Th. Desarrollo del curso Th. Desarrollo del curso vitalvital

IntroducciónIntroducción

Como los eventos históricos, cambios económicos, demográficos, sociales y culturales moldean la vida de las personas.

EJE

Características de la Th.Características de la Th.

Elder y la th del curso de Elder y la th del curso de la vidala vida

Factores sociohistóricos y su influencia en el desarrollo Parte más importante de su th.

La estructura social y la historia , no son solo un escenario, sino que son elementos constituyentes de la trayectorias evolutivas y sus variaciones tal y como las conocemos.

“Life course theory”

Elder y la th del curso de Elder y la th del curso de la vidala vida

Elder y la th del curso de Elder y la th del curso de la vidala vidaNacimiento, marca el punto de entrada en este sistema

de

temporalidad.

- Pertenencia a cierta generación.

- Corriente histórica en la que esté inmersa la sociedad a la que pertenecemos.

Definirá a que tipo de cambios y acontecimiento

históricos estaremos expuestos.

Elder y la th del curso de Elder y la th del curso de la vidala vida CONCEPTO DE TEMPORALIDAD

Trayectorias

Transiciones

Turning point

Trayectorias

“Línea de vida o carrera, a un camino a lo largo detoda la vida que puede variar y cambiar en

dirección, grado y proporción.” Elder

Proceso de envejecimientoo movimiento a lo largo

de la estructura de edad.

Trayectorias Abarcan una variedad

de ámbitos o dominios (trabajo, escolaridad, vida reproductiva, migración, etc.) que son interdependientes.

El análisis del entrelazamiento de las trayectorias vitales

Es central para el enfoque del curso de vida.

Transiciones Cambios de estado, posición o situación, no

necesariamente predeterminados o absolutamente previsibles.

Algunos cambios tienen mayores o menores probabilidades de ocurrir.

Entrada en el sist. Educativo

Entrada en el mercado de trabajo

Matrimonio

Debido a que prevalece un sistema de expectativas en torno a la edad, el cual también varía por ámbitos, grupos de diversa índole y culturas o sociedades.

Transiciones

No son fijas y se pueden presentar en diferentes momentos sin estar

predeterminadas

Es frecuente que varias transicionespuedan ocurrir simultáneamente.

Transiciones

Con las transiciones se asumen o se entra a nuevos roles, lo

que puede marcar nuevos derechos y obligaciones y, a

veces, implicar nuevas facetas de identidad social.

Transiciones

Trayectorias

Transiciones

• Las transiciones siempre están contenidas en las trayectorias que son las que les dan forma y sentido.

Caract. transicionesCaract. transiciones

1ª) Una misma transición puede influir de manera diferente a personas de diferentes edades o que ocupan diferentes roles (Ej: divorcio).

Caract. transicionesCaract. transiciones

2ª) Las nuevas situaciones a las que conduce una transición implican generalmente unas nuevas expectativas y demandas comportamentales para la persona

que tendrá que adaptarse y esforzarse por cumplir.

Caract. transicionesCaract. transiciones3ª) Las transiciones pueden suponer que la persona

pierda, al menos momentáneamente, el control de la situación vital que experimenta.

Esta pérdida es seguida por un esfuerzo por recuperar ese control.

Caract. transicionesCaract. transiciones

4ª) Debido a que nuestra vida está vinculada inherentemente a la vida de las personas que nos rodea, transiciones que experiementan estas personas pueden afectarnos indirectamente a nosotros mismos.

Caract. transicionesCaract. transiciones

5ª) Algunas transiciones (especialmente las elegidas o seleccionadas por nosotros mismos, más que las impuestas) tienden a acentuar características o rasgos que ya poseíamos con anterioridad

probabilidad de experimentar otras transiciones en el futuro.

Entramos en una dinámica de acentuación de ciertos aspectos de nuestra vida que contribuye a que nuestra trayectoria se diferencie de la de los demás.

Turning point

Eventos que provocan fuertes modificaciones que, a su vez, se traducen en virajes en la

dirección del curso de vida.

Turning pointTurning point Las trayectorias y las

transiciones que, en alguna medida, pueden presentar alguna proporción de probabilidad en su aparición.

Turning point

NO probabilidad de aparación

PRINCIPIOSPRINCIPIOS

Tiempo y lugarTiempo y lugarEl curso de la vida está influenciado por el

lugar y tiempo histórico.Todos los que pertenecen a una cohorte

( mismo tiempo y mismo lugar) tienen unas características en común.

