7/27/2019 Trabajo Final Didactica Ebc

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UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MEXICO

CAMPUS MEXICALI.

MAESTRIA EN EDUCACION BASADA EN COMPETENCIAS.

MATERIA

DIDACTICA DE LA EDUCACION BASADA EN COMPETENCIAS.

Materia:

Didctica de la educacin basada en competencias.

TRABAJO FINAL

REPORTE DE CAMPO.

ESC.SEC.GRAL. #66PROFRA. MA. ROSALVA FELIX BELTRAN

EJIDO PUEBLA, MEXICALI, BAJA CALIFORNIA.

PRESENTA:

ELIAS AURELIO CHAVEZ CASTELLANOS.

880000412

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Una de las fortalezas ms notables del modelo tradicionalista, que es importante

mencionar, es la educacin de tiempo completo, que actualmente no es practicada

en el modelo basado en competencias, recordemos, que los alumnos iniciaban

clases por la maana, con un receso despus de algunas horas dentro del aula, y

retomaban actividades despus de este receso, para salir a medio da a almorzar,

pero estos tenan que regresar a la escuela por las tardes o salir mas tarde como

se acostumbra en los colegios particulares, para tomar cursos que tal vez podran

ser llamados extracurriculares.

Fortalezas esperadas y observadas del enfoque EBC.

El sistema educativo basado en competencias, tiene como uno de sus objetivos

principales la preparacin del individuo para el campo laboral, dicha preparacin

se lograra enfocando esfuerzos en los puntos que se consideraron necesarios

para un buen desempeo laboral y que a continuacin se presentan.

Tal vez una de las fortalezas ms sobresalientes del modelo basado en

competencias es que uno de sus objetivos principales sea que los alumnos,

posean una actitud de liderazgo ante las diferentes circunstancias que se

presenten, tanto en la escuela, como en la vida diaria.

Oportunidades que se observan para implementar tanto modelos

tradicionales como EBC.

Las oportunidades de implementacin de modelos tradicionales es en ocasiones

clara y necesaria, pues nos encontramos en un momento en que el enfoque

basado en competencias an se encuentra en aceptacin, inclusive, son muchos

los docentes actuales de nuestro pas que no han aceptado del todo el cambio y

muchos alumnos no se han terminado de adaptar a este, por lo que es necesario

hacerlo de manera gradual e incluso lenta en algunos casos, esto en ocasionesimplica regresar a modelos tradicionalistas, los cuales facilitan ciertos aspectos

que en el enfoque basado en competencias resultan un tanto complicados debido

a lo anterior mencionado.

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Amenazas que se observan para implementar tanto educacin tradicional

como EBC.

Las amenazas al implementar uno u otro modelo, al igual que las oportunidades

surgen durante la imparticin de alguna asignatura en la que se observa una

debilidad del enfoque con el que se trabaja, ya sea tradicional o basado encompetencias, de manera casi automtica, al momento de aprovechar la

oportunidad de implementar uno u otro modelo, surgen amenazas al hacerlo, que

pueden poner en riesgo la integridad de la clase, pues si no se analizan de

manera apropiada, las consecuencias pueden ser mucho ms que simplemente

superficiales, una de las amenazas ms notables se encuentra en implementar un

modelo tradicional cuando se trabaja con un enfoque de competencias, pues esto

en cierto modo supone un retroceso.

En donde ha quedado el cambio educativo?

como mencione anteriormente y presente en unos de los trabajos hay maestros

que an persisten en el tradicionalismo y son pocos los que nos atrevemos a

buscar la manera de hacer trabajar a un grupo de manera ms independiente y

sobretodo en competencias, aunque tambin hay una resistencia por parte del

alumnado que se resiste a trabajar bajo el rgimen de las competencias porque

por muchos aos se ha manejado de manera tradicionalista, y por ende para que

trabajen por competencia se llevara de manera paulatina y gradual en todos los

niveles.

Conclusin.

El avance ms importante de la educacin actual es la oportunidad que se tiene

de experimentar con la flexibilidad que proporciona el enfoque basado en

competencias, que permite implementar aspectos del modelo tradicional cuando, a

criterio del profesor, sea necesario, pues esto nos da como resultado una pauta

para el anlisis, y nos hace darnos cuenta que el mayor grado de efectividad de la

escuela actual es el resultado de la unificacin de un modelo tradicionalista y un

enfoque basado en competencias, que estos, ms all de ser opuesto como se

pensaba, se complementan y que de implementar ambos modelos combinados seobtienen mejores resultados, es mejor aceptado por los alumnos, ms prctico

para los docentes y mas efectivo para los fines que la reforma educativa actual

pretende lograr, progreso y avance verdaderos en la educacin nacional.