Ttulo: Impacto de las TIC en la

educacin: un acercamiento desde el

punto de vista de las funciones de la

educacin.

Articulo de revisin

Resumen

Autores: Programa: psicologa

Cead: simn bolvar

Ciudad: Cartagena, Bolvar

Resumen:

El presente trabajo es un artculo de

revisin acerca del tema de las TIC en

la educacin. La introduccin de nuevas

tecnologas en el mbito educativo

plantea interrogantes en diferentes

campos como el gnoseolgico, el

axiolgico y desde la perspectiva de los

valores.

Es necesario debatir este tema, pues

la educacin en este nuevo siglo est

marchando al ritmo de las TIC y es por

lo tanto necesario que lo haga sin

afectar sus funciones fundamentales.

Sumary

This paper is a review article on the

topic of ICT in education. The

introduction of new technologies in

education raises questions in different

fields.

Like epistemological, axiological and

from the perspective of values.

It is necessary to discuss this subject

because education in this new century is

going at the pace of ICT and it is

therefore necessary to do so without

affecting its core functions.

Palabras claves:

TIC, educacin, actividad educativa,

funciones de la educacin,

Introduccin

En el presente trabajo se hace la

revisin de un artculo el cual expone la

situacin problmica creada por la

introduccin de las nuevas tecnologas

en la educacin, lo cual ha generado

toda unaserie de interrogantes

vinculadas a la influencia de las mismas

en la actividad educativa. Se debe decir

que el debate es bastante amplio, y las

interrogantes son muchas, en el campo

gnoseolgico, el axiolgico, el terreno

de los valores, etc. en esta revisin se

hace un anlisis del contenido de este

artculo para profundizar en algunos

conceptos y revisar de forma general

las ideas plasmadas por el autor original

acerca del tema de las TIC en la

educacin.

Los debates en torno a la utilizacin de

las TIC en la educacin son necesarios,

dado que la educacin debe ajustarse a

las caractersticas del nuevo milenio,

pero de una forma que no afecte sus

funciones primordiales, ni la calidad de

la enseanza.

Es por ello que el problema en torno al

cual gira este trabajo es: valorar el

impacto de las TIC en la educacin.

Tal problema es crucial, pues se trata

de definir, en esencia, los mitos y

aportes de las TIC a la actividad

educativa, para determinar senderos tan

escabrosos como es el uso que se le

est dando a la tecnologa en el campo

educacional, sus posibilidades reales

para generar conocimientos, los

peligros que ofrece para la formacin en

valores de los individuos de cualquier

sociedad, etc.

Objetivos

Profundizar en el tema del Valor del

impacto de las TIC en la educacin.

Desarrollo y discusin del tema

Del concepto de educacin el artculo

expone el concepto la definicin

martiana que plantea:

Educar es depositar en cada hombre

toda la obra humana que le ha

antecedido: es hacer a cada hombre

resumen del mundo viviente, hasta el

Da en que vive: es ponerlo al nivel de

su tiempo, para que flote sobre l, y no

dejarlo debajo de su tiempo, con lo que

no podr salir a flote; es prepara al

hombre para la vida.

Toda actividad educativa sea

institucional o no- cumple con una serie

de funciones gnoseolgicas, axiolgicas

y valorativas destinadas a la formacin

y preparacin del individuo para un

modelo de sociedad dado, en el cual la

educacin debe entenderse como un

modo de promover y garantizar el

desarrollo. Formando la conviccin de

que el desarrollo del hombre y de la

sociedad depende en gran medida de

nuestra propia actividad.

Desde estos conceptos se puede

acuar adems el nuevo concepto de

educacin a distancia, segn Miguel

Casas Armecol (1982:) el termino de

educacin a distancia cubre un

amplio espectro de diversas formas

de estudio y estrategias educativas,

que tienen en comn el hecho de que

ellas no se cumplen mediante la

tradicional contigidad fsica

continua, de profesores y alumnos

en locales especiales para fines

educativos, esta nueva forma

educativa incluye todos los mtodos

de enseanza en los que debido a la

separacin existente entre

estudiantes y profesores, las fases

interactiva y pre activa de la

enseanza son conducidas mediante

la palabra impresa y/o elementos

mecnicos o electrnicos.

Desde estos conceptos se puede ver la

educacin como procesos necesarios

para el desarrollo del hombre y en los

cuales el acto de la educacin es un

hecho que las tecnologas de la

informacin han permitido cambiar, en

la medida que los procesos de

enseanza y de aprendizaje se puedan

plantear de formas diferentes.

