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TRABAJAR EN UN CONJUNTO HISTÓRICO IV JORNADA SOBRE LOS RIESGOS LABORALES, LA PREVENCIÓN Y LA SEGURIDAD Granada, 5 de mayo de 2006 GRANADA 2007
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TRABAJAR EN UN
CONJUNTO HISTÓRICO
IV JORNADA SOBRE LOS RIESGOS
LABORALES, LA PREVENCIÓN Y LA SEGURIDAD
Granada, 5 de mayo de 2006
GRANADA
2007
DIRECCIÓN DE LA OBRA
Pedro Espinosa Hidalgo
COORDINADORES DE LA OBRA:
Francisco Sicilia Gutiérrez
Inmaculada Sánchez Ruiz de
Valdivia Elías I. García Rodríguez
José Luis Blanco de la Calle
Reservados todos los derechos. Está prohibido reproducir o transmitir esta publicación, total o
parcialmente, por cualquier medio, sin la autorización expresa de Editorial Universidad de Granada,
bajo las sanciones establecidas en las leyes.
© LOS AUTOR ES.
© UNIVERSIDAD DE GRANADA.
TRABAJAR EN UN CONJUNTO HISTÓRICO. IV JORNADA
SOBRE LOS RIESGOS LABORALES, LA PREVENCIÓN Y
LA SEGURIDAD. ISBN: 978-338-4522-1. Depósito legal: GR/497-2007. Edita: Editorial Universidad de Granada. Campus Universitario de
Cartuja. Granada.
Fotos portadas: Ambrosio Molina Illescas. Fotografía del Centro
de Instrumentación Científica. Universidad de Granada.
Fotocomposición: Natales, S. L. Arabia!, 73. Granada
Imprime: Imprenta Comercial. Motril. Granada.
Printed in Spain Impreso en España
LOS EDIFICIOS HISTÓRICOS COMO ESPACIOS
UNIVERSITARIOS
MARÍA ELENA DÍEZ JORGE *
ÍNDICE
1. PROYECCIÓN URBANÍSTICA DE LA UNIVERISDAD EN LA CIUDAD: LOS
CAMPUS UNIVERSITARIOS. 1.1. El Campus Centro. 1.2. La expansión universitaria de
los años sesenta: Campus de Fuentenueva y Campus de Cartuja. 1.3. Expansión reciente: el
Campus de Aynadamar. 1.4. El futuro Campus de Ciencias de la Salud: una realidad
cercana. 1.5. Los Campus e infraestructuras fuera de la ciudad de Granada. 2. EL PA-
TRIMONIO INMUEBLE HISTÓRICO EN LA UNIVERSIDAD: ALGUNOS CASOS
SINGULARES. 2.1. Edificios históricos para la gestión de los Servicios Centrales. 2.2.
Edificios históricos para la docencia. 3. PRINCIPALES RETOS EN LA CONSERVACIÓN
DEL PATRIMONIO INMUEBLE. 3.1. La riqueza y complejidad de la diversidad estilística.
3.2. La difusión del patrimonio histórico-artístico como garante de la conservación. 3.3.
Armonizar la conservación con los usos.
Intentar entender la historia de la Universidad de Granada pasa por conocer
la historia de la ciudad ya que ambas han estado íntimamente unidas y no se
puede comprender la una sin la otra .1
* Vicerrectora de Patrimonio, Infraestructuras y Equipamiento. Profesora Titular del Departamento de
Historia del Arte. Universidad de Granada.
1. Dos textos básicos para el conocimiento de la Universidad de Granada son CALERO PA-
LACIOS, Mª del Carmen; ARIAS DE SAAVEDRA, Inmaculada y VIÑES MILLET, Cristina (1997).
Historia de la Universidad de Granada, Granada, Universidad y HENARES CUÉLLAR, Ignacio y
LÓPEZ GUZMÁN, Rafael (1994) (eds.). Universidad y ciudad, Granada, Universidad. Desde una
perspectiva más concreta, vid. HENARES CUÉLLAR, Ignacio y DÍEZ JORGE, Mª Elena. Los ideales
de la Ilustración y Filantropía en el Patrimonio Histórico -artístico de la Universidad de Granada.
La historia de la Universidad en Granada comienza en el siglo XIV con la
institucionalización de algunas enseñanzas en la Madraza yusufiyya. El edificio fue
levantado por el sultán nazarí Yusuf I en 1349 conservándose su lápida fundacional en el
Museo Arqueológico de Granada. Los primeros estudios comprendían esencialmente
enseñanzas de carácter jurídico-religiosos y filológico-literario, aunque también contó
con estudios en variadas disciplinas científicas. Aunque no podemos hacer una
equivalencia clara entre el concepto de universidad cristiana y las madrazas islámicas sin
embargo hay que indicar que en ambos casos se trata de la institucionalización de
estudios "superiores". En el caso de la Universidad cristiana, y específicamente la de
Granada, según reza su fundación en 1526 y su confirmación con la bula de 1531, nació
con un claro carácter evangelizador potenciando los estudios de Lógica, Filosofía,
Teología y Cánones.2
Una lectura clara de la relación histórica entre la ciudad y la Universidad nos la da
el propio tejido urbano. La Universidad se extiende por gran parte de la ciudad, desde el
área centro así como por los barrios periféricos.3
Dentro de la singularidad del patrimonio de la Universidad de Granada hemos de
indicar la básica distinción entre edificios históricos, gran parte de ellos de gran valor
patrimonial, y edificios contemporáneos, algunos de ellos ciertamente singulares.4 Esta
diversidad nos aproxima a la complejidad de actuación en los espacios universitarios, ya
que además de las especificidades que cada titulación y enseñanza exige, en muchas
ocasiones éstas se ven sometidas a intentar buscar un difícil equilibrio entre la calidad de
las infraestructuras para las enseñanzas y la conservación del patrimonio histórico -
artístico.
1. PROYECCIÓN URBANÍSTICA DE LA UNIVERSIDAD EN LA CIUDAD:
LOS "CAMPUS" UNIVERSITARIOS
El concepto de campus en el sentido que se emplea en el mundo anglosajón poco
tiene que ver con los campus universitarios de Granada. En realidad es tal la imbricación
que ha tenido la Universidad con la ciudad que realmente la institución académica se
encuentra repartida por gran parte de la ciudad y su entorno. De este modo el campus no
cumple algunas de las ventajas que tiene en otras universidades, como la creación de
espacios cerrados y controlados que pueden ser considerados
Una lectura eirenista, en RODRÍGUEZ ALCÁZAR, Javier (ed.) (2000). La paz en la Universidad de
Granada. Granada, Universidad, 2000, pp. 171-204.
2. CALERO PALACIOS, M.ª del Carmen (1995). La Universidad de Granada. Los
documentos fundacionales, Granada, Universidad.
3. Un análisis muy acertado sobre el urbanismo y la Universidad en CAMPOS CALVO -
SOTELO, Pablo (2001). La Universidad en Espada. Historia, Urbanismo y Arquitectura. Madrid,
Ministerio de Fomento y Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Específicamente sobre Gra -
nada, vid. pp. 349-370
4. Esta distinción fue utilizada en DÍEZ JORGE, M.ª Elena (coord.). Construyendo Univer-
sidad. Granada, Proyecto Sur, 2003.
1 2 MARÍA ELENA DÍEZ JORGE
como pequeñas ciudades dentro de la ciudad, eliminando por un lado los costes de
mantenimiento que implica la dispersión y por otro creando un corporativismo y una
instancia social de acercamiento para la comunidad universitaria. Por contra, la ubicación
de la Universidad de manera dispersa por toda la ciudad ha permitido en cierta manera una
integración de la institución académica en el tejido urbano que ha permitido la
revitalización de zonas abandonadas o deprimidas por un lado, pero a la vez un esfuerzo
económico y humano importante para la propia Universidad.
Por tanto el concepto de "campus" como tal no es válido para el caso de Granada
aunque se utiliza para intentar crear un cierto orden en el organigrama urbanístico
universitario. No se puede ni debe negar que, y partiendo de algunos beneficios que esta
dispersión ha creado en la ciudad, la organización de la Universidad y su expansión se ha
hecho a lo largo de los siglos de una manera desordenada, por otro lado una característica
que suele ser frecuente en las universidades con larga historia y especialmente en ciudades
históricas, comparándose con Salamanca, Alcalá de Henares y Valladolid, en el caso espa -
ñol, y con otras como Bolonia en el extranjero.5
De este modo no resulta extraño que en la actualidad podamos hablar de siete campus
en la Universidad de Granada: el Campus Centro, el Campus de Fuentenueva, el Campus
de Cartuja, el Campus de Aynadamar, el Campus de Ciencias de la Salud, el Campu s de
Ceuta y el Campus de Melilla. Todo ello sin contar con otros espacios que tiene la
Universidad de Granada como son los terrenos y edificios en Sierra Nevada así como en
las Minas del Conjuro en las Alpujarras granadinas.
