7/31/2019 TP4 DISEANDO ACTIVIDADES DIDCTICAS CON TICS

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Prctico n 4: Diseando conTICs

Realizar una propuesta educativaque incluya una aplicacindigital(prezi, wiki, blog, organizador decontenido, googledocs, etc.)

Relacionar la propuesta con algunosde los siguientes conceptos:aprendizaje ubicuo,apr.colaborativo, entorno personalde aprendizaje, aprendizajeinvisible, redessociales/comunidad de

-Escenario posibledonde se enmarcarala actividad,

-una descripcin de lapoblacin

destinataria- Tema en que se

insertar la actividadque incluya laaplicacin digital.

CONSIGNA: Elementos del caso:

Modalidad de presentacin:Se podr elegir el formato de un gloster, un documento de Google docs, o undocumento subido a Scribd o Slide Share. El enlace al sitio elegido serinsertada en una nueva entrada de los blogs grupales. En la entrada seexpondr el o los conceptos seleccionados que fundamentar la propuesta.

La propuesta constar de objetivos, recursos TICs que se trabajar, el por quy para qu se usar esas herramientas, el tiempo estimado en que se llevar acabo y actividad a desarrollar por los estudiantes, por qu consideran vlida lapropuesta.

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CASOS A SELECCIONAR:

Escenario 1: Recolectar ONGRecolectar ONG es una organizacin sin fines de lucro que se dedica a

capacitar a diversas poblaciones en programas de tratamiento de la basura.El Municipio de Esquina, Corrientes, est organizando un Programa Municipalde Reciclado que se lanzar en el mes de septiembre. Como primer paso parala instalacin de la problemtica y la concientizacin de la poblacin hadecidido convocar a Recolectar ONG para el dictado de talleres en las escuelasdel municipio.Recolectar dictar una serie de talleres para los diferentes niveles educativos,abarcando la poblacin total de nios y jvenes del distrito.Uno de esos talleres, estar destinado a alumnos de cuarto grado de dosescuelas pblicas. El mismo tendr como objetivo ensear a los chicos losaspectos bsicos del reciclado de basura hogareo.

Este taller tendr una duracin de dos horas en el polideportivo municipal yest prevista la asistencia de 40 chicos. El espacio ser equipado con 20computadoras y conexin a internet.Consigna: Disear UNA actividad de cierre del taller.

Escenario 2: La convivencia en la escuelaLa escuela de educacin media 501 de la localidad de Merlo, provincia de SanLuis, se especializa en artes y comunicacin. La misma cuenta desde hacecinco aos con un rgimen de convivencia en el que se especifican las normasde conducta bsicas que se espera que los alumnos mantengan durante supermanencia en la institucin.Sin embargo, en el presente ao, los docentes y autoridades han registrado,con gran preocupacin, un aumento en la cantidad de transgresiones a dichasnormas. Al consultar a los alumnos sobre el tema comprobaron que stosdesconocan la existencia del rgimen de convivencia.Decidieron, entonces, elaborar un proyecto transversal para los alumnos dequinto ao, que tiene como objetivo que sean los mismos alumnos los queelaboren una campaa de difusin de las normas de convivencia para ofrecerlea todo el resto de la poblacin escolar de la institucin.Los alumnos que asistirn a este proyecto transversal son 35 y cuentan, cada

uno de ellos, con la netbook del programa provincial de una computadora poralumno.La duracin total de este proyecto ser de cuatro semanas y sus encuentrossern de dos horas, dos veces por semana.Consigna: Disear UNA actividad de inicio que se desarrolle durante elprimer o segundo encuentro del taller.(Fuente de casos: material del Diplomado de Educacin y nuevastecnologas, Flacso, cohorte 8va)

Escenario 3: Caso elaborado por el grupo.

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BIBLIOGRAFA A REVISAR

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Armando (2010) Lo que podemos aprender en los videojuegos sobre laenseanza y los materiales educativos, Revista Latinoamericana de Tecnologa

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Fortes Gmez (2011) Entornos personales de aprendizaje disponibleenhttp://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/blog/2011/06/30/entornos-personales-de-aprendizaje-ple/ (consultado 27agosto 2012)

Cobo Roman, C. 2011 Aprendizaje Invisible, Colleccin Transmedia,Publicacions i Editions de Universitat de Barcelona. Cap. 3 y 5. PDF

Elboj Saso et al. (2001) Comunidades de aprendizaje, Barcelona (EN PAPEL).

Freire, Juan. Redes sociales: modelos organizativos o servicios digitales?.En: El profesional de la informacin, 2008, v. 17, n. 6, noviembre-diciembre, pp.585-588. PDF

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Gonzalez Frasca, (2011) Entrevista en educar sobre videojuegos enhttp://www.youtube.com/watch?v=7pyWfXBSJS8---------(2012) Los videojuegos ensean mejor que la escuela en

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