Tiempo y lugarTiempo y lugarTIEMPO HISTÓRICOEfectos de cohorte: diferenciación que el

cambio social ejerce sobre personas nacidas en diferentes momentos.

Ej. Estudio sobre los efectos de la Depresión y la II Guerra Mundial en personas de distintas generaciones

Tiempo y lugarTiempo y lugarTIEMPOEfectos de período histórico: un cambio

social impacta de manera relativamente uniforme sobre cohortes sucesivas.

Tiempo y lugarTiempo y lugarTIEMPO Individuos de una misma generación

no afectados por igual por un mismo hecho

Hay variables dentro de una misma cohorte

Tiempo y lugarTiempo y lugarLUGARLos cambios sociohistóricos están vinculados

a lugares concretos

Influido por la configuración concreta de la comunidad social o demográfica

Desarrollo a lo largo de la Desarrollo a lo largo de la vidavidaLos roles y acontecimientos sociales se

organizan a lo largo de la vida

Desarrollo a lo largo del Desarrollo a lo largo del tiempotiempoPROCESO DE GESTIÓN VITAL:

Intenta disponer las transiciones vitales en una secuencia aceptable socialmente.Que optimice abordar las transiciones con éxito

Impulsa a la persona en la búsqueda de equilibro y configuración identitaria

Vidas interconectadasVidas interconectadasLas vidas humanas se viven en

interdependencia.

Redes de relaciones compartidas

Vidas interconectadasVidas interconectadas Interdependencia Las transiciones

individuales frecuentemente implican transiciones en las vidas de otras personas .

Es a partir de estas relaciones y de la inherente temporalidad de la vida cuando podemos hablar de que ciertas transiciones se den…

La vivencia de la transición es muy diferente si se vive dentro o fuera de tiempo

Ej. Puvertad adelantada

“En su momento” “Fuera de su momento”

Libre albedríoLibre albedríoLos individuos no son entes pasivos HACEN ELECCIONES

Ejercen su libre albedrío dentro de una estructura de oportunidades LIMITACIONES (circunstancias históricas y sociales)

ACTIVIDADESCONSTRUYEN SU CURSO DE VIDA

Libre albedríoLibre albedrío

“Las personas pueden moldear sus vidas pero lo hacen dentro de límites socialmente

estructurados, como se refleja en las oportunidades y las limitaciones que a su

vez, van cambiando históricamente”

Libre albedríoLibre albedrío Las elecciones desempeñan un papel muy

importante en el desarrollo de continuidades personales a lo largo de la vida.

1.Continuidad acumulativa2.Continuidad recíproca o circular

Libre albedríoLibre albedrío1. Continuidad acumulativa

Predisposiciones personales +

Entorno

Elección de alternativas compatibles con los valores iniciales

Situaciones que consoliden esos valores

Libre albedríoLibre albedrío2. Continuidad recíproca o circular

Las elecciones

<<Esta reacción adversa le reafirma y sostiene elecciones posteriores similares a la inicial>>

Ej. Adolescentes agresivos

Libre albedríoLibre albedríoA pesar de estas fuerzas que conducen a la

continuidad su vida siempre está ABIERTA, para escoger otras alternativas.

Son transiciones rupturistas, que marcan PUNTOS DE INFLEXION

Libre albedríoLibre albedrío Papel constructivo en su desarrollo evolutivo para reelaborar sucesivamente hacia una identidad.El sujeto debe integrar sus experiencias vitales ( cambios sociales, físicos, psicológicos…)

TimingTiming

¿La transición ocurre antes o después en relación con otras personas y con las expectativas normativas?

Ejemplo:La muerte de los padres repercurtirá de manera

muy diferente en la vida de un individuo dependiendo de la edad y circunstancias que tenga que ocurrir dicho suceso.

TimingTimingLas repercusiones de una transición o una

sucesión de ellas en el desarrollo de una persona son contingentes y dependen de en qué momento de su vida ocurren.