Todo ello convierte a la Universidad de Granada en una de las más ricas en
patrimonio inmueble, tanto por su extensión y expansión así como por tener importantes
edificios de gran valor arquitectónico. La reordenación de estos campus es tarea compleja
pero debe ser un reto por el que la Universidad debe apostar. En este sentido se entiende el
Plan de Ordenación del Campus de Cartuja realizado por el arquitecto Luis Ceres y que ha
sido aprobado por el Ayuntamiento de Granada en el año 2006. La reordenación
urbanística con planes parciales de este tipo es aconsejable, aunque se ha de ser consciente
que la Universidad de Granada debe aspirar a una completa y arriesgada ordenación
urbanística total que no frene sus expectativas de crecimiento, siempre que éste sea
entendido de manera racional y ordenado. La ubicación de futuros campus universitarios y
la comunicación con los ya creados, la infraestructura de transporte como ins trumento de
descentralización y equilibrio territorial, son tareas a las que debe comprometerse la
Universidad, tal como defendiera José Luis Gómez Ordóñez en el discurso de apertura del
curso académico de 1999-2000.6
5. Cfr. CAMPOS CALVO-SOTELO, Pablo, Op cit., p. 351.
6. GÓMEZ ORDÓÑEZ, José Luis (1999). La ciudad necesita de todos nuestros cuidados,
Granada, Universidad.
LOS EDIFICIOS HISTÓRICOS COMO ESPACIOS UNIVERSITARIOS 13
1.1. El Campus Centro
En el campus centro el recorrido se iniciaría con la Madraza. El arranque de los
estudios superiores en Granada tiene lugar con la fundación de la Madraza en el edificio
que como tal se conoce y que forma parte del patrimonio univer sitario. Pero la fundación
de la Universidad cristiana tuvo como primera sede el edificio de la Curia, pasando
posteriormente a tener su sede en el Colegio de San Pablo, actual Facultad de Derecho.
Emblemático históricamente es el Hospital Real, sede actual del Rectorado. Otros
edificios singulares que configuran este Campus Centros son el Palacio de las Columnas
—sede de la Facultad de Traducción e Interpretación—, el Centro de Lenguas Modernas
—antiguo hospital del siglo XVI—, la Corrala de Santiago del siglo XVI, la Casa del
Almirante de Aragón --o antiguo Hospital Militar y sede de la Escuela Técnica Superior
de Arquitectura—, y la Casa de Porras en el Albayzín. También en el Albayzín se
encuentra el Carmen de la Victoria, adquirido por la Universidad en 1944 y adaptado en
1945 por el arquitecto Francisco Prieto Moreno, así como el Palacio del Almirante, de
titularidad municipal pero cedido su uso para los estudios de restauración de la
Universidad.
Al Campus Centro hemos de añadir otros edificios como son el recientemente
traspasado edificio de la Calle Duquesa y que fue la antigua sede de la Delegación de
Educación así como el Aulario de Derecho, ambos para la descongestión del histórico
edificio de la Facultad de Derecho. El aulario fue proyectado por el arquitecto Joaquín
Galán Vallejo e inaugurado en el año 2005. También por necesidades de ampliación, en
este caso para el Centro de Lenguas Modernas, hemos de mencionar el emblemático
Hotel Kenya.
Completan el Campus Centro la Facultad de Ciencias Polít icas y Sociología, que
hasta 1988 fue la sede de la Facultad de Farmacia y con anterioridad lo había sido de la
Facultad de Medicina. Aunque el edificio original corresponde a una obra de finales del
XIX, fue levantado a principios del siglo XX y su estructura y disposición responden a
las características de los edificios de dicha época. Próximo está el Edificio San
Jerónimo, que alberga la Facultad de Ciencias del Trabajo y la Escuela de Trabajo
Social, el Centro de Documentación Europeo, que concentra entre otros varios Institutos
Universitarios, y el Colegio Mayor Isabel la Católica, proyectado en la primera mitad del
siglo XX por Francisco Prieto Moreno y Fernando Wilhelmi Manzano, y que va a ser
objeto en breve de una profunda remodelación. La capilla del colegio constituye un
pequeño edificio independiente que alberga el interesante y cuidado Herbario de la
Universidad.
Cerramos el Campus Centro con la Escuela Universitaria de Ciencias de la Salud y
la emblemática Facultad de Medicina, cuya construcción se inició en 1931, aunque la
Guerra Civil paralizó las obras hasta que fueron reanudadas en 1942 por los arquitectos
que lo habían proyectado, Sebastián Vilata y Aurelio Botella.
14 MARÍA ELENA DÍEZ JORGE
1.2. La expansión universitaria de los años sesenta: Campus de Fuentenueva
y Campus de Cartuja
En los inicios de los años sesenta del siglo XX comienza la creación del Campus de
Fuentenueva, formando parte de un gran proyecto de expansión universitaria
conjuntamente con el Campus de Cartuja. El objetivo principal fue la necesidad de
crecimiento inmediato de la Universidad, prevaleciendo por encima de hacer un ciudad
universitaria ordenada y con proyección futura, tendencia que en cierto modo sigue
dominando en la gestión universitaria.
El corazón del Campus de Fuentenueva lo constituyen sin duda los Paseíllos
Universitarios, verdadero pulmón de jardines de la ciudad, que junto a las infraestructuras
deportivas de ambos campus, pero esencialmente de Fuentenueva, constituyen una
instancia de encuentro y acercamiento de la ciudadanía con la comunidad universitaria.
Entre los edificios del Campus de Fuentenueva está la Facultad de Ciencias que fue
iniciada en 1963 bajo el proyecto del arquitecto Cruz López Müller, ideando esencialmente
una construcción muy funcional. El edificio se basa en una espina en dirección Norte-Sur y
alas transversales de dirección Este-Oeste que ha permitido una flexibilidad para sucesivas
ampliaciones y reformas. Cercano en el tiempo es el edificio de la Escuela Universitaria de
Arquitectura Técnica, inaugurado en 1972; obra de los arquitectos Carlos Pfeifer y Alberto
López Blanco, domina en él un gran patio central formado por cuatro cuerpos de
edificación. Del Campus llama la atención el Edificio del Politécnico, proyecta do por los
arquitectos Miguel Ángel Graciani y Enrique José Martínez Angulo, ofreciendo un
hermoso juego con el patio circular inscrito en un cuadrado; la belleza del edificio no
supone obviar que sin embargo colmató el tejido urbano del campus de Fuentenueva.
Otros edificios universitarios que completan el Campus de Fuentenueva son los
dedicados a servicios centrales como el Edificio Mecenas, que además de albergar espacios
de la Facultad de Ciencias concentra los servicios informáticos universitarios, y otras
infraestructuras como el Centro de Instrumentación Científica, los comedores y servicios
de estudiantes.
El Campus de la Cartuja fue el otro punto de atención para la extensión de las
infraestructuras universitarias. En este caso llama la atención la construcción de los
diferentes edificios que configuran el actual campus universitario en un espacio de gran
historicidad, como lo atestiguan los restos de alfares romanos declarados Bien de Interés
Cultural y de cuya conservación es responsable la Universidad, el espléndido horno datado
como obra del siglo XVI y que recientemente ha aparecido en el entorno de la Facultad de
Ciencias de la Educación, o los restos de la Acequia de Aynadamar. Sin duda el elemento
que debería ser el ordenador de este entorno es el Monasterio de la Cartuja, obra maestra
del barroco granadino, y protegidas su arquitectura y entorno como Bien de Interés
Cultural. A todo ello se suma la historia de los jesuitas en este espacio y que sería
necesario recuperar ya que dejaron obras arquitectónicas de gran interés como es el
Edificio
LOS EDIFICIOS HISTÓRICOS COMO ESPACIOS UNIVERSITARIOS 15
del Colegio Máximo (Bien de Interés Cultural), el Observatorio y un sin fin de túneles,
galerías y apropiación del territorio aún por documentar.
En este espacio histórico se ubica la Facultad de Filosofía y Letras, realizada por el
arquitecto Francisco Prieto Moreno en 1971, con ajustes técnicos y ampliaciones de
Francisco Jiménez Robles.
El edificio es de hormigón visto con grandes superficies acristaladas. Una
construcción austera en sus líneas que muestra totalmente la estructura sin
preocupaciones ni enmascaramientos tanto en el interior como en el exterior del edificio.
