el des%%ollo de ls Inteli!en#is Mlti4les7 ense"%

los ni"os - ni"s t%ns8e%i% sus 4%endi6es7 4%o5o(iendo l %eli6#i$n de

#one


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inte%eses - 5oti(#iones de los estudintes7 - 4%est% ten#i$n es4e#il sus

4%e8e%en#is indi(idules2 El o&eti(o es o8%e#e%les - ent%en%los en di(e%ss

est%te!is de 4%endi6e de ls ,ue 4uedn sele##ion% ls de#uds o 5's

&ene8i#ioss se!n el ti4o de inteli!en#i ,ue 4osen2

#nterrogantes

/21 QUV SON LAS HABILIDADES DEL PENSAMIENTO CONCEPTO E

IMPORTANCIA

Ls 3&iliddes del 4ens5iento son ls #4#iddes de des%%ollo de los

4%o#esos 5entles ,ue 4e%5iten solu#ion% distints #uestiones7 4o% ee54lo

%!u5ent%7 e


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e4iste5ol$!i#oK - l 4ens5iento #%9ti#o - #%eti(o7 ,ue 4e%5iten el des%%ollo

de l o%i!inlidd - de 4%o4uests2 Ests son ls 4%tes 5's i54o%tntes de los

ti4os de 4ens5ientos7 4ues e


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Meno% ,ue

I!ul

Di8e%ente

Clasificacin

L #lsi8i##i$n es un 4%o#eso 5entl ,ue 4e%5ite !%u4% 4e%sons7

o&etos7 e(entos o situ#iones #on &se en sus se5en6s -

di8e%en#is7 es un o4e%#i$n e4iste5ol$!i# 8und5entl2

L #lsi8i##i$n 4e%5ite identi8i#% 4e%sons7 o&etos7 e(entos o

situ#iones ,ue 5's se 3n (isto7 identi8i#% o de8ini% #on#e4tos -

4lnte% 3i4$tesis2

3escripcin

L des#%i4#i$n es el 4%o#eso 5edinte el #ul se in8o%5 de 5ne%

#l%7 4%e#is - o%dend ls #%#te%9sti#s del o&eto de l

o&se%(#i$n2 Se 4uede des#%i&i%> de lo !ene%l lo 4%ti#ul%7 de lo

in5edito lo 5edito7 et#2 de4endiendo del 4%o4$sito de l des#%i4#i$n2

F%e#uente5ente el 4%odu#to de l o&se%(#i$n se e

Pe%son> Quin es C$5o es C$5o se ll5 Qu edd

tiene A ,u se dedi# O&eto> Qu es Qu tiene Qu 3#e Qu 8un#i$n

%eli6 P% ,u se us E(ento o situ#i$n> D$nde Cu'ndo Po% ,u Quines

Qu 4s$ ?N%do W Rod%9!ue67 +./+


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En l in8n#i el ue!o es indis4ens&le en el des%%ollo de 3&iliddes

5entlesK 4o% ee54lo7 los #%u#i!%5s7 so4s de let%s7 utode8inidos7 et#27

son 4stie54os en los ,ue 3- ,ue 3- ,ue 4one% en 5%#3 el #e%e&%o2 El

ue!o es un de 5ne%s 5's ent%etenids de ee%#it% l 5ente - 5eo%%

nuest%s #4#iddes7 - ,ue t%(s de l se 4%#ti#n 3&iliddes #o5o l

l$!i#7 l dest%e6 - el in!enio sin d%se 4ens #uent2 Medinte ue!os

5entles donde se 4%ende - t5&in se #o5ete e%%o%es7 se esti5ul l

#on#ent%#i$n7 l 5e5o%i7 l #o54%ensi$n - l #onstn#i2 C4#iddes ,ue

des4us 4ueden -ud% #ul,uie% estudinte 8%ont% #on


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ni5% los lu5nos ,ue %e8le


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4ues lo i54o%tnte %di# en l so#ili6#i$n de estos #ono#i5ientos l

