Trabajo abierto + motivación

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La deraO

Dirigido al profesorado del centro

Objetivo: Experimentar y descubrir en grupo la conveniencia del trabajo abierto para ayudar a la motivación – fomentar el interés por

algo- y luego aplicarlo al alumnado.

CENTRO DE ATENCIÓN PREFERENTE

Método:

Aprovechando el curso de formación: Enseñanza activa de las

Matemáticas, se aplicó el programa de aprendizaje

significativo a los docentes participantes.

INDICE

Objetivos de la sesión

Fases de la sesión: 1.Evaluación inicial

2. Desarrollo3. Conclusión

Reflexión final

OBJETIVOS

Crear la dinámica de trabajo del grupo de matemáticas.

Lograr autoría, implicación y motivación. Definir pilares claros sobre los que

deseamos aprender en las sesiones de formación.

Presentar de forma vivencial el trabajo abierto y la motivación en el aprendizaje significativo.

1ª fase: ¿qué descubrimos el curso anterior?

Trabajo en pequeños grupos

Exposición de las aportaciones

Elaboración de un mapa de rutas

Retroproyector Regletas

Resolución de problemas

TIC

s

Aprendizaje lúdico

Cálculo mental

Participación

Aprendizaje significativo

Motivación

EVALUACIÓN INICIAL: LLUVIA DE IDEAS: Definiendo los pilares básicos de

nuestras sesiones de formación en Matemáticas Activa

NUEVO ENFOQUE METODOLÓGICOParticipación del alumnado

Aprendizaje lúdico y significativoMotivación

Manipular-representar-abstraer

ASPECTOS CURRICULARES Estrategias de cálculo mental

Número y operatoria Resolución de problemas

MEDIOS Y RECURSOS Retroproyector

Regletas TICs

ESTRUCTURACIÓN DE LAS IDEAS

2ª fase: Desarrollo, llegada del material con el que trabajar.

Los Reyes Magos se adelantaron

¿Para qué servirá esto?Aprender por descubrimiento

Nombre del material

Uso convencional

Nuevos usos

nombres GEOPLANO BLOQUE LÓGICOS F. ENCAJE

uso geometría distinguir figuras regletas

simetría tamaño/grosor medir

p. espacial seriaciones seriaciones

c. óculo-manual clasificaciones

Otros usos dibujos crear mosaicos const. libre

EJEMPLIFICACIONES

¿Qué hemos descubierto? Más que un experto la fortaleza está en la

creatividad y lo el que grupo sabe. Nos queremos adentrar en la exploración de

materiales investigando su versatilidad didáctica en otras áreas.

Realizar aplicaciones de propuestas abiertas con el alumnado.

Indagar en el aprendizaje lúdico en Geometría, estadística, medidas y representación de la información.

Un aprendizaje es significativo cuando te interesa, es un reto, me ayuda a descubrir y me motiva.

Reflexión final: Para aprender necesitamos de los demás.