En 1979, Castro Padilla diseña un edificio para la Facultad de Farmacia, considerado
actualmente como una de las mejores obras de arquitectura de la Universidad de Granada
en lo que a mantenimiento se refiere.
La Facultad de Psicología y la cercana de Ciencias Económicas y Empresariales
completan la parte alta del Campus de Cartuja. Uno de los últimos edificios que se
levantaron en el Campus de la Cartuja fue la Facultad de Ciencias de la Educación,
diseñado a mediados de los ochenta por los arquitectos Luis Navarro y Carlos Montoya,
proyectando esencialmente dos cuerpos perpendiculares en cuyo ángulo de encuentro se
sitúa el acceso y núcleo de comunicaciones.
1.3. Expansión reciente: el Campus de Aynadamar
El Campus de Aynadamar, ubicado junto al Parque Almunia de Granada,
comprende esencialmente la Facultad de Bellas Arte y la Escuela Técnica Superior de
Ingeniería Informática y Telecomunicaciones.
El Edificio Aynadamar, conocido también como Hospital de la Virgen, fue
construido por Fernando Wihelmi Manzano entre los años 1930 y 1944. En el año 1995
se traspasa de la Diputación de Granada a la Universidad, realizando el proyecto de
adaptación el arquitecto Francisco Álvarez Puerto, adecuándolo a fines universitarios y
pasando a ser sede de la Facultad de Bellas Artes. En la actualidad se está ejecutando un
nuevo módulo para la Facultad de Bellas Artes y que concentrará esencialmente el área
de fotografía y nuevas tecnologías, bajo proyecto del arquitecto Antonio García Bueno.
El edificio de la Escuela de Informática fue realizado por el arquitecto Luis Ceres y
entró en funcionamiento en el año 2002, destacando la sencillez y claridad de su
volumetría. Estas mismas pautas se han seguido en el edificio proyectado por el mismo
arquitecto para el centro de investigación que complementa estos estudios y que se ubica
en una parcela cercana.
Con todo ello las posibilidades de crecimiento en este campus quedan prác-
ticamente agotadas ya que la edificabilidad municipal así lo exige, hecho que ubica a la
Universidad en un futuro incierto sobre las posibilidades de expansión de algunos
estudios en este campus.
1 6 MARÍA ELENA DÍEZ JORGE
Además de estos espacios mencionados, la Universidad de Granada cuenta con otros
servicios y centros fuera del organigrama de "campus" establecido. Es el caso de la
Facultad de la Actividad Física y del Deporte, ubicada en la carretera de Alfacar, y que en
origen fue el complejo deportivo del Campus de la Cartuja, aunque en 1994 pasó a ser sede
de esta Facultad. Del mismo modo podemos citar el Colegio Mayor Fray Luis de Granada,
cerca de la Caleta y que concentra fundamentalmente espacios de investigación del área de
ciencias.
1.4. El futuro Campus de Ciencias de la Salud, una realidad cercana
Uno de los grandes proyectos universitarios es la creación del Campus de Ciencias de
la Salud. Su ubicación viene determinada fundamentalmente por la creación del nuevo
Hospital. La Universidad cuenta con cerca de 98.000 metros cuadrados, donde va a
concentrar los centros del área de la salud, a saber la Facultad de Medicina, la Facultad de
Farmacia, la Facultad de Odontología y la Escuela Universitaria de Ciencias de la Salud.
La idea matriz para este nuevo campus se basa en la creación de un edificio singular
para cada centro al que hay que añadir un edificio de Servicios Centrales que concentrará
esencialmente la biblioteca además de aulas magnas y otros servicios centrales comunes.
La opción de construir cinco edificios parte de la necesidad lógica de cada centro de
mantener su propia singularidad, tal como históricamente se han desarrollado. Partiendo de
esta idea base los centros universitarios implicados desarrollaron sus respectivos
programas de necesidades a partir de los cuales se consensuó la superficie que
correspondía a cada edificio. Con el programa de necesidades y la distribución de metros
cuadrados, la Universidad optó por la creación de un concurso internacional de ideas que
fue hecho público en el año 2006. Aunque suponía retrasar los trámites se entendió que era
la mejor apuesta por la arquitectura contemporánea en Granada y esencialmente por crear
un campus ordenado ya que la esencia del concurso de ideas partió de la necesaria
ordenación de espacios donde se debían distribuir los cinco edificios en diálogo
permanente, cuidando a la vez el tratamiento paisajístico. Igualmente se ha apostado por la
realización de edificios que hagan uso de las energías renovables y la protección del
medioambiente.
La respuesta al concurso de ideas ha sido sorprendente, llenando de orgu llo y
agradecimiento a la Universidad por los estudios y equipos de arquitectos presentados. El
concurso daba la oportunidad de acceder en dos modalidades, una por curriculum,
especialmente para los equipos ya consagrados, y otra la de ideas, que da la oportunidad a
quienes no quisieran presentarse por curriculum, o bien a equipos jóvenes o con menor
trayectoria profesional. De los cerca de cien equipos inscrito s se escogieron diez, cinco por
cada modalidad, que debían elaborar una propuesta más detallada a partir de la cual el
jurado seleccionó los equipos y propuestas ganadores. La decisión unánime del Jurado fue
LOS EDIFICIOS HISTÓRICOS COMO ESPACIOS UNIVERSITARIOS 17
dar el primer puesto al estudio de arquitectos Cruz y Ortiz, en segundo lugar el equipos
holandés Claus en Kaán architecten, en tercer lugar a Manuel González Fustegueras y en
cuarto lugar MRPR arquitectos con José Manuel Pérez Muñoz a la cabeza.
La ilusión con la que la Universidad de Granada ha iniciado este proyecto no debe
ocultar algunas dudas como la capacidad de los viales de comunicación y transporte
entre la ciudad y el campus para soportar una concentración importante de tráfico y
personas. Pensemos que sólo el campus universitario va a reunir cerca de 8.000 personas
a lo que hay que sumar fundamentalmente el movimiento que todo hospital genera así
como el personal de otros servicios y centros allí ubicados.
La creación de este campus plantea un nuevo reto para la Universidad ya que se
deberán reorganizar los espacios universitarios al desalojarse los actuales edificios de la
Facultad de Medicina y la Escuela de Ciencias de la Salud en el Campus Centro, y la
Facultad de Farmacia y la Facultad de Odontología en el Campus de Cartuja.
1.5. Los campus e infraestructuras fuera de la ciudad de Granada
En Sierra Nevada cuenta con cerca de 100.000 metros cuadrados sobre los que se
encuentran el Albergue Universitario, el Jardín Alpino universitario y el Observatorio
del Mojón del Trigo, propiedades todas de la Universidad. A estos hay que añad ir 30.000
metros sobre los que se ubicaba el antiguo Parador Nacional de Turismo. La
reordenación y potenciación de este espacio pasa por el acuerdo entre administraciones
que debe actuar de manera conjunta en un espacio protegido y de gran interés.
Extensión también importante es la que tiene en las Alpujarras granadinas con cerca
de 13 hectáreas en las Minas del Conjuro. Espacio de difícil y com pleja reactivación en
la que la Universidad tendrá que decidir las funciones que le otorga a este terreno con
varios edificios en muy mal estado y a los que se ha incoado ya el expediente de
declaración de Bien de Interés Cultural.
Aunque el terreno es propiedad de la Confederación Hidrográfica del Guadalquivir,
en el término municipal de Albolote cuenta con edificaciones en el Pantano de Cubillas,
que van a ser objeto de una remodelación y puesta en marcha después de años de
inactividad.
Fuera de la provincia hay que mencionar la peculiaridad de los Campus de la
Universidad de Granada en Melilla y en Ceuta. En 1972 se producía la integración en la
Universidad de Granada, entre otras, de las plazas de Ceuta y Melilla que se adscribieron
como Escuelas Universitarias del Profesorado de Educación General Básica. Se
establecía una singular situación en la que en algunos aspectos dependen de la
Universidad de Granada pero en otros siguen vinculadas al Ministerio de Educación.
18 MARÍA ELENA DÍEZ JORGE
2. EL PATRIMONIO INMUEBLE HISTÓRICO EN LA UNIVERSIDAD:
ALGUNOS CASOS SINGULARES
Como ya hemos señalado la Universidad de Granada cuenta con uno de los
patrimonios históricos más importantes de las universidades europeas. Su patrimonio
mueble asciende a más de 2000 piezas catalogadas y plantean la pecu liaridad de
encontrarse dispersas por todos los edificios, en los espacios docentes y de gestión. Este
hecho dificulta su conservación, por lo que la Universidad lleva a cabo las tareas de
control continuo de las piezas con la actualización de su inventario así como un control
preventivo del estado de conservación y ubicación de las obras. Esta particula ridad va a
estar siempre presente en los espacios universitarios a pesar de la creación del futuro
museo universitario, en el que se expondrán algunas piezas que deberán ir rotando con el
fin de darle al museo un carácter dinámico.
