Trabajo Final Del Curso EDFU3017
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8/4/2019 Trabajo Final Del Curso EDFU3017
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Trabajo Final del Curso EDFU-3017 Evaluacin del Aprendizaje
Preparacin de un Plan de Avalo
Este trabajo, requisito del curso, tiene como propsito proveer evidencia de que usted cumple con el Principio #12 del Programa de Preparacin de Maestros que l
El (la) educando(a) en formacin conoce y utiliza variadas estrategias de evaluacin y assessment para evaluar y analizar las ejecutorias y el aprendizaje de los
miras a hacer los ajustes necesarios en su prctica educativa y en el currculo.
Situacin: Usted es maestro de estudiantes con diversos talentos. Para cumplir con sus encomiendas se ha propuesto implantar un proceso sistemtico de avalo qujusto y equitativo al evaluar las ejecutorias de sus estudiantes, y que le permita a su vez reflexionar sobre sus prcticas educativas.
Instrucciones:Para completar este Plan debe:
1. Ubicarse en su asignatura de especialidad y en un grado en especfico.
2. Seleccionar un estndar de contenido de esa disciplina y tres estndares de ejecucin.
3. Desglosar todos los temas que se cubren en el estndar de contenido (primera columna). Debe consultar otros documentos del DEPR, de ser necesario, para
lista de temas esta completa.
4. Por cada tema escribir un objetivo (segunda columna).
5. Especificar el resultado esperado para cada objetivo (tercera columna).
6. Para cada objetivo sealar con una X el tipo de evaluacin a realizar y escribir el nombre del instrumento a utilizar para recoger esta evidencia. Debe prepa
instrumentos a utilizar.
7.Indicar el uso que tendrn los datos recopilados.
8. Reflexionar sobre la experiencia de preparar el Plan. En esta reflexin debe contestar: Qu aprendi? Qu cambiara?
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8/4/2019 Trabajo Final Del Curso EDFU3017
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PLAN DE EVALUACION
Estndar de Contenido: ___________________________ Asignatura: ________________________ Grado: ___________
Estndares de Ejecucin: __________________________ Fecha: ___________
TEMA(S) OBJETIVO ESPECIFICO RESULTADO ESPERADO
TIPO DE EVALUACIONA UTILIZARSE / INSTRUMENTO
USO DE LOSDIAGNOSTICA UBICACION FORMATIVA SUMATIVA
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Rbrica para la Evaluacin del Plan de Assessment
EDFU 3017-Evaluacin del Aprendizaje
Nombre del Estudiante:_____________________
Atributo 3(Sobresaliente) 2(Aceptable) 1(Proceso) 0(Inaceptable) PuntosEstndar de
Contenido
El estndar corresponde a la
asignatura y al gradoseleccionado. La descripcin
es fiel al documento.
El estndar corresponde a la
asignatura y al gradoseleccionado. La descripcin
no es fiel al documento.
El estndar es de la asignatura
pero no corresponde al gradoseleccionado. La descripcin no
es fiel al documento.
El estndar no corresponde a
la asignatura y al gradoseleccionado. La descripcin
no es fiel al documento.
Estndaresde Ejecucin
Todos los estndarescorresponden al estndar de
contenido, a la asignatura y
al nivel seleccionado. Ladescripcin es fiel al
documento.
Todos los estndarescorresponden al estndar de
contenido, a la asignatura y
al nivel seleccionado. Ladescripcin no es fiel al
documento.
Los estndares corresponden alestndar de contenido, a la
asignatura pero no corresponden
al nivel seleccionado. Ladescripcin no es fiel al
documento.
Los estndares nocorresponden al estndar de
contenido, ni a la asignatura o
al nivel seleccionado. Ladescripcin no es fiel al
documento.
Tema(s) Los temas corresponden
perfectamente al estndar decontenido, al nivel de
enseanza y a los
documentos oficiales delPrograma .
Los temas corresponden
bastante al estndar decontenido, al nivel de
enseanza y a los
documentos oficiales delPrograma .
Los temas corresponden muy
poco al estndar de contenido, alnivel de enseanza y a los
documentos oficiales del
Programa .
Los temas no corresponden al
estndar de contenido, al nivelde enseanza y a y a los
documentos oficiales del
Programa .
