Tecnologías de Información y Comunicaciones

PRESENTAMC EDUARDO ENRIQUE CASTILLO ANAYA

ASESOR: DR. ARMANDO BRISEÑO LÓPEZkhacala44@Hotmail.com / 311 260 6966

eduardo@xtension.com.mx / 311 264 1464

Desde la visión de Doctorante; ¿Cuál es el futuro inmediato que debemos enfrentar en la educación en el plano de tú experiencia?

Sabemos que cada vez hay más información disponible, sin embargo esainformación no se lee ni se analiza, tampoco se tiene el cuidado de verificar loscontenidos; lo que limita el conocimiento. Por lo que en la educacióndebemos de enfrentar lo siguiente: Garantizar la continuidad de la educación y su acceso a toda la población

Acercar el contacto con el medio y el entorno a los educandos, volver la educacióncon comprensión práctica y útil es decir, el saber hacer.

Volver inclusiva la apertura lingüística, cultural, ideologías…. Se traduce en toleranciay aceptación de toda la población educativa.

La Sustentabilidad de la educación

Incentivar la creatividad, innovación, cambios de paradigmas a cada nivel

Incorporar la tecnología sin abusar de ella ni volver adictos o dependientes de esta

Promover otras áreas como las Artes, música, cultura….

Complementar la educación con Civismo, vialidad, naturaleza….

Brindar adecuada Orientación vocacional

Motivar la Participación social

Incentivar la competencia

Implementar Clases como un laboratorio de experiencias

Describe 5 Competencias que identifique un desempeño escolar aceptable en nuestras escuelas.

DOCENTES ADMINISTRATIVAS HUMANAS-SOCIALES

Gestionar el uso de Estrategias de enseñanza

Uso de herramientas de las TI

Trasmisión de valores, ética

Desarrollo de la Educación vivencial

Gestión de procesos a su cargo

Desarrollo del trabajo en equipo

Gestión de la creatividad y la innovación.

Gestión de recursos humanos

Prevenir situaciones de riesgo psicosocial

Gestión de las TI, investigación y desarrollo

de nuevas tecnologías

Desarrollo de estrategias Manejo de las normas de etiqueta

Dominio del contenido Capacidad para actuar en nuevas situaciones

Compromiso social

Desarrolla tres frases que permitan reflexionar al respecto

Una imagen dice más que mil palabras, ….pero una palabra dice más que mil

mensajes

Este calor y los celulares van a acabar con nosotros

Si te desvelas en Facebook,….a la mañana siguiente sabrás que fue

mala idea

Habilidades dePercepción

Habilidadesde

Investigación

Habilidadesde

Conceptualización

Habilidadesde

Razonamiento

Habilidades deTraducción

1.Observar

2.Escuchar atentamente

3.Saborear/ degustar

4.Oler

5.Tocar

6.Percibir movimientos 7.Conectar sensaciones

1.Buscar alternativas

2.Imaginar

1. Formular conceptos precisos

2. Dar ejemplos y contra-ejemplos

3.Agrupar y clasificar

4. Comparar y contrastar

1.Razonar Analógicamente

2.Relacionar partes y todo

1.Narrar y describir

2.Interpretar

3.Improvisar

4.Traducir varios lenguajes entre si

Habilidades que ayudan a desarrollar el pensamiento creativo

Habilidades de Percepción: Observación:

Observar quiere decir descubrir cosas, notar, darse cuenta, es decir, percibir. Para ser un buen observador hace falta concentración, detallismo, y a menudo paciencia. Implica atención, concentración, identificación, buscar datos, personas u objetos que previamente se hayan determinado. Por ejemplo se entregan un conjunto de objetos geométricos los cuales deben de ser comparados y clasificados en función de sus

Escuchar atentamente Se presentan frases como parte de una historia en la que se usan palabras que el

estudiante debe de identificar y reconocer características (Palabras bisílabas, monosílabas, Consonantes en sílaba átona, en sílaba tónica, Frases con vocabulario sencillo/frases con vocabulario más complejo, Rasgos distintivos).