4e%#e4#i$n de situ#iones7 et#2

L #o5&in#i$n de l #4#idd de 4ens% de los do#entes7 el 5edio 5&iente

en el ,ue se des%%olln tnto do#entes #o5o estudintes - l in8luen#i de los

edu#do%es - #to%es de l #o5unidd edu#ti(7 tend%'n %esultdos $4ti5os si

se lo!% ,ue el lu5no #o&%e #on#ien#i de sus 4%o4ios 4%o#esos de

4ens5iento2

21 CUL ES LA NECESIDAD DEL DESARROLLO Y HABILIDADES DEL

PENSAMIENTO EN LOS ESTUDIANTES

Ls ne#esiddes del des%%ollo - 3&iliddes del 4ens5iento se (en

e(iden#ids en el i54e%ti(o de todo estudinte de %e#%e%se #o5o un se%

i54%#il ,ue o%!ni6 4ens5ientos - los %ti#ul de 5ne% #o3e%ente7

sie54%e #on l 4%edis4osi#i$n de 4%ende% de 5ne% inde4endiente -

4e%5nenteK el estudinte ,ue 4ose l 3&ilidd de 4ens5iento sie54%e

es#u#3%' #uiddos5ente ls ides del inte%lo#uto%7 %e#ono#iendo l 8li&ilidd

de sus o4iniones2

El 4ens% de 5ne% #o%%e#t es un %e,uisito 4% l &uen #iuddn97 4ues l

4osee% un 4ens5iento #%9ti#o7 4od%e5os nli6% - #on#lui% de 8o%5

inde4endiente #o5o se est' lle(ndo l o%!ni6#i$n del ento%no en el ,ue 5e

des%%ollo7 - &us#% 4osi&les solu#iones ls 4osi&les 4%o&le5'ti#s2 Un de

ls ne#esiddes ,ue nos 5o(e%'n des%%oll% ls 3&iliddes de 4ens% se%'

enton#es se% un #iuddno #o%%e#to7 inde4endiente - #%9ti#o2

M's ll' de ls ne#esiddes so#iles o ,ue #o54eten te%#e%os7 se #onside%

,ue l 5-o% 5oti(#i$n o ne#esidd ,ue nos lle( des%%oll% ls 3&iliddesdel 4ens5iento es un 5oti(o indi(idul7 4ues 4one 5u#3o en %ies!o l i5!en

,ue tene5os so&%e nosot%os7 4one en %ies!o lo ,ue so5os - lo ,ue s4i%5os

se%2

Nos 3#e5os ll5% #on o%!ullo Ho5o S4iens7 sin e5&%!o se ,ue

5e%e6#5os o no este no5&%e no 4ode5os dud% so&%e l i54o%tn#i del

#ono#i5iento 4% nuest%s (ids2 No 3- ot% es4e#ie ,ue se !u9e 5enos 4o%

el instinto - 5's 4o% su 3&ilidd 4% 4%ende% - 4% 4ens% en su 5's54lio sentido2 ?Ni#;e%son En este sentido7 ne#esit5os #%e% estudintes