Esta misma riqueza y diversidad caracteriza el patrimonio inmueble. La Universidad
de Granada cuenta con importantes edificios de gran valor histórico-artístico que nos exige
a toda la comunidad universitaria su conservación y respeto así como su difusión al resto
de la ciudadanía. La dificultad radica en alcanzar el equilibrio entre la conservación y unos
usos adecuados que a la vez respondan a las exigencias de la vida universitaria. Es
fundamental que los edificios históricos tengan unos usos ordenados para evitar dañar
irreversiblemente a la fábrica y ornamentación arquitectónica, y éstos pueden ser
perfectamente las funciones universitarias de docencia, investigación, gestión y extensión
cultural.
2.1. Edificios históricos para la gestión de los Servicios Centrales
Uno de los edificios más emblemáticos en la historia de la arquitectura española del
renacimiento es el Hospital Real, actual sede del Rectorado y ca talogado como Bien de
Interés Cultural (fig. 1). El edificio es obra de la época de los Reyes Católicos y su
construcción comenzó en 1511, aunque su realización será un proceso de enorme lentitud.
Hoy el Hospital se nos presenta como el resultado de una superposición de estilos y
tendencias que resumen a su vez las grandes etapas arquitectónicas de la vida nacional y
ciudadana desde 1500 hasta el siglo XVIII.
Los dos primeros directores de las obras, Pedro Morales y Jerónimo de Palacios, eran
expertos canteros íntimamente ligados al círculo de Enrique Egas. El Hospital se configura
básicamente como una cruz, formada por grandes crujías y enmarcada en una planta
cuadrada que alberga cuatro patios simétricos en cada ángulo. Esta planta responde a un
modelo desarrollado en Italia a lo largo del siglo XV, siendo el mejor ejemplo el Hospital
Mayor de Milán, realizado por Filarete. Sobre esta planta se superpusieron los elementos
del gótico tardío desde 1511 a 1522: muros exteriores y crujías, así como el cimborrio que
preside el conjunto.
LOS EDIFICIOS HISTÓRICOS COMO ESPACIOS UNIVERSITARIOS 19
l. Hospital Real en el tejido urbano de Granada
Un segundo momento constructivo relevante para el Hospital Real fue a partir de los
años veinte del siglo XVI, donde se hace sentir más plenamente el renacimiento,
especialmente perceptible en la serie de grandes ventanas de la fachada principal. Del
mismo modo, el patio inacabado de "los Mármoles" representa la etapa de pleno
renacimiento en el Hospital; atribuido tradicionalmente a Marquina, no se puede obviar
sin embargo una relación con los proyectos de Diego de Siloé.
La portada de la fachada se terminó en 1640 por Alonso de Mena y su ta ller. La
portada, de estructura clásica con sus grandes columnas y remates de pirámides
escurialenses, presenta elementos barrocos como su frontón partido. En el centro,
flanqueada por las esculturas orantes de los Reyes Católicos, está la figura de la Vir gen
en mármol que responde al canon ondulado tan característico de Alonso de Mena.
En 1970 la Universidad podía contar con la totalidad del edificio del Hos pital Real.
En él se localizarían fundamentalmente la Biblioteca General de la Universidad y todos
aquellos servicios relacionados con el libro y acceso a la bibliografía. En 1979 se
aprueba técnicamente el proyecto de adaptación del Hospital Real para Rectorado,
Servicios Generales y Biblioteca Universitaria, funciones que alberga en la actualidad.
20 MARÍA ELENA DÍEZ JORGE
2. Detalle de la fachada de la Madraza antes de
su restauración
El futuro del Hospital Real
exige su pronta rehabilitación,
analizando especialmente los usos
al edificio. Para ello el Plan Di-
rector del Hospital Real deberá
estudiar cuáles son las funciones
más adecuadas, conservándose
algunas como la ubicación del
Rector y algunas áreas de gestión,
la Biblioteca —una de las más
importantes a nivel universitario—,
así como adecuar la parte baja del
crucero de una manera funcional y
operativa para las numerosas
exposiciones y actos académicos.
También se exige para el Plan Di-
rector la necesidad de un espacio
para el Museo de la Universidad de
Granada.
Hasta la redacción de dicho
Plan y su puesta en marcha, se ha
ido asumiendo por parte de la
Universidad la necesidad de
descongestionar el edificio, col-
matado de usos, adquiriendo otros
espacios cercanos al Hospital Real,
como los de la antigua Intendencia
Militar, el edificio en la Calle Hornillo de Cartuja o el futuro CEVUG (Centro de
Enseñanzas Virtuales de la Universidad de Granada). De este modo, y como expresara
afortunadamente el arquitecto Pedro Salmerón en un estudio previo del Plan Director
del Hospital Real, este área se ha convertido en un archipiélago donde el Hospital Real
es su isla mayor.
La Madraza es otro edificio catalogado como Bien de Interés Cultural y el centro
cultural por excelencia de la Universidad de Granada. La universidad se establece
actualmente como depositaria de este edificio y por tanto responsable de su
conservación y mantenimiento.
En el siglo XVI la Madraza pasa a ser el primer Ayuntamiento de la ciudad,
viviendo importantes transformaciones y entre ellas la realización de la armadura
mudéjar de la Sala Caballeros XXIV. En el XVII vive otras transformaciones que le
siguieron dando esplendor, como testimonian las recién adquiridas puertas del oratorio
cristiano que ha comprado la Universidad de Granada conjuntamente con la Consejería
de Cultura de la Junta de Andalucía, y que tras la finalización de la obras de
rehabilitación volverán a la Madraza. Del siglo XVIII han sido catalogadas las
pinturas que recientemente se han recuperado en la fachada de este edificio y que esta-
LOS EDIFICIOS HISTÓRICOS COMO ESPACIOS UNIVERSITARIOS 21
3. Fachada de la Madraza después de su restauración
ban cubiertas por otras decimonónicas de peor calidad artística y técnica con retoques
del XX y que han sido eliminadas, a excepción de unas pequeñas catas que se han dejado
como testigo (fig. 2 y 3). En el XIX pasó a ser almacén de tejidos de los Echevarría,
hasta que en 1943 pasa a la Universidad.
La rehabilitación que se está llevando a cabo y que se iniciara en el 2000, pretende
devolver parte del esplendor que la historia ha ido configurando a la originaria Madraza.
Los estudios histórico-artísticos que se han realizado para su restauración han aportado
importantes nuevos datos sobre su historia. El edificio encier ra una larga historia que
arranca desde la época nazarí, de la que apenas quedan vestigios, ya que el actual
oratorio con sus conocidas yeserías son en gran parte atribuidas a la restauración que se
lleva a cabo en el siglo XIX por Rafael Contreras. Las excavaciones que se están
llevando a cabo permitirán desvelarnos si existen más restos hasta la fecha desconocidos
de la Madraza islámica. Hasta la fecha ha aparecido la alberca nazarí en el patio, así
como importantes restos de época zirí, almohade y nazarí en el oratorio.
La Corrala de Santiago fue cedida en 1991 a la Universidad de Granada,
funcionando a partir de entonces como residencia temporal de profesores y alumnos
aunque también se usa como lugar de reunión y exposiciones. Constituye un claro
22 MARÍA ELENA DÍEZ JORGE
4. Casa de Porras.
ejemplo de las casas de arquitectura
doméstica mudéjares del siglo XVI
que se organizan con un patio central
en torno al que se distribuyen las
diferentes estancias. Estilísticamente
lo más interesante es el patio
rectangular porticado en sus cuatros
lados con grandes pilares con zapatas
en la planta baja y sobre la que se
alzan tres cuerpos con galerías
abiertas. Uno de los aspectos más
destacados de la Corrala de Santiago
es la variedad de las zapatas, o
maderos horizontales que apoyan
sobre los pilares y pies derechos,
algunos de ellos reutilizados y
procedentes de otros edificios.
Dedicada a actividades y talleres
culturales hay que destacar la Casa de
Porras (fig. 4). Es una casa palacio
del siglo XVI, de la que cabe destacar
su fachada, el patio y la ga-lería.
Como es habitual en la arquitectura
del XVI en Granada, el exterior presenta un lenguaje eminentemente renacentista mientras
que en el interior domina la estética mudéjar.
