Tips Simulacro Pruebas Nacionales

7/22/2019 Tips Simulacro Pruebas Nacionales

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Educacin para todos con calidad global

TIPS PRUEBAS NACIONALES

CONSEJERA ACADMICA

CEAD JOS ACEVEDO Y GMEZ

BOGOT, OCTUBRE 2013


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PREPARACIN PRUEBAS NACIONALES 2012-1

CONSIDERACIONES DESDE EL

REGLAMENTO ESTUDIANTIL:

Captulo VI. Sistemas de Evaluacin y Promocin

Artculo 33. Pruebas de evaluacin. Las diferentes pruebas deevaluacin podrn aplicarse de manera presencial o adistancia, mediadas por las tecnologas de la informacin y lacomunicacin requeridas para asegurar los dominios y lascompetencias bsicas del estudiante, de acuerdo con la

naturaleza de la UNAD y sus disposiciones internas.


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Competencia

En el mbito educativo colombiano el Ministerio de Educacinplantea la competencia como un saber hacer en contexto, es

decir el conjunto de acciones que un estudiante realiza en uncontexto particular y que cumple con las exigencias especficasdel mismo.


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Competencia Interpretativa

Definicin conceptual.

Acciones que realiza una persona con el propsito de

comprender una situacin.

Definicin operacional.

Una competencia interpretativa, se activa cuando se requieredescifrar, traducir o dilucidar informaciones que ofrece una

situacin problema, para relacionarlas y darle sentido, de talmanera que el problema adquiera significado.


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Competencia Argumentativa

Definicin conceptual.

Acciones que realiza una persona con el propsito de

fundamentar o sustentar

un planteamiento, una decisin o un evento.


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Competencia Argumentativa

Definicin Operacional.

Una competencia argumentativa se activa cuando serequiere presentar, entender y aclarar diferentes razones

que apoyan el planteamiento de objetivos, acciones,

procesos, decisiones, eventos, conceptos, entre otros, que

comprenden la situacin problema o su explicacin


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Competencia propositiva

Definicin conceptual

Accin que realiza una persona para plantearalternativas de decisin, de accin o solucin,

estableciendo nuevas relaciones o vnculos, entre los

eventos o perspectivas tericas.




Definicin Operacional:

Una competencia propositiva se evidencia cuando se enmarcadentro de un conjunto de acciones que se despliegan de

manera integral para resolver un problema con el mayor gradode pertinencia. Es decir, para activar esta competencia serequiere exponer ciertas situaciones, problemas o casos de talmanera que se conduzca a proponer alternativas de solucin o

de propuestas para resolver una determinada




Tipos de preguntas a utilizar

Preguntas de Seleccin Mltiple con nica Respuesta

Preguntas de Seleccin Mltiple con Mltiple Respuesta

Preguntas de Anlisis de Relacin

Preguntas de Anlisis de Postulados




Seleccin mltiple con nica respuesta.

Es el tipo de pregunta ms conocido y usado en las pruebasobjetivas. Estn conformadas por un enunciado y cuatro (4)

opciones de respuesta.

El enunciado puede contener una frase incompleta, unainterrogacin, un texto o una grfica; las opciones de respuestaaparecen identificadas con las letras A, B, C, y D. Una sola de

las opciones completa o responde correctamente el enunciado.




Seleccin mltiple con nica respuesta.

Tips:

Leer muy bien el enunciado identificar que tipo de competencia est evaluando

Repasar que es lo que le estn preguntando

Identificar las opciones que no corresponden.

Concentrarse en revisar las que consideran posibles. Responder




Seleccin mltiple con nica respuesta. Ejemplo.

El elemento sustantivo del trabajo acadmico a distancia es el

Interaprendizaje, que es una experiencia pedaggica que permite

superar el aislamiento que genera la distancia y favorece el

surgimiento de valores como: Autorrealizacin, Autoestima y

Seguridad. De lo anterior se puede inferir que:

A. Permite superar el aislamiento.

B. Favorece el trabajo individual. C. Facilita los procesos de aprendizaje.

D. Aumenta la motivacin intrnseca y extrnseca.




Seleccin mltiple con mltiple respuesta.

Este tipo de preguntas consta de un enunciado, problema o

contexto a partir del cual se plantean cuatro opciones numeradas

de 1 a 4, el estudiante debe seleccionar la combinacin de dos

ms opciones que responda adecuadamente a la pregunta y

marcarla en la hoja de respuesta, de acuerdo con la siguiente

informacin:

Marque A, si 1 y 2 son correctas. Marque B, si 1 y 3 son correctas.