25/38

,ue lle!uen se% &uenos 4ensdo%es 4o%,ue 4ens% es el #o%6$n de lo ,ue

si!ni8i# se% 3u5no2

Co5&inndo 3o% los inte%eses o ne#esiddes so#iles #on los indi(idules7

4ode5os lle!% un 4unto neut%o ,ue &%# 5&s 4e%s4e#ti(s> l 3&ilidd

4% %esol(e% 4%o&le5s2 Ante %etos7 di8i#ultdes o de5nds7 el estudinte

de&e tene% l 3&ilidd 4% s&e% #u'les son ls (%i&les #on ls ,ue (

t%t%7 el&o%%' t5&in un 4ln de ##i$n ,ue lo lle(% 4lnte% 4osi&les

solu#iones sus 4%o&le5s 4o% 5edio de est%te!is2 Esto si!ni8i# sli% de l

(ie - %#i# 4osi#i$n en l ,ue 5en#ion5os - de#i5os #ul es el 4%o&le57

4e%o nun# se"l5os #o5o %esol(e%los7 es de#i%7 ? in#lu-e l #4#idd de

t%&% el #$5o2 ?F%de7 +.//

Posee% un 4ens5iento ut$no5o7 li&%e de e


26/38

Un de ls est%te!is 5's e8i##es (iene dd de l 5no de do#ente7 4ues si

este t%& #on 4%e!unts &ie%ts - &'si#5ente de o4ini$n - %!u5ent#i$n

en l #lse7 el estudinte se #ostu5&%% este ti4o de ense"n6 - se

senti%' li&%e de e


27/38

El dese54e"o es#ol% 4uede se% (isto desde dos 4e%s4e#ti(sK el 4%i5e%o el

,ue 3#e %e8e%en#i l %endi5iento #d5i#o o ls e(lu#iones del

#ono#i5iento d,ui%ido en el '5&ito es#ol%2 L se!und 4e%s4e#ti( del

dese54e"o es#ol%7 ( 5's ll' de lo #d5i#o7 - se #on#ent% en ls

%el#iones inte%4e%sonles ,ue ten! el estudinte #on sus #o54"e%os7 #on

los do#entes - #onsi!o 5is5o2

E


28/38

el ,ue se desen(uel(e7 s97 5u#3os #sos de 8%#so es#ol% tienen su

4%in#i4l o%i!en7 o un lto ni(el de in8luen#i7 en (%i&les de e


29/38

Ot%o s4e#to dete%5innte en el dese54e"o es#ol% es l e(lu#i$n 8o%5l

#onstntes7 es de#i%7 si el do#ente e(l siste5'ti#5ente l edu##i$n de los

estudintes se son si!ue un e8e#to 4ositi(o en el %endi5iento de los $(enes o

ni"os2 Ot%o 8#to% es el #li5 del ul7 ,ue (iene dete%5indo 4o% ls %el#iones

del estudinte #on sus #o54"e%os - #on su do#ente2 En #sos en los ,ue l

edu##i$n se d en un 5&iente de %es4eto - %5on97 ls #li8i##iones de los

estudintes tendie%on un s#enso2 Ot%o ele5ento de#isi(o en el &uen

des4e"o #d5i#o de los estudintes es l 4%ti#i4#i$n de los 4d%es en l

(id #d5i# de sus 3ios7 4ues est in8luen#i es in#uestion&le2 Dent%o del

5is5o '5&ito de los 4d%es7 se e


30/38

en &us# de -ud% los ni"os su4e%% los 4%o&le5s - sen

#o54o%t5entles o #d5i#os2

Los 4%o#esos ,ue se #li8i#n son los - #ono#idos7 t%es7 t%&o

inde4endiente7 !%u4l7 le##iones - 4%ue&2 Lo 4%eo#u4nte es #ono#e% -

8o5ent% un #o%%e#to t%&o #d5i#o o de&e%es7 in#ul#ndo l 3onestidd

#d5i#7 en el #so de los t%&os !%u4les7 se de&e &us#% 5ne%s de

inte!%% todos - se en el sentido de #o54"e%is5o #o5o en el s4e#to del

t%&o !%u4l7 ,ue de&e est% sie54%e &o los 4%'5et%os del %es4eto - l

i!uldd7 %es4etndo o&(i5ente l di(e%sidd2

Lo ,ue se t%t de de#i% #on esto es ,ue usul5ente ls 5ni8est#iones deldese54e"o es#ol% #oin#iden7 4ues est'n &o 4%'5et%os !ene%les7 sin