Los procesos de educacin salieron de

los lmites impuestos por las distancias

o por las metodologas tradicionales. El

uso de las TIC, plantea desafos a nivel

de educacin y de aprendizaje para las

sociedades del siglo 21.

Qu entender por Tecnologas de la informacin y las comunicaciones? Los profundos cambios tecnolgicos -

polticos y filosficos- que

caracterizaron el siglo XX dieron como

resultado el surgimiento de lo que se ha

dado en llamar Era de la Informtica

que ha transformado radicalmente el

escenario mundial en todos los rdenes,

y que ha desatado una revolucin

tecnolgica que diariamente arrolla la

realidad, provocando una actualizacin

constante de conceptos, conocimientos,

normas, etc. que imprimen un

dinamismo epistemolgico constante.

Debido a eso resulta peligroso, por el

riesgo de quedar obsoleto, aventurarse

en una definicin pormenorizada sobre

qu entender por TICs. Segn Adell

(1997) las nuevas tecnologas son:

"... el conjunto de procesos y productos

derivados de las nuevas herramientas

(hardware y software), soportes de la

informacin y canales de comunicacin

relacionados con el almacenamiento,

procesamiento y transmisin

digitalizados de los datos".

Pero las TIC van ms all de una

definicin, debemos conocer sus

caractersticas para aprender a

diferenciarlas de las tecnologas

tradicionales y para dominar su

interioridad con vistas a poder realizar

un anlisis donde ellas son elementos

influyentes.

Segn Cabero (1998) las mismas se

resumen en:

- Inmaterialidad, ya que su materia

prima es la informacin, e informacin

en mltiples cdigos y formas: visuales,

auditivas, audiovisuales, textuales, de

datos...

- Interconexin, ya que aunque suelen

presentarse de forma independiente,

ofrece grandes posibilidades para que

puedan combinarse y ampliar de esta

forma sus potencialidades y

extensiones.

- Interactividad, que es una de las

caractersticas que le permiten adquirir

un sentido pleno en el terreno de la

formacin, y que permite una

interaccin sujeto-mquina y la

adaptacin de sta a las caractersticas

educativas y cognitivas de la persona.

Facilitando de esta forma que los

sujetos no sean meros receptores

pasivos de informacin sino

procesadores activos y conscientes de

la misma.

- La instantaneidad, ya que facilita la

rapidez al acceso e intercambio de

informacin, rompiendo las barreras

espacio temporales que han influido

durante bastante tiempo la organizacin

de actividades formativas.

- Elevados parmetros de imagen y

sonido que permiten alcanzar,

entendindolos stos no slo

exclusivamente desde los parmetros

de calidad de informacin: elementos

cromticos, nmero de colores..., sino

tambin de la fiabilidad y fidelidad con

que pueden transferirse de un lugar a

otro.

con los conceptos anteriormente

descritos acerca de lo que son TIC, vale

la pena profundizar en el hecho de que

estas nueva herramienta plantea no

solo una nueva forma de dar la

enseanza , sino tambin nuevas

formas de recepcin de la misma,

siendo su objetivo la interactividad y el

intercambio de mensajes, pone en

discusin el hecho de que los seres

humanos evolucionamos a formas

distintas de adaptacin y compresin

del lenguajes y de cdigos de

comunicacin que a su vez estn

siendo procesos en su desarrollo de

ciclo vital.

Valoracin del fenmeno

En esta nueva centuria resulta vital para

la educacin medir el impacto que las

TIC tienen en su accionar, pues en un

mundo cada vez ms virtual y

tecnologizado la educacin debe y tiene

que sufrir necesarias transformaciones.

Cmo quedar enfocado el tema de la

intencionalidad sistmica de la

educacin orientada a fines con la

tendencia actual a virtualizar la

educacin?

Este tema es crucial, pues se inserta en

la raz misma de la actividad educativa.

En la sociedad del conocimiento en la

que estamos en la actualidad los TIC

poseen las herramientas que la

sociedad del conocimiento exige y

plantean en la formacin de las nuevas

sociedades.

En la utilizacin de las tic en la

educacin se deben considerar

diferentes factores uno de ellos es la

labor del docente respeto al

aprovechamiento de la herramienta y no

a su sustitucin en la labor.

La implementacin de las TIC dentro del

campo educativo es un factor de gran

ayuda en el proceso de enseanza-

aprendizaje, ya que puede proponer

estrategias que propicien la

construccin ms que solo la trasmisin

de los conocimientos (Gmez, 2008).

