Tipos de instrumentos de medicin cuantitativos

TIPOS DE INSTRUMENTOS DE MEDICIN CUANTITATIVOS OBSERVACIN CUANTITATIVAConsiste en el registro sistemtico, vlido y confiable de comportamientos o conductas que se manifiestan. Las variables a observar son especificadas y definidas antes de comenzar la recoleccin de datos. TIPOS DE PREGUNTASCERRADASABIERTASContienen categoras u opciones de respuesta que han sido previamente delimitadas. Pueden ser dicotmicas o incluir varias opciones de respuesta, en cuyo caso, deben recoger todas las posibles respuestas. Las respuestas deben ser mutuamente excluyentes.

No delimitan de antemano las alternativas de respuesta, por lo cual el nmero de categoras de respuesta es muy elevado.VENTAJASDESVENTAJASVENTAJASDESVENTAJASFciles de codificar y preparar para el anlisis. Requieren un menor esfuerzo por parte de los encuestados. Toma menos tiempo de contestar.Se reduce la ambigedad de las respuestas.Se favorecen las comparaciones entre respuestas.

Limitan las respuestas de los encuestados. La redaccin exige mayor trabajo y un profundo conocimiento del planteamiento del problema. El investigador debe asegurarse que los encuestados conocen y comprenden las categoras de respuesta.

Proporcionan informacin ms amplia.tiles cuando no tenemos informacin suficiente sobre las posibles respuestas o cuando es insuficiente. Cuando se desea profundizar en una opinin o los motivos de un comportamiento.

Son ms difciles de codificar, clasificar y preparar para el anlisis. Llegan a presentarse sesgos.Requiere ms esfuerzo y tiempo.

Un cuestionario obedece a diferentes necesidades, lo cual origina que en cada estudio el tipo de preguntas sea distinto.

4Caractersticas de las preguntasClaras, precisas y comprensibles para los encuestados. Lo ms breves posible.Vocabulario simple, directo y familiar para los encuestados, sin que sea un lenguaje coloquial. No pueden incomodar al sujeto encuestado, ni ser percibidas como amenazantes y nunca ste debe ser que se le enjuicia.Deben ser congruentes con las categoras de respuestas. Deben referirse a un solo aspecto o una relacin lgica. No deben inducir la respuesta. Las preguntas no pueden apoyarse en instituciones, ideas respaldadas socialmente ni en evidencia comprobada.Evitar escribir las preguntas en negativo o con doble negacin: considera que la mayora de las mujeres casadas preferira no trabajar si no tuviera presin econmica?CodificacinPreguntas cerradasPreguntas abiertasSignifica asignarles smbolos o valores numricos para hacer el anlisis estadstico.

Encontrar y darles nombre a los patrones generales de respuesta, cuidando que sean mutuamente excluyentes, listar estos patrones y despus asignar un valor numrico o un smbolo a cada patrn.

Partes del cuestionarioPortada: nombre del cuestionario logotipo de institucin. Introduccin: propsito general del estudio, importancia de la participacin del sujeto, agradecimiento, tiempo aproximado de respuesta, espacio para que indique el consentimiento, identificacin de quien lo aplica, explicar cmo se procesarn los cuestionario, instrucciones iniciales claras y sencillas. Agradecimiento final.Algunas recomendacionesLas preguntas sociodemogrficas son obligatorias. Analizar, variable por variable, qu tipo de pregunta(s) suelen ser ms confiables y vlidas para medir esa variable. Hacer solamente las preguntas necesarias para obtener la informacin deseada. Recomendaciones Len y Montero (2003) sugieren cuestionar: es necesaria la pregunta?, es lo suficientemente concreta?, respondern los participantes sinceramente? Las preguntas iniciales deben ser neutrales o fciles de contestar, y avanzar hacia las ms complejas o fuertes. RecomendacionesEl tamao del cuestionario depende del nmero de variables y dimensiones a medir, el inters de los participantes y la manera como se administre.Cuando se tiene poblacin analfabeta, con niveles educativos bajo o nuos que apenas comienzan a leer, el mtodo ms conveniente de administracin de un cuestionario es por entrevista o el uso de escalas visuales.