e5&%!o lo ,ue se de&e lo!%% es un sli%se de los 5oldes le!les - e54e6%

%eli6% un t%&o inde4endiente di%i!ido s4e#tos 5o%les - 4%in#i4ios ,ue

se%'n de 5u#3 5's -ud en l (id de los ni"os - en l e


31/38

i54o%tntes7 son l #ntidd - #lidd7 son los ,ue in8lu-en en l ense"n67

un solu#i$n este 4%o&le5 4od%9n se% ls est%te!is ,ue los lu5nos

4onen en ue!o #undo 4%enden2 Que los lu5nos 4on!n en 5%#3 ls

ll5ds estrategias de aprendizajeno es l!o ,ue su%!e es4ont'ne5ente7

ne#esit un ense"n6 inten#iond2 ?Len!u - Lite%tu%7 +./+

En l &s,ued de %es4ons&les de este 3e#3o7 se 3 5en#iondo ,ue este

4%o&le5 se de&e l 8lt de 4li##i$n de nue(s t#ni#s - est%te!is

5etodol$!i#s 4o% 4%te del do#ente ? el 4o#o inte%s en l le#tu% #onlle(

l &o %endi5iento #d5i#o de los estudinte2 ?Mno&nd7 +./0 Sin

e5&%!o no de&e5os deslind% %es4ons&ilidd t5&in7 4%i5e%o los 5is5os

estudintes7 - lue!o no de&e5os &sol(e% l %es4ons&ilidd ,ue 4oseen los

4d%es2

Un de los 5edios 4% lo!%% un 5-o% dese54e"o #d5i#o en est '%e

4od%9 se% un #54" !%esi( so&%e l i54o%tn#i - l 4%'#ti# de l

le#tu%7 en se!undo lu!%7 l e(lu#i$n #onstnte de los ele5entos de l

len!u7 4o% ee54lo en l #ontinu %ed##i$n de #uentos7 8'&uls7 3isto%is7 o

ens-os7 en el #so de los $(enes2

Los 5todos utili6dos 4o% los do#entes de&en de% de se% los t%di#ionlists

e i54lnt% inno(do%s - din'5i#s 4%o4uests en l ense"n6 de l Len!u7

,ui6' #on #on#u%sos de o%to%i7 #o54%ensi$n le#to%7 %ed##i$n7 le#tu% de

te


32/38

Tnto do#ente #o5o estudinte de&en #5&i% 8o%5s - 5entliddes so&%e l

ense"n6 - 4%endi6e de l Lite%tu%7 5&os de&en &us#% - en#ont%%

es4#ios en donde l t%ns5isi$n de #ono#i5ientos se #on(ie%t en un

#o54%ti% de #ono#i5ientos2

21 LOS COMPONENTES DE UNA GUZA DIDCTICA CON DESTRE)AS DE

CRITERIO DE DESEMPEO ESCOLAR EN LOS ESTUDIANTES

L Gu9 Did'#ti# es de (itl i54o%tn#i en l ense"n6 #on(i%tindose en

4ie6 #l(e 4% ls eno%5es 4osi&iliddes de 5oti(#i$n7 o%ient#i$n -

#o54"5iento ,ue &%ind los lu5nos7 l 4%o


33/38

Indi#do%es #onsisten en ls e(iden#is ,ue #o%%o&o%%'n ,ue l dest%e6 se 3

d,ui%ido2

Los #o54onentes de un Gu9 Did'#ti# #on Dest%e6s de C%ite%io de

Dese54e"o son ls si!uientes>

1 P%esent#i$n de o&eti(os e in8o%5#i$n !ene%l so&%e l Gu9 - su

#ontenido21 Contenidos es4e#98i#os so&e los te5s estudi%se21 Ee%#i#ios7 t%es7 in(esti!#iones - 4li##i$n %eli6%se lue!o de

nli6dos los #ontenidos21 Cd #ontenido de&e 4%esent% ls Dest%e6s #on C%ite%ios de

Dese54e"o ,ue &us# l#n6%21 Ls t%es de 4li##i$n e in(esti!#i$n de&en est% #o%de #on los

indi#do%es de e(lu#i$n21 De&e 4osee% un #%ono!%5 4% l o%!ni6#i$n de l so#ili6#i$n de

los distintos #ontenidos t%&dos21 De&e 4osee% un 4%o4uest de t%&o 8inl ,ue %el#ione todos los

#ontenidos estudidos21 Dent%o de est Gu9 de&en #onst% &%e(es tlle%es #u-o o&eti(o es

t%&% l #o54%ensi$n le#to%7 (o#&ul%io - %ed##i$n21 Ls #ti(iddes 4%esent%se de&en tene% #o5o #%#te%9sti# l

inno(#i$n en su 4%o#eso de des%%ollo - %eli6#i$n7 l #o5uni##i$n

din'5i# ent%e los estudintes - el do#ente7 - l 4li##i$n de distintos

5edios de t%&o7 4o% ee54lo l utili6#i$n de ls TICs2

/.21 CXMO LOGRAR EL PROTAGONISMO DE LOS MAESTROS Y

ESTUDIANTES EN ESTUDIO DE LAS ACCIONES CONTEMPLADAS EN LA

GUZA DIDCTICA

Ls #%#te%9sti#s del se% ,ue dese - 4osee 4%ot!onis5o dent%o del '5&ito

edu#ti(o son>

[ Est% 5oti(do - o%ientdo 3#i ls di8e%entes #ti(iddes de

4%endi6e2


34/38

[ Posee% inde4enden#i #o!nos#iti( en l &s,ued de los

#ono#i5ientos2

[ P%ti#i4% de 5ne% #ons#iente7 #ti(7 #o54%o5etid7 %es4ons&le7

tnto indi(idul #o5o !%u4l7 en tods ls 8ses de ls #ti(iddes de

4%endi6e2

[ Cont%ol% - (lo%% su 4%ti#i4#i$n indi(idul - l #ole#ti( en ls

di8e%entes #ti(iddes de 4%endi6e2 ?O%ti67 +.//

Pod%95os #onetu%% ,ue e


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#o54eten#i #ont% ot%os7 es un #o54eten#i ,ue ten!o #on5i!o 5is5o7

#o5o estudinte o do#ente7 - 5i %e#o54ens se%' l stis8##i$n 4e%sonl -

o&(i5ente los #ono#i5ientos d,ui%idos2

A3o% &ien7 C$5o lo!%% este 4%ot!onis5o P%i5e%o dendo en #l%o l

#on#e4#i$n no #o54etiti( de l edu##i$n7 sino 5's &ien %esltndo ese

i54ulso 4e%sonl ,ue nos lle(%' o&tene% #ono#i5ientos 4o% l sol

stis8##i$n de o&tene% #ono#i5iento2 C%endo un #on#ien#i lt%uist de l

edu##i$n7 (indonos #o5o i!ules7 - t%&ndo #d uno de 5odo ,ue se

4ued #o5&in% lo indi(idul #on lo #ole#ti(o2 Tene% un #ons#ien#i de ,ue ls

%el#iones inte%4e%sonles son 5's i54o%tntes ,ue un #li8i##i$n -

8inl5ente sliendo de ese 5odelo 5entl ,ue solo (lo% l inteli!en#i l$!i#- lin!9sti#7 e


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