En este edificio se van realizar algunas intervenciones próximamente a cargo de la
arquitecta Pilar Gómez Cruz ya que presenta algunas deficiencias en materia de
accesibilidad y de instalaciones. Dicho proyecto contempla como primera actuación la
eliminación de humedades provenientes de un antiguo aljibe que había en el patio con el
fin de evitar que se sigan deteriorando los paramentos. Además se van a intentar eliminar
en lo posible las barreras arquitectónicas, quitando donde sea posible los peldaños y
escalones que suponen un gran obstáculo y potenciando el acceso a la Casa Porras a través
del patio posterior que tiene una puerta en la Cuesta de San Gregorio. Este patio se va a
transformar en un espacio de mayor utilidad empleando gradas para actuaciones al aire
libre. Esta potenciación del patio conlleva otras actuaciones como la construcción de unos
aseos en este área y que no implicará la eliminación de los existentes en el interior del
edificio sino que por el contrario se rehabilitarán los actualmente existentes. La
eliminación de barreras implica asumir uno de los grandes retos en cualquier edificio
histórico como es el de la instalación de un ascensor para lo que se ha buscado una
solución plenamente respetuosa con los volúmenes interiores de la casa así como con la
estética exterior del edificio.
LOS EDIFICIOS HISTÓRICOS COMO ESPACIOS UNIVERSITARIOS 23
5. Portada Colegio San Pablo.
2.2. Edificios históricos para la
docencia
Uno de los edificios históricos
que más tiempo viene albergando
docencia es la sede de la Facultad de
Derecho (fig. 5). Corresponde a una
parte del antiguo Colegio de San
Pablo perteneciente a los jesuitas
desde 1556 hasta el mismo día en que
fueron expulsados de España. Tras la
expulsión fue sede de los Servicios
Centrales de la Universidad. A
principios del siglo XX se adecua para
albergar principalmente Ciencias y
Derecho. No fue hasta la década de
los setenta cuando Derecho dispuso de
todo el antiguo edificio de los
jesuitas.
Del edificio jesuita se conservan
los patios a partir de los cuales se
hicieron las distribuciones de las
aulas, tanto en la época jesuita como
en fechas posteriores, y la portada de la entrada principal , que sería reformada en el XIX
para adaptar una nueva fachada a la portada existente. La portada fue motivo de intensos
debates que a lo largo del XIX se mantuvieron sobre su conservación o transforma ción.
Pese a los proyectos presentados para su transformación, la Inspección de Antigüedades
de la Provincia de Granada y la Comisión de Monumentos Históricos y Artísticos de la
Provincia rechazan estos cambios en defensa a una protección de la primitiva, aclamando
que deben ser protegidos y respetados todos los edificios de otras épocas y estilos.
Finalmente se mantendrá la fachada barroca de principios del XVIII con la escultura de la
Virgen Concepción y sustituyendo únicamente el emblema JHS por el escudo de España.
También en el interior se mantendrá el estilo jesuítico, como en la bóveda de 1675 del
Salón de Actos o Paraninfo, antigua capilla del colegio.
La vida de este edificio ha sido mejorada con la creación del aulario que ha
permitido eliminar la sobrecarga que recibía de todo el alumnado. Del mismo modo, el
edificio de la Calle Duquesa, permitirá aliviar otros usos que soporta el edificio histórico.
Creemos que lo más adecuado sería la ubicación en el edificio de la Calle Duquesa de los
despachos, ya que la experiencia universitaria nos muestra el excesivo parcelamiento con
mamparas y otros medios para la división de despachos y que enmascaran los volúmenes
de los edificios más nobles; la expansión de la biblioteca y las salas de lecturas deberían
ser ubicadas en el edificio histórico dándoles una singularidad que los espacios comunes
24 MARÍA ELENA DÍEZ JORGE
6. Detalle rejería en el Palacio de las Columnas.
merecen. Pero los usos y distribución de estos espacios tendrán que decidirlos el propio
centro.
Con larga trayectoria de uso para la docencia hemos de mencionar el Palacio de las
Columnas, o Palacio del Conde Luque, actual sede de la Facultad de Traducción e
Interpretación (fig. 6). Edificio singular que ha pasado en cierta manera desapercibido en
el patrimonio universitario y que sin embargo tiene gran interés. Sería conveniente un
profundo estudio histórico-artístico que desvelara muchas de sus incógnitas y nos
permitiera tener mejor conocimiento no sólo de su estructura arquitectónica sino también
de su ornamentación.
El edificio es de estilo neoclásico y probablemente su autoría se debe a Juan de
Villanueva. El palacio fue erigido por el Conde Luque a finales del XVIII y comienzos del
XIX para su residencia privada. Está compuesto por un cuerpo central y dos laterales,
adoptando en planta la forma de U. El palacio posee un amplio jardín de trazado neoclá-
LOS EDIFICIOS HISTÓRICOS COMO ESPACIOS UNIVERSITARIOS 25
sico al que se puede acceder desde la galería de la planta baja.
En 1946 se proyecta su adaptación para Facultad de Filosofía y Letras, función que
adquirió desde 1948, aunque en la actualidad es la sede de Traducción e Interpretación.
Los arquitectos encargados del proyecto fueron Luis Álvarez de Cienfuegos y Juan de
Dios de Wilhelmi, que intentaron respetar la distribución del edificio existente.
Recientemente, y para descongestionar el edificio histórico, se adquirió la casona de
Buensuceso que se encuentra muy próxima, dedicándose fundamentalmente a los
despachos.
Situación muy peculiar ha sido la que ha vivido el Colegio Máximo de Car tuja,
catalogado como Bien de Interés Cultural (fig. 7). El edificio fue convento de la
Compañía de Jesús en el Campus de la Cartuja y obra muy representativa de la
arquitectura ecléctica de finales del siglo XIX, esencialmente en estilo neomudéjar y que
fuera diseñado por el arquitecto Francisco Rabanal. Se organiza en cuatro patios, dos
principales y dos de menor tamaño. En las últimas décadas este edificio ha albergado
7. Colegio Máximo.
26 MARÍA ELENA DÍEZ JORGE
numerosas titulaciones que han motivado continuas intervenciones que en nuestra opinión
han beneficiado poco su conservación. En la actualidad alberga los estudios de
Biblioteconomía y Documentación así como los de Odontología, dividiéndose el edificio
en dos secciones que poco benefician a su estética y mantenimiento. El futuro traslado de
Odontología al nuevo Campus de la Salud deberá representar una oportunidad inestimable
para la recuperación de la volumetría y estética del edificio. Sin duda los usos no
ordenados que se han ido asignando a este espacio no son los más adecuados para su
conservación.
Una de las intervenciones más importantes llevadas a cabo en los últimos años tiene
lugar en el actual Salón de Grados o Aula 10 del edificio. Este espacio ubicado en el ala
norte muestra un especial interés ya que conserva elementos que han desaparecido en la
mayoría de las salas debido a las continuas transformaciones llevadas a cabo para la
adaptación del inmueble. Además de la armadura neomudéjar que se conserva en buen
estado, hay que destacar las pinturas murales de corte neoclásico que constituyen uno de
los escasos testigos que perviven de la pintura mural que cubría las paredes de este
edificio. Estas pinturas murales se han perdido en gran parte, especialmente en lo que se
refiere al muro izquierdo y el testero por las humedades provocadas al elevarse
exteriormente el nivel de la calle que impedía la transpiración de los muros, además de
romper la imagen de la fachada posterior del edificio. Internamente se había colocado
sobre las pinturas murales del muro izquierdo un corcho. La eliminación de ese nivel de
calle adosado al edificio así como el corcho junto con un proyecto de restauración ha
permitido recuperar este espacio en todo su esplendor.
La intervención de urgencia para las cubiertas así como en los patios ma yores, son
actuaciones parciales de conservación y mantenimiento que esperan iniciar una nueva
etapa de dignificación de este edificio.
Junto a estos tres edificios que han asumido desde años la docencia hemos de señalar
otros edificios históricos que han adquirido la función docente de manera más reciente.
Nos referimos al Hospital de Santa Cruz, la Casa del Almirante y el Palacio del Almirante.
