TIC APLICADAS A LA EDUCACIÓN INFANTIL: TEMAS 1, 2 Y 3.

María Cruzado Sallago

Beatriz Marín Piserra

4ºA Grado Educación Infantil

TEMA 1. INTRODUCCIÓN: LAS TIC EN LA ESCUELA

Revolución digital cambios estructurales en la Sociedad.

Harold Innis señala que esta capacidad transformadora se manifiesta en tres ámbitos esenciales

provoca

1. Alteran la estructura de intereses.

2. Cambian el carácter de los símbolos.

3. Modifican la naturaleza de la comunidad.

Impacto tecnologías no siempre positivo. El mundo nos plantea afrontar desigualdades

sociales: la brecha digital. Escuela debe ofrecer garantía de

Impacto social en Sociedad de la Información cambios importantes en centros escolares.

- Ideas básicas:

Acceso igualitario

Calidad recursos digitales

requiere

CONCEPCIÓN TRADICIONAL CONOCIMIENTO VS.

CONOCIMIENTO ACTUAL

CONOCIMIENTO TRADICIONAL NUEVAS FORMAS DE CONOCIMIENTO

Conocimiento centralizado Conocimiento distribuido

Centralizado en lugares físicos Fuentes de información descentralizadas. Localizadas en

redes digitales. Acceso inmediato y accesible

Omnipresencia del lenguaje escrito Lenguaje escrito, sonoro, audiovisual o icónico se interrelacionan

Ámbito académico: escuelas, institutos, universidades…

Redes sociales, valoración en portales de turismo, librerías on line

Conocimiento basado en la experiencia y la memoria

Conocimiento basado en el papel activo y creativo y la labor reflexiva

Conocimiento por disciplinas y sistemas de «expertos»

Conocimiento multidisciplinar y colaborativo. Dinamismo y flexibilidad

Modificaciones en

Queda mucho para que la escuela quede inmersa y saque proyecto del potencial educativo de las TIC.

- En las escuelas:Políticas educativas

Ámbito administrativo

Gestión de los centros

Vocabulario educativo

Las TIC están presentes en la escuela

• Las personas son el estimulo más importante en los primeros años de vida del niño

Realidad

1º Los padres2º La escuela

Ambiente rico para el niño

Interactuando crean• Mejor

estimulació

n

+ compleja y + elaborada

+ adecuada al momento madurativo

TEMA 2. APORTACIONES DE LAS TIC A LA EDUCACIÓN INFANTIL

En la utilización de las TIC

desarrollo

aprendizaje

ligados

• Con las TIC el alumno pasa de :

1.Dependencia del adulto

Autonomía personal, de relación, de trabajo

2.Relación monofamiliar

Relación plurifamiliar

3. Motricidad mayor

Motricidad fina

• El uso de las TIC suponen:1. Mejora cualitativa en la enseñanza

Desarrolla contenidos de forma sistemática, facilita la comprensión, estimula nuevos aprendizajes

2.La adquisición del lenguaje

Motivan la comunicación verbal, refuerzan el lenguaje escrito, matemático, plástico, musical y audiovisual

Factores y experiencias más influyentes

No son las que aparecen primero

Son las continuas y estables en el entorno del niño

Las TIC deben estar presente en e PCC y deben trabajarse en las tres áreas curriculares de etapa

TIC

Cambios en la escuela

Cambios en el papel del maestro

implican

Pere Marqués

El maestro debe:

