TIPOS DE LECTURA

LECTURA CIENTFICA

Es necesario hablar de lectura cientfica porquetratndose de realizar una investigacin cientfica,no es til o suficiente la lectura comn y corrienteque hace la mayora de las personas, lectura sinprofundidad y generalmente sin propsito especifico,aparte de la recreacin o la necesidad deinformaciones superficiales.

En cambio para realizar una investigacin esnecesaria una lectura mucho ms profunda y el lectortiene que aprender a utilizar correctamente losmateriales de estudio: libro, revista, mapas,diagramas, tablas, organigramas, cronogramas, etc.Tiene que aprender a leer entre lneas y a extraercon facilidad las ideas principales de un escritoseparando lo principal del objetivo.

LECTURA RPIDA

Cuando es total pero poco profundo ya que solo sebusca una visin de conjunto o de informacingeneral.

La lectura rpida se caracteriza por el anlisisde las compensaciones que se deben realizar entre lamedida de velocidad y la comprensin obtenida deltexto, reconociendo que los diferentes tipos delectura resultan en diferentes niveles de velocidad ytasas de comprensin, y que dichas tasas pueden sermejoradas con la prctica.

http://es.wikipedia.org/wiki/Lectura_r%C3%A1pida

Agosto2013

LECTURA INFORMATIVA

Es la que se lleva a cabo a travs de la lectura deperidicos, revistas, obras de divulgacin odocumentacin, novelas, ensayos, etc. Este tipo delectura suele ser rpida y la atencin difusa.

El lector determina aquellos detalles que ms lellaman la atencin, por ejemplo: al leer el peridicose separan en aquellas noticias cuyos ttulos leinteresan. Existen dos maneras de atribuir dentro deeste tipo de lectura:

Explorativa: En la que se pretende obtener una vistageneral.

Inquisitiva: En la que se buscan determinadosdetalles o datos.

LECTURA RECEPTIVA

Supone la capacidad de realizar la mejor cantidad deideas, para luego agruparlas y, si amerita lasituacin, sacar una conclusin como en una charlapero con lectura.

Este tipo de lectura se espera obtener la mayorcantidad de informacin posible y as luego deanalizarla, reunirla y expresarla de una maneraclara, precisa y concreta.

http://grupolectura.wikispaces.com/Tipos+de+lectura

Agosto2012.

LECTURA FONOLGICA

Este tipo de lectura permite que el estudianterealice una lectura oral, fluida, clara, entonada yexpresiva.

Para su prctica se aconseja al maestro elegir textoscortos y adecuados no solo a la capacidad lectora endesarrollo del estudiante, sino a sus intereses.

La lectura de poemas en voz alta , retahlas,trabalenguas, rimas y toda clase de narraciones harposible el dominio de la mecnica de la lectura.

LECTURA DENOTATIVA

Es una lectura orientada a distinguir los elementosque se expresan evidentemente en el texto, o que seenuncian con claridad o precisin.

Es una lectura de la forma, de la superficie deltexto (sin embargo, no es superficial). Hay unarelacin fiel entre la palabra y lo que significa.

Es un tipo de lectura de comprensin inicial oliteral y en su procedimiento, realiza ejercicios deanlisis, descompone el texto en sus partesestructurales sin que se hagan interpretaciones uopiniones de lo que se lee.

LECTURA CONNOTATIVA

Corresponde a un nivel ms profundo de comprensin,en el cual el estudiante puede encontrar el tema y lamoraleja; interpretar los grficos; deducir lasenseanza; otros posibles ttulos; las conclusiones;la consecuencias o resultados que se podran derivarlgicamente de datos y hechos que constan en lalectura.

Por lo tanto, este tipo de lectura se orienta adevelar los elementos implcitos. Inclusive los quese encuentran ocultos atrs de los mismos mensajes,conceptos o argumentos del texto.

El mensaje o contenido de lo que se lee es lo que elautor quiere o pretende decir.

LECTURA DE EXTRAPOLACINEste tipo de lectura prepara a los estudiantes endestrezas de pensamiento crtico, pues permite juzgarla informacin de un texto a partir de conocimientosy opiniones propias y relacionar los nuevosconocimientos con los de otras reas.

Las actividades de este tipo de lectura estnorientadas a evaluar el impacto esttico ypsicolgico que el texto ha producido, a utilizar eltexto par explicar acontecimientos de la historia ode la realidad, distinguir realidad y fantasa y ajuzgar el contenido a partir de diversos criterios.

Es una lectura de confrontacin a partir de lo que yaconoce previamente quien lee, se diferencia de lalectura connotativa porque las suposiciones se hacedesde la posicin del lector y no del autor.

LECTURA DE ESTUDIO Y RECREACIN

Permite que el estudiante utilice la lectura comoherramienta para adquirir nuevos conocimientos. Lalectura de estudio no es exclusiva de la clase delenguaje, los maestros de todas las reas debenreforzar el dominio de estas destrezas, pues buscanafianzar el conocimiento que se consigue a travs dela lectura.

Se tiene que leer para comprender y aprender lo quedice el autor, previo el planteamiento de losobjetivos y resultados a conseguirse: leer paraaprender y comprender.

QU ES NECESARIO PARA TENER UNA BUENA LECTURA?

Paratenerunabuenalecturadebemosseguirestostrespasos:1.Prelectura.2.Lectura.3.Postlectura.

PRELECTURA

Es la etapa que permite generar inters por el textoque va a leer. Es el momento para revisar losconocimientos previos y de prerrequisitos; losprevios se adquieren dentro del entorno que traen losestudiantes, los prerrequisitos nos da la educacinformal como: vocabulario, nociones de su realidad yuso del lenguaje. Adems, es una oportunidad paramotivar y generar curiosidad.

LECTURA

Corresponde al acto de leer propiamente dicho,tanto en los aspectos mecnicos como decomprensin. El nivel de comprensin que sealcance depender en gran medida de laimportancia que se d a las destrezas de estaetapa. Este es el momento para poner nfasis enla visualizaron global de las palabras, frases yoraciones evitando los problemas de lecturasilbica, as como los de la lectura en vozalta.

Las actividades van de acuerdo al tipo delectura.

POSTLECTURA

Es la etapa en la que se proponen actividades quepermiten conocer cunto comprendi el lector.

MIS HABILIDADES Y DIFICULTADESFRENTE A LA LECTURA

MIS HABILIDADES FRENTE A LA LECTURA

La concentracin.

La rapidez con que leo.

MIS DIFICULTADES FRENTE A LA LECTURA

Vocabulario deficiente.

La regresin.