El Centro de Lenguas Modernas se ubica en el antiguo Hospital de Santa Cruz que
data del siglo XVI (fig. 8). Su tipología arquitectónica es la habitual de la arquitectura
granadina del siglo XVI, basada fundamentalmente en un patio cuadrado al que se accede
por un zaguán. El patio viene configurado por columnas de piedra Elvira y en torno a él se
disponen las estancias. La galería del piso alto presenta diversos tipos de elementos
sustentantes, desde las columnas toscanas hasta los tradicionales pies derechos que tan
frecuentes son en la arquitectura mudéjar de estos momentos. Por lo general las
techumbres son alfarjes sin ningún tipo de decoración. La adquisición y uso del edifi cio
del Centro de Lenguas Modernas supuso sin duda un elemento de reactivación de la zona
del Realejo en la que la Universidad se ha implicado con el centro histórico de la ciudad y
donde destacan otros edificios como el antiguo Hospital Militar (Escuela Técnica Superior
de Arquitectura) y la Corrala de Santiago.
LOS EDIFICIOS HISTÓRICOS COMO ESPACIOS UNIVERSITARIOS 27
8. Patio del Hospital de Santa Cruz.
Los cerca de 10.000 alumnos que en un curso académico han podido estar en este
centro obligaba su ampliación, por razones funcionales y de respeto al edificio histórico,
conseguida con la adquisición del antiguo Hotel Kenya, relativamente cercano al antiguo
Hospital de Santa Cruz. La singularidad del edificio del XVI ha llevado a la sabia
decisión por parte de los gestores de este centro a dedicarlo a servicios centrales y de
gestión mientras que el antiguo Hotel Kenya ha pasado a concentrar las aulas y el mayor
número de personas. Con esta opción se han racionalizado y organizado unos usos que
permiten una mejor conservación del edificio histórico.
También en el Barrio del Realejo se encuentra otro singular edificio, la Casa del
Almirante de Aragón, sede de la Escuela Técnica Superior de Arquitectura (fig. 9). Este
edificio es conocido como Casa del Almirante por haber sido pro piedad de Francisco de
Mendoza, Almirante de Aragón, aunque posteriormente fue residencia nobiliaria de los
Condes de Luque y Villamena. Desde 1777 fue sede del Convento de la Encarnación
hasta su desamortización, de ahí la existencia de una pequeña capilla barroca. Desde
1868 y hasta 1992 fue sede del Hospital Militar, siendo actualmente centro universitario.
Del edificio cabe destacar el patio con arcos y columnas con relieves propios de
primeros del XVI, además de algunas armaduras de lazo tanto en el zaguán como en el
piso alto. Especial mención merece el salón en primera planta con techumbre mudéjar y
28 MARÍA ELENA DÍEZ JORGE
9. Detalle capilla barroca en la Casa del Almirante .
otros interesantes elementos ornamentales.
El proyecto de rehabilitación ha sido dirigido por el arquitecto Víctor López Cotelo,
ganador del Concurso Internacional de Ideas para adecuar el edificio a Escuela Técnica
Superior de Arquitectura. La presentación del proyecto se produce en el 2003. El proyecto
parte de que la principal y máxima conservación histórica se concentra en el edificio de la
antigua Casa del Almirante del siglo XVI, fundamentalmente en el patio antiguo y los
cuerpos frontal y lateral norte que lo rodean. A estas obras de restauración hay que añadir
las obras de reforma que afectan principalmente a los antiguos pabel lones del Hospital
Militar, y las obras de nueva ampliación que afectan a la construcción del Aula Magna
bajo la rasante del patio y construcción de nuevas galerías de comunicación en todas las
plantas de ese mismo patio y galería de instalaciones en el sótano.
La ubicación de la Escuela de Arquitectura así como el Centro de Lenguas Modernas
en el corazón del Barrio del Realejo supone una revitalización del barrio, otorgándole vida
y multiplicidad de actividades económicas paralelas.
Este mismo espíritu revitalizador es el que se espera del Palacio del Almirante en el
Albayzín, situado junto a la iglesia de San José (fig. 10). A pesar de las dificultades de
LOS EDIFICIOS HISTÓRICOS COMO ESPACIOS UNIVERSITARIOS 29
10.Patio en el Palacio del Almirante (Albayzín).
acceso y otras específicas de las propias enseñanzas que allí se imparten, como es el
transporte hasta el edificio de obras para su restauración, creemos que la vitalidad de los
componentes de estos estudios logrará crear las sinergias positivas para el entorno del
barrio.
El edificio fue fundado en el primer tercio del siglo XVI por Leonor Manrique,
habitándolo después el Almirante de Aragón cuyo nombre aún conserva. Tiene una
estructura básicamente mudéjar, aunque su historia ha ido añadiendo transformaciones y
cambios a la estructura original. Además de residencia de nobles en los siglos XVI y
XVII, fue asilo de niños huérfanos en el XIX, colegio infantil en el siglo XX y ahora tras
las obras de adaptación y rehabilitación centro universitario para los estudios de
restauración.
El edificio, de titularidad municipal y cedido por un tiempo a la Universidad, fue
rehabilitado por encargo de la Fundación Albayzín y la Universidad de Granada, bajo la
dirección de los arquitectos José Rafael Comino Trujillo y Jorge Suso Fernández
Fígares. Con algunos aciertos sin embargo creemos que se llevaron algunas
intervenciones discutibles como fue el derribo del cobertizo que unía este edificio con la
Iglesia de San José, la eliminación de muchas de las piezas de azulejos del XIX que
formaban parte de la historicidad del edificio, así como la eliminación del pozo del patio
central. No obstante, la intervención ha intentado consolidar gran parte de los espacios
originales del siglo XVI y el ala del siglo XIX, resolviendo las exigencias de
accesibilidad, evacuación, funcionalidad, instalaciones y distribuciones.
30 MARÍA ELENA DÍEZ JORGE
3. PRINCIPALES RETOS EN LA CONSERVACIÓN DEL PATRIMONIO
INMUEBLE
La complejidad de organización del patrimonio arquitectónico de la Univer sidad en el
tejido urbano de la ciudad de Granada, el número de infraestru cturas y su calidad y valor
histórico-artístico, hacen que la gestión de los inmuebles esté sometida a multitud de
variables y matices que requieren de equipos especializados en las intervenciones que se
lleven a cabo.
La gestión e intervenciones deben ubicarse en un marco que visualice y asuma la
diversidad estilística de la arquitectura que exige y necesita de solu ciones singulares para
cada caso. La habilidad técnica y el ingenio humano de los especialistas junto con la
sensibilidad de la comunidad universitaria son las bases para un éxito en la intervención, y
para todo ello es necesario que los usuarios de los edificios históricos asuman las ventajas
y limitaciones que un espacio de estas características nos ofrece.
3.1. La riqueza y complejidad de la diversidad estilística
El acercamiento al patrimonio universitario inmueble nos permite apreciar que la
Universidad ha ido optando para su patrimonio por las tendencias estilísticas de cada
momento, renovadoras en unos casos y excesivamente oficiales en otros. Para entender el
patrimonio universitario arquitectónico hay que tener en cuenta dos tendencias, por un lado
las obras de nueva creación que la Universidad ha ido realizando y donde ha escogido un
determinado lenguaje arquitectónico y, por otro, el importante papel de rehabilitación que
ha tenido la Universidad y que ha llevado a acoger edificios de las más variadas
tendencias. La importante función rehabilitadora de edificios por parte de la Universidad
ha llevado a concentrar entre sus lenguajes arquitectónicos desde el mudéjar y
renacimiento en edificios del siglo XVI como la Casa del Almirante, la Corrala de
Santiago, o la Casa de Porras entre otros, hasta los neoclásicos como el Palacio de las
Columnas, o del Conde Luque, y el más puro eclecticismo decimonónico con el Colegio
Máximo de Cartuja.
Un rápido recorrido histórico nos permite visualizar la historicidad y diversidad del
patrimonio arquitectónico universitario.
Para la nueva universidad cristiana del XVI no se opta por reutilizar el edifi cio
islámico de la Madraza, que ya ejercía por entonces como primer ayuntamiento de la
ciudad cristiana sino que se construyó un edificio de nueva planta, la actual sede de la
Curia. Aunque con un lenguaje renacentista para la fachada, para su interior se siguieron
las formas tradicionales en el patio y la armadura. Durante el siglo XVII destaca el proceso
de rehabilitación del patrimonio arquitectónico de los jesuitas, especialmente el Colegio
San Pablo que vivirá durante el XIX algunos reformas estilísticamente simbólicas como las
propuestas para las puertas del Jardín Botánico.
