TRABAJO PRÁCTICO N° 1

“LAS TIC Y LA ENSEÑANZA II”

ESCUELA: CPT N° 704 “Prefectura Naval Argentina” – Biología Marina.

ESPACIO CURRICULAR: EDUCACIÓN FÍSICA

CURSO: 5° año.

DOCENTE: VAZQUEZ, Franco.

CICLO LECTIVO: 2017

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR N° 810 “FIDEL A. PÉREZ MORENO”

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PROYECTO ANUAL.

1. OBJETIVOS DE LA CÁTEDRA:

- Identificar las habilidades básicas fundamentales de las prácticas corporales

que se presentan.

- Asumir una actitud positiva frente a las propuestas presentadas en las clases.

- Recuperar las acciones que cometan los alumnos tanto individual como

grupalmente.

2. ESTRUCTURA DE LA CÁTEDRA:

A. 1er TRIMESTRE: Del 29 de febrero al 27 de mayo.

B. 2do TRIMESTRE: Del 30 de mayo al 2 de septiembre.

C. 3er TRIMESTRE: Del 5 de septiembre al 25 de noviembre.

3. ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS:

A. UNIDAD DIDÁCTICA N° 1: DEPORTES ALTERNATIVOS (Indiaca,

Kabbadi, Hockey Floor, )

Contenidos:

Reglamentos.

Conocimiento del Deporte Alternativo.

Iniciación al Deporte Alternativo.

Cooperación y Oposición.

Pase y recepción.

Movimientos con y sin elemento.

Interacción grupal.

La idea de utilizar los Deportes Alternativos, es para una iniciación a los distintos aspectos

que presentan los deportes de las próximas dos unidades didácticas y poder vivenciar un

aspecto distinto dentro del deporte y la actividad física. Es por eso que habrá una

variedad (tampoco no muy grande) de Deportes Alternativos.

B. UNIDAD DIDÁCTICA N° 2: HANDBALL.

Contenidos:

Reglamento.

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Pase y recepción.

Movimiento con y sin pelota.

Comunicación en el juego.

Interacción Grupal.

Juego reducido (2 vs 2; 3 vs 3, etc.)

Juego con superioridad (2 vs 1, 3 vs 2, etc.)

C. UNIDAD DIDÁCTICA N° 3: BASQUET.

Contenidos:

Reglamento.

Pase y recepción.

Dribling.

Lanzamiento.

Bandejas.

Interacción Grupal.

Juego reducido (2 vs 2, 3 vs 3, etc.)

D. UNIDAD DIDÁCTICA N° 4 (TRANSVERSAL): BENEFICIOS DE LA

ACTIVIDAD FISICA PARA EL DESARROLLO MOTRIZ.

- Esta unidad estará adaptada a los “Beneficios de la actividad física para el

desarrollo motriz” ya que en esta última etapa que se enfrentan los adolecentes

dentro del colegio. Están saturados de actividades extra escolares o quizás no

tienen ninguna, entonces mediante los deportes elegidos, tratar de encontrar un

bienestar bajo el deporte. Si bien en algunos casos, los chicos no pueden estar

de acuerdo, la idea es llegar a un bien común o un incentivo colectivo para

poder ver el beneficio de la actividad física. El promover la actividad física a

partir del Deporte Alternativo, Handball y Básquet vivenciandolo en conjunto y

de forma lúdica para el bienestar de los chicos. También que se pueda lograr

una noción sobre la actividad física que incida en su propio bienestar,

abandonando el sedentarismo que se podría manifestar en algún integrante de

la clase. Y una de los aspectos también significativos poder lucrar una relación

entre pares bajo los deportes y la actividad física previa a la realización del

deporte.

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4. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

A partir de distintos aspectos presentados y con el fin de poder cumplir los objetivos

cuando finalice el proyecto, se requiere poder expresar distintas estrategias

metodológicas para su desarrollo.

La idea principal de la cátedra es comenzar a ver un estilo de enseñanza constructivo a

partir de una vivencia en el juego previo al deporte en sí fortaleciéndolo con el uso de un

blog grupal que tendrá todo el curso. Esto quiere decir, de vivenciar distintas propuestas

lúdicas que implique un desenvolvimiento grupal para poder encontrar las respuestas a lo

que se quiere llegar. Mediante la ayuda no tan incesante (el docente no tiene que estar

sobre el alumno y decirle lo que tiene que hacer) del profesor, se buscará que el alumno

pueda descifrar o más bien, hallar por sí mismo la resolución del juego, actividad,

pregunta, entre otros.

Se deberán tener las herramientas TIC a disposición de los alumnos, presentándole el

docente un espacio de debate e interacción entre todos, teniendo en cuenta que ya están

insertados dentro de las tecnologías que hay hoy en día. Dejar que los alumnos traten de

explorar un ambiente donde no solo se vea la perspectiva del docente sino que ellos

también pueden resolverlo, mediante trabajos realizando videos, Poder Point, caratulas

donde impacte al beneficiante de la actividad física dentro y fuera del ámbito escolar.

Sirviendo así, como un espacio vivenciando virtualmente la relación de enseñanza y

aprendizaje por parte de ellos mismos.

A todo esto se suman las tareas extraescolares donde deberán ingresar en un blog

establecido para cumplir con otras actividades propuestas o también, utilizarlo como

medio de consultas que quieran realizar los alumnos.

Finalizando, esto nos llevará a proponerles distintas oportunidades donde la base

sustentable comience por el juego y aprender a progresar en el campo de juego mediante

la colaboración, la competencia y comunicación con uno mismo y el grupo/equipo. Yendo

más por el lado de la motricidad que presenta cada uno, relacionarla como una actividad

placentera para la exposición de cada uno dentro de la clase y que esto beneficie a su

desarrollo motriz.

Quizás nos vamos a encontrar con alumnos sedentarios o que realizan más de un

deporte, esto nos llevará a ver las capacidades condicionales que presentan y

proponerles que puedan localizar su atención en la actividad física, saliendo del aspecto

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de cumplir solo por obligación y asistencia, sin un mínimo interés. Esto ya estará asociado

al desarrollo social-psicológico, trabajado mediante el juego colectivo e interacciones

entre ellos para una estadía en la clase más placentera.

5. ENLACE (LINK) DEL BLOG A UTILIZAR CON LOS ALUMNOS:

https://inclubio.blogspot.com