Presente y futuro de los PLEs: conceptualización, práctica y crítica de

los Entornos Personales de Aprendizaje

Jordi Adell SeguraLinda Castañeda QuinteroOskar Casquero Oyarzabal

Ismael Peña-LopezRicardo Torres Kompen

SimposiumIII Congreso Europeo de Tecnologías de la Información

en la Educación y en la Sociedad:Una visión crítica

Barcelona, 1, 2 y 3 de febrero de 2012

¿El futuro de los PLEs?

Fase 1:Debate conceptual

sobre la naturaleza y definición del concepto

de PLE ¡No más acrónimos, por favor!

¡Superada!

Fase 2:Expansión teórica,

desarrollo tecnológico y de contextos de

aplicación

Expansión teórica

• Mashup con otras teorías educativas, especialmente sobre aprendizje informal, auto-dirigido, social, etc.

• Análisis de grano fino sobres aspectos esenciales de los PLEs.

Desarrollo tecnológico

• La intersección (o choque) de las herramientas 2.0 (no específicamente educativas) con los LMS... Ganador: herramientas 2.0.

• Los LMS ya están modificando sus arquitecturas para integrar(se) en ecosistemas más amplios (i.e., Moodle 2.1: IMS LTI, integración con repositorios, eportafolios. Web services, mobilidad, mashups, etc.).

Contextos de aplicación

• Educación a distancia (i.e., Gros, et al., 2011 y el modelo educativo de la UOC).

• La formación inicial de profesionales (Ivanova, 2009; Castañeda y Soto, 2010; de Benito, Lizana y Salinas, 2011; Costa, Costa y Mota, 2011; Tur Ferrer, 2011);

• El desarrollo profesional y el aprendizaje a lo largo de la vida (Castañeda y Adell, 2011); y

• La intersección con redes de aprendizaje, comunidades de práctica, contextos de aprendizaje, informal, etc.

Retos de futuro• Arquitecturas tecnológicas y estrategias

institucionales de implementación (Casquero et al., 2010 y 2011; Conde et al., 2011).

• Cambios en las instituciones: didáctico-metodológicos y organizativo-normativos. (i.e. certificación de competencias adquiridas de modo informal (Mozilla Foundation, 2011)).

• Cambios en los roles tradicionales de docentes y aprendices (concepciones de la enseñanza, competencia digital docente, etc.).

¿El futuro de los PLEs?

¿Un tema de interés personal?

PLEs y concepciones de la enseñanza de los docentes y epistemologías personales.

PLEs y enfoques del aprendizaje.

¡Muchas gracias!

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Jordi AdellCentro de Educación y Nuevas Tecnologias

Universitat Jaume I<jordi@uji.es>Twitter: jordi_a