TEXTO LITERARIOCAPÍTULOS DE NOVELA

LA NOVELA

Suele tener una extensión y complejidad mayores que el cuento. Se caracteriza por la libertad: este subgénero no tiene límites y puede contener desde diálogos con clara intención dramática o teatral hasta fragmentos líricos o descriptivos. Los subgéneros novelescos son numerosísimos: novela histórica, de aventuras, rosa, policíaca, de acción, negra, psicológica, de caballerías, de amor, de tesis, social... La única condición es que esté escrita en prosa y que en ella intervengan unos personajes sobre los que se nos diga algo. Actualmente, la novela es el principal de los subgéneros literarios. La mayoría de los lectores sólo leen novelas, lo cual se ve favorecido por un potente mercado editorial que en los últimos tiempos se ha volcado con esta modalidad literaria.

• Dentro de sus características se encuentran:

• - Relato de orden complejo y elaborado, es decir, se toman en cuenta todos los detalles que presentan los personajes o el espacio donde se realiza la acción y se ahonda en ello.

• - La novela puede considerar un día o muchos días de narración. Esto es, que es posible que la historia aborde la vida de un personaje a lo largo de toda su existencia o sólo se centre en un episodio de ella.

• - El tiempo de la narración puede variar, de modo que pueda ser una historia que se cuenta de forma “normal” o que sea de un modo no convencional, es decir, que sepamos primero el desenlace o fin de la historia o empecemos desde la mitad, etc.

• - La multiplicidad de personajes. En la novela pueden hallarse pocos participantes como muchos de ellos y estos serán los que la historia estime pertinentes, no teniendo todos el mismo grado de importancia dentro de la trama.

• - La representación de los personajes responde a una imagen de mundo, por lo tanto, deben ser verosímiles y cercanos a la realidad humana, con la opción de ir evolucionando a medida que avanza la narración.

Ejemplo: Fragmento de la isla del tesoro de Stevenson:

"De esta manera habíamos avanzado como por una media milla, y ya casi tocamos al borde de la meseta cuando el hombre que caminaba más alejado hacia nuestra izquierda comenzó a gritar con todas sus fuerzas, con un marcado acento de terror. Una vez y otra llamaba a sus compañeros, y ya éstos comenzaban a correr hacia él.

—Se me figura que no ha de haber encontrado la hucha —dijo el viejo Morgan pasado del lado derecho junto a nosotros, en dirección del que gritaba—. Esta es una cumbre muy pelada para haber hecho tal descubrimiento.Y, en verdad que, cuando Sílver y yo llegamos al sitio aquel, nos encontramos con que era algo totalmente distinto. Al pie de un pino bastante alto y medio envuelto en las espirales de una verde trepadora, estaba un esqueleto humano, y a su lado, en el suelo, uno que otro andrajo de vestido. La exuberancia de la enredadera había ya cubierto algunos de los miembros de aquella osamenta. Me parece que un calosfrío involuntario se apoderó de todos nosotros, llegándonos hasta el corazón, en aquel momento.

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TEXTO NO LITERARIOEL INSTRUCTIVO

• ¿Para qué sirven los textos instructivos?

• Los textos instructivos tienen como objetivo enseñar al receptor para regular su comportamiento en el futuro, lo ayudan dirigiendo, enseñando, ordenando o aconsejando realizar determinadas acciones.

http://odas.educarchile.cl/objetos_digitales/odas_lenguaje/basica/5to_instrucciones/

• ¿Cuáles son sus características?

• Las características principales de los textos instructivos son:

• Requiere de un formato especial y característico.

• Desarrollo de procedimientos compuestos por pasos detallados que deben cumplirse para conseguir un resultado. (por lo general son secuencias fijas pero, a veces, es posible hacer variaciones).

• Lenguaje claro, directo y lineal.

• Utiliza marcas gráficas como números, asteriscos o guiones para diferenciar o secuenciar la serie de pasos.

• Puede acompañarse con gráficos, ilustraciones y/o dibujos, según el tipo de texto instructivo a desarrollar. Aplicado a niños/as de los primeros grados de educación primaria, las ilustraciones les permiten una mayor orientación en el proceso.

Existen diversos tipos de textos instructivos entre ellos podemos mencionar: manual, reglamento, una guía, una prescripción, las recetas, etc.

MANEJO DE LA LENGUAACENTUACIÓN

Las palabras se clasifican según su acento en:

Agudas

Graves

Esdrújulas

Las AGUDAS son las que llevan el acento en la última sílaba

Car-tón

Ca-fé

Na-ri-gón

Llevan tilde las palabras agudas terminadas en vocal y en consonante n

y s.

las GRAVES llevan el tilde en la penúltima sílaba.

A-zú-car

Frá-gil

Lá-piz

Las palabras graves llevan tilde cuando terminan en consonante que no sea n

ni s

Se llaman ESDRÚJULAS las palabras que llevan acento en la antepenúltima

sílaba.

A-cró-ba-ta

So-nám-bu-lo

Nú-me-ro

Todas las palabras esdrújulas llevan tilde.

Se llaman SOBREESDRÚJULAS las palabras que llevan acento en la

anteantepenúltima sílaba.

SintonizándoseloTónicamenteSentándoseleTécnicamenteBorrándoseloAsignándoselo

Todas las palabras sobreesdrújulas llevan tilde.