PEDAGOGÍA SOCIO CRITICA

Teoría y practica están en constante relación

Busca una visión compleja de la realidad

social

El conocimiento es una construcción

constante

Trabajo grupal e individual

TEORÍA DE ACCIÓN COMUNICATIVA

Habla de la capacidad de entendimiento

de entre sujetos que se comunican a

través de un mismo lenguaje tratando

de comprenderse el uno

al otro.

PEDAGOGÍA CRÍTICA

Es un proceso de enseñanza aprendizaje,

el enfoque comunicativo promueve

la interacción entre iguales, el

intercambio de experiencias en

la participación critica.

ENFOQUE SOCIO-CRÍTICO

Surge en 1923 con la escuela de

Frankfort

Busca crear un pedagogía libertadora

y emancipadora

Define el aprendizaje con la formación

de estructuras cognitivas, afectivas,

psicomotoras y valorativas

APRENDIZAJE

El aprendizaje es visto como un proceso

significativo que no se centra en

la obtención de resultados, y

reconoce la diversidad, los ritmos

de aprendizaje y el aprendizaje diferencial.

VALORES

Consenso

Negociación

Tolerancia

Respeto por la diversidad

Cooperación

Colaboración

Empatía

BIBLIOGRAFIA

Ayuste, A; Flecha, R.; López Palma, F; Lleras, J. (1994),

Planteamientos de la pedagogía crítica. Comunicar y transformar,

Barcelona.Giroux, H. (2003), Pedagogía y política de la esperanza,

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