TRABAJO ACTUAL FINAL FINAL.docx

7/25/2019 TRABAJO ACTUAL FINAL FINAL.docx

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DESARROLLO Y APLICACION DE ESTRATEGIAS LUDICOPEDAGOGICAS, PARA

EL FORTALECIMIENTO DE LAS CAPACIDADES DEL NIO Y SU

IMPLEMENTACION PARA COMBATIR LA APATIA AL ESTUDIO.

CRISTIAN EMILIO CONTRERAS MIRANDA

LEIDY CONSTANZA GUEVARA

TRABAJO DE GRADO PRESENTADO COMO REQUISITO PARCIAL PARA OPTAR

AL TITULO DE LICENCIADO EN PEDAGOGIA INFANTIL

IRMA YANETH CRUZ BEDOYA

ESPECIALISTA EN RECREACION Y DEPORTE

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA

INSTITUTO DE EDUCACIN A DISTANCIA

LICENCIATURA EN PEDAGOGA INFANTIL CREAD

GIRARDOT - CUNDINAMARCA

2!"

1


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DEDICATORIA

Durante cinco aos, hemos sido testigos de numerosas situaciones, alegra,tristezas, llantos, miedos, y esfuerzos que de una u otra forma van direccionando

nuestras vidas. El tiempo de la universidad, es un pequeo lapso donde nos

preparamos y orientamos, para darle una trayectoria y un enfoque a nuestro vivir, sin

embargo, podemos constatar, que esta experiencia, significo mucho ms para

nosotros, fue grata y agradable, y hoy nos hace sentir exitosos, cautos, y muy

motivados a aportar algo a nuestra sociedad, por este motivo, queremos dedicar este

traba!o a quienes aportaron, sus conocimientos, dedicaci"n, y apoyo#

$ Dios todo poderoso quien est con nosotros en cada momento y lugar, por darnos el

don de la sabidura, orientarnos, y acompaarnos siempre, ser gua y motivador para

nuestra labor docente.

$ mis padres Emilio %ontreras %rdenas, Deisy &iranda 'aran!o, a mi esposa (eidy

&ilena )era, e hi!os David Emilio contreras, *ulin Esteban %ontreras, quienes son mi

apoyo incondicional, fortaleza y motivaci"n, gracias infinitas, los amo.

$ +loria n-s $lvares, uli $le!andra (uca, Diana /ulay 0eltrn, a valentina, $ndr-s

elipe suegra, hi!os y amigas, quienes me apoyaron en este proceso y me han

acompaado de manera incondicional.



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AGRADECIMIENTOS

$gradecemos primeramente a Dios, por permitirnos culminar este momento tanespecial en nuestras vidas, por la vida que nos da, y por las personas que ha puesto a

nuestros lados, por los triunfos y los momentos difciles, que de una u otra manera

nos forman tambi-n como personas.

$ la instituci"n educativa mara inmaculada, por abrirnos las puertas, para el desarrollo

y e!ecuci"n del proyecto, a nuestros compaeros que siempre estuvieron

compartiendo, brindndonos un apoyo, una palabra de aliento, y fueron fichas claves

que contribuyeron constructivamente en este proceso, especialmente a nuestra

compaera mara mercedes )elandia, quien fue gua y apoyo moral para la

construcci"n del traba!o.

$ la universidad del 3olima gestora de grandes profesionales y cada uno de los

docentes quienes con su compromiso y entrega dieron todo por impulsarnos a seguir

adelante, a la docente rma aneth %ruz por su dedicaci"n y entrega total, quien

adems acogi" nuestro proyecto, lo oriento, y encamino hacia el -xito.

4ero ms enfticamente agradecemos a nuestros padres, esposa, e hi!os quienes han

estado con nosotros a lo largo de este proceso, y durante nuestras vidas, infinitas

gracias damos a ellos, por ser nuestra fortaleza, compaa y complemento.