Marque C, si 2 y 4 son correctas

Marque D, si 3 y 4 son correctas




Seleccin mltiple con mltiple respuesta.

Tips:

Leer cuidadosamente el enunciado.

Identificar que tipo de competencia estn evaluando.

Parafrasear que es lo que le estn preguntando

Revisar cules opciones no corresponden.

Tener en cuenta las opciones que quedan.

Determinar cules no aplican. Responder.




Seleccin mltiple con mltiple respuesta. Ejemplo.

La Hermenutica es definida como una teora de la lectura donde

el nfasis est en la interpretacin y la comprensin; en otras

palabras es:

1. Reconocer y entender la intencin del escritor.

2. La lectura con sentido.

3. Aprender de una manera independiente.4. Socializar con un grupo lo aprendido.




Preguntas de anlisis de relacin.

Este tipo de preguntas consta de dos proposiciones, as: una

Afirmacin y una Razn, Unidas por la palabra PORQUE. El

estudiante debe examinar la veracidad de cada proposicin y larelacin terica que las une.

Para responder este tipo de preguntas el estudiante debe leer

toda la pregunta y sealar en su Hoja de Respuesta, la respuestaelegida de acuerdo con las siguientes instrucciones:





Marque A si la afirmacin y la razn son VERDADERAS y larazn es una explicacin CORRECTA de la afirmacin.

Marque B si la afirmacin y la razn son VERDADERAS, pero larazn NO es una explicacin CORRECTA de la afirmacin.

Marque C si la afirmacin es VERDADERA, pero la razn es una

proposicin FALSA.

Marque D si la afirmacin es FALSA, pero la razn es una

proposicin VERDADERA.





Tips:

Lea muy bien el enunciado. Lea cada elemento de la pregunta por separado.

Establezca el valor de verdad de la Afirmacin.

Si es verdadera, entonces establezca el valor de verdad

de la razn.

Si las dos son verdaderas, entonces determine si tienen

relacin explicativa entre las dos.




Preguntas de anlisis de relacin. Ejemplo.

En una tutora, el tutor centra su atencin en el proceso de

aprendizaje del estudiante PORQUE su inters est en hacerlo

responsable y autnomo, transfirindole la mayor cantidad de

tcnicas y herramientas.




Preguntas de anlisis de postulados.

Este tipo de preguntas constan de una afirmacin VERDADERA

(tesis) y dos postulados tambin VERDADEROS, identificados

con los nmeros I y II. El estudiante debe seleccionar la respuesta

de si los postulados se deducen lgicamente de la afirmacinconforme a la siguiente instruccin:

Marque A si de la tesis se deducen los postulados I y II.

Marque B si de la tesis slo se deduce el postulado I.Marque C si de la tesis slo se deduce el postulado II.

Marque D Si ninguno de los postulados se deducen de la tesis.




Preguntas de anlisis de postulados.

Tips:

Lea muy bien el enunciado.

Establezca los elementos centrales de la Afirmacin. Identifique en el Postulado uno la referencia que

tenga acerca de estos elementos.

Haga lo mismo para el Postulado dos.




Preguntas de anlisis de postulados. Ejemplo.La evaluacin hace parte de las mediaciones formativas queutiliza la institucin para verificar la comprensin de la realidad,la apropiacin del conocimiento y el desarrollo de lascompetencias. Por consiguiente:

POSTULADO I: Entre las condiciones de acompaamiento deltrabajo independiente del estudiante se pueden mencionar: lacreacin de ambientes socio-afectivos y el desarrollo dehabilidades comunicativas.

POSTULADO II: El estudiante unadista tiene la capacidad dereflexionar sobre los resultados de su propio aprendizaje conbase en las metas trazadas por l mismo.




Tips Generales:

1. Descansar.

2. Evitar la saturacin, contaminacin, agotamiento.

3. Leer toda la prueba globalmente.

4. Contestar las que considera fciles y conoce larespuesta, hasta el final.

5. Volver a las que requieren ms cuidado.

6. Volver a revisar todas las respuestas.

7. Evitar las falsas creencias.




Tener presente:

1. Existen 3 tipos de pruebas en la Universidad:

Pruebas Nacionales

Pruebas Locales Por Proyecto

2. Cada Perodo Acadmico regular se puede hacer la inscripcinde cursos a temas A, B, C y solicitud de pruebas en tema D(Campus virtual).




RECUERDE LLEVAR:

1. Carnet estudiantil y cdula.

2. Lpiz, sacapuntas, borrador.

IMPORTANTE:

1. Presentarse el da y hora del tema que inscribi. Si sepresenta a otro tema, va a generar dificultades para el registrode su nota.

