1. TRABAJO FINAL IMPLEMENTACIN DEL SISTEMA b-LEARNING EN LA UNIVERSIDAD AUTNOMA CHAPINGO Ponente: Hilda Flores Brito Curso: Tecnologas de la Informacin y Comunicacin en la Educacin Facilitadoras: Larisa Enrquez V. (Coord.), Jackeline Bucio, Fecha: marzo 3- abril 11 de 2014 2. CONTEXTO: La Universidad Autnoma Chapingo (UACh) ofrece 22 programas educativos en nivel licenciatura con cerca de 4 000 estudiantes provenientes en su mayora, de un contexto rural. Por lo mismo la Universidad previo examen de conocimientos y socioeconmico- proporciona diversos servicios asistenciales que van desde alimentacin hasta internado completo. La UACh enfoca sus esfuerzos por formar profesionales capaces de transferir al sector rural innovaciones cientficas y tecnolgicas; y procurar una adecuada planificacin de la agricultura y de los servicios que sta requiere, a fin de responder a un aprovechamiento racional, econmico y social de los recursos agropecuarios, forestales y otros recursos naturales, para elevar la calidad de vida, especialmente de la poblacin rural, El modelo educativo est basado en el desarrollo de 4 funciones sustantivas: docencia, investigacin, servicio y difusin de la cultura. El modelo pedaggico se caracteriza por poca participacin del alumno y gran protagonismo del docente. 3. AMBIENTE DE APRENDIZAJE: PROBLEMTICA Actores : Alumnos: con 18-20 aos, de origen rural, con habilidades tecnolgicas propias de su edad, escolaridad y experiencias de vida. Docentes: hacen las propuestas de actividades de aprendizaje y las desarrollan. Autoridades: Rector, Director Acadmico General y Subdirectores Acadmicos de programas educativos. Estos realizan y permiten la gestin educativa. Recursos: Laboratorios, Salones con acceso a Internet, Bibliotecas, prcticas de campo, viajes de estudio, laboratorios de cmputo, campos experimentales. Docentes con experiencia disciplinar, pedaggica pero poca tecnolgica. Diversidad cultural. 4. AMBIENTE DE APRENDIZAJE: PROBLEMTICA Infraestructura Tecnolgica: Aulas convencionales para 30-40 alumnos. Equipadas con proyector y pantalla. Plataforma Moodle: en la actualidad se imparten cursos de capacitacin a docentes y alumnos sobre esta herramienta. A la fecha un 20% de los docentes (900) hemos incorporado esta herramienta a nuestros cursos como entorno de informacin y administracin principalmente. No se cuenta con una rea de produccin, menos de evaluacin de los materiales didcticos. Cada programa cuenta con 25-30 PCs con conectividad a Internet. Caractersticas actuales del Ambiente de Aprendizaje: Aulas convencionales para 30-40 alumnos. Equipadas con proyector y pantalla. Plataforma Moodle: en la actualidad se imparten cursos de capacitacin a docentes y alumnos sobre esta herramienta. A la fecha un 11-15% de los docentes hemos incorporado esta herramienta a nuestros cursos como entorno de informacin y administracin principalmente. No se cuenta con una rea de produccin, menos de evaluacin de los materiales didcticos. Cada programa cuenta con 25-30 PCs con conectividad a Internet. 5. AMBIENTE DE APRENDIZAJE: PROBLEMTICA Caractersticas actuales del Ambiente de Aprendizaje: El ambiente de aprendizaje se desarrolla bajo la modalidad presencial, de forma tradicional y expositiva por parte del maestro, con poca participacin activa de los alumnos. Existe poca o ninguna incorporacin de TIC. Los entornos informativo e interactivo por lo general se contactan en el aula fsica o durante las asesoras. En esta se entregan los materiales para su reproduccin o anlisis. El correo electrnico o el sitio de Facebook del grupo, son otras vas de entornos informativos. El entorno de produccin se desarrolla de forma individual, en equipos, ya sea en bibliotecas o habitaciones. El entorno de exhibicin se da solo entre el alumnos y el docente, con poca socializacin y nula coevaluacin. El entorno de produccin se desarrolla con bajo nivel, empleando software gratuito y la paquetera de Office. 6. RETOS, OBJETIVOS: EL MODELO EDUCATIVO DE LA UACh PROCLAMA LA FORMACIN DE PROFESIONALES CRTICOS, PARTICIPATIVOS Y PROPOSITIVOS PARA COADYUVAR A LA SOLUCIN DE LOS PROBLEMAS DEL CAMPO. DE AQU LA NECESIDAD DE CREAR ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE PARA Incrementar la participacin activa de los alumnos, para mejorar su aprendizaje, a travs de promover en ellos, competencias genricas como responsabilidad, trabajo en equipo, gestin de informacin pertinente, puntualidad, coevaluacin, entre otras. Promover y mejorar las competencias digitales de los alumnos para el aprender a aprender y el aprendizaje a lo largo de la vida con apoyo en cursos b-Learning. 7. PROPUESTAS DE SOLUCIN 1. Definir contenidos viables a tratar mediante incorporacin de TIC. 2. Diseo y produccin de materiales y actividades virtuales o virtualizables. 3. Incorporar a los cursos presenciales, sesiones virtuales en las que los alumnos revisen casos y resuelvan en equipo, proyectos de su campo profesional utilizando TIC (b-learning). 4. Capacitar a los alumnos en algunas herramientas web 2.0 y en la plataforma Moodle. 8. HERRAMIENTA DIGITAL A INCORPORAR ESTRATEGIAS DE USO Y ACTIVIDADES Entorno Informativo: plataforma Moodle, calameo, Slideshare, Google docs, Google drive, Youtube, e- mail, Prezi, Voicethread, sitios web, Actividades: Elaborar resmenes, glosarios, wikis, debates, presentaciones. Entorno interactivo: Foro de Moodle, hangout, chat, correo, hot potatoes, Actividades: Organizar foros para debatir temas, sesiones virtuales, promover la autoevaluacin , la coevaluacin de trabajos y la retroalimentacin. Entorno de produccin: webquest, MS Power point, y bubbl.us., software libre Actividades: capacitar para el uso de herramientas de produccin y utilizarlas para trabajar en equipo los contenidos expuestos en Estudios de caso, proyectos. Entorno de exhibicin: Moodle, calameo, slideshare, Prezi, Google docs, Google drive, bubbl.us, otros software libre Actividades: Socializacin de trabajos Plataforma Moodle Herramientas de Google: Google docs, Google drive, webquest, hangout. Software Libre: Anlisis de informacin de sitios web. 9. INNOVACIN Innovacin educativa significa una batalla a la realidad tal cual es, a lo mecnico, rutinario y usual, a la fuerza de los hechos y al peso de la inercia. Supone, pues, una apuesta por lo colectivamente construido como deseable, por la imaginacin creadora, por la transformacin de lo existente. Juan Escudero, 1988 http://www.uv.mx/blogs/innovaedu/que-es-innovacion-educativa/