“Globalmente, los chicos y chicas púberes afectados por procesos migratorios se ven

sometidos a múltiples tensiones. Por un lado han de encontrar sentido a sí mismos

en esa situación de adolescencia sobrevenida, impuesta. Por otro, han de

resolver los conflictos de fidelidad entre lo que les rodeaba hasta ahora y lo que han

descubierto, entre el mundo de sus mayores y el mundo moderno, entre lo que les

gustaría ser y lo que les parece que están obligados a ser, entre lo que habían soñado

alcanzar y lo que realmente tienen a su alcance”. (Funes, J. (1.999).

Contexto

• Incremento de la población de origen inmigrante en edad adolescente

• Los y las adolescentes recién llegados desconocen en muchos casos las lenguas de comunicación de la escuela y del entorno adolescente en el que han de comenzar a moverse

Contexto• Existen actitudes y comportamientos

discriminatorios que dificultan el proceso de incorporación y participación

– Co-existencia vs. convivencia entre adolescentes autóctonos y de origen inmigrante

– Aumento de presencia y uso de los servicios del CIAJ pero escasa representación en actividades en medio abierto

– Escala o nula presencia en el movimiento asociativo juvenil

• Se desconoce cómo están encajando l@s adolescentes autóctonos la presencia de adolescentes de otras procedencias en sus barrios y espacios educativos o de ocio

Objetivos

• Facilitar el acceso de los adolescentes de origen extranjero a los recursos socioculturales de carácter publico existentes en el municipio

• Desarrollar relaciones de convivencia intercultural aprovechando las oportunidades que brindan para ello las acciones de ocio y tiempo libre ofertadas en el ámbito sociocultural

Coordinación

• Centros de Información juvenil

• Centro Comarcal de Servicios Interculturales

• ONG de intervención social

• Servicios municipales: educación, cultura, deportes, intervención social, desarrollo local….

Espacios• IES

– Aula: actividades de sensibilización

– Claustro de profesorado: foro– Espacios comunes centro:

Actividades de ocio• CIAJ

– Actividades de grupo TOTHOM– Punto de encuentro intercultural

• Espacios Públicos– Itinerario de participación

sociocultural– Implicación de otros servicios

municipales: Cultura, deportes, empleo, Servicios Sociales…

Acciones• Acceso a los recursos y participación sociocultural

– Elaboración, traducción y difusión de materiales informativos

– Creación de una red de mediadores informales

– Itinerario de participación sociocultural

– Punto de encuentro intercultural: Orientación a jóvenes de origen inmigrante

• Relaciones de convivencia intercultural– Sensibilización positiva en centros educativos

– Foro de reflexión intercultural con profesionales de la educación

– Sesión informativa con personal técnico de los servicios de juventud

– Participación en actividades de ocio programadas para el desarrollo de un asociacionismo mixto informal

Oportunidades

• Fortalecimiento de relaciones con ámbito educativo

• Desarrollo Comunitario: Convivencia

• Dinamización del tejido asociativo

• Intervención social de jóvenes del municipio: mediación informal, prácticas formativas

• Conocimiento del CIAJ por parte de jóvenes inmigrantes adultos

Resultados• Presentación en IES e información Centros Juveniles

en diversos idiomas• Mapa de participación sociocultural para adolescentes• Acciones de sensibilización positiva en 1º y 4º de la

ESO y 1º Bachiller• Festa de benvinguda• Incremento del nº de adolescentes de origen

inmigrante que participan en acciones programadas por el CIAJ

• Incorporación de la perspectiva intercultural a las acciones y servicios del CIAJ

Retos• Participación del movimiento asociativo juvenil

• Jóvenes inmigrantes mayores de 18 años

• Observatorio convivencia intercultural

• Implicación de otros servicios municipales

• Consolidación grupos mixtos informales