Izquierdo y Pardo (2007) comentan que

el empleo de las TIC en el proceso

docente educativo en la educacin

superior ha evidenciado la necesidad de

Transformar el trabajo metodolgico y la

formacin de los profesores y otros

sujetos que participan en dicho proceso,

para que puedan enfrentar los retos que

en cuanto a la formacin de los

profesionales necesita la sociedad.

Actual; esto quiere decir que el grado

de utilizacin de las TIC influye en el

impacto que estas pueden generar en el

proceso de enseanza-aprendizaje.

Estos conceptos plantean un aspecto

relevante en la utilizacin del tic, en la

educacin. La formacin de los

docentes en la utilizacin de estas

herramientas. Puesto que su utilizacin

propone cambios en la forma de

ensear y por ende la concepcin que

estos deben tener de ellas.

En esta revisin surge entonces la

siguiente pregunta Se puede entonces

garantizar que con la introduccin de las

TIC que la educacin mantenga su

funcin social?

A pesar de las manifestaciones

negativas expresadas s es posible

lograr que la educacin no pierda su

esencia, se trata entonces de esclarecer

la forma de aplicar las muchas ventajas

que las nuevas tecnologas nos ofrecen,

de forma que sean facilitadoras del

proceso y no lastres que lo frenen.

Entre las funciones imprescindibles de

la educacin en todo sistema se

encuentra la formacin en valores, que

responden directamente a los intereses

estatales de la sociedad. Pero este

fenmeno se torna ms complejo

cuando aplicamos las nuevas

tecnologas a la educacin, pues su

influencia en este aspecto aunque no

es el nico s es en el que se da con

mayor fuerza- va ms

All de sus potencialidades para el

3

aprendizaje y la formacin tomando un

cariz poltico e ideolgico. Esto se

encuentra dado por diversos factores,

en primer lugar por: la importancia

econmica, social y poltica que ha

adquirido el elemento bsico con el que

trabajan: la informacin recordemos

que es precisamente por esto que se

habla en estos momentos del llamado

cuarto poder. En segundo lugar

porque sus potencialidades de

instrumentacin no son las mismas en

todos los pases, incluso existen

diferencias notables entre regiones de

un mismo pas, pues la brecha digital va

ms all de una simple y esquemtica

divisin norte-sur. Como tercer

elemento se puede sealar la

deformacin ideolgica a la que se

puede ver sometido todo estudiante que

navegue sin una orientacin y formacin

precisa que le sirva de escudo a los

muchos peligros que en materia de

ideologa pululan en la red.

En el mbito de los llamados poderes y

de la inclusin de las tic en los

diferentes campos de formacin se

puede observar cada da ms la

preocupacin de las escuelas y

universidades por entrar en la era del

manejo de este tipo de tecnologa,

indiferentemente de los niveles

alcanzados por cada regin y la

brechas digitales que aun encontramos

en algunos pases.

La utilizacin de las redes y la

incorporacin de las tic son una realidad

que cada da est en aumento y en el

campo de los valores que estas formas

de interaccin traigan consigo sin duda

alguna esta como elemento primordial

la ensea y el manejo que se imparta

en el manejo de estas herramientas a la

poblacin en especial a la poblacin

ms joven que son la poblacin ms

vulnerable y frgil, cuando de hablar de

realidades negativas que traen consigo

la manipulacin de estas nuevas formas

de interaccin.

Conclusiones

-la revolucin de la informacin en la

que estamos actualmente evoluciona

cada da y las TIC y su implementacin

en la educacin no tiene vuelta de

hoja, estas realidad necesita de

replanteamientos y nuevos conceptos

en la forma de abordar los procesos de

aprendizajes que se imparten en la

escuela.

-La incorporacin del TIC en la vida en

la educacin y la formacin es un hecho

que va en aumento, es por eso la

necesidad de formar a los docentes y

sociedad en general en el manejo

adecuado de estas herramientas.

- el impacto de las TIC se da en todos

los mbitos de la sociedad, poltico

social, econmico y las formas como las

sociedades eliminan las brechas de

acceso a las nuevas formas de

comunicacin y manejo de la

informacin. Ellas.

- existe la necesidad de abordar el uso

de estas herramientas desde el punto

de vista de valores y los reforzadores

positivos o negativos que su anejo

puede incidir en la sociedad.

Bibliografa

CAELLAS Cabrera Aries M. Articulo

Impacto de las TIC en la educacin: un

acercamiento desde el punto de vista de

las funciones de la educacin.

http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/Ar

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