1. Ayudar a los estudiantes a aprender a aprender de manera

autónoma

2. Promover su desarrollo cognitivo y personal mediante

actividades críticas y aplicativas

3. Ofrecer una formación centrada en el alumno

4. Exigir a a los alumnos un procesamiento activo e

interdisciplinario de la información para que construyan su

propio conocimiento

La UNESCO propone unos estándares de competencia TIC para docente

Contemplan tres áreas de conocimiento

-Competencias que los docentes deberían de adquirir:1. Comprender las políticas educativas como aplicarlas en

la práctica.2. Estar capacitados para integrar el uso de las TIC en el currículo.3. Saber donde, cuando y como usar las TIC.4. Conocer el funcionamiento básico del hardware y del software.5. Usar las TIC en grupos y de forma individual, garantizando el

acceso equitativo de estas.6. Tener habilidades en TIC y conocimiento en los recursos web.7. Conocer distintas aplicaciones y herramientas.8. Generar ambientes de aprendizaje flexibles.9. Tener competencias y conocimientos para crear proyectos

complejos, colaborar con otros docentes y hacer uso de redes para acceder a la información.

10.Estar en capacidad de diseñar comunidades de conocimiento basadas en las TIC.

11.Usar las TIC para adquirir conocimiento y resolver problemas complejos y reales.

12.Innovar y crear nuevo conocimiento.

El maestro debe tener conocimiento previos en TIC que los niños ya poseen cuando entran en la escuela

La introducción de la Tic conlleva la reorganización del espacio y del tiempo escolar

Cambios de metodología

TICComunicación con las familias inmediata y global

WebBlog

mediante

Funcionalidades de las TIC

-Dar a conocer los trabajos y tareas de los alumnos.-Ayudar a los alumnos a publicar y participar.-Compartir recursos con compañeros.-Publicar material o actividades complementarias.-Reflexionar sobre la práctica docente.-Favorecer el aprendizaje de la lectoescritura-Taller multimedia para subir materiales audiovisuales.-Gestión de proyectos de grupo.-Mostrar la participación en jornadas, seminarios, congresos.

Nuevo reto para

los profesore

s

El PCC implica

Apoyo entre maestrosLa elaboración e investigación de materiales útiles y significativos para los alumnos

Organización del ciclo

El equipo debe poder consensuar

-Cómo y cuándo introducir el uso de las TIC.-Secuenciar los contenidos derivados de lo objetivos.-Plantearse ir al aula de ordenadores o traerlos a clase.-Determinar trabajar en grupo grande o pequeño.-Determinar el espacio de los ordenadores.-Concretar horarios y distribución de máquinas.-Establecer programas base.-Definir la evaluación.-Adapatarse a los cambios.

Los planteamientos de las TIC en la escuela llevan a conseguir los siguientes objetivos:

• Aceptar con normalidad el uso de la TIC en las aulas.

• Modificar objetivos y metodología para adaptarlos a las TIC.

• Definir qué recursos tecnológicos son necesarios para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

• Concretar los recursos reales que necesitamos para poder usar las TIC.

• Debatir cantidad por encima de calidad.

• Trabajar en equipo.• Implicar a la comunidad

educativa.

PRESENTE

PASADO

TEMA 3. OBJETIVOS BÁSICOS TIC EN LA EDUCACIÓN INFANTIL

TIC

recurso educativo de primer orden

ofrece gran cantidad de posibilidades en enseñanza – aprendizaje

deben ser tratadas como una competencia básica más en la escuela

EL PAPEL DE LAS TIC EN EDUCACIÓN INFANTIL

Según la Orden ECI/3960/2007, Andalucía, por la que se desarrolla el currículo de Educación Infantil: Principio para el desarrollo del currículo Como orientación metodológica Como objetivo Como contenido en

Bloque III. Vida en sociedad y cultura de segundo ciclo del ámbito Conocimiento del entorno.Bloque IV. Lenguaje audiovisual y las tecnologías de la información y comunicación perteneciente al ámbito Lenguajes: comunicación y representación.

EL PAPEL DE LAS TIC EN EDUCACIÓN INFANTIL

En Educación Infantil dar elementos a los niños para tomar consciencia del nuevo mundo digital y normalizar el uso de las TIC.

Cada escuela ha de adaptarse a la propia realidad educativa para que sean realmente útiles y efectivas.

FIN