Saborear/degustar Se organiza una Merienda degustativa con diversos tipos de alimentos, Se trata de

saborear cada alimento dialogando sobre el gusto de cada uno. Es importante saborear más de uno para incrementar las sensaciones diferentes y el diálogo sobre ellas. Jugar a saborear alimentos muy despacio, se trata de elegir algunos alimentos para que sean saboreados muy despacio, degustando de manera muy tranquila y especificando bien el sabor de lo que se degusta y sus variaciones según el tiempo en que permanece en la boca e interactúa con la saliva y las glándulas gustativas. Jugar a saborear alimentos con los ojos cerrados Se trata de elegir algunos alimentos para que puedan ser saboreados con los ojos cerrados. Se puede jugar a adivinar qué es lo que se está probando

De la tabla describa un ejemplo que pueda utilizar para desarrollar en cada una de las Habilidades.

Habilidades de Percepción: Oler

Ejercicio de identificación de olores específicos en un ambiente de otros olores, por ejemplo en una cocina en funcionamiento y se pone a freír cebolla.

Tocar Ejercicio de identificación de texturas (suaves, tersas, ásperas, rugosas,….)

Percibir movimientos Se emplea una secuencia animada en la cual un pequeño elemento cambia de

posición y éste debe de ser identificado

Conectar sensaciones Mediante la supresión de un sentido a la vez, se presentan conjuntos de

sensaciones que son interconectadas por el estudiante para identificar situaciones específicas, con las que se debe de completar la escena total.

De la tabla describa un ejemplo que pueda utilizar para desarrollar en cada una de las Habilidades.

Habilidades de Investigación: Buscar alternativas

Se debe de presentar soluciones adicionales a problemas resueltos en los cuales se planteen alternativas a la solución existente.

Imaginar Se abre una participación de lluvia de ideas en las que los participantes imaginan

soluciones a problemas no resueltos y se califica su creatividad e imaginación.

De la tabla describa un ejemplo que pueda utilizar para desarrollar en cada una de las Habilidades.

Habilidades de Conceptualización: Formular conceptos precisos

Es conectar en un todo significativo, una serie de características, objetos y partes.Como ejemplo se encuentra el ejercicio de que el estudiante defina con sus propiaspalabras los materiales a emplear en un proyecto; en el cual se pueden mencionarlas características comunes que tienen todos los recipientes aunque existandiferentes tipos de recipientes.

Dar ejemplos y contra-ejemplos El ejemplo implica compresión y busca reforzar un concepto afirmándolo en

situaciones concretas. El contraejemplo busca negar el concepto mostrando en lapráctica lo que es falso. Un ejemplo puede ser con el agua de mar donde se señalaque ésta tiene sal; si se deja evaporar, al consumirse el agua queda sal; uncontraejemplo sería si se cuela el agua no queda sal en la coladera.

Agrupar y clasificar Agrupar es formar conjuntos con características en común; clasificar es ordenar l ya

agrupado con base en determinada característica, clase o categoría. Se puedenagrupar estudiantes de acuerdo a su sexo; y clasificarlos de acuerdo a su edad.

Comparar y contrastar Son el resultado de la observación entre dos o más objetos, ideas o situaciones,

buscando semejanzas entre cosas supuestamente diferentes o percibiendodiferencias entre cosas supuestamente semejantes. La sal y la pimienta tienen comosemejanza que se emplean en la condimentación de alimentos y se diferencian enque la sal agrega sabor y la pimienta aromatiza.

De la tabla describa un ejemplo que pueda utilizar para desarrollar en cada una de las Habilidades.

Habilidades de Razonamiento: Razonar Analógicamente

En el razonamiento análogo hacemos comparaciones entre diferentes sistemas quecomparten algún comportamiento en común; por ejemplo podemos hace laanalogía entre un circuito eléctrico y uno hidráulico; donde la energía potencialque proporciona la altura de un tinaco representa la diferencia de potencialeléctrico; el flujo del agua a través de la tubería, es análogo al flujo de corriente enel conductor eléctrico.

Relacionar las partes y el todo Un pájaro tiene una cabeza con pico, cuerpo, cola, patas y un par de alas; si solo

tiene una pata, no podrá avanzar caminando, lo hará a brincos; si tiene dañada olastimada un ala, no podrá volar; y si lo intenta lo hará en círculos.