LOS EDIFICIOS HISTÓRICOS COMO ESPACIOS UNIVERSITARIOS 31
En la segunda mitad del XIX se traslada la Facultad de Medicina junto al Hospital
de San Juan de Dios, actual Ciencias Políticas, y se proyecta para ella una fachada
clasicista, o en renacimiento moderno, y que fue destruida en los años cincuenta del
siglo XX, siendo sustituida entonces por una funcional al pasar a Ciencias Políticas. El
actual edificio de la Facultad de Medicina inaugurado en 1944 lo hará con un estilo que
aúna las concepciones de la arquitectura racionalista y funcional con el historicismo de
tradición clásica. También en los años cuarenta se proyecta la creación de un colegio
universitario femenino, Colegio Isabel la Católica, que recaerá en los arquitectos Pri eto
Moreno y Juan de Dios Wilhelmi.
Como ya indicamos, en la década de los sesenta del siglo XX el gran proyecto
universitario se centra en los campus de Fuentenueva y Cartuja. En la Facultad de
Ciencias domina el neorracionalismo con la estandarización de módulos, mientras que en
los comedores universitarios el funcionalismo, y el expresionismo en la fachada de la
Escuela de Arquitectura Técnica. La Facultad de Filosofía y Letras se proyectará en
estilo brutalista. A la arquitectura más contemporánea responden edificios como el
Politécnico y la Escuela Técnica Superior de Informática y Telecomunicaciones.
Esta diversidad estilística enriquece sin duda a la Universidad y nos obliga a
estudiar y afrontar cada edificio con su singularidad que debe ser respetada. En
ocasiones merece la pena pararse a reflexionar cómo fue diseñado el edi ficio porque
probablemente nos de soluciones a problemas que generamos al instalarnos en edificios
históricos. Problemas como la ventilación e iluminación fueron bien resueltos en
edificios como el Palacio de las Columnas o el Hospital Real, pero las transformaciones
posteriores han desvirtuado la arquitectura. Cada edificio, especialmente los históricos,
exigen un proyecto único ya que las soluciones que son válidas en un espac io histórico
probablemente no lo sean para otro. Exige la sensibilidad necesaria de los equipos
técnicos y gestores de la Universidad para dar el tiempo necesario a cada actuación, para
madurarla, para comprender el edificio y aprender a respetarlo antes de acometer
actuaciones irreversibles.
Para conseguir el mayor éxito en la intervención estamos convencidos que la mejor
forma es trabajar con equipos multidisciplinares. Así se ha entendido por ejemplo en la
intervención que se está llevando a cabo en la Madraza, donde además del equipo
liderado por el arquitecto y en el que intervienen restauradores y arquitectos técnicos, se
ha contado con historiadores del arte y arqueólogos que han trabajado de manera
conjunta. Un sólo profesional no es el único que decide. Y aquí está la clave del éxito de
la intervención, el trabajo de manera conjunta, ya que se intercambian datos y
reflexiones y se decide de manera consensuada la intervención más adecuada al edificio.
El éxito de este equipo multidisciplinar ha animado a la Universidad a enfocar la misma
línea de trabajo para otras actuaciones como la rehabilitación del futuro Paraninfo del
Hospital Real que se ha adjudicado a un equipo multidisciplinar así como la exigencia de
tal equipo para el concurso del Plan Director del Hospital Real.
32 MARÍA ELENA DÍEZ JORGE
Esta diversidad estilística y las intervenciones que sobre el patrimonio se realizan son
un inmenso potencial para la investigación y para la labor docente. La Universidad de
Granada cuenta con el privilegio de tener entre su patrimonio uno de los pocos restos de la
Granada romana como son los alfares del Campus de Cartuja y sobre los que se lleva a
cabo una magnífica labor docente por parte de miembros del Departamento de Prehistoria
y Arqueología esencialmente, del mismo modo que podemos destacar el aprendizaje que la
actual intervención de la Madraza supone, por ejemplo, para estudiantes de Historia del
Arte que han podido asistir a algunas fases del proceso de rehabilitación, o los alumnos de
la Escuela de Arquitectura visitando las obras de rehabilitación de la Casa del Almirante,
por mencionar algunos casos.
Por tanto, la diversidad estilística, más que un obstáculo, debe convertirse en una
riqueza y en un elemento generador de investigación, docencia y capacidad de gestión
patrimonial que permita el disfrute de estos espacios singulares tanto a la comunidad
universitaria como al resto de ciudadanos.
3.2. La difusión del patrimonio histórico-artístico como garante de la con-
servación
Un aspecto relevante para la conservación del patrimonio histórico-artístico es su
estudio y difusión. Ya sean miembros a título individual, o bien la propia institución, la
Universidad ha contribuido y contribuye a la difusión y conoci miento del patrimonio de la
ciudad y su provincia. Será en el siglo XIX cuando se produzca una conexión importante
de la Universidad con asociaciones de la ciudad preocupadas por el fomento, estudio y
conservación del patrimonio, como el Liceo Artístico y Literario. Esta difusión del
patrimonio será continuada a lo largo del siglo XX y hasta la actualidad. A la labor de
difusión se une el interés por la investigación sobre los edificios de la ciudad así como por
su rehabilitación. En 1944, en el discurso inaugural del edificio de la Facultad de
Medicina, el rector Antonio Marín Ocete señalaba los alcances logrados en los museos y
monumentos de la ciudad, habiéndose dotado de archivos y seminarios de estu dios.7 Se
iniciaba una labor imparable desde entonces y hasta la actualidad.
Sobre el patrimonio universitario se han llevado algunas publicaciones ya
mencionadas que han contribuido a que la comunidad universitaria conozca mejor su valor
histórico-artístico. El artículo de Juan Manuel Gómez Segade sobre los depósitos del
Museo del Prado en la Universidad, el trabajo de Concepción Félez sobre el Hospital Real,
el libro dirigido por Ignacio Henares y Rafael López Guzmán sobre todo el patrimonio
universitario, la publicación Construyendo Universidad, o la revisión de las obras maestras
del patrimonio mueble de la Universidad, son algunos ejemplos de esta difusión constante
que se debe tener en la Universidad. A estas publicaciones se deben sumar las
LOS EDIFICIOS HISTÓRICOS COMO ESPACIOS UNIVERSITARIOS 33
7. Crónica universitaria (1944), Boletín de la Universidad de Granada, vol. XVI,
452.
que próximamente se llevarán a cabo sobre cada uno de los capítulos del patrimonio
universitario (mueble, inmueble, arqueológico, de jardines, documental, científico e
industrial y de la colección de arte contemporáneo). Del mismo modo verá la luz un
libro sobre las primeras intervenciones llevadas a cabo en la Madraza.
Junto a las publicaciones en papel, las nuevas tecnologías nos permiten una
difusión de gran alcance del patrimonio universitario, de tal modo que tanto la página
web de la Universidad así como la publicación y distribución mediante CD's de algunos
aspectos de nuestro patrimonio han permitido una comunicación rápida con la sociedad y
especialmente con la comunidad universitaria.
La apertura de nuestro patrimonio al resto de la ciudadanía debe completarse
mediante exposiciones y visitas guiadas. En este sentido, la exposición sobre el
patrimonio mueble de la Universidad de 2006-2007 intenta abrir las puertas de la
Universidad y que se descubran las principales obras maestras. Del mismo modo las
visitas guiadas que se iniciaron en el año 2006 para conocer más profundamente el
Hospital Real, abiertas a todo el público en general de manera gratuita y que han
superado las expectativas iniciales, testimonian el interés de la sociedad en general por
el patrimonio de la Universidad y anima a ésta a continuar en la tarea de difusión y
conocimiento. Es fundamental esta tarea de difusión constante porque es la mejor
garante de su conservación; cuando se conoce su valor difícilmente no se aprecia y
atesora como un bien que hay que cuidar y proteger.
3.3. Armonizar la conservación con los usos
La rehabilitación de edificios históricos ha sido una de las tendencias principales
de la Universidad en materia de infraestructuras. Esta tarea es destacada especialmente a
partir del siglo XIX como una exigencia y compromiso que debe tener la institución
académica. Es en este momento cuando se empieza a hacer clara la llamada de atención
sobre el estado de los antiguos edificios dedicados a colegios u otras dependencias
universitarias. A partir de la mitad del siglo XX la rehabilitación de edificios históricos
se convierte en una realidad. E., el discurso de inauguración de la nueva sede de la
Facultad de Filosofía y Letras, el decano Antonio Gallego y Burín destacaba la
importancia histórica de la rehabilitación de un edificio con historia como el Palacio del
Conde Luque. En su discurso menciona la rehabilitación de la Madraza, del Hospital
Real, y de la Casa Porras, ésta última con el deseo de convertirla en Archivo Histórico
del Reino de Granada.8 Desde entonces esta rehabilitación de edificios históricos pasa a
ser un distintivo en la política universitaria del patrimonio.