Ejemplo:Maternidad adolescente

TimingTiming

El impacto en el desarrollo de las transiciones y de los eventos (individuales o socio-históricos) varía según su ritmo en la vida de una persona

“RITMO” que se menciona, en su aspecto interior pero también en el exterior, es el que nosmarca que hay un tiempo apropiado para realizar determinas acciones tales como comenzar atrabajar, comenzar a estudiar, ser padre/madre, etc., y, generalmente, no cumplir con este “ritmo”que se nos impone, puede acarrear consecuencias sociales y psicológicas

Modelo de Optimización Selectiva con Compensación

IntroducciónBaltes (1987) vejez satisfactoria

Este autor sostiene que las personas aprenden a afrontar las pérdidas funcionales del envejecimiento a través de procesos de selección, optimización y compensación.

Selección

Este componente se refiere a la elección, consciente o no consciente, de determinadas metas o dominios de comportamiento como espacio de desarrollo.

SelecciónExisten diversas fuentes de selección:

Canalización genética de ciertas trayectorias evolutivas, que nos predispone a escogerlas, a la vez que restringe el abanico de posibilidades entre las que podemos escoger.

Presiones sociales y culturales que nos hacen elegir o inducen a elegir, especializándose así nuestra trayectoria vital.

SelecciónPodemos diferenciar entre dos tipos de

selección:

Selección electiva, que resulta de nuestra elección entre diferentes alternativas, elección que se realiza con criterios puramente motivacionales.

Selección basada en pérdidas, que resulta de no disponibilidad de ciertas metas o recursos para conseguirlas previamente existentes y, en consecuencia, la necesidad de escoger otras alternativas.

SelecciónEn suma, la selección es el elemento del modelo más relacionado con:

La creación y la elección del rumbo que va a tener nuestro desarrollo.

La gestión de los recursos, por naturaleza limitados, de los que todos los seres vivos disponemos.

La selección centra el desarrollo en ciertas áreas y hace más manejable el número de desafíos, amenazas y demandas potenciales con los que se va a encontrar la persona.

Optimización

Componente que impulsa a regular el desarrollo de manera que se puedan alcanzar los niveles más deseables de funcionamiento.

Selección metas.

Optimización medios y recursos para alcanzar esas metas de la manera lo más eficiente posible.

OptimizaciónEscoger trayectoria/dominio evolutivo explotar los recursos a nuestro alcance poner en marcha las mejores estrategias y medios.

Optimización específica para cierto dominio o trayectoria.

Procesos de optimización refinando adquiriendo estrategias que puedan servirnos para mejorar nuestro funcionamiento en dominios diversos, a veces muy diferentes entre sí.

Optimización

La optimización tiene una dirección prefijada: hacia la obtención de un mejor ajuste, mejor en el sentido que nos permita alcanzar las metas propuestas.

De esta manera, la optimización es el componente que más se parece al tradicional concepto de desarrollo como crecimiento hasta llegar a una meta final.

Al igual que pasaba con la selección, la optimización dependerá tanto de recursos biológicos, contextuales y socioculturales.

Compensación

Componente relacionado con la respuesta a una ausencia o pérdida de un medio o recurso que es relevante para la consecución de metas evolutivas.

Compensación Se origina a partir de dos fuentes:

◦ Limitación/insuficiencia de los recursos para conseguir las metas deseadas. Son restricciones: biológicas, socioculturales, temporales, metas muy ambiciosas…

◦ Pérdida de un recurso que antes estaba al alcance. La compensación es clave para mantener un funcionamiento adaptativo, buscando medios alternativos.

Compensación

Puede indicar dos tipos de procesos o estrategias:

◦ Adquisición de nuevos medios para sustituir a los que se han perdido o faltan con el fin de adquirir una meta evolutiva.

◦ Posibilidad de cambiar las metas del desarrollo para facilitar la consecución de nuevas metas con los medios disponibles.

Selección, optimización y compensación

A partir de la integración de los 3 mecanismos, la persona puede conseguir las 3 principales metas evolutivas:

◦ Crecimiento ◦ Mantenimiento del funcionamiento◦ Regulación de la pérdida

Desarrollo con éxito

Selección, optimización y compensación

En ocasiones, la integración es tanta que resulta difícil aislar e identificar independientemente.

Se pueden separar los componentes y elaborar medidas de cada uno pero empíricamente se demuestra que estas medidas estás intercorrelacionadas.

Bibliografía

http://personales.ya.com/fvillar/principal/pdf/proyecto/cap_12_ciclovital.pdf

http://www.alapop.org/2009/Revista/Articulos/RELAP8_1Blanco.pdf