De la tabla describa un ejemplo que pueda utilizar para desarrollar en cada una de las Habilidades.

Habilidades de Traducción: Narrar y describir

Estas son formas de explicar y ordenar las experiencias y a la vez son formas de organizar lainformación, por ejemplo la narración de la experiencia de los astronautas del Apolo XI es unasecuencia ordenada de los sucesos históricos del vuelo espacial en 1969.

Interpretar Significa explicar el sentido que tiene para nosotros una cosa o atribuir un significado personal

a la información que se recibe e implica razonar, argumentar, deducir, explicar, etc. Se puedehacer de dos maneras diferentes: bien como en el teatro, representando, o bien como en loscuentos, contando. Traducir, en el sentido amplio, quiere decir preservar el significado delmensaje, pero utilizando “lenguajes” alternativos no sólo lenguas, como el ruso o el español,también lenguajes, como el dibujo, el color o la mímica. Ejemplo: El uso de marionetas ha sidoempleado para trabajar conceptos como la bondad con niños menores de 3 años, en los cualesuna marioneta ayuda y la otra no; el menor desarrolla empatía con aquella que escolaborativa.

Improvisar Literalmente, “improvisar” quiere decir hacer alguna cosa sin estudiarla ni prepararla

previamente, de hecho, nuestra vida es en buena parte improvisación. En un ejemplo, podemos apelar al sentido de fluidez que al de profundidad, donde alguna idea (como un dicho o refrán) tiene que improvisarse y adaptarse a la situación dada.

Traducir varios lenguajes entre si Facilita la interrelación del conocimiento y el entendimiento entre diversas lenguas, como el

caso en el que se tienen interlocutores de diferentes nacionalidades que hablas lenguas diferentes y requieren entenderse entre sí generalmente a través de un traductor que interconecta las ideas sin perder la esencia de las mismas

De la tabla describa un ejemplo que pueda utilizar para desarrollar en cada una de las Habilidades.

Dentro de las Competencias que requieren las TIC´s:

¿ Qué es Innovar? ¿ Qué significa Crear? ¿ En qué consiste un Pensamiento? ¿ Qué relación guarda la Innovación con la

Creatividad? Qué paradigma debemos de romper para

innovar? ¿ Que se requiere para ser Humano de la Aldea

Global? ¿Qué entendemos por conocimiento?

Dentro de las Competencias que requieren las TIC´s: ¿ Qué es Innovar?

Innovar es cambiar las cosas introduciendonovedades.En el ámbito de las TIC y la educación, innovar loconceptualizamos como aquellos métodos,programas, procesos y procedimientos queintegran el uso de las tecnologías de información ycomunicaciones en la educación con la consignade beneficiar el proceso educativo, aportar yenriquecer los métodos y modelos educativos, asícomo hacer un uso y no un abuso de lasherramientas tecnológicas, es decir sin crear unadependencia de estas; sino considerarlasherramientas de apoyo que facilitan el proceso ylo enriquecen, sin ser la base o el fundamento delproceso de enseñanza-aprendizaje.

Dentro de las Competencias que requieren las TIC´s: ¿ Qué significa Crear?

Crear es producir algo a partir de la capacidadartística, intelectual o imaginación.En este contexto, creamos cuando generamosnuevas formas de trasmitir el conocimiento;cuando empleando herramientas de las TICproducimos mejores resultados en los procesos deenseñanza en los estudiantes y este conocimientopermanece en el tiempo y es utilizado paracomprender, crear, trasmitir, evaluar,….Estas creaciones abarcan el ámbito artístico,cultural, científico, deportivo, en general todosaquellos relacionados con el proceso educativo.

Dentro de las Competencias que requieren las TIC´s: ¿ En qué consiste un Pensamiento?

El Pensamiento es la capacidad que tienen las personas de formar ideas yrepresentaciones de la realidad en su mente, relacionando unas con otras.Un pensamiento consiste de emociones, información, creatividad,conocimiento e ignorancia sobre algo que nos permite generar ideas quepodemos expresar y compartir para relacionarlas o contrastarlas, compartirlaso implementarlas.Entonces concebimos la integración de la tecnología, a través del uso de lasTIC, como una eficaz herramienta para el desarrollo del pensamiento y laconstrucción del conocimiento en el aula.