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CONTENIDO

'367D8%%9'...............................................................................................................:

1. 4($'3E$&E'37 DE( 4670(E&$......................................................................111.1. DE/%64%7' DE( 4670(E&$......................................................................11

1.2. 76&8($%9' DE( 4670(E&$....................................................................12

1.5. E/368%386$ DE( 4670(E&$...................................................................15

2. 70*E3)7/..............................................................................................................1;

2.1. 70*E3)7 +E'E6$(.....................................................................................17'E/

INTERROGACION

ESCRITA

E'36E)/3$/,

$%3)D$DE/

E'36E)/3$/ $

4$D6E/,

E)$(8$7'E/E/%637/

6E(E>)7/

@.!.2 FASE II. P6)+$6 /+ &%+0+%$&%.

'os encaminamos entonces hacia el !uego y la lFdica siendo estas dos la respuesta,

asocindole otro tipo de ayudas, ms modernas y con el mismo impacto, el

computador y las diversas ticTs.

%on relaci"n a lo anterior emprendimos nuestra propuesta, !uegos que apoyados de

contenidos temticos en distintas reas nos dieran las pautas a cerca de lo que en

realidad queran encontrar los nios en la escuela, para esto la docente a cargo nos

hizo varias sugerencias tales como que los !uegos no tuvieran reglas excesivas, !uegos

que los llevaran a retarse a s mismos y !uegos innovadores, pero sobre todo con un

conocimiento, que fortalezca de igual manera, el aprendiza!e del nio.

TABLA 4. T#$%&$'( + &%(5+%6( 7'(+ II.

PROCEDIMIENTO TECNICAS INSTRUMENTOS

PLANTEAMIENTO DEL

PROBLEMA

$pata al estudio,$nlisis y revisi"n de la

problemtica,implementaci"n de

actividades lFdicas

observaci"n directa de

los discursos, y de las

practicas

PLANTEAMIENTO DE

6evisi"n de prop"sitos,

que es lo que se quiere

/e tiene en cuenta lo

que se quiere conseguir

5


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OBJETIVOS lograr el que el para que y el

porqu-.ESTRUCTURA DE LA

JUSTIFICACION

$nlisis de los discursos

oficiales y cotidianos,

practicas y anteproyecto

que fundamentaron la

elecci"n del problema.

4laneado de clase, diario

de campo, portafolios,

guas de observaci"n.

ORGANIZACIN DEL

MARCO LEGAL

6evisi"n de los

documentos legales que

se establecieron, como

base para la e!ecuci"n

del proyecto

%onstituci"n poltica.(ey general de

educaci"n115+' 1+%+': /+ &%+0+%$&%.

;5
http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_6/HYPERLINK%23_CONTENIDOhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_6/HYPERLINK%23_LISTA_DE_FIGURAShttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_6/HYPERLINK%23_CONTENIDOhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_6/HYPERLINK%23_LISTA_DE_FIGURAS


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".!.!. ACTIVIDADES

INTEGRADORAS

;;
http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_6/HYPERLINK%23_CONTENIDOhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_6/HYPERLINK%23_CONTENIDOhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_6/HYPERLINK%23_CONTENIDOhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_6/HYPERLINK%23_CONTENIDO


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N6=+ /+: '$6


46/64

Implementar #$e!os

l%dicos &$e

permitan modi'car

cond$ctas de apat(a

) falta de inter*s

por el aprendi+a#e

en las a$las d$rante

la #ornada escolar,

(ectura decuentos lFdicos.

comunicativa est-tica espiritual socio afectiva corporal cognitiva -tica

estudiantes ,docente ypracticante

sepromovi" el gusto einter-s por la lectura,demostrando como estapuede ser divertida ycreativa

&enerar

'a"!l!dades

#otr!ces e

!nter(s #ed!ante

la !#ple#entac!$n

del deporte

dentro de las

clases%

carrera derelevos

comunicativa est-tica espiritual socio afectiva corporal cognitiva

estudiantesdocente ypracticantes

se involucro el deportecomo cultura y hbitoprimordial dentro de lainstituci"n para motivaral estudiante.

Pro#o)er las

act!)!dades en

*rpo, la

soc!a"!l!dad y el

tra"a+o en e!po%

%ompetenciaspor grupos

comunicativa socio afectiva corporal cognitiva -tica

estudiantes

docente ypracticantes

/e fortalecieron loslazos de amistad, eltraba!o en equipo y las

conductas sociales.