Objetivos El Plan presenta por cada
tema un objetivo. Los
objetivos estn redactados
correctamente (con un solosujeto, un verbo de accin
observable y el contexto).Los objetivos estn alineados
a los Estndares, a los
documentos del DEPR y algrado. La redaccin es clara
y precisa.
El Plan presenta por cada
tema un objetivo. A los
objetivos le faltan uno de los
siguientes: un solo sujeto,un verbo de accin
observable y el contexto. Losobjetivos estn alineados a
los Estndares, a los
documentos del DEPR y algrado. La redaccin es
bastante clara y precisa.
El Plan presenta por cada tema
un objetivo. A los objetivos le
faltan dos de los siguientes: un
solo sujeto, un verbo de accinobservable y el contexto. Los
objetivos estn bastantealineados a los Estndares, a los
documentos del DEPR y al
grado. La redaccin no es clara yprecisa.
El Plan no presenta por cada
tema un objetivo. A los
objetivos le faltan dos de los
siguientes: un solo sujeto, unverbo de accin observable y el
contexto. Alguno de losobjetivos no estn alineados a
los Estndares, a los
documentos del DEPR y algrado. La redaccin no es
clara y precisa.
Resultado
Esperado
Por cada objetivo presenta
claramente el resultadoesperado.
Por cada objetivo presenta
bastante claro el resultadoesperado.
Por cada objetivo presenta
parcialmente el resultadoesperado.
Falla en presentar el resultado
esperado en cada objetivo.
Tipos de
Evaluacin
Utiliza los cuatro tipos de
evaluacin y correspondenperfectamente a los objetivos
propuestos.
Utiliza los cuatro tipos de
evaluacin pero algunas nocorresponden perfectamente
a los objetivos propuestos.
Utiliza los cuatro tipos de
evaluacin pero no correspondena los objetivos propuestos.
No utiliza los cuatro tipos de
evaluacin ni tampococorresponden a los objetivos
propuestos.
Instrumentoidentificado Todas las tcnicas deassessment seleccionadas sonapropiadas para el tipo de
evaluacin.
Casi todas las tcnicas deassessment seleccionadas sonapropiadas para el tipo de
evaluacin.
La mayora de las tcnicas deassessment seleccionadas soninapropiadas para el tipo de
evaluacin.
Todas las tcnicas deassessment seleccionadas soninapropiadas para el tipo de
evaluacin.
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8/4/2019 Trabajo Final Del Curso EDFU3017
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Diseo de los
Instrumentos
Disea todos los
instrumentos. Los
instrumentos cumplenperfectamente con los
criterios de preparacin de
instrumentos.
Disea todos los
instrumentos. Los
instrumentos cumplenbastante con los criterios de
preparacin de
instrumentos.
Disea casi todos los
instrumentos pero algunos
fallan en cumplir con loscriterios de preparacin de
instrumentos.
Disea casi todos los
instrumentos pero la mayora
no cumplen con los criterios depreparacin de instrumentos.
Uso de losResultados
Estructura claramente el usoque le dar a los datos
recopilados con cada
instrumento.
Estructura con bastanteclaridad el uso que le dar a
los datos recopilados con
cada instrumento.
Estructura con poca claridad eluso que le dar a los datos
recopilados con cada
instrumento.
No estructura el uso que ledar a los datos recopilados
con cada instrumento.
Reflexin Contiene un enunciadodonde expone claramente y
con detalles lo que aprendiy lo que cambiara.
Contiene un enunciadodonde expone lo que
aprendi y lo que cambiara.
Contiene un enunciado brevedonde intenta exponer lo que
aprendi y lo que cambiara.
Contiene un enunciado muybreve pero no expone lo que
aprendi y lo que cambiara.
Coherencia Existe perfecta coherenciaen todas las partes del Plan.
Existe coherencia en casitodas las partes del Plan.
Existe coherencia en algunas delas partes del Plan.
Existe poca coherencia en laspartes del Plan.
Ortografa La ortografa es correcta y
no presenta ningn error
ortogrfico.
Presenta tres o menos
errores ortogrficos.
Presenta de cuatro a cinco
errores ortogrficos.
Presenta seis o ms errores
ortogrficos.
![Trabajo final curso tdah 2013[1]](https://static.fdocuments.es/doc/165x107/568bde521a28ab2034b90a3b/trabajo-final-curso-tdah-20131.jpg)