Dentro de las Competencias que requieren las TIC´s: ¿ Qué relación guarda la Innovación con la

Creatividad?

Para la innovación y la creatividad es necesario tiempo.La innovación se alimenta de la creatividad.La creatividad y la innovación requieren salir de la zonade confort y pasar a ámbitos nuevos y/o desconocidospara hacer la diferencia, ya que para cambiar hay quehacer cosas diferentes.Se dice que la tecnología lo es solo para aquellos quehan nacido antes que ella.Otra relación entre la innovación y la creatividad es quela mayoría de las personas sueñan con emprender cosasnuevas, pero no pasan a la acción, se quedan en elplano intelectual. La innovación es la visión quetenemos agregada a la ejecución de la misma, lacreatividad es la chispa que hace que la visión de lainnovación tenga los tintes necesarios de novedad.

Dentro de las Competencias que requieren las TIC´s: ¿Qué paradigma debemos de romper para

innovar?

La innovación es la rentabilización de las ideas, ideas de las cuales, una de susfuentes reconocidas es la creatividad. Sin embargo, para dar con una ideainnovadora es necesario seguir un “proceso creativo” para poder lograr romperlos paradigmas a los cuales estamos acostumbrados a regirnos en nuestro diariovivir, en nuestra manera de pensar. Por tal razón, si pensamos siguiendo nuestrosparadigmas, difícilmente lograremos innovar. ¡Romper los paradigmas a loscuales fuimos educados!, esa es la misión para poder innovar.Entre los paradigmas a romper, está la educación tradicional, la secuencia deacciones o actividades preestablecidas, apertura al cambio y a nuevas ideas,Disposición para asumir nuevas perspectivas para el día a día en el trabajo,Apertura a hacer cosas diferentes y hacer las cosas de manera diferente.Enfoque en el valor de encontrar nuevas ideas y actuar sobre ellas. Esforzarsepara “Crear Valor” en nuevas formas. Escuchar a los demás. Apoyar y respetar alos demás cuando ellos vienen con nuevas ideas.

Dentro de las Competencias que requieren las TIC´s:

¿ Que se requiere para ser Humano de la Aldea Global?

El término aldea global busca describir las consecuencias socioculturales de lacomunicación, inmediata y mundial de todo tipo de información, lo queposibilitan y estimulan los medios electrónicos de comunicación. Sugiere que, enespecial, ver y oír permanentemente personas y hechos -como si se estuviera enel momento y lugar donde ocurren- revive las condiciones de vida de unapequeña aldea: percibimos como cotidianos hechos y personas que tal vez seanmuy distantes en el espacio o incluso el tiempo, y olvidamos que esa informaciónes parcial y fue elegida entre una infinidad de contenidos.Para ser humano de la aldea global, se requiere libertad, acceso a lascomunicaciones a través de sus diversos medios, se debe de contar con elconocimiento para usar los equipos y aplicaciones tecnológicas que permiten lainteracción con otros; se debe de ser responsable con lo que se publica sincoartar la libertad de expresión, conocer las reglas de comportamiento yparticipar activamente sin volver esta actividad una obsesión.

Dentro de las Competencias que requieren las TIC´s:

¿Qué entendemos por conocimiento?

El conocimiento lo entendemos como la facultad del ser humano paracomprender por medio de la razón la naturaleza, cualidades y relaciones de lascosas.En éste ámbito, el conocimiento lo conceptualizamos como la capacidad quetiene cada individuo para comprender el uso y aplicación tanto de lasherramientas tecnológicas como los equipos y sus accesorios; como de lasaplicaciones de programación (software) que se ejecutan en ellas.Entonces el conocimiento va ligado a nuestra capacidad de intuir nuevasfuncionalidades y posibles usos de las herramientas con que contamos pararesolver nuevos problemas o necesidades sin necesidad de aprender de nuevacuenta todo lo que implica usar un nuevo equipo o aplicación. Es solo cuandohay una innovación creativa y revolucionaria que necesitamos deshacernos delo que sabíamos y cambiar nuestros paradigmas para aceptar el cambio, comolo fue el caso de la introducción de las tablets, smartphones,…