Enriquecer losconocimientos sobrequienes estructuran elmundo, y laimportancia de laeducaci"n en la vida

!uego de roles,

est-tica espiritual socio afectiva corporal cognitiva -tica

alumnos, docentey practicantes

/e genero intereses porlos diversos roles,motivando al estudiante,y dndole un proyectode vida.

;?


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&enerar

'a"!l!dades

ps!co#otr!ces y

co*nosc!t!)as,

!ncorporando la

#-s!ca co#o

EscuchandomFsica tambi-naprendo

comunicativa est-tica espiritual socio afectiva corporal

$lumnos, docentey practicantes

/e evidencio como lamFsica, motiva a losestudiantes, los ayudaa concentrarse y lespermite ser msdinmicos.

Implementar los

colores como

motiaci"n dentro

de las clases,

%oloreandoidentifico formasy figuras

comunicativa est-tica espiritual socio afectiva

$lumnos, docentey practicantes

/e incremento el gustopor las artes, y laparticipaci"n en lasactividades curriculares.

D+('6::' 0':6+(>5+


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con/an0a en ss

capac!dades% espiritual capacidades del nio y

el equilibrio.

Incent!)ar la

creat!)!dad y

rap!de0 #ental

Dibu!os en

equipo.

est-tica espiritual socio afectiva

corporal

$lumnos, docentey practicantes.

/e promovieronconocimientos nuevos, ydestrezas dibu!ando, se

implemento el dibu!ocomo motivaci"n

A*!l!0ar los

sent!dos, y la

co#pet!t!)!dad,

dando !nter(s

por las

act!)!dades

escolares

El pitador

est-tica espiritual socio afectiva corporal cognitiva


/e ampli" laconcentraci"n, seestableci" queactividades generanms gusto.

Promoer el sentido

de pertenencia. el

respeto ) la

tolerancia,

(a batalla de

los globos

comunicativa est-tica espiritual socio afectiva


/e evidencio unfortalecimiento en el

sentido de pertenencia.

.o#entar la

a*!l!dad y la

atenc!$n, 'acer

los estd!antes

#as

(a casa de laculebra

est-tica espiritual socio afectiva corporal


/e alimento ladisciplina, el orden, elrespeto por las normas,y la tolerancia.

;@


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part!c!pat!)os%

Promoer el

desarrollo de

alores. ) la

adaptaci"n social.

entre compa-eros,

El relo! est-tica espiritual socio afectiva corporal


/e profundizo el tema delos valore, incentivandoa los estudiantes a serms respetuosos yamigables.

Promoer eldesarrollo de

alores. ) la

adaptaci"n social.

entre compa-eros,

El semforo

est-tica espiritual socio afectiva corporal


Promoer el

desarrollo de

alores. ) la

adaptaci"n social.

entre compa-eros,

El caballo est-tica espiritual socio afectiva corporal


Promoer el

desarrollo de

alores. ) la

adaptaci"n social.

entre compa-eros,

El cienpies est-tica espiritual socio afectiva corporal


;:


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. E?PERIENCIA PEDAGOGICA

(a experiencia pedag"gica vivenciada durante nuestras prcticas fue muy

enriquecedora y constructiva, fueron bastantes las !ornadas que con mucho

esfuerzo y merito, poco a poco fueron agotndose, de!ando una huella en nuestro

campo de prctica, se vivencio desde el primer momento una conexi"n entre los

estudiantes y los practicantes, dando paso a mFltiples conectores entre los

procesos de aprendiza!e, la motivaci"n y el gusto por estos mismos.

6esaltando los aspectos te"ricos el aprendiza!e significativo, promovido y propuesto

por David ausubell en sus teoras, fue un factor fundamental optado en el que

hacer pedag"gico permanente de nuestra carrera como futuros docentes,

estableciendo un orden, una estructuraci"n de pensamiento, y una metodologa

para basarnos y desempearnos en forma holstica, verstil y fructfera.

Dentro de lo procedimental, se pueden resaltar el constante traba!o que se

desarrollo dentro de cada una de las practicas, planificando, y utilizando los

materiales necesarios en cada momento y actividad, cultivando alegra, y emotividad

en cada uno de los nios y docentes que han sido participes del traba!o.

inalmente, concluimos exponiendo los resultados satisfactorios que tra!o consigo la

aplicaci"n del traba!oS es decir como su desarrollo y aplicaci"n, genero

positivamente un cambio en la manera de como todos estos nios ven su

educaci"n, encontrndonos, con me!oras acad-micas y disciplinarias, agrado a la

hora de desarrollar las practicas de intervenci"n, y me!ora de mFltiples valores

dentro y fuera de las aulas de clase.