Contextos de administracin Autoadministrado: puede ser individual, grupal o por envo (correo convencional o electrnico). Por entrevista personal: Los entrevistadores no deben sesgar o influir en las respuestas, y deben lograr que se culmine exitosamente cada entrevista. Despus de la entrevista se puede preparar un informe que indique la situacin en cmo se present la aplicacin del cuestionario. Corbetta (2003) sugiere que las preguntas no contengan ms de cinco opciones de respuesta.La eleccin del contexto depende del presupuesto disponible, el tiempo de entrega de los resultados, el planteamiento del problema, la naturaleza de los datos y el tipo de sujetos participantes. 12ESCALAMIENTO TIPO LIKERTConjunto de tems presentados en forma de afirmaciones o juicios, ante los cuales se pide la reaccin de los participantes, eligiendo uno de los cinco puntos o categoras de la escala. A cada punto se le asigna un valor numrico. El participante obtiene una puntuacin respecto de la afirmacin y al final su puntuacin total,.Los juicios deben expresar slo una relacin lgica y se recomienda que no excedan de 20 palabras. El nmero de categoras de respuesta debe ser igual para todas las afirmaciones y siempre respetando el mismo orden de presentacin de las opciones. 14Direccin de las afirmacionesPositiva: Significa que califica favorablemente al objeto de actitud:(5) Muy de acuerdo(4) De acuerdo(3) Ni de acuerdo, ni en desacuerdo(2) En desacuerdo(1) Muy en desacuerdoNegativa: Significa que se califica desfavorablemente al objeto de actitud:(1) Muy de acuerdo(2) De acuerdo(3) Ni de acuerdo, ni en desacuerdo(4) En desacuerdo(5) Muy en desacuerdo

Conocer la direccin es muy importante, porque de eso depender la codificacin de las respuestas

15Forma de obtener las puntuacionesSe obtienen sumando los valores alcanzados respecto de cada frase. Una puntuacin se considera alta o baja segn el nmero de tem o afirmaciones. Algunas consideracionesA veces se disminuye o aumenta el nmero de categoras, sobretodo cuando los sujetos potenciales tienen una capacidad muy limitada de discriminacin o, por el contrario, muy amplia. DIFERENCIAL SEMNTICOConsiste en una serie de adjetivos extremos que califican al objeto de actitud; entre cada parte de adjetivos se presentan siete (7-1), cinco o tres opciones y la persona selecciona aquella que en mayor medida refleje su actitud: muy estrecha, estrecha, mediana, neutral.

Cmo se realiza?Universo: el cuerpo ms largo del contenido que puede examinarse. Unidades de anlisis: son segmentos del contenido de los mensajes. El tipo de unidad seleccionada depende de los objetivos y las preguntas de investigacin. Existen cinco unidades importantes:La palabraEl temaEl tem: unidad total empleada por los productores del material simblicoEl personajeMedidas espacio-tiempo.

Categoras: Son los niveles donde se clasifican las unidades de anlisis. Tipos: De asunto o tpico: se refieren a cul es el asunto, materia o temtica tratada en el contenido. De direccin: la manera en cmo es tratado o el asuntoDe valores: qu valores, intereses, metas, deseos o creencias son revelados. De receptores: se relacionan con el destinatario de la comunicacinFsicas: permiten ubicar la posicin y duracin o extensin de una unidad de anlisis. Requisitos de las categoras y subcategoras Abarcar todas las posibles unidades de lo que se va a codificar.Ser mutuamente excluyentes. Una unidad de anlisis puede encajar en dos categoras diferentes, pero no en dos subcategoras de la misma categora. Derivarse del marco terico y de una profunda evaluacin de la situacin. El producto de la codificacin son frecuencias de categoras y los anlisis estadsticos necesarios de acuerdo cada planteamiento de problema. Pasos para construir un sistema de observacinDefinir con precisin el universo de aspectos, eventos o conductas a observar.Especificar las circunstancias de la observacin: Dnde y cundo se conducirn las observaciones?Incluir todo el universo o extraer una muestra representativa.Establecer y definir las unidades de observacin: las unidades deben ser captadas por los sentidos. Establecer y definir las categoras y subcategoras de observacin: se asume que las variables han sido definidas conceptual y operacionalmente de forma adecuada, para que el observador realice correctamente las tareas de discriminacin, que es su funcin central. Disear un registro de observaciones, prediseados sobre la base de la revisin de la literatura o construido especialmente para el estudio. Determinar el papel de los observadores: de manera general, debe ser no participante, encubierta o intermedia, de corta estancia y enfocada. Seleccionar a los observadores-codificadres: capacitarlos exhaustivamente. Efectuar la prueba piloto y calcular confiabilidad de los observadores: si estn registrando coherentemente y si estn registrando entre s de manera similar los mismos eventos o conductas. Llevar a cabo la codificacin. Vaciar los datos de las hojas de codificacin y obtener totales para cada categora.Realizar los anlisis apropiados.

OTRAS FORMAS DE RECOLECCIN CUANTITATIVASPruebas estandarizadasDatos secundarios recolectados por otros investigadores, lo que implica la revisin de documentos, registros pblicos y archivos. Instrumentos mecnicos o elctricos: sistemas de medicin por aparatos.Instrumentos especficos propios de cada disciplina.