2. En el saln, revisar el nombre completo del curso a presentary el cdigo. Si tiene dudas pregunte al supervisor de saln.

3. Diligenciar con lpiz y claramente todos los datos de la hojade respuestas y firmarla


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IMPORTANTE:

1. Llegar puntualmente, pasados 45 minutos del inicio de laprueba, no se permite el ingreso a ningn saln.

2. Si llega tarde..no insista..puede acercarse a Registro y

Control y solicitar el recibo para supletorio


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CONSIDERACIONES DESDE EL REGLAMENTO ESTUDIANTIL:


Artculo 36. Examen supletorio. Cuando un estudiante no puedacumplir en la fecha prevista para la presentacin de la evaluacin

final por razones diferentes a la fuerza mayor o caso fortuito, el

tutor podr realizar un examen supletorio, previo el pago de los

derechos pecuniarios correspondientes. El estudiante deber

solicitar el examen supletorio dentro de los tres (3) dascalendario, siguientes a la fecha programada para la evaluacin

inicial. El examen supletorio no aplica para los cursos de

carcter o metodolgico .


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CONSIDERACIONES DESDE EL REGLAMENTOESTUDIANTIL:


Artculo 36. Habilitacin. Tiene derecho de habilitacin el

estudiante de programa de pregrado, que obtenga en uncurso acadmico una calificacin definitiva inferior a tres

punto cero (3.0) y mayor o igual a dos (2.0). Cuando la

calificacin definitiva sea inferior a dos punto cero (2.0), el

curso se considera inhabilitable y el estudiante debermatricular el curso acadmico en el perodo

inmediatamente siguiente.


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Enlace sobre Tips para las Pruebas Nacionales

http://www.slideboom.com/presentations/25133/TIPS-PARA-

EXAMENES-NACIONALES

http://todoenicfes.blogspot.com/2010/09/tipos-de-preguntas-y-

ejemplos-pruebas_28.html
http://www.slideboom.com/presentations/25133/TIPS-PARA-EXAMENES-NACIONALEShttp://www.slideboom.com/presentations/25133/TIPS-PARA-EXAMENES-NACIONALEShttp://todoenicfes.blogspot.com/2010/09/tipos-de-preguntas-y-ejemplos-pruebas_28.htmlhttp://todoenicfes.blogspot.com/2010/09/tipos-de-preguntas-y-ejemplos-pruebas_28.htmlhttp://todoenicfes.blogspot.com/2010/09/tipos-de-preguntas-y-ejemplos-pruebas_28.htmlhttp://todoenicfes.blogspot.com/2010/09/tipos-de-preguntas-y-ejemplos-pruebas_28.htmlhttp://todoenicfes.blogspot.com/2010/09/tipos-de-preguntas-y-ejemplos-pruebas_28.htmlhttp://todoenicfes.blogspot.com/2010/09/tipos-de-preguntas-y-ejemplos-pruebas_28.htmlhttp://todoenicfes.blogspot.com/2010/09/tipos-de-preguntas-y-ejemplos-pruebas_28.htmlhttp://todoenicfes.blogspot.com/2010/09/tipos-de-preguntas-y-ejemplos-pruebas_28.htmlhttp://todoenicfes.blogspot.com/2010/09/tipos-de-preguntas-y-ejemplos-pruebas_28.htmlhttp://todoenicfes.blogspot.com/2010/09/tipos-de-preguntas-y-ejemplos-pruebas_28.htmlhttp://todoenicfes.blogspot.com/2010/09/tipos-de-preguntas-y-ejemplos-pruebas_28.htmlhttp://todoenicfes.blogspot.com/2010/09/tipos-de-preguntas-y-ejemplos-pruebas_28.htmlhttp://todoenicfes.blogspot.com/2010/09/tipos-de-preguntas-y-ejemplos-pruebas_28.htmlhttp://www.slideboom.com/presentations/25133/TIPS-PARA-EXAMENES-NACIONALEShttp://www.slideboom.com/presentations/25133/TIPS-PARA-EXAMENES-NACIONALEShttp://www.slideboom.com/presentations/25133/TIPS-PARA-EXAMENES-NACIONALEShttp://www.slideboom.com/presentations/25133/TIPS-PARA-EXAMENES-NACIONALEShttp://www.slideboom.com/presentations/25133/TIPS-PARA-EXAMENES-NACIONALEShttp://www.slideboom.com/presentations/25133/TIPS-PARA-EXAMENES-NACIONALEShttp://www.slideboom.com/presentations/25133/TIPS-PARA-EXAMENES-NACIONALES


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XITO EN LAS PRUEBAS!!!

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