34 MARÍA ELENA DÍEZ JORGE
8. Crónica Universitaria (1948), Boletín de la Universidad de Granada, vol. XX, 437-
442.
A pesar de que es a finales del XIX y a lo largo del XX cuando más clara ha estado la
tarea encomendada socialmente a la Universidad para rehabilitar ciertos edificios, no
podemos obviar los inicios de una rehabilitación sin precedentes en la historia de la
Universidad. Nos referimos al caso del Colegio de San Pablo, comenzando una tarea
rehabilitadora que será común a otras universidades con el patrimonio de los jesuitas. Del
Colegio de San Pablo se ha conservado del XVI el tradicional patio granadino, aunque el
edificio sea dominantemente barroco. En el informe del 13 de julio de 1770 se pide
construir nuevas aulas en el espacio de la antigua huerta del colegio de San Pablo,
gestionándose en estos momentos la creación del Jardín Botánico. Para la creación de la
Biblioteca se hace un estudio sobre la rehabilitación de una sala rectangular con una
armadura de par y nudillo de la que se eliminarán los pilares que la dividían para
convertirla en sala única.9 Los intentos decimonónicos de cambios de la fachada fueron
paralizados por la Inspección de Antigüedades de la Provincia de Granada y la Comisión
de Monumentos Históricos y Artísticos de la Provincia, defendiéndose la protección de la
portada.
La remodelación del edificio jesuita es el punto de partida de una tendencia que
caracterizará a la Universidad. La rehabilitación desde la Universidad ha intentado respetar
todos los estilos y momentos históricos, lo que no implica no reconocer los errores que
también se han cometido, como la destrucción de la ya mencionada fachada del actual
edificio de Ciencias Políticas en los años cincuenta.
Esta tarea de rehabilitación viene determinada en ocasiones por legados de
instituciones que pasan a formar parte de la Universidad. Así, en la mitad del XIX,
colegios como el de San Bartolomé y Santiago pasan a ser, por Real Decreto del Consejo
de Instrucción Pública, institutos agregados a la Universidad. Pero en la mayoría de los
casos ha sido la propia Universidad la que ha impulsado la adquisición de determinados
edificios. A finales del XIX y principios del XX se produce una intensa regeneración de
infraestructuras universitarias, pero es en los años cuarenta del siglo XX cuando asistimos
a la adquisición y renovación de gran número de edificios. El 23 de diciembre de 1944 se
compra el Carmen de la Victoria, donde la Universidad quiso ubicar el Centro de Estudios
Marroquíes y Coloniales. También en 1944 es adquirida por el estado la Casa Porras, cuyo
proyecto de adecuación cae en Miguel Olmedo Collantes. El Palacio de las Columnas pasó
a ser Facultad de Filosofía y Letras en 1948, modificándolo Luis Álvarez de Cienfuegos y
Juan de Dios de Wilhelmi.10
También a la década de los años cuarenta del siglo XX corresponde el traspaso del
uso del Hospital Real y de la Madraza para la Universidad, aunque el Hospital Real no será
inaugurado hasta 1968 y la Madraza tuvo que esperar a una primera rehabilitación en
9. CALERO PALACIOS, Mª del Carmen; ARIAS DE SAAVEDRA, Inmaculada y VIÑES
MILLET, Cristina (1997), op. cit., 148.
10. Crónica Universitaria (1948), Boletín de la Universidad de Granada, tomo XX.
LOS EDIFICIOS HISTÓRICOS COMO ESPACIOS UNIVERSITARIOS 35
1971. De igual modo acontece con la rehabilitación del ex-convento de la Compañía de
Jesús en el Campus de la Cartuja y con el Observatorio de la Car tuja.
En los últimos años cabe destacar la cesión a la Universidad en 1991 de la Corrala
de Santiago. Restaurada por la Consejería de Obras Públicas de la Junta de Andalucía,
recae en la Universidad otra tarea que debe acompañar a toda restauración: darle vida,
habitarlo. El Hospital de Santa Cruz, en la actualidad Centro de Lenguas Modernas,
completa la adquisición y rehabilitación de edificios históricos. En los últimos años la
tendencia se ha centrado más que en la adquisición en la rehabilitación de ed ificios
históricos que ya poseía como la Casa del Almirante en el Campo del Príncipe y la
Madraza, así como rehabilitaciones parciales en el Colegio Máximo de Cartuja y en la
Casa de Porras, o muy puntuales como la restauración de la fachada del antiguo Co legio
San Pablo.
La situación idónea para todo edificio histórico es contar con un plan general de
actuación que aunque se tenga que dividir por fases permita saber de manera clara su
futuro. En este sentido se pueden señalar las actuaciones ya mencionadas en la Casa del
almirante de Aragón, cuya rehabilitación corre a cargo de Víctor López Cotelo, así como
con la Madraza, bajo la dirección del arquitecto Pedro Salmerón. En este mismo sentido
se va a unir el plan director para el Hospital Real. Sin embargo, en ocasiones, confluyen
varios condicionantes que llevan a intervenir de manera parcial. Unas veces por la
imposibilidad de parar la vida de un centro, en otras la falta de recursos económicos, y
esencialmente la urgencia, obligan a actuaciones parciales. Es el caso del Colegio
Máximo, edificio que merece un plan director o un plan general que regule unos usos
adecuados que frene el deterioro que sufre este espacio. Como ya hemos señalado,
probablemente el traslado de la Facultad de Odontología al nuevo Campus de la Salud
ofrezca la oportunidad para actuar de manera integral en el edificio.
Los planes generales permiten buscar y adecuar los mejores usos para racionalizar el
espacio de manera global y ordenada. Este es el gran reto de la Universidad con los
edificios históricos actuales. Y no es tan difícil satisfacer las necesidades docentes y de
investigación de gran parte de las titulaciones en los espacios históricos, a veces
simplemente falta esa visión general.
Pero además se debe ser consciente que junto al proceso de rehabilitación y la
búsqueda de los usos más adecuados se debe tener una correcta práctica de
mantenimiento, vital para toda arquitectura y esencialmente exigible en los edificios
histórico-artísticos. Este es otro de los grandes retos para la Universidad. Un
mantenimiento eficaz puede evitar en muchas ocasiones un deterioro irreversible.
Toda esta función de rehabilitación tiene una clara repercusión en la sociedad, ya
que la institución académica se rige como garante y tutelar de un pa sado que nos
pertenece a todos, además de revitalizar en el presente barrios y zonas en ocasiones
deshabitadas y en proceso de abandono. En los años sesenta y setenta del siglo XX, con
la expansión de la Universidad a través del Campus de Fuentenueva y del Campus de la
36 MARÍA ELENA DÍEZ JORGE
Cartuja, se perdió una oportunidad para que la Universidad se convirtiera en reactivadora
del centro histórico de la ciudad. No obstante, y atendiendo a la situación actual de la
Universidad, ésta no puede hacerse cargo de rehabilitar más edificios históricos si no
cuenta con subvenciones y ayudas económicas. A ello hay que unir que es necesario que la
Universidad reflexione sobre su futura expansión y la conveniencia de reordenar los
campus y por tanto estudiar la viabilidad de seguir acrecentando su patrimonio con
edificios históricos dispersos en la ciudad. La creación del nuevo Campus de la Salud con
el traslado de diversos centros del Campus de Cartuja y del Campus Centro a este nuevo
área obliga a detener prudentemente durante un tiempo la tendencia de adquisición de
edificios para rehabilitarlos, esencialmente cuando hay otros espacios que actualmente
posee la Universidad que exigen una intervención.
Como hemos indicado, el patrimonio arquitectónico de la Universidad es realmente
rico y complejo. El devenir universitario puede y debe alargar la vida de estos edificios
racionalizando los usos más adecuados. La exigencia de equipos multidisciplinares y la
consciencia de que nos enfrentamos a un legado que estamos obligados a mantener y
respetar con todos su valores debe ser la premisa de cualquier política patrimonial. Esta
idea también debe aplicarse en la adaptación de los edificios a la prevención de riesgos
laborales que se van a analizar en las siguientes páginas, buscando las mejores soluciones
que permitan una eficacia en la prevención a la vez que un respeto por la conservación y la
estética de la arquitectura. Con estas jornadas y su publicación se intenta reflexionar sobre
el patrimonio desde una perspectiva muy necesaria y que nos muestra el alto grado de
preocupación y especialización que ha conseguido todo el equipo del Gabinete de
Prevención y Calidad Ambiental .de la Universidad de Granada. Un reto apasionante que
conjuntamente debemos ser capaces de afrontar.
LOS EDIFICIOS HISTÓRICOS COMO ESPACIOS UNIVERSITARIOS 37