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CONCLUSIONES

4odemos concluir este traba!o de investigaci"n haciendo -nfasis en la labor que se

llev" a cabo con los docentes y directivos de la instituci"n dando a conocer de manera

lFdica la importancia de facilitar los materiales a los educandos, la cual se e!ecut" por

medio de actividades de competencia, y auto aprendiza!e para cumplir y llegar a la

meta.

/e comprendi" la importancia de tener los materiales suficientes, y tambi-n el traba!o

en equipo, utilizando los preLsaberes para llegar al aprendiza!e significativo, siendo el

docente el agente intermediario en este proceso, dando a cada educando laintervenci"n pedag"gica necesaria, de acuerdo a su ritmo de aprendiza!e.

$s mismo podemos concluir, que el ambiente familiar influye mucho en el rendimiento

escolar y acad-mico de los estudiantes, es decir lo que ellos viven es su hogar lo

refle!an en la escuela. (os estudiantes que se encuentran dentro de una familia nuclear

evidencian un comportamiento adecuado y una mayor aprehensi"n de conocimientos,

contrario a aquellos que crecen dentro de una familia disfuncional.

(os estudiantes, se divirtieron, y mostraron una gran satisfacci"n, siendo promotores

de su conocimiento, adquiri-ndolo de manera prctica y para la vida. %abe resaltar

que las actividades propuestas fueron gratificantes no solo para los estudiantes y

docentes sino tambi-n para nosotros, puesto que fue muy enriquecedor ver los

resultados positivos acad-micos y disciplinarios logrados en nuestra propuesta.


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RECOMENDACIONES

/e recomienda a los directivos, gestionar y dotar de todos los materiales educativos

que se requieran para el aprendiza!e de cada educando, y hacer un acompaamiento

frecuente, permitiendo de esta manera a docentes y estudiantes, desempearse de

manera lFdica en su discurso cotidiano, promoviendo aprendiza!e significativo, y gusto

por la educaci"n.

mplementar para cada actividad o conocimiento nuevo, una lFdica dentro del plan de

clase, como tambi-n motivar a los estudiantes, desde sus capacidades y noimplantando castigos o conductas, desalentadoras para algunos nios, teniendo en

cuenta los ritmos de aprendiza!e de cada estudiante, as como elaborar una

evaluaci"n diagnostica y psicol"gica para conocer ms acerca de ellos.

$ los padres se les recomienda preocuparse ms por el bienestar de la vida escolar de

sus hi!os, y dar un acompaamiento de manera cercana, dando continuidad en casa,

a lo que se aprende en la escuela, promoviendo el amor, la uni"n familiar, y la

solidaridad.

/e recomienda a los estudiantes, demostrar una mayor participaci"n en las

actividades lFdicas, e interesarse mas, por la producci"n de sus conocimientos,

siendo a su vez agente motivador, del !uego, y del aprendiza!e significativo.


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B&=:&61'7'

$ndrade +oyesnuvia, ). $. Q2: de C5 de 2C11R. http://repositorio.utn.edu.ec/. 6ecuperado el 1;de C2 de 2C1?, de http#VVrepositorio.utn.edu.ecV#

http#VVrepositorio.utn.edu.ecVhandleV125;


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ANE?OS

E0&/+%$&'( 766197&$'(

$ctividad limpiezaL&ara inmaculada G6ecuperaci"n de espacios naturalesH


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A$&0&/'/ 5+16 '1'=6:'(-N6$&% '+9&$'


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A$&0&/'/ 5+16 O&1'&-M6&$&/'/ 7&%' ) M'%5':&/'/+(


58/64

A=&+%'$&% H'::6++%-M'' I%'$5:'/'


59/64

C+&7&$'/6 /+ $5:&%'$&% /+


60/64

$'E>7# $ctividad en clase

?C


61/64

$'E>7# $ctividad en casa

?1


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$'E>7# mgenes para motivar

?2


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?5


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